中班绘本：一只很饿很饿的小猪

中班绘本：一只很饿很饿的小猪

中班绘本：一只很饿很饿的小猪

活动目标：

1、通过观察PPT感受小猪越长越大，越来越饿的程度，感受程度词叠加的含义。

2、根据画面猜测故事情节，进行‘吃掉了所有的？、所有的？、所有的？……’的句式仿编。

3、感受绘本故事的趣味性，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、《一只很饿很饿的小猪》PPT

2、大中小小猪纸偶，‘更加’的字体6个

3、故事录音

活动过程：

一、出示一组小猪图片，引发联想

（一）出示很小的小猪

提问：咦，这是一只怎么样的小猪？

（二）出示长大后的小猪

提问：1、这只小猪现在呢？

2、你们来猜猜看到底发生了事，让很小的小猪变得这么大？

现在我们就来听听发生在这只小猪身上的故事吧。

二、结合PPT，欣赏并理解故事

（一）理解‘更加’的叠加表示出饿的程度

讲述故事至‘吃光了所有的洗衣机。就这样，小猪又长大了，同时变得更加、更加、更加、更加

、更加的饿。’

提问：很饿很饿的小猪先吃掉了？它的身体？同时它的肚子就？

小猪越长越大，肚子越来越饿，吃掉的东西也越来越大

教师结合PPT和小猪纸偶帮助幼儿理解小猪越长越大，同时越来越饿的程度变化。

（二）学习仿编吃掉了所有的？、所有的？、所有的？……

提问：小猪溜到超市的时候，吃光了？超市里没有可以吃的东西了，它又吃掉了？

1、出示街上的场景学习仿遍：

提问：于是小猪跑到街上，街上有哪些东西比洗衣机还要大，能让小猪吞下？请用‘吞下了所有

的？所有的？所有的？’完整的说一说。

2、发挥想象自由仿编

提问：小猪连所有的车子都吃掉了，它还能吃下所有的什么、所有的什么、所有的什么？

三、想象这种状态下的小猪后来会怎么样

（一）结合PPT讲述故事至‘于是小猪吃掉了所有的大山、所有的河流、所有的森林，所有的一