教育随笔：教会学生做人

教育随笔：教会学生做人

教育随笔：教会学生做人

刚接手六年级，教了二十天，我发现这个班学生的基础太差。不能怪学生。在小学六年，就换六个数学老师，我是第六个，也是他们即将毕业的最后一个小学数学老师。语老师也换了三个，中途分了两次班，每次好的同学分出去不少，有门路的转班转学，剩下的生质量可想而知，就像筛子一样过滤了两次，剩下的就不怎么样了，上学期数学期末考试上90分的学生只有3个（当时全班6人）。与别的班上90分的学生最少的有12个，最多的有2个相比，相距甚远。平均分与倒数第二名相差8分，与第一名相差22分。

面对这样的班级，这样的学生，我觉得鼓舞他们的士气，激发他们的学习兴趣，教会他们做人的道理，是我们班各科任老师所要竭尽全力教育的核心工作。子曰：“弟子，入则孝，谨而信，泛爱众而亲仁。行有馀力，则义学。”可见，孔子重在培养学生的德行修养，而对于书本知识的学习，则摆在第二位。

于是，我每天利用午休自习的时间找两三个学生谈话。固定谈话内容：“你想成为最好的自己吗？”“你想成为老师心目中最优秀的学生吗？”学生的回答一致：想。我说：“人生之路漫长，要经历风风雨雨，感受成功与失败。但无论何时何地都要努力做到四点：即做一个善良、诚实、正直、勤劳的人。这样才无愧于自己，无愧于时代，慢

慢收获成功，进而走向优秀甚至卓越。到那时，你会成为最好的自己，成为老师心目中最优秀的学生”。

十年树木，百年树人。学会做人，是需要一辈子的时间去践行，而教育肩负着教学和育人的双重责任，显然育人比教授学生知识更重要。学生到学校里固然是学习科学化知识的，但重要的是学习如何做人的。

“什么是真正的人？”苏霍姆林斯基给出的答案是：“有情操美感的人才是真正的人。”他回答儿子“到共产主义社会，人将是怎样的？未的人将具有什么最重要的特征？”这一问题时，他指出，未的新人最重要的品德特征是善良。他说，真正的善良者一定是劳动者，是能够在劳动中得到忘我的喜悦、满足的喜悦、奉献的喜悦的人，并且这种善良的有人性的人一定也是能够深深地憎恨丑恶的人，善良的人必须是爱憎分明的人。（摘自苏霍姆林斯基的《给儿子的信》）作为老师，我们在学生心中播下善良的种子，学生一定会收获善良。

做一个真正的人，首先是做一个诚实的人。诚实是一个人应首先要建立的良好品德。列宁小时候打碎花瓶勇于承认错误的事耳熟能详，就是诚实的生动教材。作为老师，我们在学生心中播下诚实的种子，学生就能感受诚实，以诚实规范自己，以诚实影响别人。

近几十年，见分不见人，为分数是瞻的应试教育，已经到了穷凶极恶、登峰造极、无以复加的地步，其结果便是人教育和人关怀的严重失落。一是人心不古，道德沦丧；二是情感苍白，利欲熏心。在这种情况下，我们要弘扬正气，树立正气，发挥正能量，就要做一个正

直的人，要有正义感，勇于和歪风邪气作斗争。作为老师，我们首先要正直，才能以正直影响学生。

我还教育学生要做一个勤劳的人，在学习上要勤奋，在家在校要热爱劳动。劳动最光荣。正如苏霍姆林斯基所说：“什么是生活的最大乐趣？我认为，这种乐趣寓于与艺术相近的创造性劳动之中，寓于高超的技艺之中。如果一个人热爱自己从事的劳动，他一定会竭尽全力使其劳动过程和劳动成果充满美好的东西。”“而真正的幸福的根何在呢？就在于创造，在于创造性的劳动。”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）

一年之后，学生会走向高一级学校。若干年后，学生们小学学的知识可能会全部忘记，但有一点不会忘记，老师教他做人的道理。我想，我送给了孩子们一份精神盛宴。如果能影响我的孩子们哪怕一丁点儿，哪怕是只影响到一个孩子，我也会欣慰的。