常见的5种写作序列
应用文层次序数排列规则
应用文层次序数排列规则
应用文层次序数排列规则是指在应用文中，按照一定的顺序规则进行层次排列，以便明确表达信息和内容的相关性。
常见的应用文层次序数排列规则有以下几种：
1. 顺序排列法：按照事物发展的时间顺序或步骤顺序进行排列，适用于叙述性应用文，如说明文、程序操作步骤等。
2. 分类排列法：将事物按照某种分类标准进行分组，再按照每组内的顺序进行排列，适用于分类性应用文，如分类论述、比较对照等。
3. 重要性排列法：按照事物或信息的重要性进行排列，一般将最重要的内容放在最前面或最后面，适用于需要强调重点的应用文，如招聘广告、演讲稿等。
4. 问题解决排列法：首先列出问题或挑战，然后逐一提出解决方案，最后进行总结，适用于问题解决型应用文，如建议信、研究报告等。
5. 前因后果排列法：将事物或问题的前因和后果进行相应排列，先列出前因，再列出后果，适用于分析性应用文，如因果分析、调查报告等。
以上是常见的应用文层次序数排列规则，根据不同的文体和目的可以选择合适的排列方式，以便更好地传达信息和内容。
基础写作序列
①________________________________________；
②________________________________________； ③________________________________________。
四、病例升格提高 心灵的距离 吃过早饭，儿子接到一个电话后便一声不响地出去了。
眼光触到了日记本，便情不自禁地打开了它。里面记的只 是些琐事，她不安地合上了日记本。
儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，狠狠地盯 着母亲，母亲低着头，默不做声。儿子转身回房，盯着母 亲，母亲低着头，默不做声。儿子转身回房，“哐”的一 声关上了房门。 几天后，儿子又出去了，母亲再次走进儿子的房间。
草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”
作者运用比喻、拟人等修辞手法，细致地描摹了地坛 中的各种小虫，表现了作者在“找不到工作，找不到去路，
忽然间几乎什么都找不到了”情形下的苦闷与无聊。
三、病文片段呈现 心灵的距离 吃过早饭，儿子因为接到一个电话慌忙出去了。眼前
的一幕让母亲感到不安，她不知道这些天儿子怎么了，老
通过全身，将她的心击穿。她痛苦地感到，那把锁锁住的
不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。
母亲心头生出一丝莫名的惆怅，想退出去，但当她想到了 那些莫名的电话、照片„„他毕竟是孩子啊！于是她伸手 试着拉开抽屉。突然她听到冷冷的一声“哼”，她惊得跳 了起来，回头一看，儿子正斜靠在门口，不满地望着她。 母亲只觉得背后凉飕飕的，脸上却有点发热。她慌乱地低 下头，喃喃地说：“我想来„„想来„„帮你收拾„„房 间„„”儿子打断了她的话：“我只是回来拿一下东西。”
片。母亲先拿起照片和信，几乎每张照片上都有一个可爱
的女孩，信则是从全国各地寄来的，多是笔友的信。母亲 叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。在手 指与封面接触的一瞬间，母亲像被烫了一样缩了缩手。她 本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的
浅谈作文序列与作文教学
第二，按写作流程确定：审题—→立意—→选材—→构思—→行文—→修改。
第三，按表达凭借的手段确定：先说后写，以说带写，用口头语言作为书面语言的先导，
第四，按写作的本质确定：观察—→思考—→感悟—→作文。
第五，按作文水平的梯度确定：入格—→出格—→升格。
最近看电影《李小龙传奇》，很受启发。李小龙“从有法到无法”的武术理论，是否也可以用来指导我们的作文教学，指导我们建立一个有“有格”到“无格”的作文体系？真正的大作家大文豪的文章绝不会受到什么“格”的约束，但是他们的“无格”必然从“有格”开始，从课堂作文起步。同样，李小龙如果没有咏春拳、洪拳、空手道、柔术为基础，也不可能博采众长产生他的截拳道。
可是“生活作文”“感悟作文”毕竟只是作文泉源而不是训练序列，从审题立意结构成文角度看，写文章还应该有技法支撑。不少高中毕业生不会写作议论文，不仅仅因为他们没思想没材料，他们写作的很大障碍是不知道议论文的基本框架；教给他们结构议论文的方法，他们至少能组合成一篇像议论文的东西，抽出一段时间让他们继续训练，久而久之，像模像样的议论文就可能在他们中间产生。所以，严格说，“生活作文”“感悟作文”只是思想方法，而不是严格意义上的作文训练序列。
记叙文训练序列构想（提纲）
一、入格
（一）作文的基本格式训练
1.标题2.段落3.书写4.字数5.审题6.选材与立意7.构思与编提纲8.检查与修改
二、出格与升格
（一）叙事
第一阶段
1．真实（文从心出，感为情源）2．完整（有头有尾，结构圆合）
3．连贯（衔接自然，前后照应）4．具体（有血有肉，细致翔实）
5．生动（如见其事，如临其境）
而“先说后写以说带写”只是一堂作文课上的教学流程，它无法让学生作文水平由低往高、循序渐进。
记叙文的常用叙述顺序有顺叙
记叙文的常用叙述顺序有顺叙第一篇：记叙文的常用叙述顺序有顺叙记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（1）顺叙。
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。
顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。
顺叙的使用最为广泛。
例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
（2）倒叙。
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。
倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。
一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。
例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。
（3）插叙。
插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。
插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。
（4）补叙。
文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。
补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。
补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用。
文章叙述顺序有：1、事情发展的顺序(逻辑顺序)2、时间顺序3、参观、游览顺序4、插序5、空间转移顺序6、倒序7、类型顺序1）顺叙。
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。
顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。
顺叙的使用最为广泛。
例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
（2）倒叙。
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。
倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。
一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。
例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。
（3）插叙。
工作技巧：公文句序排列的五种技巧(最新)
工作技巧：公文句序排列的五种技巧（最新）读不懂？读不通？拿回去再整理？没错，肯定是文章结构顺序没掌握！文章能否一读就懂，除了用词用句要讲究，写作的顺序和结构也不可小视。
先写什么，侧重写什么，你有了解过吗？先锋君今天就来解答这个问题！公文的结构顺序公文的结构顺序常见的有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
往往采用归纳式、演绎式的逻辑思维方法，对材料由概括到具体、由现象到本质、由整体到局部进行安排，形成了固有的三种主要结构模式：纵向式、横向式、纵横结合式。
一、根据工作职能的主次地位安排句序公文写作的本质表明：机关管理职能决定文字表现形式，文字表现形式是为机关管理职能服务的。
公文是为党政机关、企事业单位、人民团体机关工作服务的，其公文语句的顺序，只能按照各自机关工作职能的特点，根据工作职能的主次地位来安排。
如某省地税局在一份指示性通知中指出：为了确保全年任务的圆满完成，各级地税机关要采取有效措施，加强征管，落实好组织收入工作的各项措施。
一是要推行科学化、精细化管理，管住税源；二是要抓住重点，加强税收征管工作；三是要采取有效措施，积极压缩欠税；四是要进一步加大稽查力度，打击偷税、逃税等涉税违法犯罪行为。
各级地税机关要在当地党政部门的领导下，进一步强化部门协税护税，进一步提高收入质量，增强组织收入工作的后劲。
这段话采用演绎法，先提出“要落实好”各项措施，然后具体写“怎样落实好”，其顺序特点是“先总后分”。
“总说”部分先讲目的，后提任务。
“分说”部分按“从内到外”的顺序来排列：写“内部”，按照地税工作“管住税源——加强征管——压缩欠税——打击犯罪”等四项职能的主次来安排句序；写“外部”，强调“要在当地党政部门的领导下”进行。
特别是“内部”这一块，没有税源，就没有税收，就不必征管，这是关键的关键。
有了税源，征管就是最主要的工作，压缩欠税是第二位的，违法的毕竟是少数，打击涉税违法可以摆在第三位。
本语段从主到次，依次推进，逻辑紧密，句序清楚。
记叙文写作序列.
记叙文写作序列（二）[ 写作指导 ] ：文如其人，标题则如人的双眸。
一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼睛，达到先声夺人的效果。
高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。
甚至可以说，题好文一半，记叙文写作同样如此。
在考场中拟一个好题目[写作指导]：文如其人，标题则如人的双眸。
一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼睛，达到先声夺人的效果。
高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。
甚至可以说，题好文一半，记叙文写作同样如此。
在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。
然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。
具体说来要达到“四要”：（一）要准确、鲜明。
标题应紧扣文章内容，一目了然。
标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
而应紧扣话题、有的放矢。
（二）要新颖生动。
标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
（三）要简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（四）要含蓄隽永。
标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。
明确了拟题的要求，就可以判断自己的拟题是否符合要求，可以给自己一个初步的定位。
当然，只明确要求是不够的，还要掌握一定的具体方法，有目的、有方向的去做。
文章拟题的具体方法有：（一）巧用词语。
拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。
如：《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等。
（二）妙用术语。
拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。
而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。
如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。
五种叙述方式辨析
五种常见叙述方式11、顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
2、倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
3、插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
4、平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
5、补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充,交待.6、直接叙述：直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
7、间接叙述：间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。
说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。
扩展资料：叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。
叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍的主要内容。
同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代-写作经过。
叙述一般包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个要素。
叙述与时间关系最为密切。
无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。
语句一般按时间顺序排列。
如果叙述有两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列语句。
叙述一般不用中心句。
五种常见叙述方式2一、顺叙按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
顺叙是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始未进行叙述。
这是一种最基本最常用的叙述方法，它循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅，运用顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止平铺直叙.二、倒叙把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
五种经典的写作范式
五种经典的写作范式五种经典的写作范式作文的章法是阅卷老师认真阅卷的基础，因此章法训练的重要性就不言而喻了。
“范式”是一种完整而又可以重复操作的大方法，借鉴时，应该吸取精髓的东西，灵活地运用，不必苛求一模一样地模仿。
这五种范式涉及到记叙文、议论文、散文三类文体，在运用这些范式时切记：写记叙文就要写得有波澜，写议论文就要突出逻辑推理，写散文就得语言、画面都隽永含情。
第一种（记叙文）：以时为序，脉络分明【基本构思】：主体部分往往有三个左右的场景，这三个场景以时间为序。
【文章特点】：场景细致，线索分明，层次清楚。
【典型范文】八·十八·二十八“啪!”一巴掌猛地打在屁股上。
我大哭起来。
“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。
看看你，怎么画的尸我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。
为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的?我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。
我不解。
“还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的?妈妈是书童，爸爸是车夫。
”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么?”我不服，和老师顶嘴。
那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。
周长长，面积小，人生阅历浅。
“太过份了。
”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。
“怎么了?”爸爸关切地问。
“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。
”“他有没有抄你的?你有没有受影响?”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。
“那倒没有。
只是这样对努力学习的同学太不公平了。
我要去举报。
”“别傻了，没影响到你不就行了。
举报，万一人家报复怎么办?再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗?”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文．写友情的．只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。
文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。
五大写作顺序
五大写作顺序
1. 时间顺序：这是最常见的写作顺序，按照时间先后进行叙述，先发生的先写，后发生的后写。
这种顺序常用于写人、写事、写景的文章。
2. 空间顺序：这种顺序是按照地点的变换进行叙述的。
常用于写游记、参观记、活动等的文章。
3. 事情发展顺序：这种顺序是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
也就是按照事情发展的先后顺序来叙述，先发生的先写，后发生的后写。
4. 逻辑顺序：这种顺序是按照事物的逻辑关系来安排的。
可以按照从简单到复杂、从概括到具体、从整体到局部等顺序进行叙述。
常用于事理说明文。
5. 不同内容的类别顺序：这种顺序是根据所写内容的不同类别进行叙述的。
可以先写重要的，再写次要的；或者先写主要的，再写次要的；也可以按照事物的性质、特点等分类进行叙述。
这些写作顺序并不是孤立的，可以根据实际需要灵活运用，也可以结合使用。
同时，在写作过程中，要注意条理清晰、层次分明，让读者能够清晰地理解文章的内容和结构。
写作文的五种顺序有哪些
写作文的五种顺序有哪些常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
1.先分后总。
2.先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构学会依据中心安排写作顺序裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。
组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。
它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。
组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。
安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。
写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。
文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。
先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。
写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。
常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
记事（包括写活动、游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。
文序号结构层次顺序
关于常用序号地几点说明（数字序号顺序）一、序号序号Sequence Number，有顺序地号码，如数字序号：1、2、3……，大写汉字也算数字序号，如：一、二、三……序号可以清晰地分清同一类事物，也可以用序号作文章地小标题.我们在写文章，特别是在写论文中经常会用一些数字序号，正确地运用序号，能使我们地文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述；目前较多论文在序号地写法上存在着不少地误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等.用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章地质量，可见序号也是文章地一个重要组成部分，它地规范与否同样很重要.在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号地运用不规范或者混乱，让人看着不舒服.正文层次标题序号要注意大小分级，为此，我根据自己地使用习惯，并参考一些资料，在此谈谈有关数字序号地用法，对序号规范写法作一详细说明：二、序号地结构层次顺序（一）数字序号地级别顺序为：第一层为汉字数字加顿号，例如：“一、”“二、”“三、”；第二层为括号中包含汉字数字，例如：“（一）”“（二）”“（三）”；第三层为阿拉伯数字加下脚点，例如：“1. ”“2.”“3.”；第四层为括号中包含阿拉伯数字，例如：“（1）”“（2）”“（3）”；第五层为带圈地阿拉伯数字，例如：“①”“②”“③”或者“1）”“2）”“3）”；第六层为大写英文字母，例如：“A.”“B.”“C.”或者“（A）”“（B）”“（C）”；第七层为小写英文字母，例如：“a.”“b.”“c.”或者“（a)”“（b）”“（c)”；……理科类论文地各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次地2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号.如“1”，“1.2”，“1.2.1”等；各层次地标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题.如“5.3.2 测量地方法”，表示第五章第三节第二条地标题是“测量地方法”.注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次地下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号地序号.（三）正文中图、表、公式、算式等地序号正文中地图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，后一个数字表示本章中图表、公式地序号.三、文字材料中序号、标点地正确使用（一）“第一”、“第二”、“第三”或“首先”、“其次”等后面用顿号不规范，应该用逗号“，”，即“第一，”、“第二，”、“第三，”、“首先，”、“其次，”等.（二）“第一编”、“第一章”、“第一节”或“壹”地后面不用标点，与后面地文字之间空一个汉字位置即可.如“第一节测量地方法”.（三）汉字数字“一”、“二”、“三”等后面用逗号不规范，应该用顿号“、”，即“一、”、“二、”、“三、”.（四）阿拉伯数字“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面用顿号（“、”）或其它不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点“.”），即“ 1.”、“ 2.”、“ 3.”或“ A.”、“ B.”、“ C.”.（五）带括号地序号和带圆圈地序号，如（一）（二）（三）、（1）（2）（3）、①②③等后面不再加顿号、逗号之类地标点符号.（六）用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号.例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”.也可以不用标点符号，直接连接下文.（七）用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号“、”.例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”.（八）在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文.（九）数字序号前后一般不再用其他项目符号.四、年份地正确书写（一）年份中“零”地正确使用：年份如用中文形式表示，如“二○○九年十月五日”，则中间地汉字数字“○”不能写成阿拉伯数字地长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）.“二○○九”是一串没有数位地数字，要用“○”，不宜用“零”，例如公文中地错误写法：“二零零九”.“零”用于出现数位地一串汉字数字中，例如“三千一百零六”中，出现了数位“千”、“百”，此时应当用“零”.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，例如：“2009年10月5日”.但对于公文文末成文时间书写规范又有要求：《国家行政机关公文处理办法》（国务院国发〔2000〕23号）规定，公文文末地成文时间要用汉字数字来书写.例如：“2008年12月28日”应当写成“二○○八年十二月二十八日”.（二）公文地年份中“括号”地正确使用：《国家行政机关公文格式》（GB/T 9704—1999）规定，公文发文字号中地年分要写在六角括号内，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ]”.例如：潍教办字（2005）5号（不规范）潍教办字 [2005] 5号（不规范）潍教办字[2005]5号（不规范）潍教办字〔2005〕5号（规范）五、汉语拼音注音字母地正确使用（一）大小写：句子地首字母大写；诗行地首字母大写；专有名词每个词首字母大字；标题、标语可以全部大写.（二）分连写：词内连写，词间分写.例如：“公共场所请勿吸烟” GONG GONG CHANG SUO QING WU XI YAN（不规范）GONGGONG CHANGSUO QINGWU XIYAN（规范）例如：“中国井冈山经贸洽谈会” ZHONGGUOJINGGANGSHANJINGMAOQIATANHUI（不规范）ZHONGGUO JINGGANGSHAN JINGMAO QIATANHUI（规范）六、正确区分连接号和破折号（一）凡文中使用连接号地应使用“～”，而不使用“——”或者“―”.如：2008年3月～4月中地“～”（使用规范），而不使用“——”或者“―”.（二）凡文中使用破折号地应使用占两个空格地连线“——”，而不用“～”或只占一个空格地短线“―”或两个短线“――”表示.如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2009年语言文字工作总结（选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找）.七、相邻地两个数字间顿号地使用（一）相邻地两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号.例如：2、3个 5、6天 27、8岁 6、7点钟（不规范）两三个五六天二十七八岁六七点钟（规范）（二）相邻两个数字连用，有时不是表示概数，而是一种缩略形式，中间要用顿号.例如：初中一、二年级国棉六、七厂八、九两个月退居二、三线（规范）八、文章正文文中标题一级标题：标题序号为“一、”，独占行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“（一）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号；三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“（1）”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题地长短确定是否独占行.若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号.每级标题地下一级标题应各自连续编号.九、注释和参考文献地序号文中注释极少量地可用“*”、“**”表示，一般用圆圈地阿拉伯数字依序标注，如“①、②、③……”，标在所注对象地右上角.页脚或文末注释中对于相同内容地注释条目可合并写，如“⑥⑨马斯洛，《存在心理学探索》，昆明：云南人民出版社，1987年，130、126页”.参考文献地序号标注一般用方括号地阿拉伯数字，如“[1]、[2]、[3]……”，也有不加括号地.文末参考文献与文中内容对应地，应在相应文字地右上角依序标出序号.十、附录序号论文地附录序号一般用大写英文字母标示，如“附录A、附录B、附录C……”.附录中地图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1、表B2、式（C3）、文献[D4]等.十一、页码序号页码标注由正文地首页开始，作为第1页，可以标注在页眉或页脚地中间或右边.封面、封二、封三和封底不编入页码.可以将扉页、序、目次页等前置部分单独编排页码.各页页码应标注在相同位置.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.。
五种写作顺序的介绍
五种写作顺序的介绍
五种写作顺序包括：
1.时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序，时间的顺序一般有先后、先后顺序，随着时间的推移，依次排列。
时间顺序可以是较为明显的，也可以是比较隐蔽的，可以是直线性的，也可以是回环式的。
2.空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序，这种顺序常用于对实体对象的详细介绍。
空间顺序包括从上到下、从外到内、从左到右、从前往后等。
3.逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，这种顺序常用于解释事物之间的关系和内在联系。
逻辑顺序包括因果关系、递进关系、总分关系、主次关系等。
4.认识顺序：按照人们认识事物的规律来安排说明顺序，这种顺序常用于阐述某种思想、理论、观点等。
认识顺序包括由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象等。
5.综合顺序：在实际写作中，以上五种写作顺序往往不是单一使用的，而是根据具体情况综合运用其中的几种或多种。
综合运用不同的写作顺序可以使文章更加生动、有趣、有说服力。
英语 序列写法
英语序列写法
序列写法是指按照时间或步骤发生顺序，将事件或事物以及它们的组合按照一定的排列方式进行描述或表达的写作方式。
在序列写法中，一般分为三个部分：
1. 引言部分：简短地介绍所讨论的事件或事物；
2. 主体部分：按照时间或步骤的顺序，描述事件或事物以及它们的组合；
3. 结论部分：给出总结或评价，或者提出某种结论或建议。
序列写法经常用于描述事件、过程、操作、实验或演示等。
它的特点是逻辑清晰，层次分明，方便读者理解与掌握。
在写作中，我们可以根据需要选择如下几种序列写法：
1. 时间序列 writing in chronological order，按照时间顺序进行描述，从早到晚或从前到后的方式，逐步展开；
2. 空间序列 writing in spatial order，按照空间顺序进行描述，从上到下或从内到外的方式，一步一步展开；
3. 逻辑序列 writing in logical order，按照逻辑思路进行描述，从因到果或从问题到解决的方式，逐层阐释；
4. 重要性序列 writing in order of importance，按照重要性的等级进行描述，从高到低或从低到高的方式，区分轻重缓急；
5. 比较序列 writing in order of comparison，按照相似或对比的特点进行描述，从相似到不同或从对比到共性的方式，对事物进行比较和对比。
总之，序列写法是一种常见的写作方式，它让读者更清晰地理解人物、事件、过程和事物的变化和发展，为读者提供更为直观和有条理的信息。
艺术手法
高手篇
பைடு நூலகம்
表达方法
• • • • • • “表达方式”是在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取 的方法和形式。 有以下5种： 1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明 记叙 记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历 和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文 章中应用较为广泛，作用也比较多。 描写 描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动 作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写等），再现给读者的一 种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特 征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作 中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为 一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见 其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 抒情
结构技术
伏笔 • 所谓伏笔，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题， 可又不作详细的叙述，只作一个简单的交代。然后，在后文的适当地方，对于前面的 伏笔加以点明或详述。 • 写文章有时候弄一两处伏笔，会使文章生色不少。伏笔就是在文章的前边对将要出现 的人物或发生的事件做出某种暗示，在文章的后边再做回应，说明，这是一种增强文 章的内部联系，关联全篇的重要的谋篇技巧。 训练目标：伏笔的运用会给文章增颜添色，我们在写作时，要根据题旨的需要，把要涉及 的人或事组成一个有机的整体，富于艺术性的表现序列，或先说或后说，要做到该露 的时刻露，该藏的时候藏。 • 训练方法： • （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不 应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 • （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到 如风行水上，自然成文。 • （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板， 读起来反而显得枯燥。
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常见的5种写作序列
1. 时间序列
时间序列是最基本也是最常用的序列方式。
它按照事件发生的时间顺序，逐步叙述或讲解事情的发展过程。
这种序列适用于描述历史事件、个人经历或者展示阶段性结果等情况。
例如：
1. 先描述事件发生的起因
2. 然后按时间顺序列出各个阶段或事件的发展
3. 最后总结事件的结果或影响。
时间序列的使用可以使读者更好地理解事情的发展过程，增强文章的逻辑性。
2. 比较对照序列
比较对照序列是通过对比不同对象、事物或观点之间的异同来进行叙述。
这种序列常用于分析、对比、评价或解释现象、事物或观点。
例如：
1. 首先列出要对比的不同对象、事物或观点
2. 然后逐一比较这些对象、事物或观点的异同之处
3. 最后结合比较结果得出作者的观点或结论。
比较对照序列的使用可以使文章更加全面、客观地分析问题，并为读者提供不同的选项或看法。
3. 问题解决序列
问题解决序列是以解决特定问题为主线进行叙述的序列方式。
它按照问题的提出、分析、解决和总结的步骤来组织文章的结构。
例如：
1. 先明确要解决的问题
2. 然后分析问题的原因、特点或背景
3. 接着提出解决问题的方法或途径
4. 最后总结解决问题的效果或启示。
问题解决序列的使用可以帮助读者更好地理解问题的本质、找到解决问题的方法，并增强文章的说服力。
4. 分类序列
分类序列是以对事物进行分类或归类为基础进行叙述的序列方式。
它根据事物的特点、属性或功能将其进行分组，然后按照分类的顺序进行描述。
例如：
1. 首先确定分类的标准或依据
2. 然后列出各个分类或类别
3. 在每个分类下逐一描述事物的特点、属性或功能。
分类序列的使用可以使文章的结构更加清晰，帮助读者快速了解事物的特点或属性，并可以进行对比和评价。
5. 科学推理序列
科学推理序列是通过深入分析、论证和推理来进行叙述的序列方式。
它适用于解释原理、分析原因、论证观点等情况。
例如：
1. 首先提出要解释或论证的问题或观点
2. 然后按照逻辑关系进行深入分析、引用权威资料、举例或进行推理
3. 最后得出结论或解释观点。
科学推理序列的使用可以使文章更加有说服力，让读者更好地理解作者的观点或解释。
以上就是常见的5种写作序列。
在实际写作中，根据不同的写作目的和内容特点选择合适的序列方式，能够使文章更加有条理、易读懂，并增强文章的表达效果。