大班语言：武士与龙-2019最新幼儿园大班教案
2024年幼儿园大班教案《龙》
2024年幼儿园大班教案《龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的传统文化》中的“龙的传人”章节。
详细内容包括：了解中国龙的文化背景、特点、象征意义；学习画龙的基本技巧；通过实践活动，培养幼儿对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国龙的文化内涵，知道龙在中国传统文化中的地位和象征意义。
2. 培养幼儿的绘画技能，能独立完成一幅有关龙的画作。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：龙的形象特点及画法。
2. 教学重点：了解龙的文化背景，培养幼儿的绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、有关龙的图片、画龙的材料（画纸、水彩笔、油画棒等）。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于龙的传说，引发幼儿对龙的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件和图片，介绍龙的文化背景、特点、象征意义。
3. 示范：现场演示画龙的方法和步骤，让幼儿直观地了解画龙技巧。
4. 实践：指导幼儿动手画龙，鼓励他们发挥创意，为自己的龙作品上色。
5. 交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《龙的传人》2. 板书内容：龙的文化背景龙的特点龙的象征意义画龙的方法和步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的龙。
2. 答案要求：作品需包含龙的基本形象，颜色搭配合理，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对绘画技巧不足的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集有关龙的故事、成语等，加深对传统文化的了解。
组织一次“我心中的龙”作品展示活动，让幼儿相互学习、交流。
重点和难点解析1. 教学难点：龙的形象特点及画法。
2. 教学重点：了解龙的文化背景，培养幼儿的绘画技能。
3. 实践环节：幼儿动手画龙的过程。
4. 作业设计：画出心中的龙，作品要求。
5. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在课堂上的表现进行个别辅导，以及课后收集有关龙的文化资料。
幼儿园大班阅读教案：武士与龙
幼儿园大班阅读教案：武士与龙
一、教学目标
1. 能够熟练朗读故事《武士与龙》。
2. 能够理解故事情节，了解故事中所传达的价值观。
二、教学内容
《武士与龙》阅读教学。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师将故事《武士与龙》的封面展示给孩子们看，询问孩子们是否看过这本书，是否知道故事的大致内容。
2. 阅读故事（10分钟）
教师向孩子们朗读《武士与龙》一书，要求孩子们认真听故事，理解故事情节。
3. 深化认识（15分钟）
(1) 请孩子们依次描述故事中出现的人物、地点、情节等，以
检查孩子们对故事的理解情况。
(2) 导师与孩子们讨论故事中所传达的道德价值观：勇气、责
任、友谊、公平、正义等，以帮助孩子们融入这些价值观。
4. 合作阅读（15分钟）
孩子们分成小组，相互合作阅读故事，并共同讨论故事中的情节和人物，加深对故事内容的理解。
5. 课堂分享（10分钟）
请孩子们向全班分享自己的理解，教师为每个小组提供机会，以鼓励孩子们参与讨论。
6. 课后作业（5分钟）
要求孩子们写下自己的感受和理解，或画出自己所喜欢的场景或人物，以巩固和拓展课堂所学内容。
四、教学反思
本教案的教学重点是使孩子们理解故事内容和所传达的价值观，但对于幼儿园的孩子来说，朗读故事这一环节可能需要花费更多的时间。
因此，教师应该根据孩子们的实际情况适当调整教学内容和节奏，让孩子们在愉快的氛围中理解故事内容和价值观，从而培养好的行为习惯和品德素养。
大班语言辩论会《武士与龙》
大班语言辩论会《骑士与龙》设计意图：根据本班幼儿语言发展和年龄特点，设计这趟大班语言辩论会《骑士与龙》；在日常生活中，幼儿能用较为清楚地语言表达自己的观点和想法；在《骑士与龙》这本绘本中有一个情节可以以辩论会的方式呈现，通过辩论，养成幼儿注意倾听的好习惯，从而训练思维的敏捷性，而且在辩论活动中可以培养幼儿的竞争和合作的意识。
活动目标：1、能大胆、清楚地表达骑士能战胜龙或龙能战胜骑士的理由，学会用“如果……”的句式进行辩论。
（认知目标）2、通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。
（能力目标）3、初步培养竞争和合作意识。
（情感目标）重点：能用语言清楚表达自己的观点。
难点：能对同伴的观点提出质疑并反驳。
活动准备：1、进一步熟悉“骑士与龙”的故事，了解骑士和龙的特性，并进行相关知识的准备（比如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）2、幼儿自制骑士、龙的展示牌，胸饰（事先网上下载打印龙和骑士的图片制作成胸饰）与幼儿人数相等，计时器、计分板。
（材料准备）活动过程：一、回忆故事---《骑士与龙》提问：1、前段时间我们讲了一个故事《骑士与龙》，你们还记得吗？故事里都讲了些什么呢？那你们认为是骑士战胜了龙？还是龙战胜了骑士？（请个别幼儿阐述理由）2、今天我们就来做个小小的辩论赛的游戏，名字就做《骑士与龙》。
二、游戏：“骑士与龙”1、孩子们根据自己胸饰分别坐到各自的“正营”。
2、教师以主持人的身份引出辩论的话题（宣布规则，激发幼儿兴趣）（1）主持人请哪一方发言，其他小朋友注意倾听，准备补充。
（2）辩论时，正方（骑士）“我认为，如果……”的句式提出观点，反方（龙）要用“我反对，如果……”的句式进行反驳。
（3）每一组分别在规定的时间内说出自己的观点（听到小铃声时间到）教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
（4）教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
（5）发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听清楚、听明白。
（6）别人说过的理由不要重复。
2024年幼儿园大班教案《龙》
2024年幼儿园大班教案《龙》一、教学目标1.让幼儿了解龙在中国传统文化中的象征意义。
2.培养幼儿对龙的喜爱之情，激发他们对中国传统文化的兴趣。
3.通过手工制作，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点1.龙在中国传统文化中的象征意义。
2.龙的制作方法。
三、教学难点1.龙的制作方法。
四、教学准备1.教学图片：龙的形象、龙的传说故事。
2.手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3.音乐：龙的音乐。
五、教学过程1.导入（1）教师出示龙的形象图片，引导幼儿观察并说出龙的特点。
（2）教师讲述一个关于龙的传说故事，引发幼儿对龙的兴趣。
2.基本环节（1）教师讲解龙在中国传统文化中的象征意义，如：吉祥、权威、力量等。
（2）教师示范制作龙的步骤，引导幼儿观察并理解制作方法。
①将彩纸剪成长方形，对折成三角形。
②在三角形上画出龙的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
③用剪刀剪出龙的牙齿、爪子等部位。
（3）教师发放手工制作材料，指导幼儿按照示范步骤制作龙。
①幼儿剪出龙的身体部分。
②幼儿画出龙的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
③幼儿用剪刀剪出龙的牙齿、爪子等部位。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3.拓展环节（1）教师引导幼儿讨论：你们制作的龙有什么特点？你们觉得龙是什么样子的？（2）教师出示不同风格的龙图片，让幼儿欣赏并发表自己的看法。
（1）教师邀请幼儿展示自己制作的龙，并进行点评。
六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起了解更多关于龙的故事和传说。
2.家长协助幼儿完成一幅以龙为主题的绘画作品。
七、教学反思本节课通过讲述传说故事、手工制作等形式，让幼儿对龙有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，激发他们对传统文化的兴趣。
同时，手工制作环节让幼儿充分发挥自己的想象力，提高了他们的动手能力。
但需要注意的是，在制作环节，部分幼儿可能因为操作不熟练而感到挫败，教师应适时给予鼓励和支持，让他们感受到成功的喜悦。
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动教学目标1.帮助幼儿了解并理解《武士与龙》这个童话故事，培养他们的阅读兴趣和能力。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力理解能力。
3.培养幼儿的合作精神与学习习惯，提升他们的自信与热爱学习的态度。
教学内容1.《武士与龙》故事的阅读和讨论2.与故事相关的语言学习活动，包括歌曲、Tongue Twister等活动。
3.互动合作活动，如角色扮演、小组竞赛等活动。
4.手工创意和绘画活动。
教学准备1.绘本《武士与龙》（若干本），至少要保证每位幼儿一本。
2.画布、颜料、刷子等绘画工具。
3.打印或制作武士和龙的贴纸。
4.幼儿园音响系统和相关儿童音乐。
5.练习绕口令的Tongue Twister。
教学步骤第一环节：导入1.教师先向幼儿讲述关于“武士”的知识，例如，“武士就是一位非常勇敢和聪明的战士，他们能够在紧要关头懂得抉择，保护自己和自己所爱的人。
“2.教师向幼儿们介绍将会阅读的绘本故事《武士与龙》，鼓励幼儿们翻翻书页，看看里面的图片和文字，问问幼儿们“你们猜猜里面的故事是关于什么？”提高幼儿们的阅读兴趣和积极性。
3.给幼儿分发绘本，可以让他们在阅读封面上的图片，提前预测和猜测故事的大致情节。
第二环节：阅读故事1.教师通过朗读或读后丰富的表情语调，吸引幼儿的注意力，带领他们阅读故事，并在阅读过程中解释生词或难点，让幼儿更好的理解故事的情节和主题。
2.教师提醒幼儿在阅读过程中注意图片和图中所表示的信息，引导幼儿在阅读中发现和思考问题。
3.在故事阅读完毕后，教师与幼儿进行互动，引导他们讲述故事的情节和自己的感受。
第三环节：相关语言表达活动1.教师通过播放音乐并让幼儿跟随学唱《龙的舞蹈》，让幼儿通过唱歌和动作的结合表达对书中的龙的形象的理解。
2.教师利用Tongue Twister的练习活动让幼儿练习并巩固自己的语音和发音技能。
第四环节：绘画手工活动1.教师将贴纸分发给每个幼儿，让他们自己选择刮出自己喜欢的图案，并将其贴在白纸上。
2024年幼儿园大班主题活动《龙》教案教案
2024年幼儿园大班主题活动《龙》教案教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“龙的传人”，围绕“龙”这一主题，让幼儿了解中国的龙文化，感受传统文化的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解龙在中国传统文化中的象征意义，知道龙是中国的图腾。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱祖国、传承文化的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解龙的文化内涵，掌握龙的基本特征。
难点：引导幼儿发挥想象，创造性地表达自己对龙的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：龙的形象卡片、视频、PPT、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示龙的形象卡片，引导幼儿观察并说出龙的特点，激发幼儿对龙的好奇心。
2. 讲解：通过PPT和视频，讲解龙在中国传统文化中的地位和象征意义，让幼儿了解龙是中国的图腾。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿用画笔、彩泥等材料创作出自己心中的龙。
4. 例题讲解：教师展示一个简单的龙的形象，引导幼儿观察并说出其特点。
5. 随堂练习：幼儿根据观察，动手画出自己心中的龙。
七、板书设计1. 板书《龙的传人》2. 内容：龙的形象、龙的文化内涵、龙的创作八、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的龙。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，创作出具有个人特点的龙。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多的传统文化知识，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中，激发幼儿对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿园大班幼儿的认知水平相符，且能有效地传递龙文化的核心知识。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，并能够引导整个教学过程。
3. 教学难点与重点的区分：明确区分哪些是幼儿容易掌握的知识点，哪些是需要更多引导和练习的难点。
幼儿园大班阅读教案：武士与龙
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
展示图片或实物，引导幼儿认识武士和龙，询问他们对武士和龙的印象。
2.阅读与讲解（10分钟）
教师给幼儿讲解故事《武士与龙》，并带领幼儿一起阅读。
3.情感引导（10分钟）
询问幼儿故事中的武士和龙之间的关系，引导幼儿思考勇敢、友善等价值观，并鼓励幼儿
幼儿园大班阅读教案：武士与龙
一、教学目标：
1.让幼儿通过阅读故事《武士与龙》，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
2.通过故事内容，引发幼儿对于勇敢、友善等正面价值观的思考和理解。
3.引导幼儿积极探索，培养他们的想象力和创造力。
二、教学准备：
1.图片或实物：武士、龙的图片或玩具等。
4.绘本欣赏（15分钟）
教师给幼儿展示与故事相关的绘本，并和幼儿一起观看、讨论、解读。
5.角色扮演（10分钟）
将故事中的人物和情节写在小卡片上，让每个幼儿抽取一张，然后按照所抽到的情节和角色进行角色扮演。
6.创意绘画（15分钟）
引导幼儿用画笔和纸进行创意绘画，让幼儿发挥想象力和创造力，画出自己心目中的武士和龙。
7.分享与总结（5分钟）
让幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们的创作心得和收获。最后，教师进行总结，强调故事中所传达的正面价值观。
四、教学延伸：
1.建议家长与孩子一起朗读故事，加深对故事的理解和记忆。
2.鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容，培养他们的语言表达能力。
3.组织幼儿编写自己的故事，培养他们的创造力和想象力。
4.给幼儿准备相关的手工制作活动，例如制作武士和龙的面具、画武士和龙的模版等。
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动一、教学目标1.培养幼儿对绘本的兴趣和阅读能力。
2.通过绘本故事《武士与龙》，培养幼儿的语言理解与表达能力。
3.通过大班语言阅读活动，促进幼儿的合作与交流能力。
二、教学准备1.绘本《武士与龙》。
2.教师准备好的问题和提示卡片。
三、教学流程1. 导入活动（5分钟）教师打开绘本《武士与龙》，出示封面，激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿猜测故事内容和主题。
2. 绘本阅读（15分钟）教师边读边展示绘本图片，引导幼儿观察、思考和推测故事情节。
教师可提问幼儿： - 《武士与龙》这个故事讲的是什么？ - 你认识绘本中的角色吗？ - 绘本中有哪些生动的画面让你印象深刻？3. 情感认知（10分钟）教师针对绘本中的角色、场景等，与幼儿进行交流，引导他们对情感表达和认知的理解。
教师可提问幼儿： - 主角武士的感受是什么？你能体会到他的勇敢吗？- 龙的形象给你什么感觉？你想不想成为一条龙？4. 语言案例（20分钟）教师出示事先准备好的问题和提示卡片，让幼儿在小组中进行讨论和展示。
教师可提供以下问题作为引导： - 根据故事内容，大家能说一说武士和龙的不同特点吗？ - 龙对武士是友好的吗？你们在生活中遇到过类似的情况吗？ - 如果你是武士，你会怎么应对这个问题？5. 创意绘画活动（20分钟）教师提供绘画材料、纸张和颜料，让幼儿根据自己对《武士与龙》故事的理解进行创意绘画。
教师可提供以下提示： - 绘画主题可以是故事中的某个场景、角色或是自己对故事情节的想象。
- 鼓励幼儿发挥创意，可以使用不同的颜色和形状表达自己的想法。
6. 收尾活动（5分钟）教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并提醒他们可以把绘本带回家与家人分享。
四、教学反思通过《武士与龙》这本绘本，本次语言阅读活动旨在培养幼儿的阅读能力与语言表达能力，并通过互动与创作提升幼儿的合作与交流能力。
在实施过程中，教师需注意引导问题的差异化，让每个幼儿都能有机会参与讨论和展示。
幼儿园大班阅读教案：武士与龙
幼儿园大班阅读教案：武士与龙一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.观察故事中的角色特点，学会表达自己的观点。
3.培养幼儿的阅读习惯。
三、教学难点1.故事中武士与龙的情感变化。
2.引导幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
四、教学准备1.故事课件《武士与龙》。
2.纸质玩具：武士、龙、城堡、树木等。
3.画笔、颜料、纸张等绘画材料。
五、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事的名字叫什么？”2.故事讲述教师讲述故事《武士与龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论故事讲完后，教师引导幼儿进行讨论：“故事里发生了什么有趣的事情？”“武士和龙为什么成了朋友？”“你们喜欢武士还是龙？为什么？”4.角色扮演教师将幼儿分成小组，每组分配角色（武士、龙、城堡、树木等）。
教师引导幼儿根据故事内容进行角色扮演，培养幼儿的表演能力和团队协作能力。
5.情感体验教师引导幼儿分享自己在故事中的情感体验，如：“你觉得武士和龙成为朋友的时候，你有什么感受？”6.绘画创作教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的武士与龙。
教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
六、教学反思1.教师反思本次活动的效果，分析幼儿在活动中的表现。
2.教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
七、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，引导家长关注幼儿的情感需求。
3.课外活动：组织幼儿开展角色扮演、讲故事等课外活动，培养幼儿的阅读兴趣。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解程度。
2.评价幼儿在绘画创作中的表现，关注幼儿的想象力与创造力。
武士与龙名师教案
武士与龙名师教案教案标题：武士与龙名师教案教案目标：1. 通过学习武士与龙的故事，培养学生对于传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、推测角色动机和分析主题等。
3. 提高学生的创造力和表达能力，通过绘画、写作等形式，展示对故事的理解和想象。
教案步骤：引入活动：1. 在黑板上展示武士与龙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍故事的背景和主要角色，激发学生对故事的猜测和期待。
阅读理解：1. 分发故事《武士与龙》，让学生阅读故事。
2. 提问学生关于故事情节、角色动机和主题的问题，引导学生进行讨论和思考。
3. 组织小组活动，让学生合作完成故事情节的整理和角色动机的分析。
创造性表达：1. 鼓励学生运用自己的想象力，选择一个场景或角色，进行绘画。
2. 学生展示自己的绘画作品，并向同学们解释他们的创作灵感和表达意图。
3. 引导学生根据故事情节，写一篇小短文，描述他们对于武士与龙的理解和想象。
评价与反思：1. 对学生的绘画作品和小短文进行评价，给予肯定和建议。
2. 引导学生回顾整个教学过程，思考自己在阅读理解和创造性表达方面的提高和收获。
教学资源：1. 《武士与龙》故事文本2. 武士与龙的图片3. 绘画用纸和颜料4. 学生绘画作品展示区5. 学生笔记和小短文纸张教学延伸：1. 邀请一位专家或者父母来学校，讲解关于武士与龙的传统文化知识。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟武士与龙的对话和情节发展。
3. 组织学生参观博物馆或者图书馆，了解更多关于武士与龙的历史和文化背景。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够在学习武士与龙的故事中，培养对传统文化的兴趣和理解。
同时，他们将提高阅读理解能力，学会分析故事情节和角色动机。
通过创造性表达的活动，学生将展示自己的想象力和表达能力，进一步加深对故事的理解和想象。
大班绘本阅读活动：武士与龙
大班绘本阅读活动：武士与龙设计意图第一次看到《武士和龙》这本书，一波三折的情节就深深吸引了我。
故事的内核说的是“战争与和平”，但这深邃的主题，却在轻松幽默的氛围中不露痕迹地呈现出来。
故事中憨态的武士、可爱的龙像极了“好斗”的孩子们。
武士和龙积极备战，原本一场激烈残酷的恶战却被意想不到的滑稽场面所替代，孩子们在捧腹大笑之余明白了什么是“两败俱伤”。
故事的结尾武士和龙共同开了一家烤肉餐厅，这种喜剧性反转让孩子们在恍然大悟中懂得和平共处、发挥所长、团结合作的意义。
书中的画面可以激发幼儿丰富的联想，提供不断表达的机会。
活动中注意听并能听得懂是进行语言活动的关键。
处在幼小衔接期的大班幼儿，仅仅有意识倾听是不够的，根据幼儿倾听能力的发展水平，更需要在活动中加强理解性倾听和辨析性倾听能力的培养。
因此活动中设计了语言听说游戏，通过情境创设，利用图画书中武士和龙的本领、武器等素材，透过听、说、辩、思、玩，给孩子提供多元的学习体验。
活动目标1.观察图片，倾听理解故事内容，明白合作力量大。
2.能理解、辨别句子表达的相同或不同意思。
3. 通过已知线索，推理猜测武器的位置并能准确表达。
活动准备绘本《武士和龙》PPT。
活动过程1.观察封面，谈话导入。
师：（出示封面，PPT1）今天徐老师要和大家读一本书，书名叫《武士与龙》，武士是做什么的？（评析：此环节在于引发幼儿的阅读兴趣。
孩子们对于龙相对比较熟悉，但对武士这一角色的认知，需调动已有经验，结合对封面中人物着装、武器的观察后进一步感知）2. 阅读故事（PPT2～8），引导幼儿观察画面，梳理故事内容。
师：他们分别在看什么书？什么是秘诀? 他们想干什么？武士在做什么？龙在学习什么本领？练习成功了吗？从哪里看出来的？（评析：通过共同阅读，引导幼儿对书中的细节进行观察）3.听说游戏：判断语义相同还是不同。
（1）幼儿选择支持的角色（武士或龙），调整座位，分成两组进行听说游戏。
玩法：幼儿逐一听辨句义，判断意思相同或不同，两组通过竞赛的方式进行快速抢答，增加活动趣味性。
武士与龙教学指导策略
武士与龙教学指导策略引言教学是一门艺术，就像武士与龙之间的交锋一样，需要有一套有效的指导策略。
本文将探讨如何以武士与龙的战斗为灵感，来指导教学过程，以帮助教师提高教学效果。
一、借鉴“武士”的品质1. 勇气与决心：武士在面对强敌时，勇往直前，决不退缩。
教师也应该充满勇气，敢于面对挑战，敢于尝试新的教学方法。
2. 自律与坚持：武士在修炼过程中，要时刻保持自律，坚持不懈。
教师也应该对教学有坚定的信念，持之以恒地追求教学的卓越。
3. 谦逊与尊重：武士尊重对手，虚心学习，与之切磋。
教师应该尊重学生，倾听他们的声音，与他们共同成长。
二、运用“龙”的智慧1. 智慧与洞察力：龙具有超凡的智慧，能够洞察事物的本质。
教师应该具备洞察学生的能力，了解他们的需求和特点，因材施教。
2. 激发学生的潜力：龙拥有强大的力量，但它并不将其全部展示出来。
教师应该激发学生潜在的能力，帮助他们发掘自己的优势并发挥出来。
3. 鼓励创新与探索：龙是创新的象征，它能够创造出让人惊叹的事物。
教师应该鼓励学生勇于创新，培养他们的探索精神，让他们有机会展现自己的才能。
三、如何将武士与龙的精神应用于教学1. 设立目标：武士与龙都有明确的目标，教师也应该为学生设立明确的学习目标，帮助他们明确自己的方向。
2. 创造积极的学习氛围：武士与龙的战斗需要积极的氛围来激发斗志，教师应该创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力。
3. 灵活运用教学方法：武士与龙在战斗中需要根据对手的不同情况采取不同的战术，教师也应该根据学生的不同特点和需求采用不同的教学方法。
4. 培养合作精神：武士与龙都注重团队合作，教师应该培养学生的合作精神，让他们学会团结协作，共同面对学习的挑战。
结语教学是一场精彩的战斗，而武士与龙的交锋给我们提供了许多启示。
借鉴武士的勇气和决心，以及龙的智慧和创新精神，教师可以提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣和潜力。
让我们像真正的武士和龙一样，用心去教，用爱去育，为学生的成长开辟一片新天地。
幼儿园大班故事教案《武士和龙》
幼儿园大班故事教案《武士和龙》两人一本图画书，PPT(将整本图画书制作成PPT，其中将武士和龙准备比武的三个环节做在一张PPT上)，印有数字1～4的小贴片若干。
通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。
按不同顺序读图，解读不同的故事情节。
一、观察图画书封面，产生阅读兴趣师：(出示PPT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士和龙》。
师：听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的?有什么本领?师：仔细观察一下画面，你们觉得武士和龙谁厉害?师：武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答案，让我们一起来看看这本图画书吧。
说明：此环节通过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中武士和龙这两个主角的兴趣，在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发他们对阅读这本图画书的热情。
二、结伴阅读图画书中比武前的部分1．结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。
师：武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。
)师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学武士和龙，两个人一组，看看书，找找知识，找出武士和龙到底学到了什么秘诀。
2．交流分享，共同观察画面，梳理故事内容。
让幼儿两人一组阅读后集体观看PPT，先呈现武士与龙背靠背的一张PPT，然后依次循环呈现“武士制作盔甲——龙甩尾巴——武士铸造兵器——龙练习凶猛表情——武士练兵——龙练兵”这些画面，并且将武士的图片放在左侧，将龙的图片放在右侧，成一一对比。
说明：此环节主要是让幼儿通过两两结伴阅读来了解故事前半部分的内容。
幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时，能相互商量，彼此学习。
同时，孩子们结伴阅读时会带着问题来交流，可以分享同伴的经验，从而更好地理解阅读内容。
三、结伴阅读有关比武过程的内容1．引导幼儿带着问题阅读：他们比武比了几次?结果怎样?师：(幼儿阅读后)说说武士和龙比武的过程与结果。
讲讲他们比武比了几次，并用数字标出读图顺序。
2024年幼儿园大班社会教案《龙》
2024年幼儿园大班社会教案《龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的节日与文化》，详细内容为第一节《龙的文化》。
通过本节课的学习，让学生了解中国龙的文化背景，认识龙在中国传统文化中的地位，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解龙的基本形象和特点，知道龙在中国传统文化中的象征意义。
2. 培养学生对中国龙的喜爱之情，增强民族自豪感。
3. 培养学生的观察、表达和动手能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：龙的形象和特点，龙的文化内涵。
教学重点：培养学生对龙的喜爱，了解龙在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：龙的形象图片、故事书、视频资料等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书、图片和视频资料，向学生介绍龙的传说和形象，引导学生关注龙的特点和文化内涵。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解龙的基本形象和特点，如：龙有鳞片、角、爪子等。
（2）介绍龙在中国传统文化中的地位，如：龙是中华民族的象征，寓意吉祥、力量等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生观察龙的形象，用自己的话描述龙的特点。
（2）小组合作，用彩泥制作龙的立体形象。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论：为什么龙在中国传统文化中具有重要地位？我们应该如何传承和弘扬龙文化？5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己制作的龙形象，师生共同评价，鼓励学生表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《龙的文化》2. 内容：（1）龙的形象：鳞片、角、爪子等（2）龙的地位：中华民族的象征，寓意吉祥、力量等（3）传承龙文化：关注、弘扬、实践七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心中的龙，并描述它的特点。
2. 答案：学生需根据自己的理解和想象，创作一幅龙的画作，并描述龙的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
幼儿园大班语言活动《武士与龙》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《武士与龙》优质课公开课教案比赛
讲课获奖教案
设计意图：
《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事：武士在城堡
图书馆借阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。
按照书上的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。
经过充分的准备和练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。
图
书管理员用马车送来了关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真
地阅读这本书。
最后，武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。
作者用
大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的，看似剑拔弩张，
火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。
该书在图片呈现上具有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一
幅等，不同的呈现方式能给幼儿带来不同的阅读经验，幼儿对这
本图画书很感兴趣。
因此，我们围绕该书设计了这一早期阅读活动。
目标：
1．通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。
2．按不同顺序读图，解读不同的故事情节。
准备：
两人一本图画书，PPT(将整本图画书制作成PPT，其中将武
士和龙准备比武的三个环节做在一张PPT上)，印有数字1～4的小贴片若干。
过程：
一、观察图画书封面，产生阅读兴趣
师：(出示PPT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士
和龙》。
师：听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎
么样的?有什么本领?。
幼儿园大班语言《武士与龙》教案模板范文
幼儿园大班语言《武士与龙》教案模板范文.docx 设计意图：《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事：武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。
按照书上的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。
经过充分的准备和练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。
图书管理员用马车送来了关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。
最后，武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。
作者用大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。
该书在图片呈现上具有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一幅等，不同的呈现方式能给幼儿带来不同的阅读经验，幼儿对这本图画书很感兴趣。
因此，我们围绕该书设计了这一早期阅读活动。
目标：1．通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。
2．按不同顺序读图，解读不同的故事情节。
准备：两人一本图画书，PPT(将整本图画书制作成PPT，其中将武士和龙准备比武的三个环节做在一张PPT上)，印有数字1～4的小贴片若干。
过程：一、观察图画书封面，产生阅读兴趣师：(出示PPT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士和龙》。
师：听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的?有什么本领?师：仔细观察一下画面，你们觉得武士和龙谁厉害?师：武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答案，让我们一起来看看这本图画书吧。
[说明：此环节通过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中武士和龙这两个主角的兴趣，在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发他们对阅读这本图画书的热情。
]二、结伴阅读图画书中比武前的部分1．结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。
师：武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。
)师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学武士和龙，两个人一组，看看书，找找知识，找出武士和龙到底学到了什么秘诀。
2024年幼儿园大班社会教案《龙》
2024年幼儿园大班社会教案《龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“龙的传人”。
通过本章节的学习，让孩子们了解中国龙文化的起源、发展和特点，培养幼儿热爱传统文化，传承中华优秀传统。
二、教学目标1. 知道龙的起源，了解龙在中国传统文化中的地位和象征意义。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解龙在中国传统文化中的象征意义。
教学重点：了解龙的起源和发展，培养幼儿对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如龙风筝、龙船等）。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于龙的故事，引发幼儿对龙的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，展示龙的起源、发展、特点等方面的内容，让幼儿了解龙文化。
3. 实践：组织幼儿进行讨论，让他们谈谈对龙的了解和感受。
4. 例题讲解：讲解一个关于龙的绘画方法，引导幼儿动手操作。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行绘画、剪贴等实践活动，制作属于自己的“龙”。
六、板书设计1. 龙的起源2. 龙的象征意义3. 龙的绘画方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的龙。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的龙。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同制作龙风筝、龙船等，加深对龙文化的理解。
同时，鼓励家长在生活中引导幼儿关注传统文化，传承中华优秀传统文化。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解龙在中国传统文化中的象征意义。
3. 作业设计：鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的龙。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的参与度，组织亲子活动，加强家校合作。
一、教学难点解析1. 龙的起源：介绍龙起源于古代的图腾崇拜，象征着权力、威严和吉祥。
2. 龙的象征意义：讲解龙在民间传说中的形象，如降雨、治水、驱邪等，体现人们对美好生活的向往。
2024年幼儿园大班社会教案《龙》
2024年幼儿园大班社会教案《龙》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班社会教材《龙的传人》章节，详细内容包括：了解龙的形象、传说和象征意义，通过故事、图片、实物等多元化教学手段，使幼儿对龙有更为全面的认识。
二、教学目标1. 了解中国龙的形象、传说和象征意义，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：龙的形象和象征意义的理解。
教学重点：通过故事、图片、实物等多种教学手段，使幼儿对龙有全面的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、龙的形象图片、龙的故事视频、龙形玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小龙人》动画片，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对龙的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件展示龙的图片，讲解龙的形象、传说和象征意义。
3. 实践：组织幼儿用彩泥制作龙形玩具，培养幼儿的动手能力和想象力。
4. 例题讲解：以“画龙点睛”为例，讲解龙的形象特点。
5. 随堂练习：请幼儿用画笔在画纸上绘制自己心中的龙。
7. 情景剧：组织幼儿表演《小龙人》故事，培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
六、板书设计1. 龙的形象2. 龙的传说3. 龙的象征意义七、作业设计1. 作业题目：画一画自己心中的龙，并简单描述。
答案示例：我画的龙是绿色的，它有长长的身体、尖尖的爪子，代表着勇敢、智慧和力量。
2. 作业题目：讲述一个关于龙的故事。
答案示例：很久很久以前，有一条善良的龙，它帮助人们耕地、浇水，使田里的庄稼长得更好。
人们非常感激它，把它当作吉祥的象征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观博物馆，了解更多关于龙的文化知识，拓宽幼儿的视野。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受中华优秀传统文化的魅力。
大班武术语言教案10篇幼儿园
大班武术语言教案10篇幼儿园（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言：武士与龙
大班语言武士与龙
设计思路
《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事。
武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的诀》,龙在洞里读《战胜武士的诀》，按照书上的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。
经过充分的准备和练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。
图书管理员用马车送了关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。
最后，武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。
用大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。
该书在图片呈现上具有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一幅等，不同的呈现方式能给幼儿带不同的阅读经验，幼儿对这本图画书也会很感兴趣。
因此，围绕该书设计了这一早期阅读活动。
内容与要求
1、结伴阅读，大胆表述对图画书画面及情节的理解
2、感受图画书画面呈现方式多样的乐趣
材料准备与环境创设两人一本图画书，PPT，比武图片活动过程
一、观察图画书封面，产生阅读兴趣
——今天我给大家带了一本书，一起看看是什么书——在画面里找到武士了吗？武士是干什么的？龙呢？——猜猜看他们之间可能会发生什么事呢？
小结大家猜的到底对不对呢？我们一起看一看吧。
二、结伴阅读图画书中比武前的部分
1、结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙比武前的准备
——武士和龙在干什么？看什么书？
——他们可能想干什么？
——他们在比武前做了哪些准备呢？请你们两个人一组打开书看一看，一会儿我们说说你们的发现。
2、交流分享，共同观察画面，梳理故事内容
——你看到他们做了哪些准备？你是从哪里看出的？
——看图的顺序是怎么样的呢？
小结原武士和龙分别做好了似乎已经很充足的准备了，武士做了很多武器，龙也练好了甩尾巴和凶狠的样子，并且他们也做了几次练习，好像成功了。
三、结伴阅读有关比武过程的内容
——武士和龙准备好了就要正式比武了
1、结伴读图，排列顺序
——我这儿有四张武士和龙比武的图片，请你们去排一排，他们是怎么比的？一会说一说
——你们觉得他们是怎么比的？
小结原排列顺序不一样，就会讲出不一样的故事。
2、共同阅读，寻找答案
——那么他们到底比的结果是怎么样的呢？我们一起看一看。
小结武士与龙比试了好几次，可最后都是以失败告终！
四、延伸
——看看谁了？她是谁呢？你从哪里见过她？
——故事的最后是怎样了呢？谁想猜猜看？
小结这个女孩分别给了武士与龙各自一本书，教他们怎样制造烤架和烤肉，最后，武士与龙一起合开了一家烤肉餐厅，生意还不错！原，发挥自己的本领与别人合作才是最成功的！。