【最新】记一次游戏教案教学设计

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部编版四年级上册第六单元习作：记一次游戏【一等奖教案】

部编版语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》一等奖教学设计（教案）【核心素养目标】文化自信：让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。

语言运用：能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。

思维能力：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。

审美创造：学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体,能够把自己的心情描述出来。

【课前解析】本次习作的话题是“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。

教材第一部分通过列举“丢沙包、抢椅子、跳长绳”等游戏引出本次习作的话题，也点明了玩游戏的价值、意义，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发学生的表达欲望。

教材第二部分针对玩游戏和写游戏作了提示。

在玩游戏方面，要求集体玩一个游戏，并对所玩游戏的类型、场地作了提示。

为了写好游戏，让学生现场玩游戏，并把刚玩的游戏写下来。

让学生在具体、真实的情境中观察、体验，既为学生提供了真实的习作素材，又能有效激发学生的习作兴趣。

在写游戏方面，提示可以写本次共玩的游戏，也可以写自己以前和其他人玩过的游戏。

其目的在于强调玩游戏是写游戏的前提与基础，引导学生进行真实写作，同时为习作选材打开思路。

教材第三部分对如何写游戏作了具体的指导。

以问题的形式提示学生可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，以及自己的想法和感受。

泡泡提示可以拍摄一些游戏场景，以便习作时再现场景，帮助学生把游戏中印象比较深的地方写清楚。

教材最后提出了本次习作的具体要求：把游戏写清楚，可以写写当时的心情，习作题目最好能反映自己的感受。

还对修改作了明确要求：用修改符号改正错别字和不通顺的句子，并把修改后的习作誊写清楚。

人教部编版四年级语文习作记一次游戏教案含反思

习作记一次游戏教案一、教学目标1. 学生能够清晰地描述一次游戏的过程，提高他们的观察力和语言表达能力。

2. 学生能够理解游戏的规则和技巧，提高他们的思维能力和团队协作能力。

3. 学生能够体会游戏带来的乐趣和意义，培养他们的兴趣爱好和积极的生活态度。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握游戏的规则和技巧，并且能够清晰地描述游戏的过程。

2. 难点：学生能够通过游戏体验到其中的乐趣和意义，并且能够表达自己的感受和思考。

三、教学过程1. 导入阶段：教师引导学生回忆自己曾经玩过的一些游戏，并分享其中最喜欢的游戏和原因。

教师通过总结学生的回答，引出本次教学的主题。

2. 知识讲解阶段：教师讲解游戏的种类、规则和技巧，并介绍如何通过游戏提高观察力、语言表达能力、思维能力和团队协作能力等。

同时，教师通过实例和示范，让学生更好地理解游戏规则和技巧。

3. 实践阶段：教师组织学生进行一次实际的游戏，并在游戏过程中引导学生注意观察、积极参与、合作互助。

教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

4. 总结阶段：在游戏结束后，教师引导学生对游戏过程进行总结和反思，并分享自己的感受和体验。

教师通过学生的回答，对游戏的乐趣和意义进行总结，并再次强调观察力、语言表达能力和思维能力的重要性。

5. 作业阶段：课后，学生回家后选择一个自己喜欢的游戏，尝试自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受。

同时，学生需要根据教师给出的评价标准，对自己的作文进行评价和修改。

四、教学方法和手段1. 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解游戏的规则和技巧。

2. 实践法：教师组织学生进行实际的游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧。

3. 互动讨论法：教师引导学生进行互动讨论，分享游戏中的体验和感受。

4. 作业评价法：通过课后作业，让学生自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受，根据评价标准进行评价和修改。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识讲解阶段，教师可以设置一些问题或小测验，检验学生对游戏规则和技巧的掌握情况。

部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的写作结构、场面描写的方法以及如何写好一次游戏经历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在今后的写作中灵活运用。最后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《记一次游戏》这个主题非常感兴趣，课堂氛围活跃。他们在分享自己的游戏经历时，脸上洋溢着快乐的表情，这让我深感欣慰。然而，在授课过程中，我也注意到一些需要改进的地方。
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案
一、教学内容
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案。本节课主要依据教材第七单元习作要求，引导学生回忆并描述一次印象深刻、有趣的游戏过程。内容包括：1.回顾游戏经过，了解记叙文的写作要素；2.学习如何进行场面描写，抓住人物的动作、语言、神态等特点；3.运用学到的写作方法，完成一篇关于游戏的作文草稿；4.同伴互评、修改，提高作文质量。通过本节课的学习，使学生能够掌握记叙文的基本写作方法，提高写作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游戏相关的场景描写。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法进行场面描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一次游戏经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案

部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案一. 教材分析部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。

课文通过描述一次有趣的游戏，让学生在感受游戏乐趣的同时，学会如何进行观察、思考和表达。

本文以记叙文的形式，展现了游戏的经过，让学生在理解课文内容的基础上，学会如何运用语言表达自己的感受和体验。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于记叙文的结构有一定的了解。

但在表达自己的感受和体验方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，充分表达。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读和写作能力；在游戏中培养观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。

2.难点：在游戏中培养观察、思考和表达能力；运用语言表达自己的感受和体验。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，让学生在实践中感受游戏的乐趣，提高观察、思考和表达能力。

2.启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的阅读和写作能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.游戏材料和场地准备。

3.学生作业收集。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的游戏，激发学生对游戏的兴趣。

例如：“你们玩过哪些游戏？最喜欢哪个游戏？”然后引入今天要学习的课文《记一次游戏》。

2. 呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报呈现课文内容，让学生边听边思考。

在呈现过程中，教师引导学生关注课文中游戏的经过、自己和同伴的表现，以及游戏的乐趣。

部编版四年级语文上册习作：记一次游戏教案

记一次游戏课时1.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。

课件。

一创设情境,导入新课同学们,你们喜欢做游戏吗?你们都做过什么游戏?你们最喜欢什么游戏?你们会怎样介绍这个游戏呢?(指名让学生回答)看来丰富多彩的游戏是大家都非常喜欢的,有一位小朋友也和大家一样非常喜欢做游戏,他不但在游戏中享受着快乐,还把游戏写了下来,你们想看看吗?今天,就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。

(板书:记一次游戏)设计意图:创设情境,唤醒学生对游戏的记忆与体验,感受游戏的乐趣,激发学生的表达欲望。

二做游戏,提炼素材1.同学们,现在我们就来做一个有趣的游戏,游戏的名字叫“盲人敲锣”。

2.明确游戏规则。

(出示课件2)站在起点处,用布蒙住双眼,手握锣锤,原地左转三圈,右转三圈,然后向前直走去敲锣,锣锤落,铜锣发出声响为胜,每人有两次机会。

3.谁愿意第一个做游戏?(出示课件3)学生准备好后,教师提出要求。

4.学生做游戏。

5.师生交流:你认为这个游戏怎么样?教师根据学生的回答总结。

(出示课件4)(1)游戏前,你作过哪些准备?(2)在游戏中,你做了些什么?印象比较深的是什么?(3)游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底。

(板书:游戏前游戏中游戏后)三根据写法,说游戏教师:刚才有几名同学做游戏,你认为谁做得比较有意思?回忆一下他当时是怎么做的,游戏过程中他有哪些表现,你自己的感受如何,想好后和小组同学说一说,小组同学听完后可以补充。

1.小组合作,全班交流。

2.在作文草稿本上列一个提纲。

3.小组内交流提纲。

设计意图:让学生明白游戏特点及此次习作的具体要求,同时通过口述,锻炼学生的表达能力。

四根据写法,写游戏1.刚才玩游戏,我们不但感受到了游戏的快乐,还观察了游戏中同学们的表现,那么,现在请你们把游戏写下来,让没玩过这个游戏的人根据你的作文了解这个游戏吧。

《习作：记一次游戏》优质教案(第二课时)

（3）书写规范、端正、整洁。
（设计意图：要求学生将习作誊写清楚，帮助学生养成良好的写作习惯。）
【教学反思】
成功之处：本次习作课，我将游戏与作文教学相结合，使枯燥的作文课生动、直观、有趣；让学生明白写活动时要注意观察场景，注意人物的神态、动作、语言，并结合在活动中所获得的感受，最后落笔成文。本次教学活动是按照“听—看—玩—思—构—写—读”的顺序展开的，循序渐进，将游戏与作文紧密衔接，在游戏过程中提醒学生注意观察，在写作过程中对注意事项进行点拨，让学生们有话可写、写而有方。
能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。
2．选择具有代表性的学生习作，发现表达问题。
问题一：语句欠通顺，有较多错别字。
（1）出示语句欠通顺，有较多错别字的学生习作，全班帮助修改。
（2）小组合作互改。
问题二：“游戏中”印象最深的场景写得不具体。
3.修改习作。
好文章是改出来的，同学们可以对照评价标准，修改自己的文章。
3.例文三：有趣的游戏
自由读，然后小组内点评文章。
全班交流汇报。
预设：（1）文章开头别具一格，以游戏的欢呼声引入主题，激起读者的好奇心。（2）用老师的话介绍了游戏的规则，为写下文游戏的过程做铺垫。（3）对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使游戏过程更加详细、具体。（4）结尾写出了“我”的感受，总结了游戏的收获。
师生齐诵。
把你认为最精彩的地方读给大家听？
从这篇文章中你感悟到了什么？
全班品评。
教师总结：此文选自著名作家林海音笔下的《我的童玩》，作者用儿童的眼光回忆了儿时玩自制的玩具“小脚儿娘”时的有趣经历，从游戏道具的制作到游戏准备，再到玩游戏的过程，描述得清晰又生动，并引发了作者的思考，儿时对“小脚儿娘”游戏的喜爱，其实是作者对自由、不受制于大人的一种向往。

部编版语文四年级上册《记一次游戏》教学设计

教学过程：
（1）教师给出作文题目，要求学生结合自己的游戏经历进行创作。
（2）学生在规定时间内完成作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成作文后，进行互评、自评，教师给予评价和反馈。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固作文写作技巧。
教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结作文的基本结构和修辞手法。
2.关注学生的个体差异，作业难度要适中，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
3.鼓励学生在完成作业时发挥创意，敢于表达自己的观点。
4.教师要及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进。
5.家长要积极配合，关注学生的学习情况，共同促进学生的成长。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享自己的游戏经历，互相启发，共同提高。
教学过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组选定一个游戏主题。
（2）小组成员分享自己的游戏经历，讨论作文的开头、中间、结尾部分如何写。
（3）小组内互相评价、提出建议，共同完善作文。
（四）课堂练习
1.教学内容：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于游戏的作文。
（3）教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《记一次游戏》。
（二）讲授新知
1.教学内容：学习作文的基本结构，掌握开头、中间、结尾的写法，以及修辞手法的运用。
教学过程：
（1）教师展示一篇范文，引导学生分析作文的开头、中间、结尾部分。
（2）讲解作文结构，让学生明确每个部分的作用，学会构建作文框架。
（3）分析范文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并指导学生如何运用到自己的作文中。
部编版语文四年级上册《记一次游戏》教学设计

部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思

部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•能够理解习作《记一次游戏》的内容和主题。

•能够写出简单的游戏记叙文。

•能够培养学生的观察能力和叙述能力。

2. 教学重点
•理解习作《记一次游戏》的内容。

•学会运用所学知识，写出游戏记叙文。

3. 教学难点
•在写游戏记叙文时，能够表达清晰、流畅。

4. 教学准备
•部编版语文四年级上册教材及相关课文内容。

•板书、多媒体设备等教学工具。

5. 教学过程
1.导入：通过展示图片或视频引出游戏的主题，引发学生对游戏的思考
和喜爱。

2.学习：讲解习作《记一次游戏》的内容，分析文章结构和语言特点，
引导学生理解故事情节。

3.实践：组织学生在课堂上进行游戏记叙文的创作，提供必要的指导和
帮助。

4.展示：鼓励学生展示自己的作品，互相交流，分享感想。

5.总结：对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的学习内容。

二、反思与评价
•优点：本节课能够通过具体实例引发学生兴趣，激发学生写作的积极性。

教师在课堂上的指导贴近学生实际，易于学生理解和接受。

•不足：可能存在部分学生写作表达能力有限，需要更多时间和关注来提升。

课堂时间控制需要更加精准，避免内容过多或过少。

综上，本节课的教学是有效的，但仍有一些需要改进的地方，希望在未来的教学中能够更好地发挥学生的潜力，促进他们的综合素质的提高。

《习作：记一次游戏》(教学设计)统编版语文四年级上册

《习作：记一次游戏》（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容：本次教学内容为《习作：记一次游戏》，要求学生通过观察和体验，用生动的语言记录一次游戏的经过，培养学生的观察力和表达能力。

教学目标：1. 让学生学会用生动的语言描述游戏的经过，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

3. 引导学生学会从生活中取材，培养学生的习作兴趣。

教学难点：1. 如何引导学生观察和体验游戏，为写作积累素材。

2. 指导学生运用生动的语言和恰当的修辞手法进行写作。

教具学具准备：1. 游戏道具：如跳绳、毽子、沙包等。

2. 写作素材：关于游戏的图片、视频等。

教学过程：一、导入1. 老师出示游戏道具，引导学生说出自己最喜欢的游戏。

2. 学生分享自己玩游戏的经历，激发写作兴趣。

二、观察体验1. 老师组织学生进行一次游戏，要求学生认真观察游戏的经过。

2. 游戏结束后，学生分组讨论，分享自己的观察和体验。

三、写作指导1. 老师引导学生回顾观察到的游戏场景，指导学生如何运用生动的语言进行描述。

2. 老师提供一些写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生丰富作文内容。

四、学生写作1. 学生根据观察和体验，独立完成一篇关于游戏的作文。

2. 老师巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

五、作文评改1. 学生互相交换作文，进行评改。

2. 老师选取几篇优秀作文进行展示，引导学生学习借鉴。

六、总结反思1. 学生总结本次习作的收获和不足。

2. 老师对本次习作进行点评，提出改进意见。

板书设计：1. 《习作：记一次游戏》2. 主要内容：观察体验、写作指导、学生写作、作文评改、总结反思作业设计：1. 修改和完善自己的作文，力求用词准确、语句通顺。

2. 搜集更多关于游戏的素材，为下次习作做准备。

课后反思：本次教学设计注重学生的观察和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学会写作。

在教学过程中，老师充分发挥引导作用，帮助学生运用生动的语言和恰当的修辞手法进行写作。

习作：记一次游戏(教案)部编版语文四年级上册

习作：记一次游戏（教案）教学内容本次教学内容选自部编版语文四年级上册，习作主题为“记一次游戏”。

学生将通过参与一次游戏，体验游戏的乐趣，并在此基础上进行写作练习，提高写作能力。

教学目标1. 知识与技能：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高写作水平。

2. 过程与方法：通过参与游戏，激发学生的写作兴趣，培养创新意识和合作精神。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强团结协作的意识。

教学难点1. 引导学生观察游戏过程，捕捉细节，为写作提供素材。

2. 指导学生运用修辞手法和描写方法，提高作文的表现力。

3. 帮助学生掌握作文的结构和层次，使文章条理清晰。

教具学具准备1. 游戏器材：根据游戏内容准备相应的器材。

2. 写作素材：提前准备一些与游戏相关的图片、视频等素材，以便学生在写作时参考。

3. 课件：制作与游戏相关的课件，辅助教学。

教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发兴趣。

2. 游戏环节：组织学生进行一次游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣。

3. 观察与讨论：引导学生回顾游戏过程，分享彼此的感受和观察到的细节。

4. 写作指导：根据学生的观察和讨论，指导学生进行写作。

5. 学生写作：学生根据指导，独立完成作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作文，互相学习，取长补短。

7. 总结与评价：教师对学生的作文进行总结和评价，指导学生改进。

板书设计1. 游戏名称：突出本次习作的主题。

2. 游戏过程：简要介绍游戏的过程，为学生写作提供参考。

3. 写作要点：强调作文的结构、层次和表现力。

作业设计1. 完成作文：根据课堂所学，修改和完善自己的作文。

2. 互相评价：同学之间互相评价作文，提出改进意见。

3. 家长参与：请家长阅读学生的作文，给予评价和建议。

课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的参与度和观察力，以提高写作质量。

2. 在写作指导环节，注重培养学生的创新思维和表达能力。

3. 加强学生之间的交流与分享，提高作文的鉴赏力和修改能力。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。

2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。

3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。

二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。

可以借助图片或视频来展示。

第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。

第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。

每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。

第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。

鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。

第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。

可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。

第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。

鼓励学生多多练习，提高写作能力。

五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。

六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。

下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。

记一次游戏教学设计(通用6篇)

记一次游戏教学设计（通用6篇）记一次游戏教学设计1教学目标：1、欣赏图片视频，初步认识彩墨画。

2、在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。

3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。

教学难点：墨和颜色在水分中的把握。

课前准备：准备课件、准备画家资料学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等教学设计：1、激起兴趣1欣赏倒入○引入主题——彩墨画出示课题—————彩墨游戏（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）2、观察、感知认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚）师总结1、体验一感受墨色的变化板书：焦、浓、重、淡、清。

2、体验二感受破墨的方法板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。

3体验三○感受点、画、甩等方法。

4体验四○感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。

（通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。

）3、欣赏、探索1欣赏作品○从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。

2欣赏名家作品○ 3欣赏学生作品○从学生的作品中找到更多有趣的方法。

让学生回顾制作的方法师示范（通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标）4、实践作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。

比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。

巡视、点评5、评价 1自评○ 2互评○ 3师评○（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）6、总结、延伸。

习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)

习作：记一次游戏
一、教学目标
1.了解并掌握本文的主要内容和结构。

2.能够通过自己的体验和感受写出简单的游戏记叙文。

3.能够用正确的语言表达自己的感受和体验。

二、教学重点
1.理解和掌握本文的主要内容。

2.能够通过自己的亲身体验写出简短的记叙文。

3.用正确的语言表达自己的感受和体验。

三、教学难点
1.能够在游戏中体验并且有所感悟。

2.能够用简单的语言表达游戏的过程和感受。

四、教学过程
（一）导入
通过引导学生回想曾经参与的游戏，活跃课堂氛围，引出本课要学习的内容。

（二）学习与练习
1.讲解本文的大致内容和结构，引导学生阅读理解。

2.给学生时间思考并记录自己玩过的游戏，并用简短的语言描述游戏的
过程和体验。

3.学生相互交流，分享自己的游戏记叙文。

（三）讲解与拓展
老师展示范文，讲解写作技巧，并对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提升写作水平。

（四）作业布置
布置作业：要求学生完成一篇记一次游戏的作文，字数不少于150字，要求语言通顺、表达清晰。

五、课堂小结
通过本节课的学习，相信学生已经掌握了通过亲身体验写记叙文的技巧，能够用简短的语言表达自己的游戏体验。

以上是本节课的教学计划，希望同学们能够在写作中不断提高，培养自己的写作能力。

通过这节课的学习，学生们能够通过自己的亲身体验写出简短的游戏记叙文，并用正确的语言表达自己的感受和体验。

这样的写作锻炼不仅有助于提高学生的语文写作能力，也能够培养学生的观察力和表达能力。

希望学生们能够在实践中不断提高，成为优秀的语文作家！。

习作：记一次游戏(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册

《记一次游戏》教学设计详案一、教学目标1、引导学生从自己参与的游戏中选择印象最深刻的一次，按照一定的顺序把游戏写清楚。

2、能写出游戏的过程，表达自己的感受，体会游戏带来的快乐。

3、培养学生认真观察、细致描写的写作习惯。

二、教学重难点教学重点1、指导学生把游戏的过程写清楚、写具体。

2、引导学生表达在游戏中的感受和体会。

教学难点1、如何让学生在描写游戏过程中，做到详略得当，突出重点。

2、启发学生运用多种描写方法，使文章生动有趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发法四、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣（5 分钟）教师笑容满面地走进教室，对学生说：“同学们，今天上课前，我们先来玩一个有趣的小游戏——猜谜语。

我会给出一些谜语，看谁能最快猜出答案。

”教师展示准备好的谜语，如“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”，给学生一定的时间思考。

邀请学生举手回答，对于猜对的学生给予表扬，如：“你真聪明，一下子就猜对了！”对于没猜对的学生给予鼓励，如：“没关系，再想一想，答案马上就出来啦。

”游戏结束后，教师提问：“大家觉得这个猜谜语的游戏怎么样？好玩吗？”引导学生分享游戏中的感受，如：“很有趣，我一直在努力思考答案。

”“有点紧张，怕自己猜不出来。

”（二）回顾游戏，指导选材（10 分钟）教师在黑板上写下一些常见的游戏名称，如“跳皮筋”“捉迷藏”“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“木头人”等。

教师引导学生回忆自己曾经玩过的这些游戏，说：“同学们，看着这些游戏名称，想一想，哪一次游戏给你留下的印象最深刻呢？是和小伙伴们一起在操场上尽情奔跑的捉迷藏，还是充满欢声笑语的跳皮筋？”让学生同桌之间互相交流，分享自己印象深刻的游戏经历。

比如：一个学生说：“我印象最深的是那次玩老鹰捉小鸡，我当小鸡，老鹰太凶猛了，差点就抓住我。

”另一个学生回应：“我觉得捉迷藏最好玩，每次找地方躲的时候都特别紧张。

”教师巡视，参与学生的讨论，倾听他们的想法，适时提问：“能和老师说一说为什么这次游戏让你印象深刻吗？”为后续指导写作做好准备。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《习作：记一次游戏》的基本内容•能够理解记叙文的特点和写作方法•能够运用所学知识完成一篇简短的记叙文《记一次游戏》2. 教学重点•能够理解记叙文的特点和写作方法•能够熟练运用描述性语言进行记叙文创作3. 教学难点•能够在记叙文中运用恰当的描写语言，展现游戏的情节和氛围4. 教学准备•部编版四年级语文上册教材《习作：记一次游戏》•教学投影仪或黑板、彩色粉笔•学生练习本和作业本•记叙文写作指导教案5. 教学过程第一课时1.导入：通过提问的方式引出记叙文的概念和特点。

2.模仿：老师朗读《习作：记一次游戏》，让学生跟读并感受记叙文的情感表达和描写方法。

3.分析：分析记叙文的架构及描写手法，让学生理解记叙文的写作要点。

4.练习：让学生在课堂上进行小组讨论，尝试编写简短的记叙文段落，老师给予指导和点评。

5.合作：学生相互交流，共同完善自己的记叙文。

第二课时1.复习：回顾上节课的学习内容，梳理记叙文的要点。

2.提高：让学生自主完成一篇《记一次游戏》的记叙文，老师现场指导和辅导。

3.展示：邀请学生展示自己的记叙文作品，鼓励互相学习和借鉴。

4.反馈：给予学生具体的评价和建议，帮助他们提高写作水平。

二、反思1. 教学反思本节课程的教学内容主要围绕记叙文展开，通过对经典记叙文《记一次游戏》的学习，让学生理解记叙文的写作要点和特点。

在教学过程中，学生的表现积极，对记叙文的理解和运用有了明显提高。

但在创作过程中，部分学生还存在描写不够生动、情感表达不够丰富的问题，需要在后续教学中加强练习和引导。

2. 教学改进在后续的教学中，可以增加更多的实践训练环节，例如让学生进行多次记叙文写作练习，并进行互评和点评。

同时，可以结合学生的实际生活经验和情感体验，引导他们更好地运用描写性语言，从而丰富和提升记叙文的表现力。

3. 总结通过本节课的教学，学生初步掌握了记叙文的写作方法和技巧，提高了自己的语言表达能力。

习作《记一次游戏》第一课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作《记一次游戏》第一课时教案第一课时四单设计《记一次游戏》预学指导单学生做游戏，让孩子有话可说。

《记一次游戏》预学检测单进行现场游戏体验，激发学生玩游戏乐趣，为下面回顾游戏做铺垫。

《记一次游戏》课堂共学单任务一 :积累游戏活动的好词好句按顺序交流游戏的过程，分别说清楚游戏前、游戏中、游戏后想到了什么，做了什么，说了什么《记一次游戏》课后巩固训练单教师出示习作要求，学生根据要求自主习作。

年级四年级学科语文备课人课题习作：记一次游戏课时第1课时授课时间本月第节本期第节学习目标1.能按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写出游戏的过程。

2.能把游戏中印象比较深的地方写下来，写出自己的想法和感受。

3.能用修改符号自主修改习作，并把习作誊写清楚。

教学重点能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

教学难点能把游戏中印象比较深的地方写下来，写出自己的想法和感受。

教学准备ppt教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测一、导入，精准检测1.鲁迅先生说：游戏和玩具是孩子们的天性。

不仅可以缓解压力，更能增长知识。

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来共同学习本单元的习作：《记一次游戏》。

出示课件1：2.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？出示课件2：3.教师出示课件3、4、5：学生小组交流：玩过哪些游戏？这些游戏的玩法。

学生说出自己喜欢的游戏学生参与游戏兴趣是做好的老师精准释难二、游戏体验，精准释难1.共玩游戏，获得体验（1）谈话：同学们，欢迎来到游戏乐园，今天老师给大家带来一个游戏，想玩吗？它是两人三足跑，请听游戏规则！学生参与游戏写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。

最重要的一点就是要有一个鲜明的主题。

（2）宣布游戏规则（3）体验游戏。

①第一轮：1、3组玩游戏，2、4组呐喊助威并仔细观察。

②第二轮：2、4组玩游戏，1、3组呐喊助威并仔细观察。

2.回顾画面，交流游戏（1）交流游戏过程（2）学生借助表格梳理游戏的过程。

三年级语文上册作文《记一次游戏》教案

三年级语文上册作文《记一次游戏》教案教案名称：三年级语文上册作文《记一次游戏》教学目标：1. 培养学生观察、体验生活的能力，学会从生活中寻找写作素材。

2. 引导学生通过具体的语言描述，把游戏的过程和感受清晰地表达出来。

3. 提高学生的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。

教学重点：1. 学会观察和记录游戏的细节。

2. 学习如何用生动的语言描绘游戏过程和感受。

教学难点：1. 如何将游戏的感受准确、生动地表达出来。

2. 如何让文章结构清晰，条理分明。

教学步骤：一、导入新课教师以讲故事的方式引入本次的主题——记一次游戏，激发学生的兴趣。

二、讲授新课1. 教师展示一些关于游戏的照片或者视频，让学生回忆自己曾经玩过的游戏，引导他们思考哪些游戏给他们留下了深刻的印象。

2. 教师讲解写好一篇“记一次游戏”作文的关键要素：首先要有明确的开头，介绍游戏的名称和规则；然后详细描述游戏的过程，包括自己的行动和感受；最后进行总结，可以是自己的反思或者对游戏的评价。

三、实践活动1. 让学生分组讨论，分享自己印象深刻的游戏，并尝试用简单的语言描述游戏的过程和感受。

2. 分配任务，让学生以小组为单位，选择一个游戏进行详细的描述，准备在课堂上进行分享。

四、作业布置布置作业，让学生根据今天的课程内容，完成一篇“记一次游戏”的作文。

五、课堂小结回顾本节课的内容，强调写好“记一次游戏”作文的关键点，鼓励学生多观察生活，多思考，多实践，提高写作能力。

六、课后反思教师应关注学生的作文完成情况，针对学生的问题给予及时的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

《习作：记一次游戏》优选教案(第二课时)

习作：记一次游戏第2课时【课时目标】1．会从“按顺序把游戏写清楚”“写出了想法和感受”等方面欣赏同学的习作。

2．修改自己的习作，写清楚游戏的过程和当时的感受。

3．誊抄习作。

【教学过程】板块一回顾方法，明确任务1．谈话导入：上节课，我们学习了写游戏。

知道要按一定的顺序把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方。

2．布置任务，明确要求：这节课，我们修改自己的习作，争取把事情经过写清楚，把当时的感受写清楚。

【设计意图】准确把握编者意图，明确习作目标，引导学生关注“写什么”“怎么写”“怎么评”“怎么改”等问题。

板块二评改借鉴，互助提升1．学生自读自评。

（1）出示习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。

课件出示：2．现场交流，师生点评。

（1）学生点评。

出示学生作品，学生本人朗读，并请两名学生根据星级评价标准进行评价，并提出修改意见。

（2）教师点评。

结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。

引导：小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？（引导学生关注动作、语言、神态、心理描写）从哪些地方你能感受到他的心情？3．互读互评。

四人小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。

4．学生自主修改自己的习作。

提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，把游戏写清楚。

【设计意图】本教学环节，展示学生例文，出示星级评价标准，通过同学点评及教师点评的方式，让学生练习用学过的修改符号修改习作，在修改的过程中，把游戏的过程写清楚。

板块三誊写习作，交流分享1．誊写习作。

（1）课件出示习作誊写范例，引导学生观察发现：这位同学誊写的习作有哪些值得学习的地方？（2）学生交流。

预设：①书写规范、整洁、美观；②字词、标点正确。

（3）学生将修改后的习作工整地誊写在作文本上。

教师巡回指导。

2．分享习作。

（1）学生互相交换习作，阅读欣赏。

（2）把自己的习作读给家长听，请家长提意见。