部编版三年级上册语文第一单元单元备课集体备课

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部编版三年级语文上册：第一单元复习教案

部编版三年级语文上册：第一单元复习教案教学目标1. 复第一单元的重点知识和技能，巩固学生的基础；2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 提高学生的研究兴趣和参与度。

教学内容1. 课文复：通过朗读、理解和回答问题的方式复第一单元的课文内容；2. 词语复：复第一单元中的重点词语，帮助学生巩固词汇记忆；3. 练册复：完成第一单元练册中的相关练，检验学生的研究效果；4. 小组活动：设计小组活动，让学生在合作中互相研究和交流。

教学步骤1. 复导入：通过播放课文录音，引导学生回忆第一单元的课文内容；2. 课文复：学生自读课文，然后进行朗读，教师提问学生关于课文的问题，帮助他们理解和回答；3. 词语复：通过游戏、词语拼图等方式，复第一单元的重点词语；4. 练册复：学生完成第一单元练册中的相关练，教师批改并与学生讨论答案；5. 小组活动：学生分成小组，进行合作活动，例如课文表演、小组赛等；6. 总结复：教师进行总结复，激发学生的研究兴趣和思考能力；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的研究成果。

教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力；2. 练册成绩：根据学生完成的练册情况进行评分；3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作程度和表现。

教学资源1. 课本、练册、课文录音；2. 词语拼图、小组活动材料。

教学反思本次教学通过复第一单元的知识和技能，帮助学生巩固基础，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。

通过小组活动的设计，增强了学生的合作与交流能力。

教学评估结果表明，学生的参与度和研究效果较好。

在后续教学中，可以进一步提供更多的练资源，帮助学生更好地掌握所学内容。

部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》

部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》本文档旨在为小学三年级语文上册第一单元的集体备课提供指导。

以下是备课内容的建议和步骤。

一、课程目标第一单元的主要目标是帮助学生研究基础的语文知识和技能，包括字的书写、拼音的准确发音、词语的辨认和理解，以及简单的阅读和写作能力。

二、课程安排本单元的课程安排如下：第一课：字的书写本课程的主要内容是教授学生正确书写汉字的方法和技巧。

通过示范和练，学生能够掌握一些基本汉字的写法和结构。

第二课：拼音发音本课程旨在教授学生正确地发音，研究音节的组合和拼音的基本规则。

通过听、说、读、写的练，学生能够准确发音并辨认常见的字音。

第三课：词语辨认本课程将教授学生如何辨认和理解常见的词语。

通过阅读和练，学生可以掌握一些基本词语的意思和用法，并能运用在简单的句子中。

第四课：阅读理解本课程将引导学生进行简单的阅读理解练。

学生将学会通过阅读短文或图片，回答一些基本的问题，培养对文字和图像的理解能力。

第五课：写作练本课程的重点是培养学生的写作能力。

通过模仿和创作，学生可以逐渐提升自己的写作水平，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

三、教学方法为达到课程目标，建议采用以下教学方法：1. 系统化教学：按照课程安排，有条理地逐步进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。

2. 互动教学：通过互动的方式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究积极性。

3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，例如图片、游戏、绘本等，以增加研究的趣味性和多样性。

4. 分组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相研究、交流和合作，提高研究效果。

四、评估方式为了评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评估他们的研究进度和理解程度。

2. 练作业：布置适当的练作业，通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况。

3. 小组合作评价：鼓励小组合作，通过小组内互评和评价，激励学生主动参与研究和互相帮助。

人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)

人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。

3.提高学生的综合语言应用能力。

教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.掌握字、词及句子的基本构成要素。

3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。

教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。

2.如何有效地提高学生的听说读写能力。

教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。

2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。

3.学习不同文字的读写方法。

教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。

2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。

3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。

4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。

5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。

第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。

2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。

教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。

2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。

3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。

第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。

2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。

教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。

2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。

3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。

教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。

2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。

部编版统编版三年级上册语文第一单元集体备课教案教学反思

第一单元本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。

本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，习作要求是“体会习作的乐趣”。

本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和句子。

本单元是小学语文教材中第一次出现“篇章页”，故在开启本单元学习之前，应先引导学生对篇章页进行读读、议议、说说，明确本单元的整体要求，形成对本单元学习的整体认识。

内容课时内容简说教学要点大青树下的小学2本篇课文通过对一所边疆小学的描写，反映了边疆孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。

1.认识25个生字和“假、背、圈”3个多音字，会写26个字，会写“早晨、穿戴”等34个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

3.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。

4.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。

花的学校 2 本篇课文是一首散文诗。

诗人以清新流畅的笔触，写出了花儿们的美丽、向上，充满了儿童情趣。

不懂就要问1本篇课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的故事，赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度。

口语交际 1 我的暑假生活1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚。

2.选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候可以借助图片或实物。

习作 2 猜猜他是谁1.能选择一两点让你印象深刻的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学。

2.注意写一段话时开头空两格。

语文园地 2 交流平台、词句段运用、日积月累1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。

三年级上册语文第一单元复习教案：部编版

三年级上册语文第一单元复习教案：部编版教学目标1. 通过本课的学习，学生能够掌握第一单元的识字、理解和运用。

2. 培养学生对于文章的整体把握能力，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。

教学重点1. 学习和掌握本单元的词汇和短语。

2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 运用所学知识进行写作练习。

教学内容词汇和短语1. 词汇：学生通过课文和课外阅读，学习并掌握本单元的核心词汇，如：笔友、信件、纸条等。

2. 短语：学生学习并掌握本单元的常用短语，如：写信、收信等。

课文阅读1. 学生阅读并理解本单元的课文《我的笔友》。

2. 学生通过练习，提高对课文的理解和运用能力。

写作练习1. 学生运用所学知识，写一封给笔友的信。

2. 学生通过练习，提高写作能力和语言表达能力。

教学方法1. 讲授法：通过课堂教学，向学生介绍和讲解本单元的知识点和重点内容。

2. 练习法：通过课堂练习和小组活动，巩固学生的学习成果。

3. 互动法：通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知：向学生介绍本单元的词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

3. 阅读课文：学生阅读课文《我的笔友》，并进行理解和讨论。

4. 练习与巩固：学生进行课堂练习和小组活动，巩固所学内容。

5. 写作练习：学生根据所学知识，写一封给笔友的信。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展学生的学习内容。

教学评价1. 通过课堂讨论和练习，检查学生对于本单元知识的掌握情况。

2. 对学生的写作作业进行评价和指导，提供积极的反馈。

3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。

教学资源1. 课本：三年级上册语文课本。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

参考书目1. 《中小学语文教育教学大纲》2. 《三年级上册语文教材》以上是三年级上册语文第一单元的复习教案，希望能够帮助到您。

部编版三年级语文上册教研组集体备课全册教案

部编人教版三年级语文上册教案（全册）（教育部新编教材）特别说明：本教案为最新部编版/统编版语文配套教学设计含教学计划、教学反思（最新教育部统编人教版）三年级语文上册教学计划及进度一、学情分析本班共有学生32人。

学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：新人教版统编版于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

部编版语文三年级上册第一单元集体备课教案总结记录

部编版语文三年级上册第一单元集体备课
教案总结记录
一、教学目标
本次备课的教学目标主要包括：研究课文《识字物语》，了解课文的主要内容和脉络，掌握生字词的读音和意思，培养学生的语文阅读能力和理解能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
- 掌握课文的主要内容和脉络
- 熟练掌握生字词的读音和意思
- 培养学生的语文阅读能力
2.教学难点：
- 培养学生的语文阅读能力和理解能力
三、教学准备
- 课文《识字物语》的教材
- 黑板、粉笔
- 单词卡片、图片卡片
四、教学过程
1.自由读课文（5分钟）
让学生先自由阅读课文，了解内容。

2.导读课文（10分钟）
详细讲解课文的内容和脉络，引导学生逐段理解，做到整体把握。

3.生字词研究（15分钟）
教师板书生字词，然后指导学生正确读音、注重发音准确调、书写规范。

4.练与巩固（15分钟）
利用单词卡片和图片卡片进行互动，帮助学生巩固生字词的研究。

5.朗读和理解（15分钟）
学生进行朗读练，教师指导学生理解课文内容，回答问题。

6.拓展活动（10分钟）
利用跟课文相关的扩展活动，培养学生的阅读兴趣和能力。

五、教学反思
通过本次备课教案的实施，学生在老师的引导下，能够较好地掌握课文《识字物语》的内容和要点，同时也能够熟记生字词的读音和意思。

课堂氛围活跃，学生的阅读能力得到了有效提高。

部编版语文三年级上册第一单元集体备课讲稿

部编版语文三年级上册第一单元集体备课讲稿一、单元说明本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。

《大青树下的小学》描写了一所边疆欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情《不懂就要问》通过孙中山小时候向私垫先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。

本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示—一在文中画出有新鲜感的词句也有具体的指向一注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。

本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。

这是本套教材第一次正式的习作练习。

教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自已的同学旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。

从本册开始，每个单元前都编排了篇章页，这是本套教材在单元编排上新增的体例。

篇章页有两部分内容，上边的语句提示了本单元的人文主题，点明了“学校”的重要作用；下边的语句提示了本单元的语文要素，是本单元的教学重点。

此外，篇章页上还配有插图，丰富多彩的可爱事物，小女孩畅想的神情，能让学生对本单元学习充满期待。

二、本单元教学需要注意一些问题1．在引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要进一步谈自己对这些词句的理解。

在学生交流时，教师也要进行相应点拨，特别要联系与词句有关的课后题。

此外，还可以采用摘抄等方式进行积累。

语文新课标背景下集体备课比赛一等奖：三上一单元《花的学校》

语文新课标背景下集体备课比赛一等奖：三上一单元《花的学校》教材解读《花的学校》是部编版三年级上册第一单元第二篇课文，是小学阶段以来学到的第一篇儿童散文诗，也是学生开启习作的第一篇想象散文。

从双线组元的角度来看，具体到人文主题：本单元围绕“校园生活”这一主题选入三篇课文——《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》，三篇课文体现了不同时代、不同环境下的校园生活，通过不同的课文形式让学生感受到文本阅读的乐趣，再关注不同体裁课文中的新鲜感的词语和句子，为三年级所进行的习作打下基础。

具体到语文要素：学习本单元，要在阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣。

具体到《花的学校》，本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。

它既有散文的特点，又极具诗歌的音韵美和节奏感。

诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上。

课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予“雷云”“东风”“花朵”等拟人的行为。

比如：运用“走过”“吹着”等拟人化的表达，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态;描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成“跑出来”的孩子，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。

教学中，应着重引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

本单元的语文训练要素之一是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。

课后题“读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗?”以及“你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写。

”体现了该语文要素的要求。

因此，第2课时的教学要紧紧围绕这个语文要素进行设计。

学情分析学前检测：授课之前，对全班同学进行了课前提问，内容如下：1.什么是有“新鲜感”？2.交流展示第一课《大青树下的小学》的新鲜推荐卡。

前测问题中有85%的同学都能理解什么是新鲜感，描述准确。

在积累卡的交流展示中，100%的同学都能把自己关注到的新鲜感的词语和句子摘录进去：90%的同学能利用语文园地一词句段运用的第二板块中的图示，绘制第一课的推荐卡标题；60%的同学能有创意的设计自己的推荐卡。

复习教案：三年级上册部编版语文第一单元

复习教案：三年级上册部编版语文第一单
元
一、教学目标
1. 掌握第一单元的重点词汇和基本句型。

2. 理解第一单元中的课文内容，并能够简单复述。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。

二、教学重点
1. 第一单元的重点词汇和基本句型的学习。

2. 对课文的理解和复述。

三、教学准备
1. 《三年级上册部编版语文》教材。

2. 多媒体设备。

3. 教学课件和练习册。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示课文中的图片或提问的方式，引导学生回顾第一单元的内容。

2. 词汇和句型学习（15分钟）
通过教师的讲解和学生的跟读，学习第一单元中的重点词汇和基本句型。

3. 课文理解和复述（25分钟）
分组让学生互相讨论课文内容，并进行复述。

教师适时给予指导和纠正。

4. 阅读理解练习（15分钟）
教师出示几道与课文相关的阅读理解题目，学生独立完成并互相交流答案。

5. 小结与反馈（10分钟）
教师对课堂内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和反馈。

五、作业布置
1. 完成练习册中与第一单元相关的习题。

2. 复述第一单元的课文内容。

六、教学反思
本节课通过复习教案的方式对三年级上册部编版语文第一单元进行了复习。

教师通过导入、词汇和句型学习、课文理解和复述、阅读理解练习等环节，使学生巩固了第一单元的知识点，并提高了语文表达和阅读理解能力。

教师在教学过程中积极引导学生参与，充分调动了学生的积极性和主动性。

通过课堂小结和作业布置，巩固了学生的学习成果。

三年级上册语文第一、二单元备课

五、教法和学法：讨论法、自主学习法、合作学习法。
六、本课的“考点、题型”猜测。
1.读拼音，写字词。
nítǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn
（
）（
）（
）（
）
chídào
pái liè
ɡuī zé
（
）（
）（
）
2.照样子写词语。
亮晶晶：
金黄金黄：
闪闪发光：
3.连线，组成恰当的短语。
五、教法和学法：讨论法、合作学习法、练习法。
六、本课的“考点、题型”猜想。 1.在下面的括号里填上合适的量词。一( )叶子一( )小花一( )汗水一( )谷粒一( )秋风一( )大树 2.选词填空。寂静安静 (1)自习课上,教室里非常( )。 (2)深夜,田野里一片( )。希望期望 (3)小红军看到了未来,看到了( )。 (4)我一定不辜负老师的殷切( )。 3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
（3）春天来了，大地披上了美丽的绿纱衣，柳树姑娘在春风中梳
理着美丽的长辫子…… （）
第三课：不懂就要问
一、本课核心与主题
1、课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
2.在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。
从秋天的声响中，想象秋天景色的美好；准确体会诗歌中包含的作者对于秋天浓浓的喜爱之情。
三、本课的教学的“教点”
1、让学生一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

三年级上册语文第一单元集体备课

集体备课（单元备课）（2013--2014第二学期）主备协同备课课题第一单元：感受大自然的美好识字与写字阅读口语交际写作综合性学习教材分析本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。

自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。

学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。

品味赏析之余还认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。

阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

口语交际《介绍家乡景物》活动。

写自己家乡的景物.价，修改字句，分享习作的快乐。

可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

教学目标1、随文和生活中识字31个，会写字31个，积累课文中的优美词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

3、引导学生通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。

6、用普通话交谈。

在交谈中做到认真倾听，1．认识本单元要求会认的16个生字，会写33个生字1．有感情的朗读课文，背诵课文。

1.讲清景物特点，表达出热爱的感情1．按一定顺序写出景物的特点。

2．通过借助汉语拼音或问一问、查字典等方法自学生字。

2、在多读和熟读中学会体会语言文字的意思。

2、语言完整、通顺、尽量做到生动。

2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．在学文的过程中结合语境识字，从而避免学生孤立识字。

部编版语文教案：三年级上册第一单元复习

部编版语文教案：三年级上册第一单元复
习
教学目标
- 复习第一单元的课文内容，巩固学生的阅读理解能力；
- 提高学生的写作能力，让他们能够用简单的语言描述物体的
特征；
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点
- 复习第一单元的课文内容，包括词汇和句子的理解；
- 引导学生用简洁的语言描述物体的特征；
- 培养学生的团队合作意识。

教学内容
1. 复习第一单元的课文内容，让学生逐句理解课文，回答相关
问题。

2. 引导学生运用所学词汇和句子，描述不同物体的特征。

例如，让学生描述水果的形状、颜色、味道等。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一个小作品，描述一个他们喜欢的物体的特征。

可以是一篇简短的描述、一幅画或一段音频。

4. 学生展示小组作品，互相欣赏和评价。

教学方法
- 课堂讲解结合课文复述：通过课堂讲解课文的重点内容，让学生复述课文，加深对课文的理解。

- 合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论和合作完成作品，培养他们的合作意识和团队合作能力。

- 学生展示：让学生有机会展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。

教学评估
- 课堂练习：设计一些简单的选择题和填空题，测试学生对课文内容的理解程度。

- 小组作品评估：评估学生小组作品的描述准确性和完整性，以及团队合作的程度。

参考资料
- 《部编版语文》三年级上册第一单元课本和教师用书。

部编小学语文三年级上册第一单元单元备课

目
4. 通过阅读，感受学校生活的多姿多彩。
标素养 5. 在口语交际和习作活动过程中，学习有条理的表达，了解作文书写
的模式，感受说与写的乐趣。
单元评价标准
1 能选择自己暑假生活中的新鲜事把经历讲清楚 2. 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片和实物 3. 能边读边想象画面，并用恰当的词语表达出来，能找出有新鲜感的词语与同学交流。 4. 了解略读课文学习的基本要求
的感受和想法。
1.认识本单元课文中出现的 25 个生字，读准 3 个多音字，会写“晨、
单
绒、球”等 Leabharlann 6 个字，理解、会写文中出现的 28 个新词；能正确、流
知识利地朗读课文
元
2.关注课文、语文园地及其他课外读物中出现的有新鲜感的词句（如
学
“铜钟、狂欢”等），积累并运用这些有新鲜感的词句。
习能力 3.了解课文的主要内容，能对文中出现的场景、事件表达自己的看法。
属
新课标对中学段的阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习
教材
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。从编排的规律上看，各年段之间的语文要素也是有勾联的。
分析
三年级是小学中段的起始年级，是学生认知以及思维发展的新起
学情点。进入三年级后，在识字方面突破识记大关，对阅读有兴趣，能流
分析利、有感情的朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己
年级
三年级上
册
单元
单元任务主题
第1单元
主备人
研讨者
三年级全体语文教师
探寻新鲜语句，体验校园乐趣。
单元背景分析
课标
分析依据课程标准“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的表

第一单元集体备课

握课文主要内容，感受西部风情。联系上下文，品味优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
6、高年级的“交流平台”是中年级“我的发现”的延续和发展。由于这一单元的主题是“走进西部”，交流对西部了解和认识是一个重要的内容，《草原》中的修辞手法的运用、《白杨》中的借物喻人的表达方法也需要引导学生加以掌握。
虽然两篇是传统的课文，教材组织单元的主题非常鲜明，对文本内容的理解把握也可以富于时代感。《草原》一课的学习，可以让学生了解西部美丽的自然风光和浓郁的民族风情，激发学生对西部的向往之情。《白杨》可以引导学生了解老一辈建设者为了西部的发展和繁荣所做出的贡献，进一步加深对西部的了解。
新选的两篇课文：《丝绸之路》《把铁路修到拉萨去》。学习《丝绸之路》，绝不仅仅是了解有这么一个历史故事，增长历史知识，重要的是了解西部不仅有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化，激发学生了解西部、建设西部的热情和愿望。《把铁路修到拉萨去》与《白杨》相搭配，表现了新一代建设者建设西部的伟大成就。
教学策略
模块一：预习。学生自读课文，疏通字句。
模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对西部的深厚感情。
模块三：领悟作者表达的方法。
1、通过《草原》一文的学习，体会作者运用的修辞手法，感受作者写作语言的魅力。
2、通过《白杨》的学习，体会作者运用托物言志，借物喻人的写作方法。
3、积累语言，背诵课文中的精彩段落。
第一单元备课
学科
语文
主备人
钟灵
单元名称
第一单元元：走进西部
课标要求
1、培植热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、在发展语言文字的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

三年级语文上册第一单元集体备课

临沂商城实验学校先周单元备课学科语文年级三单元第一单元时间9.3 主题第一单元课型单元备课主备教师谷菲单元教学内容《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。

口语交际：我们的课余生活，在口语交际的基础上进行习作。

教材解读本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。

我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。

单元教学目标1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。

学会本单元生字。

3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

单元教学重难点1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

单元教学策略单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。

《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

3．《槐乡的孩子》（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。

部编版语文三年级上册第一单元集体备课课件记录

部编版语文三年级上册第一单元集体备课
课件记录
本次备课旨在为三年级上册第一单元的教学准备制作课件，以下是集体备课的课件记录：
课件一：识字教学
- 课件标题：认识汉字
- 内容：通过图文结合的方式，引导学生认识汉字的形状和意义。

- 教学目标：帮助学生掌握汉字的基本形状，并能准确区分不同的汉字。

- 教学方法：以游戏的形式进行识字练，激发学生的研究兴趣和积极性。

- 教学资源：识字卡片、电子课件、图片、游戏道具等。

- 预计课时：1课时
课件二：阅读教学
- 课件标题：《小鸟的家》
- 内容：通过讲故事的方式，引导学生理解故事情节，并进行
相关讨论。

- 教学目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的文字理解
和表达能力。

- 教学方法：分组合作阅读，小组讨论，以及角色扮演等方式。

- 教学资源：故事书、电子课件、相关图片等。

- 预计课时：2课时
课件三：写字教学
- 课件标题：书写汉字“大”
- 内容：通过示范和练的方式，教授学生如何正确书写汉字“大”。

- 教学目标：帮助学生掌握正确的汉字书写规范，并能熟练书
写汉字“大”。

- 教学方法：示范教学、练指导。

- 教学资源：电子课件、教具、课堂练等。

- 预计课时：1课时
以上是本次集体备课的课件记录，课件的准备和设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力和阅读理解能力。

在教学过程中，老师需要结合具体教学实际进行适当调整和改进，确保教学效果的最大化。