9《三峡》导学案(含答案)好

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《三峡》复习导学案--(有答案)

《三峡》复习导学案一、文学常识填空及课文内容填空：1、《三峡》选自______________.作者是_________，字_______，________（朝代）人，______________家，______________家。

2、《水经》是一部记载______________的专著，是我国第一部记述____________的专书。

3、《水经注》是一部____________________________专著。

4、三峡是指______________峡、______________峡、______________峡。

二、解释加点的字词字义1.自三峡： 2、略无：3、阙处：4、曦月：5．襄陵 6、沿：7、溯：8、阻绝：9、或王命：10、急宣：11、朝发白帝：12、虽：13、不以：14、素湍：15、绿潭：16、绝巘：17、巘：18、乘奔御风19、漱：20、良多趣味：21、旦：22、寒肃：23、属：24、引：25、空谷传响：26、哀转久绝：27、故渔者：28.重岩叠嶂29.清荣峻茂三、翻译句子1、两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、自非亭午夜分，不见曦月。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝4、清荣峻茂，良多趣味5、常有高猿常啸，属引凄异。

空谷传响，哀转久绝。

6、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

四、理解默写1.《三峡》中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：_____ __, ____ ___。

侧面描写山势峻拔的句子是：___ ____,____ ___。

2.用对偶修辞表现水流湍急的句子：___ _ _ __,____ ___。

用夸张修辞表现水流湍急的句子：___ _ ___,____ ___。

3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：___ _ __,____ ___。

4.总括春冬景物特点及给予作者的感受的句子：___ _ __,_______。

5.写三峡秋季景物一般特色的句子是：___ _ ___,____ ___。

《三峡》导学案(含答案)

详细描述
在课堂讨论和提问环节结束后，教师应对学生的回答进行点评，指出学生在理解上的不足和错误，并给出正确的答案和解释。同时，教师应对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生系统地掌握所学内容。在点评和总结过程中，教师应注重启发学生的思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。
05
CHAPTER
拓展延伸：相关文化现象探讨
重点词汇掌握情况
文章理解程度
写作技巧运用
学生对《三峡》的整体理解程度如何，是否能够理解文章的主旨和作者的情感。
学生是否能够运用所学的写作技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。
03
02
01
学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极回答问题、参与讨论。
课堂参与度
学生的作业完成情况如何，是否能够按时提交、作业质量如何。
长江三峡是中国自然景观与历史文化的重要载体，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
三峡地区孕育了巴蜀文化、荆楚文化等多元文化，形成了独特的三峡文化，对中国的历史、文学、艺术产生了深远影响。
三峡地区的历史文化遗迹包括古代建筑、石刻、墓葬等，反映了不同历史时期的文化特色和人类活动的印记。
三峡工程对库区及周边地区的经济、社会、环境等方面产生了深远的影响，需要持续关注和评估。
从文学角度看，长江三峡是诗人、作家笔下的重要题材，其壮美的自然景观和丰富的文化底蕴激发了无数文艺创作灵感。
06
CHAPTER
练习与检测：巩固所学知识
完成《三峡》一课的课后习题，包括填空题、选择题和简答题。
作业需按时完成，书写工整，家长签字。鼓励学生在完成习题的基础上，积极探索相关问题，培养自主学习能力。
三峡工程的建设对中国的经济发展和民生改善具有重要意义。
长江三峡是中国最大的水利工程，具有发电、防洪、航运等多重功能。

三峡导学案与答案

三峡导学案与答案【学习目标】1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。

3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。

【使用说明与学法指导】1、充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。

2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。

3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。

4、认真研究导学案，独立思考，限时 30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（ 527年）卒于关中（今陕西临漳）。

郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。

郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。

郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

【自主学习】1、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。

阙（）素湍（）哀转（）襄（）陵长啸（）曦（）月飞漱（沿溯（）属（）引绝巘（ 2、再请学生大声读课文，自三峡七百里中陵沿溯阻绝潭，回清倒影结合书下注释的意思，自非亭午夜分，不见曦月给下列句子用斜横线划分节奏。

至于夏水襄或王命急宣，有时朝发白帝则素湍绿其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也每至晴初霜旦故渔者歌曰：裳！”3、解释下列加横线的词语：自（）三峡七百里中（）不见曦（至于夏水襄（）陵王命急宣清荣（引（）凄异虽乘奔御风，不以疾也（（）4、解释下列加横线的通假字：5、解释下列一词多义的词语自三峡七百里中（自非亭午夜分（清荣峻茂“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾绝巘多生怪柏自（）月沿（）峻茂两岸连山,）非亭午（）溯（哀转（略无阙处阻绝）久绝略无阙处（）夜分或（属（）空谷传响，哀转久绝沿溯阻绝绝山献多生怪柏（并自为其名( 自是指物作诗立就( 良多趣味(有良田美池桑竹之属 6词类活用：①虽乘奔御风，不以疾。

《三峡》复习课导学案（人教版九年级下册）

•••••••••••••••••《三峡》复习课导学案（人教版九年级下册）《三峡》复习课导学案 (人教版九年级下册)《三峡》复习课导学案【复习目标】积累文学常识、翻译文言词句。

把握文章层次结构。

正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。

掌握三峡各个季节景物特点及写景技巧。

【教学过程】一、明确“中考说明”要求。

1.理解常见文言实词在文章中的含义2.理解并翻译文章中的句子3.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点4.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

5.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

二、复习目标积累文学常识、翻译文言词句。

把握文章层次结构。

正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。

掌握三峡各个季节景物特点及写景技巧。

二、背诵课文，两人一组译解课文。

（一）朗读译文。

在三峡的七百里中，两岸山连着山，没有中断的地方。

层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。

假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。

有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着急风飞翔，也没有如此迅速。

到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。

水清，树荣，山高，草盛，实在妙趣横生。

秋天，每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（二）理解性默写1、写三峡两岸的山绵延、多的句子。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2、写三峡夏水暴涨的句子。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

3、第3段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿湍，回清倒影”的静景，也描写了“_悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰4、三峡适合修建水力发电站，可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

三峡导学案及答案修订稿

三峡导学案及答案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《三峡》导学案预习解决问题：一、给加点字注音：阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）二、填空题。

①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和?西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。

作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。

②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”三、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使）⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在）⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失）四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。

①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。

②或．王命急宣古义：有时今义：或者③虽．乘奔御风，不以疾也。

古义：即使今义：虽然五、【一词多义】写出下列字在句中意思。

1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如）2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失）六、【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。

（奔：动作名，飞奔的马）②回清倒影（清：形作名，清波）③晴初霜旦（霜：名作动，下霜）④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词）七、【重点语句翻译】1.虽乘奔御风，不以疾也。

译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。

2.清荣峻茂，良多趣味。

译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。

3. 素湍绿潭，回清倒影。

译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。

5.空谷传响，哀转久绝。

【《三峡》导学案】导学案答案

《【《三峡》导学案】导学案答案》摘要：审稿：曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号：姓名：班级：组别组号：【学习目标，【扩展延伸，）急湍（）涧肃（）曦月（）绝巘（）长啸（）沿溯（）飞漱（）叠嶂（）襄陵（）若奔（）属引（） 2．填空题《三峡》导学案（第一课时）执笔：向平审稿：曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号：姓名：班级：组别组号：【学习目标】： 1、背诵书上有关作者的文学常识，背诵注释。

2、背诵课文，并疏通翻译。

3、热情投入朗读，体味三峡壮丽的风光。

【知识链接】见书上注释【使用说明】本学案课前预习完成，同学们需结合注释，书上注音，朗读课文至少两遍，阅读注释一遍，然后考试做题。

1、给划线字注音：阙处（）急湍（）曦月（）涧肃（）飞漱（）重岩叠嶂（）高猿长啸（）沿溯（）绝巘（）乘奔御风（）隐天蔽日（）襄陵（）瀑布（）素湍绿潭（）属引凄异（）沾裳（）峻茂（） 2、填空题。

①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北之间。

作者是，字，（朝代）地理学家。

《水经注》是一部我国古代最全面、最系统、以记载河道水系为主的综合性地理著作。

②《三峡》中总写三峡地貌的语句是。

③故渔者歌曰：“ ，”。

3、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（）⑵自非亭午夜分，不见曦月（；）⑶沿溯阻绝（沿：溯：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：奔：）⑸则素湍绿潭，回清倒影（）⑹清荣峻茂，良多趣味（）⑺每至晴初霜旦（）⑻空谷传响，哀转久绝（）4、指出下列句子中的通假字并释义。

⑴略无阙处通，意思是（2）哀转久绝通，意思是 5、区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分古义：今义：②或王命急宣古义：今义：③虽乘奔御风，不以疾也。

古义：今义：【合作探究】： 1、齐读课文，注意读准字音。

2、疏通文意。

（友情提示：组内学生对照注释，口头翻译课文，小组交流加深理解）翻译三字原则：“信”：准确地反映原作的意思；“达”：通顺、晓畅；“雅”：当直译不行时结合意译。

语文人教部编八年级上册《三峡》优秀导学案

八上年级语文学科“121”导学案——游记阅读课使用时间：月日学生姓名：班级：课题：9、《三峡》【知识链接】骈文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。

其主要特点是以四六句式为主（故也称“四六文”或“骈四俪六”），讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。

在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。

【预习导航】（15分钟）1、通读文章，借助注释、工具书等，将疑难字词的音标记在文章对应处，疏通文意，将重点、难点词的意思勾画或批注在书上，标记出不懂的词句，以备课堂交流。

（10分钟）。

2、细读文章，结合【知识链接】相关知识在文中勾出运用骈句的地方，感知其表达效果。

（2分钟）3、精读文章，找出文中所运用的写景方法，进行旁批。

（3分钟）【预习检测】一、对比阅读：阅读刘白羽《长江三峡》选段，从语言的角度入手，比较选段与《三峡》的不同点。

过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。

右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。

这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。

你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。

这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。

时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。

船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。

八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中。

刘白羽《长江三峡》节选提示：《三峡》运用骈散句结合的方式，使得文章语言匀称，错落有致，四句为主，节奏明快。

《长江三峡》多用短句，善用叠词及四字词，凸显三峡景物“柔”之特征，浓墨重彩极写峡顶上、江流上的“色彩缤纷”，为读者呈现出一幅瑰丽秀美的三峡山水图。

第10课《三峡》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元 10. 三峡课前预习1．作者简介郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。

好学博览，文笔深峭，爱好游历，著有《水经注》四十卷。

2．背景简介《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。

郦道元注释《水经》，或征引古代典籍，或参以亲身探访经历，或采用一些相关的逸闻、神话、传说、歌谣，大大充实了原著的内容。

当时南北分裂，郦道元身在北方，实际并未踏足三峡地区，《三峡》一文是他在前人记述(主要是袁山松的《宜都记》和盛弘之的《荆州记》)基础上整理加工而成的。

3．完成自学结构图基础夯实1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。

自三峡七百里中，两岸连山，略无．．()阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非．．()亭午．．()夜分．．()，不见曦．()月。

①①至于夏水襄．()陵，沿．()溯．()阻绝。

②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔．()御．()风，不以疾．()也。

③②广度：多、连（两岸连山，略无阙处）高峻美山：高度：高、陡（）水势极大：夏水襄陵，沿溯阻绝流猛且急：（）美夏：雄奇险拔清幽秀丽三峡俯视：素湍绿潭，回清倒影仰视：（）美春冬：水：林寒涧肃高猿长啸渔歌互答凄婉美秋：③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，④悬泉瀑布，飞漱其间，清荣．()峻茂，良．()多趣味。

⑤④⑤每至晴初霜旦，林寒涧肃．()，常有高猿长啸，属引．()凄异，空谷传响．()，哀转．．()久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”⑥⑥2．通假字略无阙．处()3．一词多义4．古今异义(1)虽．乘奔御风古义：()今义：()(2)或．王命急宣古义：()今义：()5．词类活用①虽乘奔．御风，不以疾也：②回清．倒影：③晴初霜．旦：④空谷．．传响：⑤素湍．绿潭：⑥林寒．涧肃．：课文精读1．开头为什么寥寥数笔描写山势？这么写的作用是什么？2．三峡的山水之景有何特色、亮点？4．文中写三峡风光，为何不按照春夏秋冬的顺序来写？（写水为什么先从“夏水”写起？）。

《三峡》导学案及参考答案

《三峡》导学案预习解决问题：一、给加点字注音：阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）二、填空题。

①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。

作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。

②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。

②或．王命急宣古义：有时今义：或者③虽．乘奔御风，不以疾也。

古义：即使今义：虽然五、【一词多义】写出下列字在句中意思。

译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。

2.清荣峻茂，良多趣味。

译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。

3.素湍绿潭，回清倒影。

译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。

5.空谷传响，哀转久绝。

译：空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

6.自非亭午夜分，不见曦月。

七年级语文《三峡》导学案

七年级语文《三峡》导学案一、前预习（预习时间：30分钟）1自主阅读:认真阅读课文《三峡》，初步感知文章内容，勾画出你不理解的词句和段落。

. 词语积累:预习过程中，遇到不认识或不理解的词语，请查阅字典或词典，并做好笔。

重点关注以下词语：* **险峻:** (解释并造句)* **磅礴:** (解释并造句)* **雄奇:** (解释并造)* **削:** (解释并造句，注意其在不同语境下的含义)* **奔腾:** (解释并造句)* **浩瀚:** (解释造句)* **素湍:** (解释并了解其出处)* **急湍:** (解释并了解其出处)* **峥嵘:** (解释并造句)3.思考问题:阅读课文后，尝试思以下问题，并在课上进行交流：o文章描写了三峡的哪些景象？o作者是如何描写这些景象的？用了哪些修辞手法？o文章表达了作者怎样的情感？o你认为文章的写作特点是什么？二、课堂究（课堂时间：45分钟）1.文本解读:教师引导学生深入理解课文内容，重点分析文章的结构、语言特点和写作手法。

2.小组合作:学生分组讨论预习中提出的问题，并尝试解答。

每个小组派代表进行发言，分享各自的理解和见解。

3.重点讲解:教师针对学生提出的问题和讨论中出现的分歧进行讲解，并补充相关知识。

重点讲解以下内容：o文章的结构:文章是如何安排景物描写顺序的？这顺序有什么作用？o语言特点:文章的语言有什么特点？例如：运用哪些修辞手法？词语的选择有什么讲究？o写作手法:文章主要运用了哪些写作手法？例如：动静结合、虚实结合、对比描写等。

作者情感:作者在描写三峡景物时，流露出了怎样的情感？这种情感是如何表达出来的？4.拓展延伸:教师可以引导学生拓展阅读相关的资料，例如：三峡的地理位置、历史文化、人文景观等，加深对三峡的了。

三、课后练习（课后时间：60分钟）1.课后复习:认真复习课文内容，巩固课堂学习成果。

2.练习题:o翻译下列句子，并分析其表达效果：* “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。

三峡教学案及答案

三峡教学案及答案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级初三中考语文复习《三峡》导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《三峡》导学案（含答案）【学习目标】1.疏通文言字、词、句，正确理解课文内容；2.品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法；3.感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。

【学习重点】品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。

【学习难点】感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。

知识链接：郦道元，字善长。

郦道元少年时代就喜爱游览。

后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。

他发现古代的地理书——《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。

郦道元于是亲自给《水经》作注，因此写就《水经注》。

【课前预习】【探究学习】任务一、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？任务二、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？任务三、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？任务四、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。

A层【归纳提升】1.归纳本文的主题。

2.总结本文的写法。

A层【巩固练习】（中考链接2015年吉林省中考题）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”11.解释下列加点词在句中的意思。

（2分）(1)虽乘奔．御风（2）属引．凄异12.文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。

【+++初中语文】第10课《三峡》导学案+统编版语文八年级上册

学习内容《三峡》回顾学习：【三峡简介】长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，全长193千米，沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙，自西向东依次为瞿（qú）塘峡、巫峡、西陵峡。

知识梳理：【作者介绍】郦道元（约470—527）字善长。

汉族，范阳涿州（今河北涿涿州）人。

北朝北魏地理学家、散文家。

仕途坎坷，终未能尽其才。

他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。

文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。

可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。

另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。

【原文展示】自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。

悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。

如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。

自：在，从。

三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

三峡全长实际只有四百多里。

略无：毫无，完全没有。

阙：通“缺”，缺口，空隙。

嶂：直立如屏障一样的山峰。

自非：如果不是。

自：如果。

非：不是。

亭午：正午。

夜分：半夜。

曦：日光，这里指太阳。

至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。

或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。

有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。

襄：上，这里指漫上。

陵：大的土山，这里泛指山陵。

沿：顺流而下（的船）。

溯：逆流而上（的船）。

或：有的时候。

王命：皇帝的圣旨。

宣：宣布，传达。

《三峡-郦道元导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《三峡-郦道元》导学案一、导入三峡，位于中国长江上游，是世界上最大的水电站之一，也是中国古代闻名的风景名胜之一。

而郦道元，是中国唐代闻名的诗人，以其清新自然的诗风而闻名。

本导学案将指挥同砚们一起探索三峡与郦道元之间的干系，了解他们的故事和意义。

二、导学目标1. 了解三峡的地理位置、历史背景和文化意义。

2. 了解郦道元的生平事迹和代表作品。

3. 探讨三峡与郦道元之间的联系，理解诗人如何通过诗歌表达对自然的热爱和对人生的思考。

三、导学过程1. 三峡的地理位置和历史背景- 请同砚们查阅资料，简要介绍三峡的地理位置和历史背景。

可以从长江的流经地区、三峡的名称来源、三峡大坝的建设等方面展开讨论。

2. 三峡的文化意义- 让同砚们思考三峡在中国文化中的地位和意义。

可以讨论三峡在中国文学、绘画、音乐等艺术形式中的体现，以及三峡所承载的历史和人文精神。

3. 郦道元的生平宁代表作品- 介绍郦道元的生平事迹，包括他的出生背景、求学经历、官职任免等。

同时，选取郦道元的代表作品进行解读，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

4. 探讨三峡与郦道元之间的联系- 让同砚们思考三峡与郦道元之间的联系，可以从郦道元的诗歌中找到对三峡的描写和赞美，也可以从三峡的景观和历史中找到与郦道元诗歌相呼应的元素。

5. 总结讨论- 结合以上内容，引导同砚们总结三峡与郦道元之间的干系，理解诗人如何通过诗歌表达对自然的热爱和对人生的思考。

同时，可以启发同砚们思考当代社会中人与自然的干系，以及诗歌在传承文化和表达情感方面的作用。

四、作业安置1. 撰写一篇关于三峡或郦道元的读后感或心得体会。

2. 制作一份关于三峡或郦道元的PPT，展示给同砚们。

3. 收集与三峡或郦道元相关的图片或视频资料，并与同砚们分享。

五、扩展延伸1. 邀请相关专家或学者到班级进行讲座，深入探讨三峡和郦道元的文化内涵。

2. 组织同砚们进行实地考察，前去三峡或郦道元的相关景点进行参观和体验。

《三峡》导学案

第三单元古人说：“仁者乐山，智者乐水。

”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。

9三峡①郦道元三峡风光，美不胜收。

作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。

（注释：①选自《水经注疏》(科学出版社1955年版)，题目是编者加的。

三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

郦道元(466或472—527)，范阳涿(Ｚｈｕō)县(现在属河北)人，）15，良“巴东马。

1014〔飞漱〔霜旦〕1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?2.找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。

二、解释下列词语，并给加点的字注音。

重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭绝巘飞漱清荣峻茂三、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《三峡》导学案一、自主预学1.一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。

（1）读准下列加点字的读音阙．（）嶂．（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．绿潭（）漱．（）属．引（）绝巘．（）（2）文学常识积累《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。

三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。

2.二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词绝巘．多生怪柏_____________或．王命急宣_____________略．无阙处______________虽乘奔．御风_______________不见曦．月_______________猿鸣三．声泪沾裳___________(3.理解下列句子的意思。

重岩叠嶂____________________林寒涧肃_______________隐天蔽日__________________自非亭午夜分，不见曦月_______________素湍绿潭，回清倒影__________（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。

《三峡》导学案教师用含答案.

26.三峡【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。

2、对照注解,整体感知课文;掌握本课生字,积累重点词语。

3、反复朗读,品味文章的语言,体会作品意境和作者的思想感情。

4、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。

5、背诵并默写全文。

一、文学常识1.《三峡》选自《水经注》。

是《水经注》中最著名的一篇。

本文作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家。

他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。

2.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,全长约二百公里。

长江三峡驰名中外,古代这里航道曲折狭窄,布满暗礁险滩,水流湍急紊乱航行障碍重重。

古诗“巴蜀雪消春涨发,何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,正是对当时三峡航行的写照。

二、作者郦道元(约470—527,字善长。

汉族,范阳涿州(今河北涿州人。

北朝北魏地理学家、散文家。

仕途坎坷,终未能尽其才。

他博览奇书,幼时曾随父亲到山东访求水道,后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《水经注》四十卷。

文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地理著作,也是一部优美的山水散文汇集。

可称为我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响颇大。

另著《本志》十三篇及《七聘》等文,已佚。

三、朗读课文四、上黑板写出自己认为一读错的字词并注音五、串讲课文(通假字、古今异义词、词类活用、一词多义六、质疑七、完成基础检测一、抽查背诵及默写二、【析读课文------了解文章内容】1、文章主要写了三峡的哪些景色?山、水2、请男生找出三峡山的特点,以三峡的山是…说句子。

例:三峡的山是高峻的……三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……3、请女生找出三峡水的特点,以三峡的水是…说句子。

例:三峡的水是清澈的……三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的……三、【合作探究】1、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。

三峡导学案及答案修订稿

三峡导学案及答案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-26.《三峡》导学案福建省龙海市第五中学洪井松教师寄语：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

----荀子【教学目标】1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。

2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。

3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。

一、【知识链接】1.题目解读2.走近作者3.相关资料二、【自主学习】1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。

阙．（ qu ē ）曦．（ x ī ）襄．（xiàng ）溯．（ sù ）御．（ yù ）湍．（ tu ān ）巘．（y ǎn ）漱．（ shù ）涧．（jiàn ）猿．（yuán ）啸．（xiào ）属．（zh ǔ ）嶂．（zhàng ）寝．（q ǐn ）荇．（xìng ） 2、结合课下注释，解释下列词语。

（1）朝．发白帝（早晨）（2）乘奔．御风（飞奔的马）（3）良．多趣味（真，实在）（4）晴初霜旦．，林寒涧肃．（早晨）（寂静）3.指出下面句子中的通假字并解释。

略无阙处。

“阙” 通 “缺” ，缺口4. 区别下列加点字的古义和今义。

①自．非亭午夜分古义：如果，今义：自从 ②或．王命急宣古义：有时，今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。

古义：即使，今义：虽然 5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字_善长_，_北魏（朝代）__地理学家、散文家。

撰《水经注_》，是我国古代最全面、最系统的__综合性地理_着作，具有较高的文学价值。

6、文章抓住三峡景物的特点进行描写。

写山，突出连绵不断的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象：夏水迅猛，船只阻绝；春冬景美，良多趣味；秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。

2019三峡导学案与答案语文

三峡导学案与答案【学习目标】1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。

3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽清秀，培养学生热爱祖国山河的感情。

【使用说明与学法指导】1、充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。

2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。

3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中严重的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。

4、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。

郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。

郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。

郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

【自主学习】1、请学生解放诵读课文，给下列加横线字注音。

阙( )叠嶂( )曦( )月襄( )陵沿溯（)素湍( )绝巘( )飞漱（）长啸( )属( )引哀转( )2、再请学生大声读课文，结合书下注释的意思，给下列句子用斜横线划分节奏。

自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝则素湍绿潭，回清倒影其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”3、解释下列加横线的词语：自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝属（）引（）凄异两岸连山，略无阙处（）虽乘奔御风，不以疾也（）（）空谷传响，哀转久绝（）4、解释下列加横线的通假字：略无阙处（）5、解释下列一词多义的词语自三峡七百里中（）沿溯阻绝（）自非亭午夜分（柏（）并自为其名（( )自是指物作诗立就（（）（）良多趣味（属（）有良田美池桑竹之属( )桑竹之属( )6、词类活用：①虽乘奔御风，不以疾。