九年级化学下册 第十单元 课题1常见的酸和碱 第2课时常见的酸教案 人教新课标版

自我梳理，本课重点。
完成练习
通过复习旧知识培养学生获取新知的能力
培养学生实验动手的能力和实验观察的能力。
培养学生的分析和归纳能力
培养学生归纳总结的能力和表达能力。
培养学生的归纳能力及知识的迁移能力。
板
书
设
计
课题1 常见的酸
一、盐酸、硫酸的物理性质 四、盐酸、稀硫酸的化学性质
1浓盐酸具有挥发性 1、与酸碱指示剂反应
讨论、交流后回答：使浓硫酸稀释且带走稀释时放出的热量。
观察到冒泡现象，碳酸氢钠溶液和稀硫酸发生了化学反应。
【演示】向试管中吹气，紫色石蕊试液变成红色
答：二氧化碳与水反应生成碳酸。碳酸使紫色石蕊试液变成红色。
分组实验，观察现象
现象交流：与碳酸的现象相似，试液变红
学生活动
让学生通过实验的观察与分析，认识浓硫酸的腐蚀性。
【追问】用大量水冲洗的目的是什么呢？
【追问】涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液目的又是什么呢？【演示】取一支试管向其中加入少量稀硫酸，再逐滴滴入5%的碳酸氢钠溶液
【引入】通过实验我们发现稀硫酸和碳酸氢钠溶液发生了化学反应，下面各小组就以盐酸、
稀硫酸为例，探究酸的化学性质。
【提问】试管中的紫色石蕊试液，在不借助任
通过提问引出浓硫酸的稀释。
使学生了解浓硫酸的稀释方法，明白规X操作的重要性。
通过正误对比实验强化安全和实验操作的规X意识，利用讨论提高表达能力。
使学生掌握浓硫酸的应急处理方法，过程中渗透着安全教育。
为接下来酸的化学性质的学习做铺垫。
培养学生实验动手的能力和实验观察的能力。
设计意图
探究活动二：几种金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
引导学生回忆所学知识写出反应的方程式。
【讨论】这些反应的生成物有什么共同之处？
【提问】金属很容易生锈，同学们在生活中见到过哪些除铁锈的方法，用到过哪些除锈的方法？
这都是物理方法除锈。在化工生产中人们用什么化学原理除锈？
探究活动三、生锈铁钉分别与稀盐酸、稀硫酸的反应
引导学生观察铁钉表面和溶液颜色的变化
指导学生完成方程式的书写
【讨论】1、反应的生成物有什么共同之处？
2、利用上面的反应可以清除金属表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？
类比分析引起反思
【提问】通过实验请同学们归纳盐酸、硫酸的共同点，并与同学们交流？
【追问】结合酸的性质你能说说它的用途吗？
指导阅读教材P51的内容
归纳小结
课 题
第十单元酸和碱
课题1常见的酸和碱（第2课时常见的酸）
课 型
新 授
教学媒体
多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识Fra Baidu bibliotek
技能
1、熟悉常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。
2、认识浓硫酸的腐蚀性，掌握浓硫酸的稀释方法。
3、掌握酸的化学性质。
过程
方法
1、学会正确稀释浓硫酸的方法。
2、通过活动与探究掌握酸的化学性质。
何化学药品的情况下，能否使之变成红色？
【追问】为什么会变色？
【提问】除了碳酸，还有其他物质能使紫色石蕊试液变色吗？
探究活动一：分别在稀盐酸和稀硫酸中滴加紫色石蕊试液。
【小结】碳酸、稀盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红色，它们还有其他的共性吗？
教学内容及问题情境
观察现象，填写表格并分析原因
答：加点水就行
〈过渡〉那么，正确的稀释方法应该怎样呢？请大家阅读教材P52页后看我的演示。
【演示】按照教材P52页图10-6装置小心进行实验。【提问】
1、实验中为什么用玻璃棒不停地搅拌？
2、这两个实验在操作顺序上有哪些不同？你能将正确的操作过程用自己的语言准确的描述出来吗？
【提问】浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣服上，应如何处理？
情感
态度
1、树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。
2、强化实验及生活中的安全意识。
教学重点
酸的化学性质和浓硫酸的腐蚀性及稀释方法
教学难点
酸的化学性质及浓硫酸的稀释方法
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
【提问】你知道的酸有哪些？
你知道它们有哪些性质和用途吗？
【想想看】 除去二氧化碳气体中的水蒸气我们可选用什么试剂？为什么？
【小结】浓硫酸具有吸水性，在实验室中可做干燥剂。
【设问】浓硫酸还有什么性质呢？
【播放视频】浓硫酸毁容的电视画面
【小结】由此说明浓硫酸有强腐蚀性我们使用时一定要小心。
【演示】实验10-3
适当让几个同学上讲台作帮手，共同参与实验
教学内容及问题情境
自我小结，运用新知
通过视频的播放引出浓硫酸的腐蚀性，激发学生的探究欲望。
设计意图
实验
内容
用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字
用小木棍蘸少量浓硫酸
将浓硫酸滴到一小块布上
一段时间后的现象
结论或原因
启发
【提问】从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？
〈课件〉按学生猜想，照教材P52页图10-5装置进行投影实验现象对比。
盐酸、硫酸、醋酸、果酸等。
……
观察实物，归纳物理性质
观察现象
分析原因
探究浓盐酸和浓硫酸的物理性质，并进行对比，完成表格
回答：可能是浓硫酸，因为它有吸水性。
观看画面，产生感想，进行评论
学生活动
回忆自己知道的酸，调动了学生的参与热情，再从中选两种常见的盐酸和硫酸加以研究。自然过渡到本节课的教学内容。
通过实物的展示，配以媒体的辅助，使浓硫酸、浓盐酸的物理性质清晰地呈现在学生面前。
观察到现象：水沸腾，带动硫酸液滴向四周飞溅，会危及到人身安全。
触摸锥形瓶的外壁，感受温度改变情况。
观察实验讨论交流并主动回答：
1、用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液体暴沸，发生危险。2、稀释浓硫酸时应该：浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢倒入水中，且用玻璃棒不停的搅拌防止暴沸。
阅读教材并回答：应立即用大量的水冲洗，在涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。
【提问】学完本课，你有哪些收获，愿与大家分享吗？
【点拨】结合板书强调知识结构及框架
布置作业
1、酒厂的生产过程中，在发酵时常用硫酸来控制物料的酸度，物料发酵完毕，通过蒸馏得到白酒。能用盐酸代替硫酸吗？为什么？
2、小明学习了盐酸、硫酸后，知道它们的化学性质有许多相似之处。由此他想通过实验探究食醋中的主要成分醋酸的化学性质。他的推测可能有哪些？（写出两点即可）
实验探究引导观察
〈展示〉浓盐酸和浓硫酸各一瓶。
【提问】打开瓶盖有何现象？
【播放实验录像】分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针应该有何变化？为什么？
【投影】
浓盐酸
浓硫酸
颜色、状态
打开
瓶盖
现象
原因
气味
敞口
放置
现象
原因
〈引导〉让学生自我小结并完成表格。
3、归纳硫酸、盐酸的相似化学性质。写出有关的化学方程式。
回忆第八单元所学知识
写出镁、锌、铁与两种酸反应的方程式
对比分析：都会生成氢气，另一物质是金属离子与酸根离子构成的化合物。
答：小瓦片磨铁锅；砂纸打磨生锈的部位等
分组实验，观察现象并会描述。
书写方程式
讨论、回答
讨论并试着归纳酸的相似性。
讨论
阅读后完整叙述用途
2、浓硫酸具有吸水性2、与金属反应
二、浓硫酸的腐蚀性 3、与某些金属氧化物反应
三、浓硫酸的稀释方法 五、盐酸、硫酸的用途
教
学
反
思