第三章第三节 儿童文学的插图
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（二）再创造功能：重新创建自己对文字和图画的理
第三节 儿童文学的插图
一、插图在儿童文学中的地位 （一）定义：插图是分插于作品中的图画。 （二）重要地位 1、帮助儿童从完全读图阶段过渡到完全的文字
阅读。 2、是吸引儿童、提高儿童的阅读能力和审美鉴
赏能力的重要内容和途径。 3、便于小读者的阅读并增强阅读效果。 （三）分类 1、按色彩分： 彩色与黑白。
（三）延伸性：使文字的内容得到充实和延伸，揭示 主题。
（四）艺术性：具有儿童可接受的审美特点。
要求：
1、采用二维空间的构图方式（散点透视）：比例可以 改造、夸张。
2、夸张、大胆、反常规地运用色彩。 3、贴近儿童的欣赏心理和习惯。 三、插图的功能
（一）助读功能（插图是文字的说明和补充，是对文 字的图解，能将读物的内容浅显化、通俗化、直观 化。）
2、按技法分： 线描与水彩。
3、按表现方式分： 写实与抽象。
二、插Baidu Nhomakorabea的特征
（一）直观性（具体、形象、突出事物特征、 想象补充、夸张放大）
图画本身就具有直观性特征。
（二）依附性（依附于作品文字的表述）
要求：(1)反映作品内容；（2）体现出所反映内 容的特征（如“老”：长长的胡子）；（3）有 审美价值（趣味性）。
第三节 儿童文学的插图
一、插图在儿童文学中的地位 （一）定义：插图是分插于作品中的图画。 （二）重要地位 1、帮助儿童从完全读图阶段过渡到完全的文字
阅读。 2、是吸引儿童、提高儿童的阅读能力和审美鉴
赏能力的重要内容和途径。 3、便于小读者的阅读并增强阅读效果。 （三）分类 1、按色彩分： 彩色与黑白。
（三）延伸性：使文字的内容得到充实和延伸，揭示 主题。
（四）艺术性：具有儿童可接受的审美特点。
要求：
1、采用二维空间的构图方式（散点透视）：比例可以 改造、夸张。
2、夸张、大胆、反常规地运用色彩。 3、贴近儿童的欣赏心理和习惯。 三、插图的功能
（一）助读功能（插图是文字的说明和补充，是对文 字的图解，能将读物的内容浅显化、通俗化、直观 化。）
2、按技法分： 线描与水彩。
3、按表现方式分： 写实与抽象。
二、插Baidu Nhomakorabea的特征
（一）直观性（具体、形象、突出事物特征、 想象补充、夸张放大）
图画本身就具有直观性特征。
（二）依附性（依附于作品文字的表述）
要求：(1)反映作品内容；（2）体现出所反映内 容的特征（如“老”：长长的胡子）；（3）有 审美价值（趣味性）。