高中美术鉴赏(人美版)-13西方现代艺术(试讲稿)
高中美术鉴赏(人美版)-13西方现代艺术(试讲稿)
高中美术鉴赏(人美版)-13西方现代艺术(试讲稿)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN13西方现代艺术PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。
预祝考生马到成功）导入：大家都知道法国的著名建筑《埃菲尔铁塔》吗它是不是一件艺术作品呢嗯！埃菲尔铁塔是一件建筑式的艺术作品。
而且是一件西方现代的艺术作品！那什么是西方现代艺术呢？笼统的来说西方现代艺术是指19世纪末以来的艺术。
它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系。
那就让我们在进一步的走进西方现代艺术，进入我们的13课——西方现代艺术。
一、西方艺术是怎么向现代转化的其动力是什么二、请同学们欣赏下课本的《埃菲尔铁塔》照片和塞尚的油画《大浴女》以及毕加索的《亚威农少女》。
并结合其文字叙述，并思考：西方现代艺术的流派有哪些代表人物有哪些呢同学们来相互讨论下。
其实概括来说有七个派系；1、野兽派：马蒂斯、弗拉芒克、德朗等。
2、立体主义：毕加索、勃拉克3、表现主义：蒙克、凯尔希纳4、未来主义：巴拉、波丘尼、藉里科5、抽象主义：康定斯基、蒙德里安6、达达主义：杜尚、7、超现实主义：达利、马格利特、恩斯特、米罗等有哪位同学知道达达主义呢达达主义者的行动准则是破坏一切。
达达主义信奉的是流行的巴枯宁哲学，打倒一切，排斥一切。
从中我们可以看出达达主义艺术思想的狂热和对传统的决裂。
3.我们回归正题，来探讨下西方艺术是怎样向现代转化的、其动力是什么？请同学们认真看下课本，等会儿找人举出来，1摄影的发明2现代大工业的发展3宗教的衰落4哲学的影响这就是西方艺术向现代化转变的动力，也是这些方面的综合作用才导致了西方一种全新艺术的产生。
二、西方现代艺术的主要特征是什么？（重点）请同学们阅读课文p76-77。
人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT
3、展示学生作品
总结： 西方现代艺术的流派
布置作业 请同学们用西方现代艺术绘画的方法， 自由创作多种 自己喜欢的现代艺术作品。
小先生活动：请学生讲解。 西方现代艺术是十九世纪末、 二世纪初的艺术，这个时期出现许多流派 表现不同的艺术风格 也与众不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生简单介绍：表现、立体、印象、野兽、 达达、超现实、波普、未来等主义艺术流派。
主要流派小组讨论： 立体派：毕加索， 几何形体构成，多重透视。 野兽派：马蒂斯， 色彩对比强烈，装饰性线条。 超现实主义：达利， 梦境或潜意识。 ……
幻灯展示艺术作品
--立体主义绘画创始人之一 勃拉克
学生欣赏并讨论
勃拉克
自画像
勃拉克
作品
勃拉克 作品
勃拉克
作品
勃拉克
作品
西方现代艺术广义指 自19世纪末 以来的艺术,它在艺术理念、艺术标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了 一个与传统完全不同的新艺术体系, 人们称之为现代艺术或现代主义艺术 但由于其中又存在着 许多糟粕或不成熟的东西, 所以一些理论家, 称它是一种实验艺术,或新艺术的实验。
巩固阶段-绘画活动
1.欣赏康定斯基 《作品 X 》、《小小世界》
康定斯基 1866-1944
现代艺术的伟大 人物之一.现代抽 象艺术在理论和 实践上的奠基人.
作品 X
康定斯基
康定斯基
圆
2、用西方的现代绘画形式、 笔触，自由创作一幅作品。 充分展现现代艺术的色彩魅力和特点， 高度强调光、色、点、线面、 体、画面构成的自主性。 让学生在实践中体验现代绘画方法、 现代艺术的绘画过程，激发学生的兴趣。
第13课西方现代艺术
特征：超现实主义者们就大胆地迈入前人所未涉足的
精神世界，尤其是潜意识梦幻世界，也就是对梦境，尤 其是噩梦的表现。
代表：米罗、达利
《 由 绕 着 一 个 石 榴 飞 舞 的 野 蜂 引 起 的 梦 》
未来主义
时间：1909-1918年
宗旨：文艺应当反映现代机器文明、速度、力量
和竞争；诅咒一切旧的传统文化
特征：绘画形式本质上说仍然来源于立体主义。
他们在立体主义多视点的基础上加上了表现速度
和时间的因素。内容以反映社会的现代性和工业性。
代表：波菊尼、巴拉
巴拉《拴着链子的狗的动态》
表现派
二十世纪前 期流行于欧洲的艺术流派 之一。诞生于德国，后来 影响整个欧洲，与印象派 相反，其创作特点是通过 艺术家的主观内省，运用 变化、夸张、象征等手法 创作题材。表现派的代表 人物有蒙克、勋柏格、韦 勃恩等。 《呼嚎》 爱德华.蒙克 （1863~1944）
宗教的衰落
哲学的影响
从19世纪末开始，许 多西方哲学家都极力 提倡个人意识和精神 的重要价值，反对以 往的工具理性思想， 使人们从深层上看到 了社会转型的必然。 关于意识和潜意识， 有些复杂的难题，在 意识清醒的时候可能 无法获解，却有可能 在梦中得到解释。
弗洛伊德
西方现代艺术流派
1 2 3
后印象主义 塞尚 野兽主义 马蒂斯
抽象的、反传统的
一.西方艺术是向现代化转化的 动力是什么？
摄影的发明
照 片 ？
油 画 ？
现代大工业的 发展
影片《摩登时代》(Charles Chaplin in Modern Times)描写的是人和机 器的冲突。背景是当时的美国工业因为转用机器而大量解雇工人所造成的失业浪 潮，而主角夏尔洛是这个时代的悲剧代表人物：他在不断加快的传送带式的作业 线上被弄得精神失常、被卷入巨大的机器齿轮中、被出了毛病的吃饭机器在他悲 戚惊恐的脸上不住扇打……。这些影像无不反映了机器时代所带来的恐惧与打击 .
高级中学标准教科书《美术鉴赏》试讲稿
第2课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言各位评委老师好。
我叫xxx,我的试讲题目是人美版高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第二课美术作品的艺术语言。
下面开始我的试讲教材：（一）、教材的地位和内容：本课是人美版高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第二课，主要涉及学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础，对以后教学起到引领拓展的作用。
(二）、教学目标：根据教学大纲及对教材内容的分析依据高中学生学情分析，本课的三维教学目标是：1、学生通过学习明确美术语言的含义，初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用。
2、学生通过赏析、讨论、演示、实践、评价等方法，提高对美术作品的知觉能力和鉴赏能力，能够自主分析美术作品的形象特点，理解美术语言。
3、学生懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，理解艺术家的情感和思想，提高了审美意识。
（三）教学重难点：结合学生的实际情况及对教材逻辑结构及对教学体系的分析，本课重难点为：1、几种基本美术语言的特征及运用。
2、不同种类的美术作品之中艺术语言的特点和差异。
针对这些重难点我的突破方法是（小组讨论及老师提问，探究）。
二、教法与学法：教法与学法是紧密相连的，我将其结合在一起说，本课涉及的新知识主要以基本概念为主，我主要采用了多媒体演示法，以其直观的形象的演示极大的调动学生欣赏探究的兴趣;采用老师提问的方法，引发学生对问题的思考并逐步掌握解决问题的关键;采用让学生小组分析讨论，使学生感受到合作的重要和团队的力量。
三、教学过程：首先，本课分为四个教学板块分别是导入，讲授新课、新知探究，巩固练习，归纳小结。
下面具体来讲（同学们，今天我们学习美术作品的艺术语言）（一）、创设情景，导入教师：请同学听古诗：江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”提问：这首诗给你们传递了什么信息？学生：孤寂、清冷的感觉，冬天的气息（感受名句，领会这首诗意图，轻松的进入本课课题。
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共20张PPT)PP
件(共20张PPT)
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
高中美术鉴赏(人美版)-(试讲稿综合版)
1美术作品的艺术语言导入——世界上有很多种的语言。
有我们比较熟知的英语，还有法语、德语、意大利语、日语等。
我们中国不仅汉语，还有些地方语言，比如：粤语、闽南语、客家话等等。
所以语言是我们在交流中不可或缺的一部分。
所以美术作品也有自己的特有的语言，那就是美术的艺术语言。
美术的艺术语言又是什么呢？就让我们一同进入今天的美术新课——美术作品的艺术语言。
2.请同学们翻开课本第七页——《美术作品的艺术语言》。
并且思考一个问题——什么是美术作品的艺术语言呢？（学生回答之后）嗯这位同学回答的不错。
美术作品的艺术语言就是——美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
3.同学们都学习过化学，知道世间万物都是由基本元素构成的。
那当然我们的美术语言也是由元素构成的，不过我们这边说的不是化学元素，美术基本语言元素是：点、线、面、色这四个基本元素。
4.那接下来就请同学们欣赏书本的《1954》、《韩熙载夜宴图》、《泼墨仙人图》这三幅表现形式不同的绘画作品。
并分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言元素，请这位同学回答下这三幅作品分别运用了那些艺术的语言元素。
（同学们回答都运用了点、线、面、色）是的同学们回答的非常准确。
所以美术作品的语言元素都是由点、线、面、色这四点构成。
5.其实这三幅作品也可以从另一个角度去欣赏，比如从作品写实的程度的角度去欣赏。
然后对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
（学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《1954》让人看不出什么具体的现实形象。
《韩熙载夜宴图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。
）这三幅作品就带表了不同的美术类型，《1954》所代表的美术类型是——抽象艺术，《韩熙载夜宴图》所代表的美术类型是——具象艺术，而《泼墨仙人图》则是代表了意象艺术的美术类型。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析
围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的。
课型:艺术鉴赏课
2教学三维目标
知识与技能:通过对外国现代主义绘画的介绍,使学生能正确认识外国现代主义绘画,初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品,了解外国现代主义绘画的艺术特征。
过程与方法:通过欣赏艺术作品,分析讨论、学会艺术鉴赏的方式评鉴艺术作品
情感:培养学生欣赏西方现代主义绘画的正确的审美情趣,学会对世界艺术的尊重,激发学生的求知欲望。
3教学重难点
教学重点:正确认识和理解外国现代主义绘画,具体讲述西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
教学难点:本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何与美术的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。
本课涉及大量的美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识,对于教师是必须掌握的。
4学情分析
学生已经掌握基本的美术鉴赏分类的方法,在第三课中已经初步了解了艺术语言的分类,本课将在此基础上进行进一步深入探讨产生这些艺术的社会环境及流派的共同点。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【活动】第一学时。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十三课新艺术的实验——西方现代艺术(课件)(1)
22
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西方艺术的主要特点
个人主义 形式主义 创新意识
西方现代主义美术与中国的现代美术完全不同：起源不同、情境不同、过程不同、 特征不同、性质不同、因而结果也不同。中国有自己的文化传统，中国艺术在走 向现代的过程中有自己的问题要解决，而不是对西方艺术单纯的模仿。
25
旧物改造，创新改变生活……
26
想不到的磁带、笔削的创意
27扑克牌的创意…Fra bibliotek2829
易拉罐的创意…
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废品艺术
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波波普普艺艺术术
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装置艺术
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人体彩绘艺术
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街头涂鸦艺术
37
立体光影艺术
38
街头表演艺术
39
40
西西方方现现代代艺艺术术产产生生的的意意义义？？
1
2
造型 色彩
透视 笔触
列奥纳多.达芬奇《蒙娜丽莎》
马蒂斯《带绿色条纹的肖像》 3
二、西方现代艺术产生的源动力
什么原因
促使西方艺术产生如此大的变化呢？
4
5
1.现代大工业的发展
大量反复机械的生活、流水线作业使人个性丧失， 人们急需个性化的表现证明自己的与众不同并获得精神 的满足，由此推动了西方现代艺术中的
15
《亚威农少女》
*提供了一种空间处理的新观念，一种对形体新的构筑方式。 *在二维平面表现三维的空间 *体现了对传统绘画僵硬禁忌的蔑视和对新艺术实验的16执着。
立体主义风格影响的建筑（一）
17
立体主义风格影响的建筑（二）
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立体主义风格影响的建筑（三）
高中美术说课稿第13课新艺术实验西方现代艺术
高中美术说课稿－第１3课新艺术实验—西方现代艺术本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多得人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!高中美术说课稿:第１3课新艺术得实验——西方现代艺术ﻪﻭ我说课得内容就是人美版高中课程标准实验教科书-—美术鉴赏第1３课《西方现代艺术》、我主要从教材分析、教法运用、学法指导与教学过程四个步骤加以阐述。
ﻭ教材分析:ﻪ、教学目标:围绕本课得主题—-“个人主义与形式主义得汇合”,对西方现代艺术作一个概括得历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体得了解与把握,并让她们知道,西方现代艺术得发生与发展就是与西方得历史情境密切相关得。
2、教学重点:。
围绕本课得主题--“个人主义与形式主义得汇合”,具体讲述西方现代艺术产生得原因、3、教学难点:①本课涉及西过程、特征及其后果、ﻭ方得历史与哲学等方面得知识这些知识就是如何与美术得发展联系起来得,还需要下一番功夫来学习。
②本课涉及大量得美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂得背景知识,对于教师就是必须掌握得。
ﻭ教学方法: 、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,使学生在兴趣中学习。
ﻪ２、充分利用多媒体教具与图片,不断采用欣赏•启发•归纳相结合得教学方法。
ﻭ学法指导:、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳得方法学习,用多媒体展示相关西方现代艺术图片,并巧妙导出本课、2、讨论法,小组合作法。
通过学生装得小组合作,解决学生得个别差异,要求全组同学共同讨论。
ﻪﻭ教学过程:ﻭ一、导入:用多媒体展示图片导入、ﻪﻭ二、新知探究:环节一、西方现代艺术得范围、ﻪﻭ西方现代艺术得范围:笼统地说就是指西方自1９世纪以来得艺术、ﻪ教师活动:多媒体出示西方现代艺术得范围、ﻪ学生活动:熟悉概念并读出。
ﻪ它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同得新艺术体系。
环节二、西方艺术就是怎样向现代转化得？其动力就是什么?ﻭ教师活动:用多媒体投出:①西方艺术发生“现代性得断裂”得原因与过程、ﻪ②促成这种转变得动力源:摄影得发明、现代大工业得发展、宗教得衰落、哲学得影响。
2020—2021学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十三课 新艺术的实验——西方现代艺术 课件
立体主义
抽象主义
达达主义
总结与拓展
1、西方艺术向现代转化的原因和动力 2、西方现代艺术的主要特征
西方现代艺术的魅力在于每个人都可以 用自己独特的语言，来表现自己的情感或意 趣，甚至包括潜意识或梦境等主观感受，不 必在意是否“像”某个物体，也不再是现实 世界的标签或图解，而是用来表达人们情感 与思维的媒介，所以每个创作者都有自己独 特的造型语言。
西方艺术向现代转化的动力（重点）
1、科技：摄影的发明。 2、社会：现代大工业的发展。 3、宗教：宗教的衰落。 4、思想：哲学的影响。
勃拉克——打破了传统艺术的
空间和透视方法，而采用塞尚的 观点把对象肢解为一个个的小碎 平面，传统的空间和透视在这里 消失了，回到画本身的平面上来。
《奥尔塔·德埃布罗的工厂》
什么原因促使西方艺 术朝现代转化的呢？
它的动力是什么？
杜尚
达芬奇
西方传统绘画
西方现代绘画
思考：当你分别面对具象的和抽象的
人物肖像作品时，你会用什么样的词汇来 形容自己的感受？
西方传统绘画和现代绘画的区别
传统绘画 具象 再现
客观
综合：线条、
色彩、光影、 构图、肌理
现代绘画
意象 抽象
表现
主观
突出强调： 个人主义 形式主义
学生作品：
《跑动的狗》
《挑担子的人》
学生作品：
《家园》
《炒面》
学生作品：
《第五节课的心情》
《考试前的心情》
学生作品：
《树》
《从森林上空飞过》
学生作品：
《心情》
《我的世界》
《泉》 1913年 杜尚
达达主义画派
西方现代艺术的主要特征（重点）
2021人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共20张PPT)
他也是一位出色的雕塑家，他是现代派雕塑的先驱 者之一，其雕塑作品追求简洁、结实的风格。
二、西方现代主义艺术的 主要特征是什麽？
1.哲学化 2.理论化 3.形式主义 4.创新意识
三、无止境的形式创新使 艺术走到了危险的边缘
亨利·马蒂斯（Henri Matisse,1869-1954）
二十世纪最伟大的善于运用色彩 的画家，野兽派的代表人物。
青年时代曾在巴黎装饰美术学校 学习，1895年进巴黎美术学院，跟随 象征派画家莫罗学习，后受后期印象 派的影响，并吸取东方艺术及非洲艺 术的表现方法，形式“综合的单纯化”画 风，提出“纯粹绘画”的主张，1906年 后的作品，造型夸张，多用单纯的线描和色块的组 合，形成装饰感的画风，追求装饰和形式感，是马
2021人美版高中《美术 鉴赏》第13课《新艺术 的实验-西方现代艺术》 PPT课件(共20张PPT)
2020/9/16
比较两组绘画的不同
一、西方艺术产生的原因？ 是怎样向现代转化的？其动 力是什麽？
西方艺术走向现Байду номын сангаас的动力源 ：
1.摄影的发明 2.现代大工业的发展 3.宗教的衰落 4.哲学的影响
派有很大的影响。
毕加索艺术成长历程
1.青少年时期
《老渔民》《科学与仁爱》
2.蓝色时期
《老吉他手》《年老的犹太人》
3.玫瑰色时期
《拿烟斗的男孩》
4.立体主义时期
《亚威农少女》
乔治·勃拉克(Georges Brapue,1882-1963)
现代绘画大师，立体主义绘 画创始人之一。立体主义抛弃了 过去的一切视觉，恢复了绘画的 自主，使画成为一种建筑，使对 象成为某种比现实还要真实之物. 在这一行动中，勃拉克起了主要 作用。他比所有其他的立体派画 家更多地带来不可缩减的具体和 一针见血的分析，带来少有的和 谐色彩和他的任何同伴都无能为 力的典雅流畅的线条。
人美版高中美术鉴赏试讲稿全集
美术鉴赏与其意义尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是美术鉴赏与其意义（板书：美术鉴赏与其意义），下面开始我的试讲。
上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们有这样一个小故事，在著名的野兽派画家马蒂斯的一次展览上，有位女士向马蒂斯发问：难道我们女人就是你画的这个样子嘛？引起全场大笑！(大家请看大屏幕就是这幅作品)马蒂斯却淡定的回答说：夫人这不是一位女人，那是一幅画。
同学们想一下为什么女士的问题会引起全场大笑呢？是的，因为这位女士不能理解这幅作品才闹了笑话。
可见生活中对艺术的理解是多么重要，那么怎样才能拥有一双发现美的眼睛呢？下面我们就一起进入今天的学习——培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义新授课：我们来思考一下，什么是美术鉴赏呢？哪位同学可以说一下？这位同学你来说一下，好的请坐，这位同学，你也来说一下，好请坐。
所谓美术鉴赏就是利用视觉感知和经验，对美术作品进行归类、分析、判断、评价而获得审美感受的过程。
（板书：概念）开始学习美术鉴赏的方法之前，我们先来了解一下，美术作品是如何分类的（板书：分类）？主要有两种分类方法，根据艺术门类呢划分为绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等等，根据形式语言上我们分为具象艺术，意象艺术，抽象艺术。
这些我们在以后的学习中都会具体讲到。
那么怎样来进行美术鉴赏呢？（板书：方法）同学们思考一下，当你面对一幅不了解的美术作品的时候，大家会想知道关于作品的什么呢?这位同学你来说一下，很好，请坐。
这位同学说会想知道作者，作品的类型，创作背景等等。
很好，这位同学们所说的这些啊，都是我们美术鉴赏应该了解的知识。
同学们请看大屏幕这幅作品，根据刚刚我们所说的美术鉴赏知识，同学们分小组对作品进行讨论分析，一会我们请小组代表分享讨论收获。
看到同学们讨论的这么热烈，相信大家肯定有了很多想法。
好，我们请一组代表你来说一下，一组代表分析得非常好，我们知道了这是西方现实主义绘画大师米勒的油画作品，采用写实的手法描绘了三个妇女在收获后的麦田里捡拾麦穗的场景，体现画家对劳动者的同情。
高中美术人美版美术鉴赏第十三课《新艺术的实验——西方现代艺术》课件
同学们想一想 还可以用什么 样的方式表达 艺术作品？
达达主义作品
《泉》做为西方美术史 中第一件完全利用现成 品的“装置”作品，开 创了所谓“装置艺术” 的先河。 自此，现成品 进入艺术的领域，改变 了以往只能透过画笔和 手工制造的移情投射观 念，转向客观视觉背后 的精神活动。整个西方 艺术的思潮便迈入了另 一个艺术观点的里程碑。
西方艺术家是如何体现个人主义、 形式主义、创新意识的？
立 体 主 义
立 体 主 义
立体画派创始人， 他和他的画在世 界艺术史上占据 了不朽的地位。 毕加索是位多产 画家。据统计， 他的作品总计近 37000 件，包括： 油画1885 幅，素 描7089 幅，版画 20000 幅，平版 画6121幅。他对 二十世纪的艺术 史有着浓墨重彩 的一笔，人们称 他为“人类艺术 史上罕见的天 才”。
三、动力源：宗教的衰落。现代社会的飞 速发展使人们的情感依托远离宗教。
四、动力源：哲学的影响----从19世纪哲 学家极力提倡个人意识和精神的重要价 值 ， 反对以往的工具理性思想 ， 使人们 从深层上看到了社会转型的必然。
二十世纪西方现代艺术流派 西方现代艺术是十九世纪末、二世纪 初的艺术，这个时期出现许多流派 表现不同的艺术风格也与众不同的表 现形式。
达达主义作品
谈谈你对西方艺术的认识！
西方现代艺术的魅力在于每个人 都可以用自己独特的语言，来表 现自己的感情。意趣、意念、思 想，甚至包括潜意识、梦幻、梦 境等主观的真切感受，不必在意 是否“像’某个物体，因为艺术 不再是现实世界的标签或图解， 它是用来表达人们情感与思维的 媒介。
立
画面左边的三个裸女 形象显然是古典型人
体
体的生硬变形，而右
主
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共18张PPT)共2
PPT)
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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13西方现代艺术
PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。
预祝考生马到成功）
导入：大家都知道法国的著名建筑《埃菲尔铁塔》吗？它是不是一件艺术作品呢？
嗯！埃菲尔铁塔是一件建筑式的艺术作品。
而且是一件西方现代的艺术作品！那什么是西方现代艺术呢？
笼统的来说西方现代艺术是指19世纪末以来的艺术。
它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系。
那就让我们在进一步的走进西方现代艺术，进入我们的13课——西方现代艺术。
一、西方艺术是怎么向现代转化的？其动力是什么？
请同学们欣赏下课本的《埃菲尔铁塔》照片和塞尚的油画《大浴女》以及毕加索的《亚威农少女》。
并结合其文字叙述，并思考：西方现代艺术的流派有哪些？代表人物有哪些呢？同学们来相互讨论下。
其实概括来说有七个派系；
1、野兽派：马蒂斯、弗拉芒克、德朗等。
2、立体主义：毕加索、勃拉克
3、表现主义：蒙克、凯尔希纳
4、未来主义：巴拉、波丘尼、藉里科
5、抽象主义：康定斯基、蒙德里安
6、达达主义：杜尚、
7、超现实主义：达利、马格利特、恩斯特、米罗等
有哪位同学知道达达主义呢？
达达主义者的行动准则是破坏一切。
达达主义信奉的是流行的巴枯宁哲学，打倒一切，排斥一切。
从中我们可以看出达达主义艺术思想的狂热和对传统的决裂。
3.我们回归正题，来探讨下
西方艺术是怎样向现代转化的、其动力是什么？请同学们认真看下课本，等会儿找人举出来，1摄影的发明
2现代大工业的发展
3宗教的衰落
4哲学的影响
这就是西方艺术向现代化转变的动力，也是这些方面的综合作用才导致了西方一种全新艺术的产生。
二、西方现代艺术的主要特征是什么？（重点）请同学们阅读课文p76-77。
当然也要欣赏下卢俊的《我自己—肖像风景》和《列斯塔格的房子》以及《拴着链子的狗的动态》这些
课本里的美术作品。
并思考;西方现代艺术的主要特征是什么？
1、四个特征：
·哲学化
这里表明西方现代艺术与现实不再发生直接的关系，而表现出艺术自己的独立
·理论化
理论化的一个重要结果就是大量新的概念或赋予新的含义的概念的产生，这些概念对我们理解西方现代主义艺术也具有十分重要的作用。
·形式主义——即强调美术形式的独立性，通过形式的极端化和绝对化而提倡美术自身的独立。
·创新意识——可以说创新是任何艺术的本质，但西方现代主义艺术却把创新本身视为艺术的惟一主题。
三、最后一个环节四：无止境的形式创新艺术走到了危险的边缘。
“波普艺术”（Pop Art）指的是什么？请同学们带着这个问题去欣赏课本P78也的美术作品图和文字叙述，之后在回答老师的这个问题。
波普艺术：是普通的、流行的、大众的，并依照这种思想发展的装置艺术、偶发艺术、表演艺术、大地艺术等所谓直接现实的艺术。
正是因为20世纪60年代盛行于美国的波普艺术，把艺术又拉回了忠实于现实生活的道路上来。
艺术也因此开始走向一个新的方向——后现代艺术。
F: 课堂小结（要点回顾）：
1、西方现代艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？
2、西方现代艺术的主要特征是什么？
2、无止境的形式创新使艺术走到了危险的边缘？
G: 拓展：提高实践能力
作业：
通过具体作品及艺术家，了解西方现代艺术的形式语言。