《漫画》说课稿
大班教案漫画ppt课件ppt课件
视觉效果
重视画面视觉效果，通过色彩、线条和排版等元 素，营造出引人入胜的氛围。
05
漫画上色技能
色彩基础和运用
色彩基础
了解色彩的基本原理，如色轮、 对照色、相邻色等，以及不同色 彩所表达的情感和氛围。
色彩运用
根据漫画的主题和风格选择合适 的色彩搭配，使画面更加生动、 有趣。
动作设计
根据情节需要，设计符合 人物性情和情绪的动作， 使人物更加生动。
动态效果
运用动态效果，使人物动 作更加流畅，增强画面的 动感和表现力。
人物服装和道具
服装设计
根据人物身份、性情和时代背景 ，设计符合人物特点的服装。
道具设计
为人物设计符合情节的道具，如武 器、饰品等，以增加人物的特色。
细节处理
漫画的风格可以根据画风、色 彩、构图等因素进行分类，如 写实、抽象、简洁等。
不同类型和风格的漫画具有不 同的特点和受众，合适不同年 龄段和兴趣爱好的读者。
漫画的创作工具
传统漫画的创作工具包括纸张、 笔、墨水、颜料等。
随着数字技术的发展，数字绘画 软件和数位板等工具逐渐成为主
流。
漫画创作需要掌握一定的绘画技 能和创作能力，同时还需要了解 分镜、对话框等漫画特有的表现
教师对学生的作品进行点评，给出具 体的建议和指点，帮助他们提高漫画 创作水平。
优秀作品赏析
挑选出具有代表性的优秀学生作品，进行展示和分享。 引导学生欣赏优秀作品的优点，激发他们的创作灵感和学习动力。
手法。
03
漫画人物设计
人物头部设计
01
02
03
头部比例
保持头部比例的协调，注 意头部大小和脸型的搭配 。
漫画说课稿2篇
漫画说课稿篇1课时：二课时教学目标：1、学习卡通画的基本知识。
2、学会用卡通形象设计画面。
卡通画3、感受卡通画与一般绘画不同的美。
教学重点：学会用卡通形象设计卡通画画面。
教学难点：设计的卡通形象与众不同。
教学准备：范画、绘画工具、铅画纸等。
教学过程：一、组织教学二、讨论：卡通形象与现实生活中的形象有何不同?小结：拟人、夸张、变形、创设卡通画形象。
三、新授你知道吗?卡通漫画家族里的成员可多了，独幅卡通画漫画、多格漫画和连载漫画，是其中的主要成员。
漫画看了千千万，我们为什么不自己编绘一个漫画故事呢?(介绍格式)☆独幅---二格---四格---六格---连环画四、欣赏、讨论☆莫迪洛漫画---法国卡通漫画---蔡志忠漫画---学生的漫画☆这些画有何特点?☆你准备画什么?(让小组成员给你出点子、提建议)五、示范卡通画的特点夸张卡通画(大门牙)变形卡通画(夸张的胖、)拟人卡通画(米老鼠的手卡通画)创设形象卡通画(现实生活中没有的卡通画形象)六、学生作业为卡通画打草稿。
七、巡回指导第二课时：一、组织教学二、讨论仪构思、仪构图、仪创设的形象(以小组的形式讨论)三、欣赏(讨论)欣赏同学们的获奖作品讨论：你喜欢哪幅作品?为什么?四、学生作业继续上节课作业，作完成稿练习。
五、巡回指导1、逐一改变学生作业。
2、让学生有参考作品，使其有更大进步。
六、小结、展评作业办一个卡通画展览会。
学生进行交流漫画说课稿篇2一、说教材。
1、教材分析。
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。
它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。
在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。
意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。
并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
《漫画欣赏》说课稿
《漫画欣赏》说课稿一、说教材教材分析与处理本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
本课准备了以下几个内容：（１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等；（２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。
学习目标：（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。
学习重、难点：（1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。
所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。
（2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。
授课年级：七年级二、说教法与学法1. 本课为欣赏课。
2．整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。
学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。
3．提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。
如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。
《漫画欣赏》优秀说课稿
《漫画欣赏》优秀说课稿1. 本课为欣赏课。
2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。
学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。
3.提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。
如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。
这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么?总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。
正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片：《误会》、《寻》、《最后的景点》。
”之后导入课题：《漫画欣赏》这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。
导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。
紧接着简单的介绍漫画的种类：漫画可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。
因为校园漫画与学生的生活最接近，所以本课先从校园漫画入手，这样更能引起学生的注意。
校园漫画先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。
再出示校园漫画图片。
1.《聚精会神》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗?生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。
这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。
初中美术漫画教案模板
教案名称：初中美术漫画教学年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的绘制技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象力及创造力。
3. 提高学生的人文素养，引导学生关注生活，关注社会。
教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的绘制技巧3. 漫画创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 引导学生讨论漫画的定义和分类。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解漫画的基本概念和特点，如夸张、幽默、讽刺等。
2. 介绍漫画的绘制技巧，如线条运用、表情刻画、构图等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场绘制一幅漫画，展示绘制过程和技巧。
2. 讲解绘制漫画的步骤和注意事项。
四、练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选题，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、展示（5分钟）1. 学生展示上一课时创作的漫画作品。
2. 教师点评作品，给予肯定和指导。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解漫画创作中常见的问题和解决方法。
2. 引导学生关注生活，发现生活中的漫画素材。
三、实践（15分钟）1. 学生根据生活素材，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高漫画创作能力。
教学评价：1. 学生漫画作品的创意、构图、线条运用等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度、观察能力、想象力及创造力。
3. 学生对漫画知识的掌握程度，以及对生活的关注和思考。
名人漫画说课稿
《名人漫画》说课稿《名人漫画》一课是选自岭南版美术教材六年级上册内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
我今天的说课将采用“六说”的说课模式。
即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。
理论根据将贯穿在以下流程中。
一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：名人漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。
二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。
《“漫画”老师》 说课稿
《“漫画”老师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《“漫画”老师》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《“漫画”老师》是人教版小学语文五年级上册第二单元的习作。
本单元的主题是“阅读要有一定的速度”，旨在培养学生提高阅读速度的方法和技巧。
而本次习作则是在阅读的基础上，引导学生通过具体事例和细节描写，突出老师的特点，展现老师的形象，表达对老师的敬爱之情。
这篇习作不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能够培养学生的感恩之心，增进师生之间的感情。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作基础，能够用简单的语言描述人物的外貌和性格特点。
但是，他们在选取典型事例、运用细节描写突出人物特点方面还存在一定的困难。
此外，部分学生在写作时可能会出现条理不清、语言平淡等问题。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高写作水平。
2、过程与方法目标通过观察、交流、讨论等方式，让学生学会选取典型事例，掌握细节描写的方法。
鼓励学生在写作过程中进行修改和完善，培养学生的自我修改能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对老师的敬爱之情，增进师生之间的感情。
培养学生善于观察、善于发现的良好品质。
四、说教学重难点教学重点：引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。
教学难点：如何选取典型事例，运用细节描写突出老师的特点，使文章生动有趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与到教学活动中来。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。
本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。
但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。
2.欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。
3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。
4.案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。
5.创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。
6.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等；另一部分是漫画欣赏的方法，如观察、分析、讨论等。
《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿3篇
1、《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿一、说教材《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
（这也是本课的教学难点）2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。
画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。
二、说教法学法本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
三、说教学过程结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：1.直观导入由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。
沪教版八年级美术上册《漫画与动画》说课稿
沪教版八年级美术上册《漫画与动画》说课稿一、教材概述《漫画与动画》是沪教版八年级美术上册的一篇教材内容。
通过学习这一内容，学生能够了解漫画和动画的起源、发展和表现手法，培养他们的创造能力和审美意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解漫画和动画的起源和发展历程；•掌握漫画的构图和绘制技巧；•了解动画制作的基本原理和流程。
2. 能力目标•能够通过线条表达人物情感和动态；•能够设计创意独特的漫画故事；•能够运用基本动画技巧制作简单动画。
3. 情感目标•培养学生的创新思维和创造力；•培养学生的观察、思考和表达能力；•培养学生欣赏和鉴赏漫画与动画作品的能力。
三、教学重点1. 漫画的构图和绘制技巧•学习如何运用构图原则来布置画面；•学习如何使用线条表现人物形象和情感。
2. 动画制作的基本原理和流程•学习动画的基本原理，如关键帧、过渡帧、帧速等概念；•学习动画制作的基本流程，如故事板绘制、动作设计、场景布置等。
四、教学内容1. 漫画的起源和发展漫画是一种通过图画和文字来表达故事和思想的艺术形式。
它起源于古代的壁画和连环画，经过漫长的发展，逐渐形成了独具特色的漫画艺术。
在现代，漫画已经成为了一种流行的大众文化形式，在报纸、杂志、书籍和网络上广泛存在。
2. 漫画的构图技巧•构图是漫画创作中的关键环节，它能够决定作品的表现效果和观赏性。
在构图中，艺术家通过布局、比例和视角等手法来创造出具有吸引力和表现力的画面。
•布局是指将画面元素有机地组织在一起的方式。
合理的布局能够使画面结构紧凑、层次分明，不会让观众感到混乱。
•比例是指人物或物体在画面中的大小关系。
适当的比例能够使画面更加协调、自然，给观众留下深刻的印象。
•视角是指观察者与画面之间的角度关系。
通过改变视角，可以创造出不同的空间感和立体感。
3. 漫画的线条表现线条是漫画表达形象和情感的重要手段。
通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，艺术家能够创造出丰富多样的人物形象和情感表达。
《漫画与生活》说课设计
《漫画与生活》说课稿一、说教材1.教材分析：对冀教版小学美术五年级上册第三课《漫画与生活》的内容进行简要介绍，包括课程目标、教学重点和难点等。
2.教材地位和作用：阐述本节课在整个美术课程体系中的地位和作用，以及对学生美术素养培养的重要性。
二、说学情1.学生年龄特点：分析五年级学生的年龄特点和心理特征，如他们的兴趣爱好、思维方式和学习能力等。
2.学生已有知识和技能：了解学生在之前的美术学习中所掌握的知识和技能，以及他们对漫画的认知程度。
3.学生学习难点：预测学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，以便在教学中有针对性地进行指导。
三、说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解漫画的特点、功能和种类，掌握一定的漫画表现手法。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析和创作漫画，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对漫画的兴趣，提高学生的审美情趣，让学生体会艺术与生活的紧密联系。
四、说教学重难点1.教学重点：掌握漫画的特点和表现手法，能够创作出具有一定创意的漫画作品。
2.教学难点：如何引导学生从生活中提取漫画素材，并运用恰当的表现手法进行创作。
五、说教法1.讲授法：讲解漫画的相关知识和创作方法。
2.欣赏法：展示优秀的漫画作品，让学生进行欣赏和分析。
3.讨论法：组织学生讨论漫画的主题、表现手法和创作思路。
4.实践法：让学生亲自动手创作漫画，提高他们的实践能力。
六、说学法1.观察法：引导学生观察生活中的事物，为漫画创作积累素材。
2.模仿法：学生通过模仿优秀的漫画作品，学习漫画的表现手法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成漫画创作任务。
4.自主探究法：培养学生自主学习和探究的能力，让他们在创作中发挥自己的创意。
七、说教学过程1.导入环节：通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2.知识讲解环节：讲解漫画的定义、特点、功能和种类等基本知识，让学生对漫画有一个全面的了解。
漫画技法说课稿
（3）、引导学生在不同艺术形式 之间去发现学习 例如：通过多媒体对给学生播放 动画或影视小短片，让学生在观 看的同时去观察发现影视作品的 构图形式，剧本的写作特点及冲 突安排。培养学生在不同艺术形 式中发现学习然后转化为自我能 力。
中国漫画风格人物比较写实，大 都遵循人物造型比例匀称
欧美风格的漫画人物脸部比较 趋于欧美人物，但体格大都比较 夸张 日本漫画风格在人物绘制上大都 喜欢趋向于眼大嘴小，腿部修长
2、初步了解漫画特点，学习漫画绘制的基本手法
（1）、人体基本结构 人体基本结构 （3）、头部的基本结构
（2）、人体运动 基本规律
（4பைடு நூலகம்、五官的画法 和脸部结构
3、学会漫画的绘画技巧及独立编剧能力 4、根据学习漫画知识创作简短小漫画
漫画小剧本
5、把漫画知识融入于以后的动漫画创作中
三、课程设计理念与思路
本课程在教学内容的组织 上，将理论知识和技能训练相 互结合。根据动画设计工作岗 位的能力要求采分块结构构建 课程内容体系，共划分了若干 个技能模块，将理论讲解与自 身实际创作密切结合。在完成 自我创作的过程中，从理论转 化为自身的创作思想，突出理 论知识和实践动手能力并重的 培养模式。
2、教学方法 在教学过程中，采用了多种灵活先 进的教学方法和手段以实现教学目 标，具体表现在： （1）、教学中采用分组讨论式教学 与合作创作式教学。 例如：在讲授漫画剧本创作时，由 班级学生自由组成合作小组，针对 剧本创作要求，集思广益，相互合 作来完成剧本创作，从而激励学生 们的团队协作能力与创作力。 （2）、积极引导学生对漫画名作的 欣赏学习 例如：首先要让学生从知识的被动 接收者转变为主动参与者和积极的 探索思考者，在发挥教师的主导作 用的同时充分发挥学生的主体作用， 让学生在欣赏不同漫画的同时积极 探讨他们的“看法”、“想法”， 培养学生的判断力、想象力和创造 力。
部编版语文五年级下册《习作：漫画的启示》说课稿
部编版语文五年级下册《习作：漫画的启示》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：漫画的启示》是一篇关于通过漫画来启发学生思考和创作的习作。
这篇课文通过一系列的漫画，让学生了解到漫画的魅力和启示，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材通过生动的漫画案例，引导学生思考漫画背后的含义，并激发学生用自己的语言和文字来表达自己的思考和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于漫画这种形式应该不陌生，很多人可能都是漫画的爱好者。
但是，学生对于如何通过漫画来启发思考和创作可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察漫画的细节，激发他们的想象力，并引导他们用自己的语言和文字来表达自己的思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解漫画的基本概念，了解漫画的特点和魅力，通过观察漫画来启发思考和创作。
2.过程与方法：学生通过观察漫画，培养自己的观察力和想象力，能够用自己的语言和文字来表达自己的思考和感悟。
3.情感态度与价值观：学生通过学习漫画，能够培养自己的创造力和表达能力，提高自己的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解漫画的基本概念，了解漫画的特点和魅力，通过观察漫画来启发思考和创作。
2.教学难点：学生能够用自己的语言和文字来表达自己的思考和感悟，培养自己的观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用问题驱动法、观察法和表达法来引导学生进行学习。
问题驱动法可以帮助学生激发思考，观察法可以帮助学生培养观察力，表达法可以帮助学生培养表达力。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的漫画，引起学生的兴趣，并引导学生思考漫画的特点和魅力。
2.讲解：我会通过讲解漫画的基本概念，让学生了解漫画的特点和魅力。
3.观察：我会引导学生观察漫画的细节，激发他们的想象力，并引导他们用自己的语言和文字来表达自己的思考和感悟。
4.创作：我会鼓励学生尝试自己创作漫画，用自己的语言和文字来表达自己的思考和感悟。
《漫画》说课稿
人美版七年级美术第13册第八课《漫画》说课稿XX市XX区XX初中XXX《漫画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的课题是《漫画》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程来展开我的说课内容。
一、教材分析：教材是知识点的载体，充分正确地理解教材是展开教学的重要依据。
本课选自人美版《美术》七年级上册第八课，依据美术新课程标准属于“造型·表现”领域。
本课在整册教材中的手绘线条表达与设计起到了承上启下的作用，既是对第二课《手绘线条图像——会说话的图画》一课的手绘线条技法的传承，又给之后的第九课《艺术节策划与美术设计》以及第十一课《吉祥物的设计》打下了设计基础。
本节课在培养学生了解漫画的分类及其特点的基础上，掌握漫画创作的表现手法，学会用黑白单色的方式创作作品，以此来拓展学生的审美视野，提高学生的造型表现能力，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，感受漫画艺术的特殊魅力。
二、学情分析：了解学生的身心发展水平是保证教学质量的前提。
初中阶段的学生具有强烈的求知欲和探索精神，七年级的学生刚从小学升上来，对初中的课程和校园生活充满着新鲜感。
从绘画的角度来看，他们已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性。
虽然他们在生活中已经对漫画非常熟悉，但是对于本节课中漫画的特点和表现手法还掌握不足，所以我会注重以形式多样的教学方法帮助他们学习和掌握。
三、教学目标：依据新课程标准，我把教学目标分成四个维度来进行设计，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，我将带领学生通过作品欣赏、分析、讨论和总结来培养学生的观察、分析和创新的能力，从而达到教学目标。
四、教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画特点、创作手法。
教学难点：能够利用巧妙的构思，体现漫画的幽默感和内涵。
为了攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。
五、教法学法：依据本课实际，我将采用讲授法、示范法、启发法、演示法及讨论法等来完成本节课的教学目标。
桂美版美术五年级上册《11 校园漫画》说课稿2
桂美版美术五年级上册《11 校园漫画》说课稿2一. 教材分析《校园漫画》这一课是五年级上册的美术教材，属于“造型·表现”学习领域。
本课的主要内容是通过学习漫画的表现手法和创作技巧，让学生能够运用夸张、变形、比喻等手法，创作出富有创意的校园漫画。
教材中提供了多种漫画作品的欣赏和分析，让学生在欣赏中学会观察生活，发现生活中的趣事，并用漫画的形式表现出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的造型能力和表现能力，他们对漫画这种形式并不陌生，很多学生在生活中也会关注一些漫画作品。
但是，对于如何运用漫画的手法来表现生活中的趣事，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察生活，发现生活中的趣事，并学会运用漫画的手法进行表现。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的表现手法，学会夸张、变形、比喻等创作技巧，并能够运用这些技巧创作出富有创意的校园漫画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学生能够提高自己的造型能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握漫画的表现手法，学会夸张、变形、比喻等创作技巧，并能够运用这些技巧创作出富有创意的校园漫画。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的趣事，并运用漫画的手法进行表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、主动学习。
2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；利用范画和示范，让学生在实践中学习；利用评价和反馈，让学生在交流中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些校园漫画作品，引导学生关注漫画这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：让学生观察和分析漫画作品，了解漫画的表现手法，引导学生发现生活中的趣事。
漫画》说课稿
漫画》说课稿本课是关于漫画的，通过欣赏漫画作品，研究漫画的常用手法和创作方法，让学生的思维更加敏捷。
漫画对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等，有很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
二、教学目标本课的知识与技能目标是让学生了解漫画的特点与种类，并尝试创作。
过程与方法目标是培养学生的参与意识和实践观察能力，想象能力，创新思维能力和判断能力。
情感态度与价值观目标是通过感受漫画的独特艺术魅力，增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力水平。
三、教学重难点本课的重点是打破学生对漫画创作的神秘感，让学生了解漫画创作的常用方法和手法。
难点是让学生能够表现出自己的想法，需要适当补充一些文字对话，同时不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，要以认真的态度对待漫画。
四、学情分析很多学生只知道连环漫画卡通片的形象，需要通过更多的漫画作品来开拓他们的视野。
五、教法学法本课采用“欣赏-启发-引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教学课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
同时，可以利用大量漫画作品的演示，使学生沿着艺术手法幽默、题材典型，艺术形象简洁、表达以夸张变形为主的思路，启发学生发挥创造思维。
六、教学过程首先请学生认真欣赏漫画，并让他们说说漫画的特点与作用。
然后，通过多媒体演示，引导学生了解漫画的常用手法和创作方法。
接着，让学生自己动手创作漫画，并适当补充一些文字对话。
最后，让学生相互欣赏和评价自己的作品，提高审美能力水平。
七、课堂总结本课通过欣赏漫画作品，研究漫画的常用手法和创作方法，让学生的思维更加敏捷。
漫画对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等，有很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
漫画说课稿课件
重点 难点
难点
巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣 裳。
研学情
小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好 奇心强，但缺乏一定的创新表现能力，通过本课 学习，使他们感受到瓢虫的美，了解可以利用多 种方法、多种材料来表现瓢虫。
定教法
参 与 体 验 式 情 感 教 学 法
定教法
谜 语 导 入
图 片 欣 赏
合 作 探 究
实 践 体 验
交 流 展 示
情感唤起
情感深入
情感外化
说学法
感 受 美
看 一 看
说 一 说
议 一 议
画 一 画
评 一 评
体 验 美
体验式学习法
创 造 美
话准备
教具准备：多媒体课件、画具、教材等。 学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、 双面胶、彩泥等美术工具。
谈流程
五.拓展延伸，勇于尝试 创造美
瓢虫的花衣裳
灵宝市第二小学 王海燕
析教 材 研学情
说 课 流 程
定教法 说 学法 话 准备 谈流程 展 一年级下册内容，属于造 型、表现领域课。本课以学生喜爱的动物题材为教学内容, 引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作、表现等活动， 为以后的美术学习打下基础，并在学习过程中培养学生的 创新精神和环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。
头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。
身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满斑点。休息时， 翅膀合成一圆形；飞行时，翅膀展开为半圆 。
脚：有三对。
瓢虫的外形也是对称形。
闯关游戏：瓢虫知识知多少
第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？
第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？ 第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？
人美版初中美术《漫画》教学设计
人美版初中美术《漫画》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10分钟美术说课稿范文5篇
10分钟美术说课稿范文5篇10分钟美术说课稿范文篇1一、教材分析：本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。
儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。
本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。
本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标：通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。
三、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。
在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。
四、学法分析：低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。
在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
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《画漫画》说课稿
今天说课的题目是《画漫画》，我将从从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程等几个说明我的教学设计。
一、教材分析
本课节选自河北教育出版社出版的美术八年级上册，本课课型属于造型表现领域，通过对本课的学习，使学生认识漫画，学习漫画作为一种特殊画种，它的思维方式和表现手法不同于一般绘画，讽刺、幽默是它最突出的艺术特点，也是漫画特有的艺术功能。
通过学习培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，通过漫画的创作与欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真、善、美与假、恶、丑，增强是非观念。
二、学情分析
八年级学生的独立意识在不断的强化，逻辑思维能力正处在发展阶段，学生情感丰富、思维活跃、富于想象，表现欲强。
写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。
结合学生实际情况，遵循认识发展规律，培养学生大胆运用比喻、象征、夸张等手法进行漫画创作，培养学生的想象力和创造力。
三、教学目标
1、认知目标：
通过欣赏漫画，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
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2.能力目标
理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
3.情感目标
通过欣赏不同种类的漫画作品激发学生爱国情感、环保意识等对学生进行情感教育。
三、教学重点难点
学会用漫画的形式表达自己的情感并亲手画一幅漫画
四、教法与学法
依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
五、教学过程
我的教学过程设置如下：
、
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2分钟，讲授新课15分钟，学生练习20分钟，展示活动5分钟，总结3分钟。
1、创设情景导入新课
给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课教师演示
首先共同学习漫画的发展史，中国和外国早期的漫画的样子，让学生对漫画有个初步的了解。
其次展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画
再次先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。
然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。
（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述），漫画形式：单幅漫画、连环漫画、长篇连环漫画
最后跟学生探讨怎样读漫画。
1、读文字2、读画面：3、联实际。
3、学生练习教师指导
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教师出示一个关于驾车违法乱纪的新闻进行漫画创作。
教师先示范，学生在进行自由创作。
教师指导
4、展示作业评价交流
展示学生作品，其他同学读懂了什么，作者在一起说说自己的创作意图。
5、课堂小结拓展提高
本节学会了什么体会是什么你喜欢今天这堂课吗你会用今天学习的内容去记录自己的生活吗通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。