全脑通学习方法课程
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在全国科技大会上胡锦涛主席郑重宣布 中国未来15年的目标：要力图在2020年建成创新 型国家。创新来自于智慧，智慧来自于右脑，右
脑是灵性的脑，是创意的脑，是直觉的脑，我国
要想成为创新型的大国，必须要开发和利用右脑 的机能。
中国政府和领导人对全脑教育高度重视
前国务院副总理 李岚清: 素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大 。现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步， 这里我要用“极为”两个字。
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中国全脑教育的发展现状与问题 中国严重缺乏创新型人才
钱学森之问 为什么我们的学 校总是培养不出 杰出的创新型人 才?
全脑通学习方法课程体系
诠释了钱学森世纪之问 中国学生缺乏从小培养科学用脑的正确思维模式。 解决了未来创新型人才培养的问题 将脑科学、思维科学与教育学有效结合，培养学生的想象力和创造力。 科技创新，填补中国思维教育领域脑科学课堂。 通过信息化科技手段实现动漫交互式学习方法教学软件。 国际前沿教学理念和教学法—全脑通学习方法课程体系 通过对大脑的训练，让学生通过全速记忆、全速阅读、知识建构学科应用 几大部分的课程，快速掌握高效学习方法和提升学习能力和学习效果 。
全脑通全速阅读改变了传统阅读的纯抽象式思维过程，将若干个
字、句迅速转化成图像进行整体阅读。训练学生在阅读时直接联 想文字的形象，像看图一样看文字，再辅以扩大视野清晰区、加 快视点跳动的专业训练，可提升阅读速度3-5倍以上。
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全脑通学习方法课程体系内容
4.学科应用方法
全脑通全速学习法在文科中的应用 全脑通思维可视化工具——全脑通图文转换思维能力训练，在政 治、历史、地理等文科的应用，利用文图转化的方法将抽象文字 转化为形象的联想，提升学生口头表达能力、演讲能力、空间联 想能力及语言组织写作能力，知识理解接受速度快，记忆牢固， 增强学生的自主学习能力和创新能力。
变学习态度，实现Baidu Nhomakorabea“要我学”到“我要学”的自我转变。
全脑通学习方法课程体系内容
2. 全速记忆
全脑通全速记忆运用人脑对具有感官体验的事物的记忆非常深刻 的原理，全脑通记忆通过从平面到立体的绘图训练加强感官体验，
调动大脑形象思维能力，把文字转化成图形来记忆。经过30小时
训练，可提升记忆力5-10倍，轻松记忆学习内容。 3. 全速阅读
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13
中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的思维训练课程
中国在思维教育领域与国外的差距至少30年以上。 我国的主流教育系统仍未开设系统的思维教育课程，无
法有效把思维教育与中国基础教育有效结合！中国学生的学
习瓶颈从根本上无法得到的解决和突破！
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中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的脑科学思维训练课程
中外教育的比较
中外教育制度的特点与区别
美 国 重视智商和情商的和谐发展 教 育 传 统 民主： 非民主： 培养知识运用的实际能力 对知识和权威的质疑、批判 培养创造精神与创造性思维 独立精神与独立动手处理问题能力 智商的培养 对知识的积累灌输 对知识和权威的尊重和继承 严格、严密、严谨精神 强调纪律，统一和服从 中 国
特 点 正面教育 批评教育
自由想象的空间，鼓励探索潜在答 唯一标准答案 案
中外教育的比较
中外教育制度的特点与区别
美 国 教材内容丰富, 便于自学 中 国 教材内容单一，难于自学 选修课极少
课程设置
多样化和灵活的选修课
没有统一教材，由学校和任课 统一教材
教师选定
考核目的 寻找存在不足，查漏补缺 考核制度 学分制，综合能力 教学结果 淘汰 学业成绩为唯一标准
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全脑通学习方法课程内容
4. 学科应用方法
在英语中的应用——突破英语学习单词记忆的瓶颈 全脑通全速学习法不是从传统外语教学中的单纯的语句结构、主 意分析、特殊用法等角度学习英语。而是根据左、右脑的分工原 理，从语言形式与含义形象的对应关系以及它们之间相互转化过 程来研究外语学习的规律。运用形象思维方法记忆英语，并透过 语法逻辑结构表象，从内在的含义形象入手，找到语言学习的通 用规则，让孩子掌握快速记忆单词的方法秘诀。
全脑通学习方法课程 招商项目
L/O/G/O
目录
1 全球全脑教育的发展趋势
2 中国全脑教育的现状与问题
3 全脑通学习方法课程介绍
4 全脑通学习方法课程合作推广模式
全球全脑教育的发展趋势
自1981年美国科学家斯佩里因研究大脑半球的功 能而获得诺贝尔生理学奖，西方掀起全脑教育的 浪潮。
全球全脑教育的发展趋势
动手能力强，对事物的分析与 考试能力强，对知识的掌握
判断力强，知识运用能力强 和吸收能力强
注重能力培养和潜力开发，不 注重知识的传授，不重视对 总结 重视“基础知识”的学习 学生创造力和思维能力的培 养。
中外教育的结果对比
中国
学业成绩突出 依赖性强，缺乏自主意识 独立生活能力差 缺乏对环境的适应和应变能力 人际交往能力差
全球脑科学和思维科学专家都在研究和探索全脑开 发，西方发达国家目前已普及全脑思维系列课程。
逻辑思维
形象思维
左右脑功能图
全脑思维模式五至十倍提升学习能力
左脑 逻辑脑
1 几千年 记忆速度 1个汉字 高耗能 耗能
容量 使用史
+
右脑 形象脑
=
100万倍 上百万年 1000幅图 低耗能
全脑思 维模式
中国政府和领导人对全脑教育高度重视
全脑通学习方法课程效果
1. 情商的提升与社会能力的培养
激发孩子的学习动力和学习兴趣 帮助学生全新地认识自和自身潜能
明确学业目标和人生目标，进行科学的人生规划
2. 思维能力的培养
掌握科学用脑的方法，改变传统思维模式 掌握系统高效的全脑思维模式 全面提升思维的想象力和创造力
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全脑通学习方法课程效果
3. 学习能力的培养
掌握抽象的知识形象化、系统化的知识建构学习方法 掌握高效记忆和快速阅读的能力
全面提升孩子的自主学习能力
4. 学习效果的提升
彻底摆脱死记硬背、题海战术 提高学习效率，减轻学生学习负担和压力 快速提高学习成绩和增强学习效果
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教学技术培训 费 10万 7万
首批教材款 免 免
总计合同款 10万 7万
地级市区/县
0万
5万
免
5万
Thank You!
L/O/G/O
平等、自由与责任意识
重点与非重点校，好班与差班
中外教育的比较
中外教育制度的特点与区别
美 国 中 国
教 以学生为中心，个性化的教育，注 传统教育方式，以教师为中心，
学 重学生的差异性，分层次教学，因 “填鸭式”的教学方式
方 材施教 式 主动教育，重视课堂参与，启发式 被动教育，死记硬背，机械学习
与 教学，鼓励自由发言
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全脑通学习方法课程合作模式
现 行 政 策
区 域 一线城市 省会城市/区 地级市区/县 品牌使用费 3万 2万 1万 教学技术培训 费 10万 7万 5万 首批教材款 2万 2万 2万 总计合同款 15万 11万 8万
区 域 首 家 优 惠
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区 域 一线城市 省会城市/区
品牌使用费 0万 0万
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全脑通学习方法课程内容
4. 学科应用方法
全脑通全速学习法在理科中的应用 全脑通脑内知识建构是将知识形象化，并将这些形象按知识系统 的内在层次结构进行集成定位，形成多维立体网格知识系统的过 程和方法。通过合理的全脑通知识建构，让抽象的知识形象化、 让枯燥的知识有趣化、让复杂的知识简单化，将零散的信息进入 大脑即能被精确集成定位到特定的多维立体网格系统中，可任意 自由提取、灵活运用在数、理、化等学科中帮助孩子提升抽象零 散知识的接受理解能力和解题没思路的瓶颈问题。
西方
学业成绩一般 很强的自主意识 独立生活能力强 遇事镇定沉着，应变能力强 能与周围人们和谐相处
缺乏同情心和社会责任感
怕苦怕累 缺乏理财意识
具有同理心和社会责任感
能吃苦，有勇气和毅力 有良好的理财意识和精打细算 的好习惯
中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的思维训练课程
自上世纪60-70年代思维课程出现以来，在欧美主流教育 领域可计数的思维框架已经达到35个，各类思维训练课程多 达55个，目前正处在蓬勃发展中。 诺贝尔奖获得学者最多的国家德国从小就注重培养孩子的 思维能力的培养。
全脑通学习方法课程体系内容
1. 全脑通学习动力潜能开发 全脑通学习者和学习动力激发学习潜能和学习兴趣、明确学业目标和人 生目标通过将全脑通18个自我精神因素和22个人际精神因素渗透入学 习者的行为系统与信念系统，帮助学生全新地认识自己，突破自我的
限制克服自卑，认识到自身潜能，激发学习动力和学习兴趣，彻底改
在中国缺乏将全脑教育、思维教育与基础教育的真正的有效 结合的科学课堂学习方法课程。 从幼儿园到高中，几乎没有任何一所学校或园所开设系统
完善的科学课堂思维训练学习方法课程。
在学科学习中，中国老师没有以学生为中心，帮助学生学 会知识的建构的高效学习方法。 造成中国许多学生学习上困难和瓶颈，扼杀了中国学生的 想象力和创造力。
下个世纪的十年是右脑开发的是十年，哪个国家在这个问 题上有突破，哪个国家就有活力，有发展，所以，希望你 们教育工作着要很好地研究右脑。
政府高度支持中国全脑教育的发展
全脑通标准化高效课堂 ——中国教育发展战略学会“十二五”总课题组子课题 全脑教育与魏书生教育改革 ——中国教育学会“十一五‘’科研规划”课题 全脑教育研究与实验 ——教育部全国教育科学“十五规划”课题 全脑功能开发与创新思维训练 ——中国教育学会“十五‘’科研规划”课题
脑是灵性的脑，是创意的脑，是直觉的脑，我国
要想成为创新型的大国，必须要开发和利用右脑 的机能。
中国政府和领导人对全脑教育高度重视
前国务院副总理 李岚清: 素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大 。现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步， 这里我要用“极为”两个字。
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中国全脑教育的发展现状与问题 中国严重缺乏创新型人才
钱学森之问 为什么我们的学 校总是培养不出 杰出的创新型人 才?
全脑通学习方法课程体系
诠释了钱学森世纪之问 中国学生缺乏从小培养科学用脑的正确思维模式。 解决了未来创新型人才培养的问题 将脑科学、思维科学与教育学有效结合，培养学生的想象力和创造力。 科技创新，填补中国思维教育领域脑科学课堂。 通过信息化科技手段实现动漫交互式学习方法教学软件。 国际前沿教学理念和教学法—全脑通学习方法课程体系 通过对大脑的训练，让学生通过全速记忆、全速阅读、知识建构学科应用 几大部分的课程，快速掌握高效学习方法和提升学习能力和学习效果 。
全脑通全速阅读改变了传统阅读的纯抽象式思维过程，将若干个
字、句迅速转化成图像进行整体阅读。训练学生在阅读时直接联 想文字的形象，像看图一样看文字，再辅以扩大视野清晰区、加 快视点跳动的专业训练，可提升阅读速度3-5倍以上。
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全脑通学习方法课程体系内容
4.学科应用方法
全脑通全速学习法在文科中的应用 全脑通思维可视化工具——全脑通图文转换思维能力训练，在政 治、历史、地理等文科的应用，利用文图转化的方法将抽象文字 转化为形象的联想，提升学生口头表达能力、演讲能力、空间联 想能力及语言组织写作能力，知识理解接受速度快，记忆牢固， 增强学生的自主学习能力和创新能力。
变学习态度，实现Baidu Nhomakorabea“要我学”到“我要学”的自我转变。
全脑通学习方法课程体系内容
2. 全速记忆
全脑通全速记忆运用人脑对具有感官体验的事物的记忆非常深刻 的原理，全脑通记忆通过从平面到立体的绘图训练加强感官体验，
调动大脑形象思维能力，把文字转化成图形来记忆。经过30小时
训练，可提升记忆力5-10倍，轻松记忆学习内容。 3. 全速阅读
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中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的思维训练课程
中国在思维教育领域与国外的差距至少30年以上。 我国的主流教育系统仍未开设系统的思维教育课程，无
法有效把思维教育与中国基础教育有效结合！中国学生的学
习瓶颈从根本上无法得到的解决和突破！
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中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的脑科学思维训练课程
中外教育的比较
中外教育制度的特点与区别
美 国 重视智商和情商的和谐发展 教 育 传 统 民主： 非民主： 培养知识运用的实际能力 对知识和权威的质疑、批判 培养创造精神与创造性思维 独立精神与独立动手处理问题能力 智商的培养 对知识的积累灌输 对知识和权威的尊重和继承 严格、严密、严谨精神 强调纪律，统一和服从 中 国
特 点 正面教育 批评教育
自由想象的空间，鼓励探索潜在答 唯一标准答案 案
中外教育的比较
中外教育制度的特点与区别
美 国 教材内容丰富, 便于自学 中 国 教材内容单一，难于自学 选修课极少
课程设置
多样化和灵活的选修课
没有统一教材，由学校和任课 统一教材
教师选定
考核目的 寻找存在不足，查漏补缺 考核制度 学分制，综合能力 教学结果 淘汰 学业成绩为唯一标准
Page
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全脑通学习方法课程内容
4. 学科应用方法
在英语中的应用——突破英语学习单词记忆的瓶颈 全脑通全速学习法不是从传统外语教学中的单纯的语句结构、主 意分析、特殊用法等角度学习英语。而是根据左、右脑的分工原 理，从语言形式与含义形象的对应关系以及它们之间相互转化过 程来研究外语学习的规律。运用形象思维方法记忆英语，并透过 语法逻辑结构表象，从内在的含义形象入手，找到语言学习的通 用规则，让孩子掌握快速记忆单词的方法秘诀。
全脑通学习方法课程 招商项目
L/O/G/O
目录
1 全球全脑教育的发展趋势
2 中国全脑教育的现状与问题
3 全脑通学习方法课程介绍
4 全脑通学习方法课程合作推广模式
全球全脑教育的发展趋势
自1981年美国科学家斯佩里因研究大脑半球的功 能而获得诺贝尔生理学奖，西方掀起全脑教育的 浪潮。
全球全脑教育的发展趋势
动手能力强，对事物的分析与 考试能力强，对知识的掌握
判断力强，知识运用能力强 和吸收能力强
注重能力培养和潜力开发，不 注重知识的传授，不重视对 总结 重视“基础知识”的学习 学生创造力和思维能力的培 养。
中外教育的结果对比
中国
学业成绩突出 依赖性强，缺乏自主意识 独立生活能力差 缺乏对环境的适应和应变能力 人际交往能力差
全球脑科学和思维科学专家都在研究和探索全脑开 发，西方发达国家目前已普及全脑思维系列课程。
逻辑思维
形象思维
左右脑功能图
全脑思维模式五至十倍提升学习能力
左脑 逻辑脑
1 几千年 记忆速度 1个汉字 高耗能 耗能
容量 使用史
+
右脑 形象脑
=
100万倍 上百万年 1000幅图 低耗能
全脑思 维模式
中国政府和领导人对全脑教育高度重视
全脑通学习方法课程效果
1. 情商的提升与社会能力的培养
激发孩子的学习动力和学习兴趣 帮助学生全新地认识自和自身潜能
明确学业目标和人生目标，进行科学的人生规划
2. 思维能力的培养
掌握科学用脑的方法，改变传统思维模式 掌握系统高效的全脑思维模式 全面提升思维的想象力和创造力
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全脑通学习方法课程效果
3. 学习能力的培养
掌握抽象的知识形象化、系统化的知识建构学习方法 掌握高效记忆和快速阅读的能力
全面提升孩子的自主学习能力
4. 学习效果的提升
彻底摆脱死记硬背、题海战术 提高学习效率，减轻学生学习负担和压力 快速提高学习成绩和增强学习效果
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教学技术培训 费 10万 7万
首批教材款 免 免
总计合同款 10万 7万
地级市区/县
0万
5万
免
5万
Thank You!
L/O/G/O
平等、自由与责任意识
重点与非重点校，好班与差班
中外教育的比较
中外教育制度的特点与区别
美 国 中 国
教 以学生为中心，个性化的教育，注 传统教育方式，以教师为中心，
学 重学生的差异性，分层次教学，因 “填鸭式”的教学方式
方 材施教 式 主动教育，重视课堂参与，启发式 被动教育，死记硬背，机械学习
与 教学，鼓励自由发言
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全脑通学习方法课程合作模式
现 行 政 策
区 域 一线城市 省会城市/区 地级市区/县 品牌使用费 3万 2万 1万 教学技术培训 费 10万 7万 5万 首批教材款 2万 2万 2万 总计合同款 15万 11万 8万
区 域 首 家 优 惠
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区 域 一线城市 省会城市/区
品牌使用费 0万 0万
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全脑通学习方法课程内容
4. 学科应用方法
全脑通全速学习法在理科中的应用 全脑通脑内知识建构是将知识形象化，并将这些形象按知识系统 的内在层次结构进行集成定位，形成多维立体网格知识系统的过 程和方法。通过合理的全脑通知识建构，让抽象的知识形象化、 让枯燥的知识有趣化、让复杂的知识简单化，将零散的信息进入 大脑即能被精确集成定位到特定的多维立体网格系统中，可任意 自由提取、灵活运用在数、理、化等学科中帮助孩子提升抽象零 散知识的接受理解能力和解题没思路的瓶颈问题。
西方
学业成绩一般 很强的自主意识 独立生活能力强 遇事镇定沉着，应变能力强 能与周围人们和谐相处
缺乏同情心和社会责任感
怕苦怕累 缺乏理财意识
具有同理心和社会责任感
能吃苦，有勇气和毅力 有良好的理财意识和精打细算 的好习惯
中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的思维训练课程
自上世纪60-70年代思维课程出现以来，在欧美主流教育 领域可计数的思维框架已经达到35个，各类思维训练课程多 达55个，目前正处在蓬勃发展中。 诺贝尔奖获得学者最多的国家德国从小就注重培养孩子的 思维能力的培养。
全脑通学习方法课程体系内容
1. 全脑通学习动力潜能开发 全脑通学习者和学习动力激发学习潜能和学习兴趣、明确学业目标和人 生目标通过将全脑通18个自我精神因素和22个人际精神因素渗透入学 习者的行为系统与信念系统，帮助学生全新地认识自己，突破自我的
限制克服自卑，认识到自身潜能，激发学习动力和学习兴趣，彻底改
在中国缺乏将全脑教育、思维教育与基础教育的真正的有效 结合的科学课堂学习方法课程。 从幼儿园到高中，几乎没有任何一所学校或园所开设系统
完善的科学课堂思维训练学习方法课程。
在学科学习中，中国老师没有以学生为中心，帮助学生学 会知识的建构的高效学习方法。 造成中国许多学生学习上困难和瓶颈，扼杀了中国学生的 想象力和创造力。
下个世纪的十年是右脑开发的是十年，哪个国家在这个问 题上有突破，哪个国家就有活力，有发展，所以，希望你 们教育工作着要很好地研究右脑。
政府高度支持中国全脑教育的发展
全脑通标准化高效课堂 ——中国教育发展战略学会“十二五”总课题组子课题 全脑教育与魏书生教育改革 ——中国教育学会“十一五‘’科研规划”课题 全脑教育研究与实验 ——教育部全国教育科学“十五规划”课题 全脑功能开发与创新思维训练 ——中国教育学会“十五‘’科研规划”课题