北师大版二年级数学下册第五单元《买电器》教案教学设计
5.1买电器(教案)-二年级下册数学北师大版
5.1买电器（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.1买电器一、教学内容1. 认识货币单位元、角、分，理解它们之间的关系。
2. 学会用元、角、分表示钱数，进行简单的加减法计算。
3. 结合生活实际，学会解决简单的购物问题。
二、教学目标1. 让学生掌握货币单位元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算的能力。
3. 培养学生将所学知识应用于生活实际，解决购物问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解货币单位元、角、分之间的关系，以及如何进行换算。
2. 教学重点：培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算，并将所学知识应用于生活实际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、货币模型、购物场景图等。
2. 学具：练习本、笔、计数器、货币模型等。
五、教学过程1. 导入：以一个现实的购物场景引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们去过超市吗？购物时怎样付钱呢？”引导学生分享自己的购物经验。
2. 新课导入：介绍货币单位元、角、分的基本概念，并通过实例让学生理解它们之间的关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 课堂讲解：讲解如何用元、角、分表示钱数，并进行简单的加减法计算。
如：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
4. 练习环节：让学生运用所学知识进行随堂练习，例如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？六、板书设计1. 货币单位元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。
2. 简单加减法计算示例：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
2. 结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位元、角、分的认识及简单计算有了初步了解，但在实际应用中仍需加强练习。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。
但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的换算，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强团队意识。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币。
2. 元、角、分的换算。
3. 认识发票，理解发票上的信息。
4. 解决买电器时的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和应用。
2. 教学难点：解决买电器时的实际问题，如找零、计算总价等。
四、教具与学具准备1. 各种面额的人民币纸币和硬币。
2. 发票样本。
3. 电器图片或模型。
4. 计算器和算盘（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片或模型，让学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：让学生观察各种面额的人民币，认识元、角、分。
3. 案例分析：展示一张发票，让学生了解发票上的信息，如商品名称、数量、单价、总价等。
4. 换算练习：让学生进行元、角、分的换算练习，加深对换算的理解。
5. 实际操作：模拟买电器场景，让学生分组进行实际操作，解决找零、计算总价等问题。
6. 总结与反馈：让学生分享操作过程中的心得体会，总结元、角、分换算的技巧。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5买电器-北师大版2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起模拟买电器场景，练习元、角、分的换算和应用。
2. 课后作业：让学生收集不同面额的人民币，观察并记录其特征。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队意识。
3. 教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
4. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
本节课通过模拟买电器场景，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算和应用，培养学生的生活技能和解决问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册5.1《买电器》教学设计
- 重点知识点：交换加数位置、加0不改变结果
- 关键词：交换、加0、计算方法
- 板书设计：用直观的图示或示例展示交换加数位置和加0的计算方法，可以用不同颜色或形状的图形表示不同的加数。
3. 整数加减法在实际问题中的应用
- 重点知识点：购物场景中的加减法问题
- 关键词：购物、价格、实际问题
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《买电器》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《买电器》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《买电器》教学目标和《买电器》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《买电器》教学过程的顺利进行。
1. 学生参与度不高：部分学生参与课堂讨论和互动的积极性不高，影响教学效果。
2. 教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和示范，缺乏多样性和趣味性。
3. 评价方式不够全面：评价方式主要依赖随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和小组讨论成果的全面评价。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
设计课堂互动环节，提高学生学习《买电器》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《买电器》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对加法的掌握情况，为《买电器》新课学习打下基础。
4. 加减法的运算规则：让学生掌握整数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或从低位减起等。
二年级下册数学教案设计-买电器北师大版
二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。
本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。
具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。
2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。
3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。
4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。
5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。
六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教学设计-第五单元《买电器》北师大版(秋
二年级下册数学教学设计第五单元《买电器》北师大版（秋一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册的数学教材，第五单元《买电器》。
这一单元主要围绕着认识货币、计算金额以及找零等方面展开。
我们将学习到如何使用人民币进行购物，如何计算商品的价格以及如何找零。
具体内容包括：认识各种面额的货币，了解它们的用法；计算两种货币的转换；计算商品的价格，并进行找零。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握各种货币的用法，以及能够独立完成计算商品价格和找零的过程。
难点在于同学们需要理解货币之间的转换关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我向同学们展示了一幅购物场景图，让同学们观察并描述图中的情景。
同学们纷纷举手，描述了图中的商品和价格。
3. 计算金额：我选取了几个商品的价格，让同学们使用计算器计算出总价。
同学们积极操作计算器，得出了正确的答案。
4. 找零练习：我设置了一个找零的场景，让同学们分组进行练习。
每组同学们都积极地进行计算，并正确完成了找零。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容：认识货币、计算金额、找零。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为同学们在课堂上积极参与，对货币的用法和计算金额、找零有了基本的掌握。
但在实践操作中，部分同学对找零的计算还有一定的困难，需要在课后加强练习。
同时，我建议同学们在课后可以进行更多的购物实践，提高自己的实际操作能力。
重点和难点解析一、货币认识环节货币认识环节是本节课的基础，对于同学们理解和运用货币至关重要。
在这个环节中，我通过展示货币卡片，让同学们直观地接触到各种面额的货币，并讲解了它们的用法。
这一环节的重点是让同学们熟悉并掌握各种货币的名称和面额。
补充和说明：在实际教学中，我发现有些同学对于某些特殊面额的货币，如50元或100元，容易混淆。
因此，在讲解时，我特别强调了这些面额的特点，并通过举例让同学们了解它们在实际购物中的应用。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器教学目标：1. 让学生理解买电器这一生活情境，并能运用所学知识解决相关问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：运用乘法口诀进行计算，解决买电器问题。
2. 教学难点：理解买电器问题的数量关系，正确运用乘法口诀进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：电器图片，计算器。
2. 学具：乘法口诀表，练习本。
教学过程：1. 引入：通过展示电器图片，引导学生进入买电器这一生活情境。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的应用，让学生理解并掌握乘法口诀。
3. 案例分析：分析买电器问题，让学生理解买电器问题的数量关系。
4. 实践操作：让学生运用乘法口诀解决买电器问题，教师进行指导。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解买电器问题的解决方法。
6. 巩固练习：让学生进行买电器问题的练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调乘法口诀在买电器问题中的应用。
板书设计：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
作业设计：1. 让学生运用乘法口诀解决买电器问题。
2. 让学生运用加法和减法解决买电器问题。
课后反思：1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时进行指导。
2. 教师应关注学生对买电器问题的理解，引导学生正确运用乘法口诀进行计算。
3. 教师应鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
以上是一份关于二年级下册数学教案-5.1买电器的教学设计，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
2024年北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
03
互动环节：课堂模拟购物体验
2024/2/29Biblioteka 11分组活动，角色扮演
2024/2/29
01
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，分别扮演顾客、售货员、收银 员等角色。
02
各小组准备相应的道具，如商品 、购物车、收银机等，营造真实 的购物场景。
12
模拟购物流程，实践计算技能
顾客在售货员的帮助 下选择商品，了解商 品的价格和优惠信息 。
2024/2/29
6
02
知识点梳理与解析
2024/2/29
7
购物场景中的数学元素
2024/2/29
识别和理解价格标签
01
学生应能读懂价格标签，理解货币符号和数值的含义，能够将
价格与具体商品对应。
计算总价
02
学生应能根据商品单价和数量，计算购买商品的总价，掌握基
本的乘法运算。
理解优惠活动
03
学生应能理解常见的优惠活动，如“满减”、“打折”等，并
2024/2/29
5
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示、学生作品展示等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣和积极性。同时，注重学生的实践操作和体验，让学生在亲身实践中感 受数学的应用和价值。
2024/2/29
19
家庭作业内容安排
01
02
03
练习题
布置与《买电器》课程内 容相关的练习题，包括简 单的加减法和购物计算等 。
2024/2/29
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
二年级下册数学教案-5.1《买电器》｜北师大版
二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。
本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。
二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。
2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。
难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。
2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。
3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。
例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。
作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。
2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解货币的单位和换算，掌握加减法在购物中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的消费观念，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识、换算及应用。
2. 教学难点：加减法在购物中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、购物场景图、电器价格标签。
2. 学具：计算器、人民币纸币及硬币。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生关注货币在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解货币的认识、换算及应用。
3. 案例分析：分析购物场景中的实际问题，引导学生运用加减法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中加深对货币的认识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
七、作业设计1. 填空题：补充完整货币单位及换算。
2. 判断题：判断购物场景中的加减法是否正确。
3. 应用题：根据实际购物场景，运用加减法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对货币的认识及换算的掌握程度，及时进行针对性辅导。
2. 通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
6. 加强与家长的沟通，共同培养学生的良好消费观念。
总之，本节课的教学设计旨在培养学生对货币的认识、换算及应用能力，提高解决实际问题的能力，树立正确的消费观念。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。
这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。
教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。
同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。
在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。
随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。
六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。
我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版教学内容本节课主要学习“买电器”这一单元，通过具体的购买场景，帮助学生理解和掌握元、角、分的换算，并能正确进行计算。
此外，还涉及到找零、价格比较等实际问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
教学难点1. 元、角、分之间的换算关系。
2. 在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
教具学具准备1. 电器商品图片或模型。
2. 元、角、分的货币。
3. 计算器。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示电器商品图片或模型，引起学生的兴趣，让学生思考如何购买电器。
2. 新课导入：讲解元、角、分的换算关系，以及在实际购买中的运用。
3. 案例分析：分析购买电器的实际问题，引导学生运用所学知识进行计算和解决。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作意识。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解正确答案和计算方法。
6. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版2. 教学内容：买电器3. 教学目标：掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
4. 教学难点：元、角、分之间的换算关系；在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结讲解、练习巩固、课堂小结。
作业设计1. 请学生回家后，观察家里的电器，了解其价格，并尝试用元、角、分进行表示。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算购买电器的找零金额。
北师大版二年数学下册第五单元买电器教案
生：求一共花多少钱，应该用加法计算，可列式为500＋800。
那么500＋800该如何计算呢？
如果学生想不出来，可以引导学生回忆之前学习20以内数的加法时，采用一个一个地数的方法，类比推出一百一百地数的方法。
师引导：我们可以从500开始，一百一百地往后数，数8个一百，大家数数看。
生：600、700······1200、1300，数到1300了，500+800=1300。
师：对，刚才大家数的过程我们也可以用线段图表示出来。
（2）师：大家还能想别的办法来解决这个问题吗？
生：可以用计数器拨一拨。
师：对，那么就请大家分组用计数器来拨一拨。
那么现在，请大家一起数一数，看看800-500等于多少。
生：700、600······300,800-500＝300。
师：对，刚才大家数的过程我们可以用线段图表示出来：
师小结：刚才已经有同学说了，在计算整百数减法时，应该往前数，所以我们的线段图也是往前面画的。
（2）师：在计算第一个问题时，我们还采用了拨珠法，大家想一想，整百数减法可不可以用拨珠法？下面，就请大家分小组用拨珠法算一算。
学生按小组用计数器拨一拨，教师巡视指导。
并请学生代表说一说拨的方法。
教师小结：先在计数器上拨出800，然后从8个百里减去5个百，最后等于3个百，也就是说，800减500等于300。
(北师大版)二年级数学教案买电器
北师大版二年级数学教案: 买电器一、教学目标1.学习购买电器的基本数学概念，如价格、折扣、应付款项等；2.认识到数量和数值的概念，并了解单位制（元、角、分）；3.掌握简单计算和估算，如加减乘除、估价等；4.培养学生的实际操作和解决问题的能力，提高他们的生活实践能力。
二、教学重难点重点：1.认同价格和折扣的概念；2.掌握加减乘除的计算方法；3.认识到应付款项的概念。
难点：1.利用价格、折扣计算出应付款项；2.掌握估价的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入环节教师问：你们上个周末都干了什么？有没有去购物？购买东西需要考虑些什么？（例如：价格、质量、代理商、款式等）2. 观察现象环节老师说：“小明买了一个电饭煲，原价148元，打了8折，请问他应当付多少钱？请大家自己算一算。
”学生对此进行计算，结果：$148 \\times 0.2=29.6$，148−29.6=118.4。
所以小明应当支付118.4元。
引导问题：•什么是价格？•什么是折扣？•什么是应付款项？3. 讲解与练习环节教师从零开始讲解价格、折扣与应付款项，引导学生掌握它们的概念和应用方法，并结合课堂实践进行练习。
练习1：某商店打出广告：“某种电视机原价3500元，现在只要价，优惠30%，数量有限。
”请问应支付的价格是多少？练习2：小王看上了一部手机，原价998元。
店家在促销，现减10%，请问小宋需要支付多少钱？4. 总结回顾环节教师可以让学生解答教师的提问：•该电视的原价是多少？•优惠了多少钱？•所付钱数是多少？•找10元钱的时候，我们应该找多少元？•如果店家的优惠幅度从原来的10%变成8%，我们该怎样计算呢？四、教学评估教师可以通过课堂练习、个人作业和小组讨论等形式进行评估。
例如，教师可以设计一道题目，让学生在课内完成（例如：某商店零售价7.98元/斤的苹果由于传染病疫情，大田苹果直接供应渠道有所中断，导致价格上涨。
现在厂家采取降低价格的策略，以6元/斤的价格倾销该批货源。
北师大版二年级下册买电器5.1第五单元买电器课程设计
北师大版二年级下册买电器5.1第五单元买电器课程设计一、课程背景电器是现代生活中必不可少的东西，孩子们也常常对电器充满了好奇。
因此，在二年级下册的生活大目标中，有一个主题为“物与物之间的联系”，其中的“买电器”单元可以为孩子们提供一个学习和了解各种家用电器的机会。
在学习这一单元时，不仅可以通过认知电器的外形、名称来了解其功能和用途，更能够在此基础上逐渐形成对家用电器的简单购买和使用能力。
二、课程目标1.能够认知五种家用电器的外形、名称和用途（电视机、烤箱、洗衣机、电风扇、电冰箱）；2.能够理解购买电器所需的注意事项，并且能够在简单的情境中进行电器的购买、安装和使用；3.能够借助观察现象和调查、研究的方法，进一步探究电器使用的原理和科学知识。
三、教学内容3.1 电器外形、名称和用途的认知•通过图片、声音、视频、图书等多种形式，让孩子们初步认知电视机、烤箱、洗衣机、电风扇、电冰箱等常见家用电器的外形和名称；•通过老师的引导和操作实例，学习电器的基本用途和特点。
3.2 购买电器的流程及注意事项•通过图文的方式，呈现孩子们去商场购买电器的情景，让孩子了解购买电器的步骤和注意事项。
如：了解自己需要的电器的型号、前往商场、对比选择等；•通过角色扮演、游戏等形式，让孩子们切身体验购买电器的流程和事项。
3.3 简单的电器安装和使用•通过图片、视频等多种形式让孩子们初步认知电器的安装和使用方法；•通过实验、游戏等形式，教孩子们对电器进行简单的安装和使用。
3.4 电器使用的探究•通过实验、观察现象等形式，让孩子们更深入地了解电器使用的原理和科学知识。
四、教学方法和技巧1.采用情境教学法，让孩子在情境中认识和探究电器；2.采用多元化教学模式，如视频、游戏、实验等，增强孩子们的参与性和兴趣性；3.采用示范教学和启发式教学，既指导孩子们掌握知识和技能，又启发孩子们主动探究、解决问题的思维能力。
五、教学资源准备1.图书、图表等幼儿读物；2.电器图片、视频等多媒体资源；3.游戏道具、实验器材等教育用品。
第五单元 买电器 教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第五单元买电器教案教学目标1.知识目标：（1）能够正确阅读电器商店的价格表。
（2）能够熟练运用加、减法，计算复杂的购物账单。
（3）能够理解商场打折促销的本质和计算方法。
2.能力目标：（1）培养学生的数理思维能力。
（2）提高学生的使用信息技术的能力。
（3）提高学生的商业文化素养。
教学重难点1.教学重点（1）学习选购电器的方法及购物账单的计算方法。
（2）学习商场促销打折的计算方法。
2.教学难点（1）学习商场促销打折的计算方法。
（2）计算复杂购物账单的方法。
教学步骤第一步：铺垫导入本节课是商业数学教学中的一个单元。
首先，教师应该将商业数学的作用和重要性向学生进行讲解，让学生们认识到，掌握商业数学的知识可以使他们更好地适应未来的社会生活。
然后，教师通过课件或者黑板让学生们寻找平时生活中有哪些常用的电器。
第二步：知识讲授1.学习选购电器的方法（1）导入电器价格表，解读价格表上的信息。
（2）分析商店的促销策略，让学生认识到商店的促销活动是根据市场需求和库存情况制定的。
（3）教授选购电器的方法，例如：货比三家，价格实惠，售后服务好等。
2.计算复杂购物账单的方法（1）导入购物账单，让学生了解购物账单上包括什么内容。
（2）借助实物用具或者课件展示购物账单，带领学生进行计算。
3.计算商场促销打折的方法（1）展示商场的促销活动，带领学生进行观察。
（2）通过课件或者黑板讲解如何计算商场打折的原理和方法。
第三步：练习巩固1.分组练习随机分组，让学生在小组内共同制定一份电器购物清单，计算购物账单，找出最优的购物策略。
2.个人练习让学生独立完成一些购物账单的计算，巩固知识。
第四步：课后延伸布置课外作业，让学生从电器商店的官方网站下载一份价格表，自主制定购物清单，并计算出购物账单。
教学评估1.教师观察学生上课的表现情况，评估学生的学习状况。
2.在课堂上进行小组讨论和个人练习，评估学生掌握的知识和技能。
3.布置作业，通过作业的完成情况，评估学生的学习成果。
二年级下册数学教学设计-第五单元 买电器北师大版
二年级下册数学教学设计-第五单元买电器（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解元、角、分的概念，掌握元、角、分之间的换算方法；能运用加减法解决购物找零问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，增强学生对数学学习的兴趣和信心；培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识元、角、分；2. 元、角、分之间的换算；3. 购物找零问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算；购物找零问题的解决。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算；购物找零问题的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、元、角、分硬币、购物找零情景图。
2. 学具：计算器、元、角、分硬币、购物找零情景图。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注本节课的主题——买电器，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分的概念，让学生初步了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过实例演示，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
4. 情景教学：设置购物找零情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中加深对知识的理解。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
8. 课后作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教学设计-第五单元买电器2. 板书内容：元、角、分的概念；元、角、分之间的换算；购物找零问题的解决。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固元、角、分换算知识。
2. 提高题：解决购物找零问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：研究其他货币单位之间的换算，拓展学生知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了元、角、分的概念和换算方法，能解决简单的购物找零问题。
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课题：买电器
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点：整百、整十数的加减的计算方法
教学方法：讲解法
教学准备：小黑板、数字卡片、计数器等。
教学过程：
一、复习旧知：说说23个位上是几？表示什么意思？十位上是几？表示什么意思？
二、激趣导入：
淘气搬新家了，要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题）
三、学习目标：
1、在具体情境中，学生自主探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、让学生体验数学与生活的密切联系。
四、自学指导：
. 1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
五、学生自学，新知探究
学生：认真自学，同学交流。
教师：来回巡视学生的动手操作情况。
六、精讲点拨：
1、到了商场，你看到了哪些电器？
2、猜价格
采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格：
洗衣机——整百数，在400和600之间。
（课件出示500元）
电冰箱——由9个百和6个十组成。
（课件出示960元）
电视机——是8张100元人民币。
（课件出示800元）
电风扇——是一个三位数，它的百位是2，十位和个位是0（课件出示200元）
3、根据信息，提出并解决数学问题。
(1)、生齐读数学信息。
（2）、根据信息，你能提出哪些数学问题？
（3）、和同桌说一说你的问题吧！
（4）、谁愿意把你的问题说给大家听？
学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。
（5）、探索方法。
淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
a、用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流）
b、板书：500+800=
c、教师：怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。
d、展示算法的多样性。
（6）、你认为哪种方法最方便？（板书子课题口算）
4、淘气也没闲着，他写了一个算式“960-800”，能解答哪个数学问题呢？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。
师重点指导相同数位相减。
5、对比新旧不同，初步感受新知
认真观察这2个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？（板书子课题整百、整十数的加减法）做这样的算式题要注意什么呢？（整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减）
6、请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。
同桌说说怎么算。
七、练习巩固：你说我算。
写出和是500的算式、写出差是300的算式。
八、课堂总结：在这节课上，你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？数学就在我们身边，努力学好数学，让我们的生活更美好！
板书设计
买电器
500+800=1300（元）。