学前班学前心理学第三章感知觉练习题

2014 级第三章学前儿童的感觉和知觉练习题一、单项选择题

1．幼儿常常将"b”和“d”，“p”和“q”相混淆，这是因为其( )发展不够完善。

A.大小知觉

B.形状知觉 C．方位知觉D.深度知觉

2．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。

A.个别

B.整体

C.外部

D.本质

3．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（）

A.远距离感觉

B. 外部感觉

C. 近距离感觉

D. 内部感觉

4．人们认识外部世界的第一步是( )。

A.视觉B听觉C. 感觉D. 知觉5．产生感觉的第一步是（）。

A.转换

B. 收集信息

C. 神经传导

D. 中枢加工

6．人眼的可见光，其波长约为( D )毫微米。

A.500—600

B.0—1000

C.380—1280

D.400—750

7．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看

不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象

称为（B ）

A.暗适应

B.明适应

C. 不适应

D. 知觉适应8．从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分

出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( )。

A.明适应

B. 光适应

C. 暗适应

D. 不适应9．白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分

辨，这个过程是（C ）。

A.漂白过程

B. 明适应

C. 暗适应

D. 感觉后效

10．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )

A.适应现象

B. 听觉适应

C. 嗅觉刺激

D.味觉刺激

11．人耳所能接受的振动频率是多少赫兹？( )

A.20—2000

B.200—2000

C.20—20000

D.200—20000

12．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分属性的整体的反映叫( )

A.感觉

B. 知觉

C. 记忆

D. 想像

13．看电影时，人们的知觉活动主要是( ) A. 视知觉B. 听知觉C. 视、听知觉D. 视、感知觉

14.一旦形成固定认识，形状、大小、高度、颜色等知觉的改变不影响人们对物体的认知，这说明知觉具有（）

A.整体性

B.理解性

C.恒常性

D.适应性

15．看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( )

A. 视觉

B. 色觉

C. 知觉

D. 感觉

16．将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性17．下列不属于知觉基本特性的是( )。

A.知觉的选择性

B. 知觉的理解性

C. 知觉的主观性

D. 知觉的恒常性

18．在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）。

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性19．看到一朵红花，这时的心理活动为( ).

A.感觉

B. 知觉

C. 视觉

D. 色觉

20．双关图是____________中的现象。( ).

A.知觉选择性

B. 知觉整体性

C. 知觉恒常性

D. 知觉理解性21．把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更

多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（）

A．知觉的理解性B. 知觉的选择性C. 颜色恒常性D. 知觉的组织性

22．通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的，而南方人则是温和细腻的，这是（）

A．近因效应B. 第一印象C. 晕轮效应D. 刻板效应

23．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

A. 刻板效应

B. 近因效应

C. 晕轮效应

D. 首因效应

24．人们对社会上某一类事物产生的比较固定

的看法，也是一种概括而笼统的

看法，这是( )

A.社会刻板印象

B.印刻

C.社会知觉过程

D.从众

25．人们通常认为北方人直爽，南方人机警、圆滑；男人富有刚性，女人富有

柔性。这种对一类人产生较为固定看法的现象，心理学称之为（）

A．首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 刻板效应

26.儿童最早能够辨别的图形是（）

A.圆形

B.正方形

C.三角形

D.长方形

27.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ) A.长方形 B.三角形 C.梯形 D.半圆形

28.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。( )

A. 3～5岁儿童

B. 5岁儿童

C. 3岁儿童

D. 2～5岁儿童

29. 3岁儿童( )

A.能辨别以别人为基准的左右

B.能辨别以自身为中心的左右

C.能辨别前后

D.能辨别上下

30.教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为( )。

A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解