幼儿园大班生成性戏剧表演游戏——老鼠的婚礼

幼儿园大班生成性戏剧表演游戏：老鼠

的婚礼

活动由来

在我园开展戏剧表演活动的过程中，小、中班的表

演内容都是由教师选好文本，然后带领幼儿进行表演。

到了大班，我们尝试让幼儿自己生成表演内容，充分发

挥他们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后，孩子们被诗歌诙谐幽默的情节所吸引，在区域游戏时他们自发

地玩起了老鼠出嫁的游戏，由此引发了“老鼠的婚礼”

这个表演游戏。在整个过程中，幼儿自己确定文本内容，自己解决道具的缺乏，自己创编他们认为很美好的结局，充分感受戏剧表演的乐趣。

活动准备

1．学习诗歌《老鼠嫁女》。

2．熟悉故事《老鼠嫁女》的内容。

3．小剧场投放了孩子们自制的太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫等头饰。

活动目标

1．能够与同伴合作创编、表演简单的故事情节。

2．能大胆地表现自我，充分感受创造、表现与合作的乐趣。

3．尝试用动作辅助角色更好地完成表演游戏。

活动过程

1．幼儿自己创编表演内容。

根据故事内容，孩子们很快地分配好角色并开始游戏，但在“应该谁去找新郎”的问题上产生了分歧。

腾腾(鼠爸爸)：孩子，你长大了该结婚了。

子雯(鼠妈妈)：该出嫁了。

腾腾：你想嫁谁呢?我给你找去。

月月(鼠女儿)：应该我自己去找。

腾腾：就应该我给你找。

月月：不行，应该让女儿同意……

妞妞(太阳)：不是，就应该是鼠爸爸给你找。

月月：不行，不行，应该女儿自己找，女儿不同意怎么嫁。

妞妞：书上就是鼠爸爸找，不信你看。(说着从书架上拿起书翻到《老鼠嫁女》那一页)

月月：那也不行，我是女儿，女儿不同意怎么嫁?就应该让女儿去找。

(多数孩子还是听从妞妞的意见)

月月：要不咱们先让鼠女儿找，玩一遍后再让鼠爸爸找行吗?

(多数孩子还是不同意，于是大家都不说话。孩子们

沉默了一段时间，谁也不听谁的，都坚持自己的意见。) 这时教师打破僵局：月月的提议也是一个解决的办法，你们是不是可以试一试?可以先按照月月的意见由鼠

女儿自己找新郎玩一次，再按照腾腾提出的鼠爸爸帮忙

找新郎玩一次，看看哪个方案好。

孩子们一致同意了这个建议，于是游戏按两个版本

分别进行。

2．用我们的身体参与表演。

在游戏过程中，虽然已经准备了一些道具，但孩子

们还是觉得不够丰富，这时教师引导幼儿利用肢体代替。于是孩子们自己分析每个角色，对“需要什么样的道具，可以用什么代替”展开了讨论。

(1)怎样把轿子抬稳。

对于如何表现抬花轿，孩子们首先想到了两个人抬，可试了几次都站不稳，于是他们请老师帮忙。教师示范

了自己小时玩抬花轿的方法：两个人手腕抓手腕做成花轿，另一个人骑上，手臂搂住抬轿人的脖子。

幼儿尝试后感觉“这样稳了很多”，于是他们采取

了这种抬花轿的方法。

(2)用身体动作弥补道具的不足，使表演更生动。

在尝试动作的过程中，幼儿摸索出很多用身体生动

表演的方法，通过协调的肢体语言获得了艺术体验。

妞妞：我们从蹲到站慢慢起来就像太阳了。

紫萱：婷婷你把两腿又开，我从你后边钻过去就像

打洞的老鼠了。

(扮演老鼠的紫萱从扮演围墙的婷婷胯下钻出，孩子们边笑边说：“还真像老鼠打洞。”)

杨杨：我快点转着身体上场就是龙卷风了。

敏安：我懒懒地趴在地上就是猫。

(3)组建小乐队，为老鼠女儿出嫁伴奏。

涛涛：没有乐队怎么办呀?

妞妞：上哪里去找音乐呢?安安：找磁带使录音机。

鹏鹏：太麻烦了，不好找。

教师：你们再想想，一定有办法。

鹏鹏：有了，咱这有乐器，咱们自己组成乐队就行了。

于是，几个孩子分别拿起了鼓、铃鼓、双响筒、撞钟，还按照诗歌节奏练习了一遍，就这样前边抬着新娘，后边乐队伴奏，老鼠女儿出嫁了。

3．创编游戏结局。

《老鼠嫁女》的故事结尾是猫新郎把老鼠新娘吃了，可孩子们不喜欢这个结尾。于是他们展开想像的翅膀，

给老鼠新娘设计了一个非常幸福的新婚喜筵。

子雯：猫没有吃老鼠，而是把新娘子请到饭店吃了

一顿大餐。

月月：然后他们就去海边旅游了。

在他俩的带动下，其他幼儿也兴奋地编起来，在玩

到猫新郎和老鼠新娘从海边回家了时，孩子们还意犹未

尽地往下续编。

乐乐：后来老鼠新娘生了一个老鼠宝宝，然后猫和

老鼠要出去找食物了，就打电话请太阳、乌云、大风、

围墙和打洞的老鼠帮着照顾宝宝。

月月(赶紧坐到椅子上，挺起肚子)：我是新娘，我

就直接生出来小老鼠吧，谁演小老鼠?

妞妞：我来吧。

就这样，孩子们又高兴地玩了起来。

活动反思

这次活动是孩子们自发的戏剧表演游戏活动，充分

体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“幼儿喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物、情节和活动

场面，表演时根据自己的经验和想像不断求新与创造”。在幼儿自发的表演游戏中，在教师的“放”与“适时引导”下，幼儿的主体性得到充分的发挥，他们在游戏中

获得了充分的愉悦感，感受到了创造、表现与合作的乐趣。