数学研讨会经验交流发言稿
数学经验交流讲话稿3篇
数学经验交流讲话稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年数学经验交流发言稿(精选6篇)1
2024年数学经验交流发言稿（精选6篇）数学经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20xx年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。
数学经验交流发言稿（通用5篇）
数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿（通用5篇）随着社会一步步向前发展，用到发言稿的地方越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的数学经验交流发言稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好！下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
数学课研讨交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加数学课研讨交流活动，并发表我的观点和见解。
首先，请允许我感谢学校为我们提供了一个这样的平台，让我们能够相互学习、交流、进步。
接下来，我将围绕数学课的教学研讨，谈一谈自己的看法。
一、数学课教学的重要性数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维、创新能力等方面具有重要意义。
在当今社会，数学已经渗透到了各个领域，掌握数学知识成为每个人必备的能力。
因此，数学课教学的重要性不言而喻。
1. 培养学生的逻辑思维能力数学是一门逻辑性很强的学科，学习数学有助于培养学生的逻辑思维能力。
通过数学课的学习，学生可以学会如何运用逻辑推理、归纳演绎等方法解决问题，提高自己的思维品质。
2. 培养学生的抽象思维能力数学是一门抽象学科，学习数学有助于培养学生的抽象思维能力。
通过数学课的学习，学生可以学会如何从具体事物中抽象出数学概念，形成数学模型，提高自己的抽象能力。
3. 培养学生的创新能力数学是一门富有创造性的学科，学习数学有助于培养学生的创新能力。
通过数学课的学习，学生可以学会如何运用数学知识解决实际问题，提高自己的创新能力。
二、数学课教学存在的问题尽管数学课教学具有重要意义，但在实际教学中，仍存在一些问题需要我们关注和解决。
1. 教学内容与学生实际需求脱节部分数学教师过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求。
这使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
2. 教学方法单一，缺乏创新部分数学教师在教学过程中，采用“灌输式”教学方法，忽视学生的主体地位。
这使得学生在学习过程中被动接受知识，缺乏主动探究的积极性。
3. 教学评价体系不完善目前，数学课教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
这使得部分学生为了追求高分，忽视了数学素养的培养。
三、改进数学课教学的建议针对上述问题，我认为可以从以下几个方面改进数学课教学：1. 优化教学内容，贴近学生实际需求数学教师应关注学生的实际需求，结合生活实际，调整教学内容，使数学知识更加生动、有趣。
数学经验研讨交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学经验研讨交流会，与大家共同探讨数学学习的方法和技巧。
在此，我分享一些自己的数学学习心得，希望能对大家有所帮助。
一、树立正确的数学学习观念1. 理解数学的价值。
数学是科学的基础，是人类文明的重要组成部分。
我们要认识到数学的重要性，培养对数学的兴趣。
2. 坚持不懈。
数学学习是一个长期的过程，需要我们持之以恒。
遇到困难时，要保持信心，相信自己能够克服。
3. 注重实践。
数学是一门应用学科，我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。
二、掌握数学学习方法1. 基础知识要扎实。
数学知识体系庞大，我们要从基础知识入手，逐步提高。
可以通过阅读教材、参加辅导班等方式，加强对基础知识的掌握。
2. 注重归纳总结。
在学习过程中，我们要善于归纳总结，将知识点串联起来，形成知识体系。
3. 多做练习题。
通过大量练习，我们可以巩固所学知识，提高解题能力。
做题时，要注意分析题目类型，总结解题思路。
4. 交流与合作。
与同学、老师交流，可以拓宽我们的思路，提高解题能力。
在合作中，我们要学会倾听、尊重他人，共同进步。
5. 利用网络资源。
现在，网络资源丰富多样，我们可以利用网络平台，学习新知识、拓展视野。
三、提高数学思维能力1. 培养逻辑思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，我们要注重培养自己的逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。
2. 培养空间想象力。
数学中有很多几何问题，我们要学会运用空间想象力，直观地理解问题。
3. 培养创新思维。
数学学习中，我们要敢于质疑、勇于创新，不断挑战自己。
四、养成良好的学习习惯1. 制定学习计划。
我们要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，合理安排时间。
2. 保持专注。
学习过程中，要避免分心，保持专注，提高学习效率。
3. 做好笔记。
在学习过程中，我们要做好笔记，及时复习巩固。
4. 善于反思。
学习结束后，我们要对所学知识进行反思，总结经验教训。
五、关注数学教育改革1. 了解新课标。
数学交流研讨发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学交流研讨活动，与大家共同探讨数学的魅力。
在此，我将结合自己的学习体会，谈谈对数学的一些认识和思考。
首先，数学是一门逻辑严谨、抽象性强的学科。
在数学的学习过程中，我们需要不断地运用逻辑思维，发现问题、分析问题、解决问题。
正如我国著名数学家华罗庚所说：“数学是逻辑的产物，是智慧的结晶。
”因此，我们要学会运用逻辑思维去思考数学问题，培养严谨的数学素养。
其次，数学是一门应用广泛的学科。
数学知识在我们的日常生活中无处不在，如购物、烹饪、建筑、交通等。
掌握数学知识，不仅能帮助我们解决实际问题，还能提高我们的生活质量。
同时，数学在科学研究、工程技术、经济管理等领域也发挥着重要作用。
因此，我们要重视数学的应用，努力将数学知识运用到实际中去。
再次，数学是一门具有挑战性的学科。
数学问题往往具有很高的难度，需要我们付出大量的时间和精力去攻克。
在解决数学问题的过程中，我们不仅能够锻炼自己的思维能力，还能培养自己的毅力和耐心。
正如我国著名数学家陈景润所说：“数学是一门充满挑战的学科，只有勇敢地面对挑战，才能攀登科学的高峰。
”下面，我想结合自己的学习经历，谈谈在数学学习过程中的一些心得体会。
1. 基础知识要扎实。
数学是一门基础学科，基础知识是学好数学的前提。
我们要重视基础知识的学习，掌握数学的基本概念、公式、定理等，为后续学习打下坚实的基础。
2. 培养良好的学习习惯。
数学学习需要耐心和毅力，我们要养成良好的学习习惯，如按时复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
3. 注重解题方法的积累。
数学解题方法多种多样，我们要在解题过程中不断总结、积累，形成自己的解题思路。
4. 学会合作与交流。
数学学习是一个团队协作的过程，我们要学会与他人合作，共同探讨问题、解决问题。
总之，数学是一门充满魅力和挑战的学科。
我们要珍惜学习数学的机会，努力提高自己的数学素养，为我国数学事业的发展贡献自己的力量。
最后，预祝本次数学交流研讨活动圆满成功！谢谢大家！。
数学交流发言稿(多篇)
数学交流发言稿(多篇)第1 篇：数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿工作几年来我教的向来是小学中低段数学的教学。
虽然很累，很辛苦，但也有一些收获，下面就谈谈我的一些做法，有不当之处请指教。
一、爱心、童心使心灵更加接近爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教育需要教师付出全部的关心与爱心，去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正赋予适合他们的匡助。
亲其师、信其道，这是一个永远不变的真理。
首先得赢得他们的信任和喜欢，微笑是改不可少的，他感觉到自己是温和可亲的。
我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。
我们变成为了平等的朋友关系，他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。
作为班主任，我和学生进行交流，通过交流可以知道他们的困惑与快乐，通过交流使我们的心灵更加接近。
这样的付出也得到了回报，每年教师节总能收到学生的一些小礼物，接到他们打来的电话，这时总能感觉自己是最幸福的。
二、课堂教学兴趣是最好的老师。
其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精力。
每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。
刚开始我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那末难，只要认真是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。
新课程标准下对课堂教学提出了新的要求。
课堂在发生着深刻的变化，“一言堂”变成为了“群言堂”。
后进生敢发言了，不慷慨的学生变得慷慨了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。
这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。
课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。
一个体现师生交往互助、学生自主探索学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。
数学研讨会发言稿
数学研讨会发言稿•相关推荐数学研讨会发言稿（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编帮大家整理的数学研讨会发言稿（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学研讨会发言稿1如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量，是每一届毕业班数学教师关心研究的问题。
注重学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。
结合上一届我们集体备课组的复习经验和我校这一届初三学生的实际情况，我谈一谈我们上一届毕业班数学总复习的具体做法和体会，希望能为本届毕业班的数学复习提供一点参考。
一、制定合理的复习计划切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。
我们将中考的数学复习分为三轮进行。
第一轮：基础知识系统复习。
在复习时我们首先要认真研究新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪些知识点是理解，哪些知识点是运用。
将每个知识点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果；第二关过基本方法关，如：待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。
我们定期检测，及时反馈。
练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。
要定期检查学生完成的作业。
数学教学研讨会交流发言
数学教学研讨会交流发言尊敬的各位教师和与会的各位朋友们，首先，我衷心感谢主办方给予我这个发言的机会，能够在这个数学教学研讨会上与大家交流。
今天，我将分享一些我在数学教学方面的经验和见解。
在我的教学实践中，我始终致力于激发学生对数学的兴趣和热爱。
我相信，培养学生对数学的兴趣是成功教学的关键。
为了实现这一目标，我采取多种策略。
首先，我注重培养学生对数学问题的好奇心。
我鼓励学生提出问题并尝试解决，让他们发现数学的乐趣和奥秘。
此外，我也倡导与实际生活和其他学科的联系，将数学与现实世界结合起来，增加学生的兴趣。
通过这些措施，我发现学生在数学学习中更加积极主动，表现出更大的学习动力。
除了培养兴趣，我还推崇培养学生的数学思维能力。
数学思维是解决问题、分析和推理的关键技能。
为了培养学生的数学思维能力，我注重培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
在课堂上，我鼓励学生运用逻辑推理方法解决问题，同时也鼓励他们提出自己的解决方案。
我相信，通过这样的训练，学生在数学思维方面的能力将得到全面提升。
此外，我还注重培养学生的团队合作精神。
数学学习并不仅仅是个体的活动，它也需要学生之间的合作和交流。
在我的课堂上，我经常组织学生进行小组活动或合作任务。
通过这些活动，学生学会了相互交流、合作解决问题，并培养了团队精神。
这对于他们的数学学习以及今后的生活和职业发展都具有重要意义。
最后，我想强调教师的角色和责任。
作为教师，我们不仅仅是传授知识的人，更是学生成长的引导者。
我们需要成为学生的榜样，注重与学生的个性差异和需求，发现和培养他们的潜力。
在数学教学中，我们需要关注每个学生的进步和成就，给予他们鼓励和认可。
只有这样，我们才能培养出对数学充满热爱的新一代学生。
感谢大家！谢谢！。
数学教研活动研讨发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨数学教研活动的重要性，以及如何在教研活动中提升我们的教育教学水平。
在此，我将以“深化数学教研，提升教学质量”为题，发表我的观点和看法。
一、数学教研活动的重要性1. 提升教师教育教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育教学观念，提高教育教学能力。
通过教研活动，教师可以学习到先进的教育教学方法和技巧，从而提高课堂教学质量。
2. 促进学生全面发展数学教研活动有助于教师关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过教研活动，教师可以针对不同学生的学习特点，设计出更加适合他们的教学方案，从而促进学生的全面发展。
3. 优化学校教育教学环境数学教研活动有助于营造良好的教育教学氛围，提高学校的教育教学质量。
通过教研活动，教师可以互相借鉴、取长补短，共同提高，从而为学校的教育教学环境注入新的活力。
二、数学教研活动的开展1. 明确教研目标数学教研活动应围绕提高教育教学质量这一核心目标，明确教研内容，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 注重教师队伍建设教师是教育教学的主体，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
学校应重视教师的专业成长，为教师提供学习、培训的机会，提高教师的教育教学水平。
3. 创新教研形式教研活动形式应多样化，可以采用讲座、研讨、观摩、案例分析等多种方式，激发教师参与教研活动的积极性。
4. 强化教研成果转化教研活动应注重成果的转化和应用，将教研成果融入课堂教学，提高教育教学质量。
5. 建立健全教研制度学校应建立健全数学教研制度，确保教研活动有序开展，为教师提供良好的教研环境。
三、如何提升数学教研活动的实效性1. 加强组织领导学校领导应高度重视数学教研活动，加强对教研活动的组织领导，确保教研活动顺利开展。
2. 营造良好氛围学校应营造浓厚的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，形成全员参与的教研局面。
数学经验交流发言稿
数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿（精选29篇）数学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
更加有趣的是我经常晚修后会和学生一起去吃宵夜，如果考试考得好就由我做东，若没有考好他们会主动做东。
最新数学经验交流发言稿范文（精选5篇）
最新数学经验交流发言稿范文（精选5篇）最新数学经验交流发言稿范文（精选5篇）在充满活力，日益开放的今天，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的最新数学经验交流发言稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
数学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。
针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性。
数学课交流研讨活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学课交流研讨活动，并就数学教学相关问题发表自己的看法。
首先，请允许我代表全体同学，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！数学，作为一门基础学科，在培养我们的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面发挥着至关重要的作用。
然而，在数学教学过程中，我们也会遇到一些问题。
今天，我就从以下几个方面与大家交流探讨：一、激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的关键。
以下是我的一些建议：1. 联系生活实际，让学生体会数学的价值。
数学源于生活，又服务于生活。
教师可以将数学知识与学生的日常生活相结合，让学生在实际问题中运用数学知识，体会数学的价值。
2. 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
通过设置有趣的问题、游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 培养学生的合作精神。
在小组合作探究中，让学生学会交流、分享，从而提高他们的学习兴趣。
二、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力。
以下是我对培养数学思维能力的几点思考：1. 注重培养学生的观察力。
观察是思维的起点，教师应引导学生从观察中发现问题，提高他们的观察力。
2. 强化学生的逻辑推理能力。
通过训练学生的逻辑推理能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的创新能力。
在教学中，教师应鼓励学生提出不同的观点，勇于创新，从而提高他们的数学思维能力。
三、优化教学方法，提高教学效果1. 采用多元化的教学方法。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高教学效果。
2. 注重教学过程。
在教学中，教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 加强教学反思。
教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师应根据学生的个体差异，实施因材施教。
数学研讨会发言稿范文（精选10篇）
数学研讨会发言稿范文（精选10篇）数学研讨会发言稿范文（精选10篇）在现实社会中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的数学研讨会发言稿范文，欢迎阅读与收藏。
数学研讨会发言稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！今天，我能够参加此次毕业班教学研讨会，实感荣幸，在此，我就20XX年毕业班数学教学中的困惑和取得的经验与大家共勉，不妥之处敬请批评指正。
一、在教学过程中的困惑1.两头大中间小现象严重。
我班共59名学生，在教学过程中发现，班上的优生和差生所占的比例较大，中等生较少，毕业班时间紧迫，学生个体差异较大，加之临近毕业自己又有点急功近利，很难做到因材施教。
2.学生的数学学习和生活实际相脱节。
学生在学习之中往往不能够联系生活实际，不能运用所学数学知识解决生活中的问题，实践能力比较薄弱，这个问题的产生与新教材知识编排不够系统化有关系。
3.家长对孩子的重视程度不够。
在经济社会的大潮中，人们的经济意识浓厚，家长往往忙于工作，在物质生活方面对孩子关心较多，忽视了学生的精神层面的引领，导致学生的学习兴趣不够高，学习习惯有待提高。
二、在教学中的感受。
1.严谨的教学态度是前提。
小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，要做到不带情绪进课堂，不放过学生的每道错题。
尤其在学生的作业方面，凡是布臵的作业随收随阅，从不拖欠，每天保证全收全阅，当个别学生做作业有困难时，要尽量抽出时间进行个别辅导。
2.加强思想教育是基础。
六年级的学生，他们和其他年级的学生相比年龄偏大，思想显得比较成熟，思想爱走神，因此，要想提高教学成绩，首先就得做好学生的思想教育工作，每周，我必须抽一节课的时间，做学生的思想工作，经常讲一些曾经带过的学生的事例，给他们讲一个人怎样树立远大的目标，鼓励他们不断地向着目标去努力，加强思想教育，增强他们学习的自信心，这样会达到事半功倍的效果。
数学研讨会交流发言稿
大家好！今天很荣幸能参加这次数学研讨会，在此，我非常荣幸地向大家汇报一下我的研究成果和心得体会。
首先，我要感谢我国政府对数学教育事业的重视和支持。
近年来，我国数学教育取得了显著的成果，培养了一大批优秀的数学人才。
这次研讨会为我们提供了一个交流的平台，让我们共同探讨数学教育的发展方向。
一、数学教育现状及问题当前，我国数学教育取得了长足的进步，但同时也存在一些问题。
以下是我总结的几点：1. 教学方式单一：传统教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和探究，不利于培养学生的创新能力和实践能力。
2. 评价体系不完善：现行的数学评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和个性化发展。
3. 教师专业素养有待提高：部分教师对数学教学的理解不够深入，教学方法和手段相对落后，难以满足新时代数学教育的要求。
二、数学教育改革与创新针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改革与创新：1. 改革教学方式：倡导启发式、探究式教学，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师应充分发挥主导作用，引导学生主动探究、合作交流。
2. 完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质和个性化发展。
既要关注学生的考试成绩，也要关注学生在课堂上的表现、实践能力、创新能力等。
3. 提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的教学水平、科研能力和综合素质。
鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提升自身教育教学能力。
4. 强化数学教育实践：加强数学教育与生产、生活、科技等领域的结合，提高学生的实践能力和创新意识。
开展数学竞赛、数学建模等活动，激发学生的学习兴趣。
三、数学教育研讨会的意义本次数学研讨会为我们提供了一个交流、学习、借鉴的平台，有助于我们更好地了解国内外数学教育的发展趋势，为我国数学教育改革提供有益的借鉴。
以下是研讨会的重要意义：1. 促进学术交流：通过研讨会，我们可以了解最新的数学教育研究成果，分享教学经验，共同探讨数学教育改革与发展。
数学经验交流发言稿范文5篇
数学经验交流发言稿范文5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学经验交流发言稿范文（精选5篇）
数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿范文（精选5篇）在现在社会，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
写起发言稿来就毫无头绪？下面是小编精心整理的数学经验交流发言稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学经验交流发言稿1我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。
说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。
我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。
在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。
我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。
会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。
在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。
我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。
这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。
我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。
数学交流研讨发言稿
大家好！今天很荣幸能够在这里参加数学交流研讨活动，与大家共同探讨数学领域的最新动态和发展趋势。
在此，我将以“数学与实际应用”为主题，发表自己的见解。
一、数学的重要性数学作为一门基础学科，在人类文明史上扮演着举足轻重的角色。
它不仅为自然科学、工程技术、经济学等领域提供了强大的理论基础，而且在解决实际问题中发挥着至关重要的作用。
以下是数学的一些重要特点：1. 严谨性：数学以逻辑推理为基础，具有严格的证明过程，使得数学结论具有普遍性和可靠性。
2. 精确性：数学运算结果精确到小数点后若干位，为实际应用提供了可靠的数据支持。
3. 普适性：数学原理和方法具有普遍适用性，可以应用于各个领域。
二、数学与实际应用随着科技的飞速发展，数学在各个领域的应用越来越广泛。
以下列举几个数学在实际应用中的例子：1. 工程领域：在工程设计、质量控制、材料力学等方面，数学为工程师提供了有力的工具。
例如，在桥梁设计中，利用数学方法可以精确计算出桥梁的承载能力和稳定性。
2. 经济学领域：数学在经济学中的应用主要体现在统计分析和预测方面。
通过对大量数据的分析，数学模型可以预测经济趋势，为政府和企业提供决策依据。
3. 生物学领域：在生物学研究中，数学模型可以模拟生物种群的变化、遗传规律等，有助于揭示生物现象的内在规律。
4. 信息技术领域：在计算机科学、人工智能等领域，数学理论为算法设计和数据分析提供了基础。
例如，在图像处理、语音识别等方面，数学方法可以帮助计算机更好地理解和处理信息。
三、数学教育的改革与发展为了使数学更好地服务于实际应用，我国数学教育需要进行改革与发展。
以下是一些建议：1. 加强数学基础教学：提高学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 拓展数学应用领域：鼓励学生将数学知识应用于实际问题，提高他们的实践能力。
3. 培养创新型人才：注重培养学生的创新意识和创新能力，使他们成为具有国际竞争力的数学人才。
4. 加强数学教育与科研的融合：推动数学教育与科研的紧密结合，促进数学学科的发展。
数学教研活动交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在数学教研活动中的心得体会。
数学教研活动是我们教师提升教育教学水平的重要途径，也是我们共同进步、共同成长的重要平台。
在此，我结合自己的教学实践，谈一谈在数学教研活动中的收获与感悟。
一、深入研读教材，把握教学方向教材是教师进行教学的重要依据，是学生获取知识的重要载体。
在数学教研活动中，我们要深入研读教材，把握教学方向。
首先，我们要明确教材的编写意图和结构特点。
教材的编写是为了让学生掌握数学知识、培养数学思维、提高数学素养。
我们要从整体上把握教材，了解各个章节之间的联系，明确每个章节的教学目标。
其次，我们要关注教材中的重点、难点和易错点。
在教研活动中，我们可以通过讨论、交流，共同分析教材中的难点和易错点，探讨解决策略。
这样，在今后的教学中，我们就能更有针对性地进行教学，提高教学质量。
二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，他们在数学学习上也会表现出不同的水平。
在数学教研活动中，我们要关注学生个体差异，实施分层教学。
首先，我们要了解学生的学习情况，根据学生的个体差异，制定合适的教学计划。
对于学习成绩优秀的学生，我们要鼓励他们发挥特长，拓宽知识面；对于学习成绩一般的学生，我们要帮助他们找到学习中的不足，提高学习成绩；对于学习成绩较差的学生，我们要耐心辅导，帮助他们树立信心。
其次，在课堂教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，我们可以设计不同难度的问题，让他们在课堂上都能有所收获。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣数学是一门抽象的学科，要想让学生学好数学，就必须激发他们的学习兴趣。
在数学教研活动中，我们要探讨创新教学方法，激发学生学习兴趣。
首先，我们要善于运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
多媒体技术可以帮助我们展示数学知识的形象、生动，提高学生的学习兴趣。
其次，我们要注重培养学生的动手操作能力。
通过让学生动手操作，他们可以更好地理解数学知识，提高数学素养。
数学交流研讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨数学领域的相关问题。
数学，作为一门基础学科，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
今天，我想就以下几个方面谈谈我的看法。
一、数学教育的现状近年来，我国数学教育取得了显著成果，学生的数学素养不断提高。
然而，在当前的教育环境下，我们仍面临一些问题。
首先，应试教育的影响仍然存在，部分教师过分注重分数，忽视了学生的实际能力培养。
其次，课程设置相对单一，难以满足学生多样化的需求。
此外，教育资源分配不均，部分地区数学教育质量有待提高。
二、数学教育的发展方向针对上述问题，我认为数学教育应从以下几个方面进行改革：1. 转变教育观念，关注学生全面发展。
教师应摒弃应试教育的束缚，注重培养学生的数学思维、创新能力、实践能力等综合素质。
2. 优化课程设置，满足学生多样化需求。
根据学生的兴趣、特长，开设不同层次的数学课程，如数学建模、数学竞赛等，让学生在探索中发现自己的兴趣所在。
3. 提高教师素质，加强师资队伍建设。
教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的师德，以更好地为学生提供优质的教育资源。
4. 重视教育公平，缩小地区差异。
加大对农村和贫困地区数学教育的投入，提高教育质量，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
三、数学交流研讨的重要性数学交流研讨是推动数学教育发展的重要途径。
通过交流研讨，我们可以：1. 了解国内外数学教育的发展动态，借鉴先进经验。
2. 发现自身存在的问题，寻求改进措施。
3. 增强教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平。
4. 促进数学学科与其他学科的交叉融合，推动学科发展。
最后，我衷心希望各位同仁能够积极参与数学交流研讨，共同为我国数学教育的繁荣发展贡献力量。
谢谢大家！。
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石台县丁香中心学校吴福安
各位领导、老师们：
大家好！今天我有机会和大家一起交流教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。
我内心非常高兴、也非常激动。
很荣幸在这次研讨会上发言，在教学的道路上，我们每位教师都有自己的一套方法，所以我的发言谈不上经验，只是将我对数学这门课程教学的一些体会和做法向大家做个汇报：
我发言的题目是《渗透整体思想，让知识不再零散》。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前者的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
而小学生受年龄特点和智力发展水平的限制，理解新知和解决数学问题时的着眼点往往放在局部而不能关注整体，长此以往将会影响学生深入感受和体会数学的本质、精神和精髓。
因此需要我们根据合适的数学知识载体，适时引领，及时指导，帮助学生感悟和接受整体思想。
一、串联数学知识，沟通知识的有机联系
数学知识有的相对独立，但更多的是相互之间有着密切的联系。
在日常教学中，教师往往只对局部或单个的知识点进行教学，而对涉及数学知识的整体性和知识点之间相互联系方面，缺乏必要的组织教学，造成数学知识间互相封闭，内在联系被割裂开来，使得学生无法及时掌握数学知识的连贯性，缺乏必要的灵活性，忽视了让学生经历一个再创造的过程，影响了学生思维能力的发展。
因此，突出对问题整体结构的分析和改造，引导学生把某类问题有目的、有意识地整体
处理，就显得尤为重要。
连续带了三年毕业班数学的我，第一次在教学苏教版六年级数学上册第七单元用“替换和假设的策略”解决简单的实际问题时，每道习题，读完题目我总是先问学生这题用什么策略来解决，新课结束之后，感觉学生能够理解且比较熟练地解答同类问题，可是进入综合练习阶段需要自主选择策略时，我发现不少学生就无从下手。
后来我深入解读教材，上网搜索后发现，本单元教材一共安排了例1、练一练和例2三道适合选用“替换和假设的策略”解决问题的题型：例1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。
小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
“练一练”：在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球，这些球正好是100个。
每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？
例2：全班42人去公园划船，一共租用了10只船。
每只大船坐5人，每只小船坐3人。
租用的大船和小船各有几只？
例1的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的倍比关系，求每份数。
解题的基本思路是“用大杯替换小杯“或者”用小杯替换大杯“，替换后总量不变，份数发生变化。
”练一练的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的相差关系，求每份数。
解题的基本思路是“用大盒替换小盒”或者“用小盒替换大盒”，替换后份数不变，总量发生变化。
例2的题型结构是已知总量、总份数和每个部分分量对应的份数，求两个部分量。
解题的基本思路是“假设都是大船”或者“假设都是小船”，总份数不变，总量发生变化。
通过仔细分析不难发现，三道题虽然结构不同，但解题思路却有着密切的联系：“用大杯替换小杯”其实就是“假设都是大杯”，“用小盒替换大盒”其实就是“假设都是小盒”，而例2的“假设都是大船”也可以理解为“用大船替换小船”，因此，“替换”和“假设”实际是同一策略的不同的表达方式。
教学时不要纠缠于分析某个问题到
底是用替换策略还是假设策略，我们应要求学生仔细分析：替换或假设后哪个量没有发生变化？哪个量发生了变化？发生了什么样的变化？如何调整这个变化从而寻找到数量间的相等关系？进行这样的“整体解剖性教学”后，学生的思维也跟着清晰、明朗起来。
二、把握呈现方式，培养学生的探究能力
在小学数学课堂教学中，真正意义上的学习应是学生以积极的心态，在已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索、主动建构的过程。
因此在教学中我们老师要为学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，从而帮助他们在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。
但是，数学活动的经验的获得绝对不能仅仅依赖于“参与”与“经历”，而应重视对于操作层面的必要超越，要组织反思性活动，努力实现活动的内化。
在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式，使学生主动地参与学习，从而培养学生探究知识的能力。
例如苏教版六年级数学下册第二单元第4小节“圆锥的体积”这一知识点，教材呈现的学习思路是：先观察、猜想，然后动手操作、验证，最后讨论、归纳得出结论。
教材呈现的是严密的、演绎的知识体系。
但不能反映新知学习时的思考过程和探究过程以及学习过程中可能产生的疑难与困惑。
因此我在教学这一知识点时，先出示一个圆锥，让学生说说：什么是圆锥的体积？我们可以用什么方法测出圆锥的体积？然后集体评价同学所例举的测量方法，最后指出我们需要探究到最普通使用的计算方法。
接下来我让学生开展小组实验，我为每个小组提供了大小不等的两个长方体，两个圆柱，两个圆锥，和一瓶水，其中一组圆柱和圆锥等底等高，让学生开展小组活动，合作探究。
活动结束，通过汇报交流、对比发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系。
让学生自己归纳推导圆锥体积的计算公式。
最后引导学生回顾反思活动过程，以便促进学生由“经历”向“获得”转化。
把握好数学知识的呈现方式，使学生主动的参与学习，引导学生经历
完整有效的探究活动，逐步揭开数学知识的神秘面纱，使学生最终获得对研究对象本质属性的直观感知和深度理解。
从而实现学生在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。
三、回归生活实践，提高学生的应用能力
新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活，从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，不断的沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使数学和生活融为一体。
这样才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力和源泉。
数学教学应遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途，会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题，并从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。
那么，作为一名数学教师，该如何通过回归“生活实践”的方式，提高学生应用数学知识解决生活实际问题的能力呢？我个人认为选择学生现实生活中的事件或现象作为“生活实践”的研究对象能切实有效地解决这个问题。
例如在教学苏教版五年级上册的《校园的绿化面积》一课时，我先利用课件呈现学生在绿化旁边欢快活动的场景，谈话导入：我们的校园真美啊，校园的美来自于雄伟的建筑，更来自于各种绿色的装点。
接着出示我校整体搬迁的校园绿化规划平面图。
你们看我们的新校园很美吧。
接着让学生实践探究：（一）量量算算，各小组进行汇报，在学生汇报时指着学校绿化平面图引导学生一起来研究；(二)想想算算，我用课件出示例题图,这样的一块绿地，和我们前面见到的绿地有什么不同？然后引导探索的过程采用画的过程。
我在呈现学生的讨论结果时，只突出强化转化的方法，而计算的过程改成找数据即条件，淡化计算过程。
接着呈现教科书上的两道练习加以巩固。
最后我设计了这样课堂练习：1．出示学校平面图：我们想把的绿化做得更好，校园里还有几块空地，想在这些空地上建造一些花圃，你愿意帮学校
设计几个花圃的图案吗？ 2.讨论：动手设计前，先想一想设计时应该注意什么？ 3．每个组选一块空地进行设计。
4.同伴相互欣赏交流。
5.选择几个有代表性的草图，讨论它们的面积各是多少平方米。
6.
小结，并激励设计优秀的学生。
这样学生的所有实践与参与都统一在“学校的绿化面积”这一主题之下。
校园平面图犹如一条穿珠的隐线贯穿全课。
教学的整体性非常强。
学生的思维在此展开了广大的空间。
学生张开思维的翅膀尽情翱翔,把自己的个性融入创作之中，把自己的创意融入创作之中，把自己对校园的热爱融入创作中。
通过这个活动让学生真正体会到数学的用途，会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题，提高了学生的应用能力，并让学生从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。
以上是我的几点浅显的做法和体会，如有不妥之处，敬请各位领导和同仁批评、指正。
谢谢！
2013.12.9。