初中道德与法治_历经风雨才见彩虹教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级《道德与法治》第四单元教案(简化版)
七年级《道德与法治》教案（简化版）第四单元历经风雨才见彩虹单元内容标准本单元分别从挫折和坚强意志两个方面对学生进行心理品质教育。
在心理健康教育方面，引导学生正确认识挫折，懂得挫折不可避免，道理，知道坚强意志在战胜挫折、取得事业成功中的重要作用，增强勇于战胜挫折磨砺坚强意志的信心和自觉性；在道德方面引导学生加强道德修养，树立崇高人生目标，培养挫而不折，的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为一个意志坚强的人。
教育目标【情感、态度、价值观】1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯和生活态度2、养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质，面对生活中的困难和逆境，保持积极向上的精神状态。
【知识与能力】1、知道人生难免有挫折，懂得挫折不可避免的道理，了解挫折具有两面性，学会克服困难战胜挫折。
2、知道坚强意志在战胜挫折、取得事业成功中的重要作用，增强勇于战胜挫折磨砺坚强意志的信心，了解磨砺坚强意志的方法和途径。
【过程与方法】1、通过积极的课堂参与，提高自己的认知能力，增强道德评判能力，并能做出正确的选择。
2、从课堂的情景教学中领悟培养优秀品质的必要性、重要性，做一个不畏挫折，意志坚强的人。
单元课时安排：共计5课时第七课风雨中我在成长一、人生难免有挫折（第1课时）二、就这样风雨兼程（第2课时）第八课宝剑锋从磨砺出一、我们选择坚强（第3课时）二、在磨砺中走向坚强（第4课时）探究实践（单元复习）（第5课时）第7课风雨中我在成长本课教学内容本课的主要由两个框题组成，第一框题“人生难免有挫折”讲述了人生难免有挫折，使学生明确挫折既是坏事也是好事，解决如何认识挫折的方法，第二框题“就这样风雨兼程”主要阐述了要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法，挫折可以磨砺意志，战胜挫折同样需要坚强的意志。
教学方法建议：多媒体教学，情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等课时安排：计划用2课时授完。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难是成长和提升自我的机会。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态和坚韧精神。
3. 引导学生学会从困难中寻找教训和经验，为自己的未来铺路。
二、教学重点：1. 风雨是人生中不可避免的困难。
2. 面对风雨时的积极心态和坚韧精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解风雨是成长的机会。
2. 如何培养学生面对困难时的积极心态和坚韧精神。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历。
2. 案例分析法：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
3. 情景模拟法：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《风雨彩虹》，引导学生思考风雨与彩虹的关系。
2. 新课导入：讲解人生中风雨的必然性，以及风雨带来的成长机会。
3. 小组讨论：让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历，互相借鉴。
4. 案例分析：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
5. 情景模拟：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
6. 总结：让学生总结自己在面对风雨时的态度和做法，以及从风雨中得到的成长。
7. 布置作业：让学生写一篇关于自己面对风雨的经历和感悟的文章。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量，了解他们对于风雨与成长关系的理解。
2. 分析学生在案例分析和情景模拟中的表现，评估他们面对困难的积极态度和坚韧精神。
3. 审阅学生作业，了解他们在实际生活中面对风雨的经历和感悟。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到成长和进步。
2. 对于学生在面对困难时的积极态度和正确做法，进行表扬和肯定。
3. 对于学生在面对风雨时的不足，给予指导和帮助，让他们在下次尝试中改进。
八、教学拓展：1. 组织一次参观活动，让学生亲身体验风雨中的成长机会。
2. 开展一次主题班会，让学生进一步思考风雨与彩虹的关系，以及如何在风雨中成长。
初中道德与法治_生活中的风风雨雨教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计[教学目标]1、懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
2、初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
增强承受挫折的能力。
3、深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
[学习重点]人生难免有挫折和挫折的积极作用。
[学习难点]挫折是把双刃剑。
[学习方法]探究式学习、讨论式学习、情境体验法、自主感悟法[教学准备]多媒体课件教学过程一、导入一首好的歌曲往往能打动人心，使人产生心灵的共鸣。
让我们一起感受经典，体会其带给我们的感受。
同唱《真心英雄》屏幕出示歌词。
同学们集体起立，唱后谈感受。
（学生谈：努力珍惜每天的付出，全力追求心中那个梦想，没有人随便的成功了,想成功不是容易的事情，遇到挫折不要灰心！只要坚持总有一天可以实现自己的梦。
）师：生活中并不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。
每个人都会有很多美好的期待和希望，为了实现他都要作出种种努力。
当遇到多种阻碍和干扰而不能实现目标时，便遇到了挫折。
揭示课题《生活中的风风雨雨》二、实话实说课件展示：自己曾经所遇到的烦恼或伤心的事。
1、学生间互相说说。
2、嘉宾访谈。
师：邀请3名学生上台谈谈自己的经历。
教师担任主持人询问问题。
（你遇到哪些困难或挫折？当时的感受是什么？）三、探究（一）人生难免有挫折1、师：想一想是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？举例说明伟人也会遭受挫折。
2、学生交流回答。
3、教师可适时的补充名人遭遇挫折的故事a孙膑被庞涓挖去双殡，在断腿之痛中崛起而不是沮丧，最终成为军事家。
b南朝的祖冲之，在极其简陋的条件下，靠一片片小竹片进行大量复杂的计算，一遍又一遍，历经无数次失败，终于在世界上第一个把圆周率精确到小数点后第七位。
c司马迁经受宫刑和牢狱之灾的磨难，却没有自暴自弃，写出了名垂千古的历史巨著《史记》。
d海伦凯勒美国盲聋女作家，教育家。
初中道德与法治_就这样风雨兼程教学设计学情分析教材分析课后反思
《就这样风雨兼程》第7课风雨中我在成长第二项目就这样风雨兼程【内容标准】一1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质。
【教学目标】（一）情感态度价值观：通过体验无腿走路并观看视频，学会从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态；通过制定和落实《我的挫折宣战计划书》在生活中逐步养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
（二）能力：在讲我的挫折故事活动中，通过讲述困惑自己的挫折，提高概括总结能力和反思自我的能力；在小组合作解决挫折和学以致用的活动中，通过合作交流，对不同观点进行质疑、讨论，提高面对挫折和逆境，从容应对的能力。
（三）知识：通过小组展示，分享智慧的活动，了解战胜挫折的一些方法；通过深度探究知道挫折来临时，如何用好这些方法战胜挫折。
【教学内容分析】《就这样风雨兼程》这一项目，具体介绍在挫折面前应有的态度和战胜挫折的方法。
通过在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法的学习，使学生学会从容应对挫折，冷静分析造成挫折的原因，寻找正确战胜挫折的办法，增强战胜挫折的能力，在战胜挫折的过程中经受磨砺，变得坚强起来。
初中一年级的学生年龄尚小且大多是独生子女，适应环境能力弱，随着学习环境的变化和学习内容的加深，容易在学习、交友和人际关系等方面遇到困难产生挫折感，抗挫折的能力较差，面对挫折往往选择逃避，不加思考求人帮助，缺乏创新方法等问题，面对这一现状，教会学生战胜挫折的方法，培养学生的抗挫折能力是十分必要的。
战胜挫折的途径和方法是本项目的教学重点。
本项目的教学目的就是在正确认识挫折的基础上，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力，进而使学生在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
学生遇到挫折时经常感到茫然，往往缺乏正确方法的指导，无法战胜挫折，给生活蒙上阴影，影响自身健康成长。
因此，把战胜挫折的方法作为本项目的教学重点。
如何应对挫折是本项目的教学难点。
七年级政治上册 第五单元 经历风雨才见彩虹教案 鲁教版 教案
第五单元经历风雨才见彩2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
能具体分析自己的实际情况,掌握战胜挫折的方法。
3、了解坚强意志的表现，反思自己找出差距。
掌握坚强意志的重要作用，增强磨砺意志的自觉性和坚定性。
能从我做起，逐步养成良好的行为习惯和生活态度。
4、学会和掌握磨炼意志的基本方法。
增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望，能找到磨炼意志的有效方法。
能结合自身实际，培养从小事做起，持之以恒的好习惯。
二、单元知识结构第五单元经历风雨才见彩虹第九课：风雨中我在成长（1）生活中的风风雨雨（2）挫而不折积极进取第十课：宝剑锋从磨砺出（1）坚强意志是成功的保证（2）在生活中磨练自己三、单元教学重点1、人生难免有挫折2、战胜挫折的途径和方法3、磨炼意志的方法四、单元教学难点1、挫折是把双刃剑2、战胜挫折的途径和方法3、磨炼意志的方法五、学生情况分析一个人的成长和发展不可避免地会遭遇到挫折和逆境。
有的人身处逆境倍加努力．并在与逆境的抗争中锻炼了才能，发展了智慧．最终实现了自己的人生价值。
有的人碰到挫折便悲观失望．从此一蹶不振。
甚至由于精神紧张而导致心理障碍。
中学生正处在身心发展的关键阶段．由于他们在生理上日趋成熟，心理上却比较幼稚，又大多为独生子女。
大多在非常顺利和备受宠爱的环境下成长起来．所以抗挫能力普遍较低．在突然的打击和挫折面前容易导致心理失衡．这将会给青少年的身心带来极大的损害。
因此，教育学生如何正确地应对挫折、提高学生的抗挫能力是学校心理健康教育的一个重要课题。
六、课时划分八课时六课时 + 两课时单元检测第九课：经历风雨才见彩虹（1）生活中的风风雨雨一课时（2）挫而不折积极进取一课时复习第九课一课时第十课：宝剑锋从磨砺出（1）坚强意志是成功的保证一课时（2）在生活中磨练自己一课时复习第十课一课时单元检测一课时教学目标1、熟记基础知识，并能准确默写。
山东省郯城县七年级道德与法治上册 第四单元 历经风雨
就这样风雨兼程时间课题就这样风雨兼程课型新授课教学目标能够从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过难关。
知道挫折并不可怕，了解战胜挫折的方法。
教学重点面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过难关。
教学难点面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过难关。
教学设计教师活动学生活动【自主预习】1、挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的________。
2、面对挫折，我们不能胆怯、逃避，要有战胜挫折的______，要有挫而不折的精神，在挫折中奋起，在挫折中前行。
3、挫折都是由一定_______造成的。
当遭遇挫折时，我们要冷静下来，想一想究竟是什么原因造成的，找到了原因，才能对症下药，找到战胜挫折的_____。
4、为了寻找到战胜挫折的最有效方法，我们要发扬_______的精神，突破______，另辟蹊径，尝试寻找新方法、新途径，这往往会有意想不到的良好效果。
5、一个人的力量总是______，有时战胜困难和挫折需要_____他人的力量，获取他人的帮助。
6、学会________，也是我们战胜挫折应该具备的一种能力。
7、当我们遇到挫折、失败的时候，一味的自责不仅于事无补，而且还会产生不良情绪，这对战胜挫折是不利的。
面对挫折，我们要善于自我排解，______。
【合作探究】知识点一挫折并不可怕（1）“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
”挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。
（2）面对挫折，我们不能胆怯、逃避，要有战胜挫折的信心要有挫而不折的精神，在挫折中奋起，在挫折中前行。
知识点二寻求战胜挫折的方法1.如何做到冷静分析？（1）挫折都是由一定原因造成的。
（2）当遭遇挫折时，我们要冷静下来，想一想究竟是什么原因造成的，找到了原因，才能对症下药，找到战胜挫折的良方。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德教案——“不经历风雨，怎能见彩虹”一、教学目标1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但只有经历风雨，才能见到彩虹。
2. 培养学生面对挫折和困难时积极乐观的心态。
3. 引导学生学会在面对挫折时，如何调整心态，勇敢面对，并从中成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例理解挫折和困难是人长的必经之路。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取经验，培养积极乐观的心态。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析名人的成长经历，让学生理解挫折的普遍性和重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生扮演不同角色，体验挫折并学会应对。
四、教学内容1. 第一节：挫折的定义与普遍性a. 引入挫折的概念b. 分析名人成长过程中的挫折经历c. 讨论挫折在人生中的普遍性2. 第二节：挫折的价值a. 引导学生认识到挫折对个人成长的积极作用b. 通过实例分析，让学生了解挫折如何促使个人成长c. 讨论如何从挫折中吸取经验3. 第三节：面对挫折的心态调整a. 引导学生认识到积极心态的重要性b. 学习调整心态的方法和技巧c. 小组讨论如何保持积极乐观的心态4. 第四节：挫折应对策略a. 分析不同类型的挫折及其应对方法b. 学习常用的应对挫折的策略c. 情境模拟，让学生实际体验并学会应对挫折5. 第五节：挫折与成长a. 总结本节课的主要内容b. 引导学生认识到挫折是成长的必经之路c. 布置课后作业，让学生结合实际生活，思考挫折对自己的成长意义五、课后作业1. 结合自己的经历，写一篇关于“我眼中的挫折”的短文。
2. 观察身边的人，选一个你认为在面对挫折时表现得积极乐观的人，描述其事迹，并分析其乐观心态的原因。
3. 制定一个个人成长计划，包括在面对挫折时的应对策略。
六、教学评价1. 评价学生在面对挫折时的态度和应对策略。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量。
【七年级】《历经风雨才见彩虹》教学设计
【七年级】《历经风雨才见彩虹》教学设计教育目标：[情感、态度和价值观]1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2.培养敢于克服困难、开拓进取的良好品质，能够在生活中的困难和逆境中保持积极进取的精神。
【能力】1.增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力。
面对学习和生活中的挫折和逆境，他们能够冷静应对，并采取积极措施克服“困难”。
2、能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
3.提高观察、分析和解决问题的能力，初步掌握收集、处理和使用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提问和反思。
【知识】1.知道挫折在生活中是不可避免的，挫折是不可避免的；从辩证的角度理解挫折的积极和消极影响；要知道，承受挫折的能力是不同的，结果也是不同的。
2、能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
3.理解克服挫折、磨砺意志的基本方法和意义。
重点：“在生活中锻炼自己”是关键。
本课程的目的是让学生了解坚强意志的重要作用，初步学习锻炼意志的基本方法。
学习磨练意志是本课程的目标。
只有让学生掌握锻炼意志的基本方法，才能学会锻炼意志，减少行动的盲目性，增强锻炼意志的针对性，使锻炼意志的行动收到实效。
教学难点：“坚强的意志是成功的保证”是本课程的教学难点。
虽然本项目中提到的坚强意志在三个方面的作用是用事实来解释的，但它们也进行了理论分析。
理论部分涉及坚强意志的表达和意志品质的特征。
这部分学生不熟悉，所以很难理解。
教学方法：本课程的教学方法有：（1）情境教学法。
（2）采用案例分析教学法。
（3）采用亲身体验等教学方法。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课程安排：计划在4学时内完成教学教材分析：1.本单位的地位和职能能够承受挫折，做意志坚强的人是本单元的生活主题。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德——不经历风雨怎能见彩虹一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难与挫折是成长与提升自我的机会。
2. 培养学生积极面对困难与挫折的态度，学会在逆境中坚持与奋斗。
3. 通过案例分析，让学生了解到面对风雨时，如何保持乐观的心态，以及如何寻求帮助与支持。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解风雨是人长的必经之路，学会在逆境中坚持与奋斗。
难点：培养学生面对风雨时的积极心态，以及如何在逆境中寻求帮助与支持。
三、教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等，通过生动的案例、小组讨论和情境模拟，让学生深入理解风雨中的成长之路。
四、教学准备：1. 案例材料：搜集一些名人或普通人在逆境中坚持与奋斗的故事。
2. 多媒体设备：用于展示案例和创设情境。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张彩虹图片，引导学生思考彩虹背后的风雨过程，引发学生对主题的思考。
2. 案例分析：分享一些名人或普通人在逆境中坚持与奋斗的故事，让学生了解到风雨是人长的必经之路。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在逆境中如何保持积极心态，以及如何寻求帮助与支持。
4. 情境模拟：创设一些逆境情境，让学生通过角色扮演，模拟在逆境中的应对策略。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结在逆境中的应对方法，并反思自己在生活中的应用。
6. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考自己在生活中遇到的风雨，以及如何应对和成长。
六、教学拓展：1. 邀请一位经历过重大逆境并取得成功的人士来校分享经验，让学生更加直观地了解到风雨中的成长之路。
2. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中体验到团队合作、坚持不懈的重要性。
七、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对风雨中的成长之路的理解和应用。
2. 在下一堂课开始时，让学生分享自己的拓展活动经历，评估学生在实践中的表现和收获。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和分享，了解学生在风雨中的成长之路的理解和应用情况，对教学内容和方法进行调整。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德——不经历风雨，怎能见彩虹教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但正是这些挫折和困难，使得人生更加丰富多彩。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和乐观精神。
3. 引导学生学会从困难和挫折中汲取经验，不断成长和进步。
教学重点：1. 让学生认识到挫折和困难是人生的一部分，无法避免。
2. 培养学生面对挫折和困难的积极心态和应对策略。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折和困难，不被挫折和困难所打败。
2. 如何培养学生从挫折和困难中学习和成长的能力。
教学准备：1. 教师准备相关案例和故事，以便在教学中进行分享和讨论。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和心得体会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些自然灾害的照片，如风雨、地震等，引导学生思考：这些自然灾害给人们带来了哪些困难？人们是如何应对这些困难的？2. 学生分享自己的经历，讨论遇到困难和挫折时的心情和应对方式。
二、案例分析（15分钟）1. 教师分享一些名人在面对挫折和困难时的故事，如乔布斯、马云等，引导学生思考：这些人是如何应对挫折和困难的？他们从挫折和困难中学到了什么？2. 学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出问题：如何面对生活中的挫折和困难？请学生们分成小组，进行讨论。
2. 每个小组成员分享自己的观点和经验，共同讨论出一种积极的应对策略。
3. 每个小组派代表分享讨论结果，全班共同讨论和总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生认识到挫折和困难是人生的一部分，无法避免。
2. 教师强调面对挫折和困难时，要保持积极的心态，学会从中汲取经验和教训，不断成长和进步。
3. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 教师可以布置作业，让学生写一篇关于自己遇到挫折和困难时的经历和感悟的文章。
2. 教师可以组织一次实践活动，让学生在遇到困难时，尝试用今天学到的应对策略去解决问题。
初中道德与法治_就这样风雨兼程教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计〖教学目标〗1、感悟挫折并不可怕，增强战胜挫折的勇气和信心；2、掌握战胜挫折的方法；3、知道遇挫后自我疏导的正确方式。
〖教学重、难点〗1、感悟挫折并不可怕，增强战胜挫折的勇气和信心；（重点）2、掌握战胜挫折的方法；（难点）〖教材分析〗“就这样风雨兼程”是第七课“风雨中我在成长”的第二个项目，本项目主要阐述了，增强承受挫折的能力，提高战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折，乐观向上的精神态度。
〖学情分析〗由于初中学生年龄小且生活阅历交浅，一遇到挫折往往就会有烦恼、恐惧、逃避的现象，不利于中学生的健康发展，因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立乐观向上的的人生观和发展健康的心理是十分必要的。
〖教学方法〗借助多媒体教学手段，根据学生的学习、生活实际设置活动及战胜挫折的典型故事创设情境，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，提高学生的独立思考能力。
〖教学过程〗环节一、歌曲情景导入，自主感悟。
播放《阳光总在风雨后》的歌曲，同时展示触摸阳光的图片，导入新课展示课题：就这样风雨兼程。
同时展示花朵笑迎雨滴的图片。
感悟不经历风雨，怎能见彩虹。
环节二、认定目标1、感悟挫折并不可怕，增强战胜挫折的勇气和信心；（重点）2、掌握战胜挫折的方法；（难点）3、知道遇挫后自我疏导的正确方式。
环节三、自主学习新知预习（p86-90）答案在课本上圈出一、挫折并不可怕。
面对挫折，我们不能____、____，要有战胜挫折的____，要有____精神，在挫折中奋起，在挫折中前行。
二、寻求战胜挫折的方法。
（1）当遇到挫折时，我们要冷静下来，找到____,有针对性的进行调整。
（2）、我们要发扬____精神，突破____、另辟蹊径。
三、主动寻求帮助。
一个人的力量是有限的，有时需要借助____，获取他人的____。
四、学会自我疏导。
面对挫折，我们要善于____、____。
陕教版思想品德九年级上第一课：不经历风雨 怎能见彩虹优秀教学设计与反思
陕教版思想品德九年级上第一课：不经历风雨怎能见彩虹优秀教学设计与反思
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教材分析
课标：
1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
3、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。
教材内容要点：直面风风雨雨，笑迎七彩斑斓。
学情分析
知识要点
1、人生难免遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。
⑴我们在学习和生活中，常常会受到困难，挫折的困扰。
⑵生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷。
⑶即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。
2.挫折产生的原因：①外在原因：自然因素，社会因素②内在因素：（个性品质，能力，智力，知识，经验，生理等方面的发展水平）
3.“挫折是把双刃剑”，既可能成为成长和发展的障碍，更可以成为人生经历中的宝贵财富，使人走向成熟，走向成功。
教学目标
1.让学生有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。
2.培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力
3.让学生知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点
认识挫折的积极意义和消极作用。
教学重点和难点
人生难免遭遇挫折是本课的教学重点。
2．提高战胜挫折的能力是本课的教学重点。
3．挫折是一把“双刃剑“是本课的重点和难点。
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九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德——不经历风雨，怎能见彩虹一、教学目标：1. 让学生理解人生道路上遇到挫折和困难是正常的，要有正确的心态去面对。
2. 培养学生面对挫折和困难时，积极寻求解决办法的能力。
3. 引导学生认识风雨后的彩虹更加绚丽，从而鼓励他们在面对困难时，勇敢坚持，积极进取。
二、教学重点：1. 让学生掌握面对挫折和困难时，保持积极心态的方法。
2. 培养学生寻找解决挫折和困难的方法和能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生从心理上接受挫折和困难，并保持积极心态。
2. 如何培养学生面对挫折和困难时，积极寻求解决办法的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折和困难的心得体会。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同情况下如何应对挫折和困难。
3. 情境模拟法：设置一定的情境，让学生模拟面对挫折和困难时的应对方法。
五、教学内容：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：你在生活中遇到过挫折和困难吗？你是如何应对的？2. 讲解：讲解挫折和困难的普遍性，让学生明白遇到挫折和困难是人生的一部分，要学会接受。
3. 案例分析：分析不同案例，让学生了解在面对挫折和困难时，保持积极心态的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此面对挫折和困难的心得体会，互相学习。
5. 情境模拟：设置一定的情境，让学生模拟面对挫折和困难时的应对方法，提高实际应对能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调面对挫折和困难时，保持积极心态和积极寻求解决办法的重要性。
六、教学评估：1. 通过课后作业的收集和评价，了解学生对课程内容的理解和运用情况。
2. 观察学生在小组讨论和情境模拟中的表现，评估他们的主动参与和问题解决能力。
3. 收集学生的心得体会，分析他们对面对挫折和困难的态度和策略。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和参与情况，及时给予反馈，鼓励学生的积极表现，并提供必要的辅导。
2. 根据评估结果，调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
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第四单元《历经风雨才见彩虹》复习学案一、学习目标1、知道人生难免有挫折，学会以辩证的观点认识挫折，理解面对挫折的态度不同，结果不同，掌握战胜挫折的方法。
理解坚强意志的表现，懂得坚强意志是成功的必要条件，掌握磨砺坚强意志的方法。
2、能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，形成自我调适和应对挫折的能力，充分认识并体会坚强意志的作用。
3、准确识记上述知识，学会梳理基本知识点，在理清知识间内在联系的基础上自主构建知识网络，同时掌握必要的解题方法。
二、学习过程：环节一：查缺补漏自我梳理（时间8分钟左右，并在你认为掌握好的题目前划√）1挫折的含义（读）2造成挫折的因素（背）3为什么说人生难免有挫折？（背）4为什么说对待挫折的态度不同，结果就不同？（背）5怎样战胜挫折？（背）6坚强意志的表现（读）7坚强意志的作用（背）8怎样培养坚强意志？（背）环节二：理清主干构建网络1、小组合作自主构建知识网络（各小组在组长的带领下构建知识网络，只写出基本点，不必展开）2、上台展示知识网络环节三：典型探究合作提升甜甜，一个可爱的女孩。
在她12岁那年，入室抢劫的歹徒害死了她的妈妈，切断了她的颈髓，身体从颈部以下全部瘫痪了。
这场突如其来的劫难击碎了她想当舞蹈演员的梦想，活蹦乱跳的她变成一个终生要躺在床上，靠别人照顾的人。
尽管如此，甜甜的内心却镌刻着不屈与坚韧。
经过一段深入思考的日子后，她想到用电脑营造出另一个自由世界。
双手不能动弹，她就用嘴叼着筷子敲击键盘。
经过一番艰苦磨炼，她终于制作出漂亮、幽默的动画。
在科普动画制作大赛上，甜甜制作的两部动画片分获大赛三等奖和纪念奖。
在中国首届电脑在线贺卡设计大赛上，她的作品荣获一等奖。
甜甜看到了自己的优势，相信只要自己不断努力，将来一定会比今天更美好。
立足心理品质的角度思考，甜甜的故事对你今后的成长有什么启示？环节四：达标训练巩固双基一、单选：1、右边漫画中甲乙（上面的人是甲，下面的是乙）都没有成功的原因是（）A甲意志力薄弱，乙努力方向错误B甲和乙都没有正确的目标C甲缺乏自信，乙害怕挫折D甲不够果断，乙不够坚定2、一边打工，一边追梦，张军白天从事体力劳动，晚上在集体宿舍里读书学习。
他利用4年时间通过了自考大专和自考本科的全部课程，后又踏上历时4年的考研之路。
3次考研落榜，但他并气馁，终于在34岁时如愿考上江西师范大学研究生。
他表示：“我还会继续攻读博士，争取留在高校做科研。
”张军的经历告诉我们（）①自强的人都能获得成功②只要有坚强意志任何挫折都能战胜③成就一番事业需要坚强的意志④正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力A ①②③④B ①②③C ③④①②④3、中学生小雷很聪明，但意志薄弱，做事情往往虎头蛇尾，不能持之以恒、坚持不解。
为此，他打算选个“座右铭”来时刻提醒自己。
你认为下面最适合他的是（）A少年需自立B吾日三省吾身C阳光总在风雨后D 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂4人生难免有挫折，造成挫折的因素是多种多样的，下列对导致挫折的因素分析不正确是的（）A小王因视力不合格不能实现当飞行员的梦想（社会因素）B地震中很多村民失去了房屋和亲人（自然因素）C比赛时由于紧张小军痛失金牌（个人心理因素）D父母离异造成小明无心学习，成绩下降（家庭因素）二、材料题一夜之间，一场大火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗陷入了一筹莫展的境地。
他经受不住打击，闭门不出，茶饭不思。
一个多月后外祖母获悉此事，意味深长地说：“小伙子，庄园成了废墟不可怕，可怕的是你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去，一双老去的眼睛，怎么能看得见希望。
”在外祖母的说服下保罗一个人走出了庄园，他看到在一家店铺门前有一些家庭主妇正在排除购买木炭，这忽然让保罗眼前一亮，他看到一了一丝希望。
在接下来的两个星期里，他雇了几句烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭，送到集市上的木炭经销店，结果被抢购一空。
他由此得到一笔不菲的收入。
他用这笔收入购买了一大批树苗，一个新的庄园初具规模。
几年以后，“森林庄园”再度绿意盎然。
从“认识和对待挫折”的角度分析，保罗的经历对我们有何启示？环节五：我的课堂我收获学情分析1、学生开始重视思想品德学习，但是重视程度还不够。
七年级学生入学以来对思想品德学习仍然停留在小学的认识水平上，对初中思想品德学习不重视，随着三次统一考试学生对思想品德的认识有所变化，开始有意识的重视思想品德学习。
2、初一存在着班额过大与集体授课制的严重矛盾，学生学习水平参差不齐。
3、学生思想品德学习方式、思维方式有待养成和提高。
4、针对期中考试学生的答题方式方法需要给予专门的指导和训练。
所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。
结合时政热点引导学生把握解题规律，明确题目的背景材料、题目设问及时把握教材理论；另一个是对学生能力要求，应该怎么去审题，怎么答题，应该怎么分析具体材料，有针对性的概括性较完整的发散的来回答问题，从而使七年级学生更好地接受“时政搭台，观点唱戏，题在书外，理在书中”的思想品德学习现状。
经过近入初中几个月的道德与法治课的学习，学生已具备了基本的学科素养，大多数学生都能掌握一些比较简单问题的答题格式，在老师引导或自主学习中迅速领悟教材，掌握重点，或难点知识，并能自觉联系实际生活，联系自身，发现问题，解决问题，提高了个人的道德法律意识，具备较高的心理品质，这都很利于本学期的学习；但也有部分学生贪玩、好动，对学科无兴趣，态度不认真，个别学生品质恶劣，经常违反校规校纪，我行我素，影响恶劣，不利于其他同学的学习，更不利于自我的健康成长，对于他们，教师要做好转化工作，多鼓励、多表扬、常检查，这样才有可能使学生成绩大面积丰收。
5、学习策略和情感态度通过了解，大多数学生形成良好的学习习惯，有自己的一套学习方法，学习态度端正，积极配合教师，认真完成作业，并且，在期中考试部分同学的成绩比较理想，这在一定程度上使他们品尝到了成功的喜悦，激发了他们学习的兴趣，调动了积极性，认识到了一份耕耘，一份收获，这些，很有利于下一步的学习，但个别学生有厌学心理，当一天和尚撞一天钟，无所事事，对此；下一步，教师要做好他们的思想工作，捕捉闪光点，使他们重塑自我尽快回到正轨。
七年级道德与法治第四单元教材分析一、本单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是“正确面对挫折，磨砺坚强意志。
”培养学生承受挫折的能力，磨砺他们的意志，帮助他们勇于面对生活中的困难和挫折，这是本单元的基本目标。
学生不适应新的初中学习生活，可能产生挫败感。
经过几个月的中学生活，学生一方面对中学生活逐渐熟悉，另一方面也产生了一些不适应。
例如，在学习上，随着课程门类增加，学习内容的难度和广度加深加大，学习方法、考试方式、评价办法等与小学阶段相比也发生了较大的变化，有的学生一时还适应不了；在人际关系上，交往的范围和对象都发生了较大的变化，面对新同学、新老师，找不到可以倾诉的新朋友等。
另外，许多学生耐挫能力较差，意志力较弱。
中学时代是一个人成长的关键时期，中学生的生理和心理都发生着巨大变化，他们积极热情，勇于展示自我，对任何事物都有强烈的好奇心。
而当前的学生多数是独生子女，许多家长“保姆式”的照顾，使一些孩子在过于舒适的环境中失去了与困难“较劲”的机会和勇气，失去了磨砺意志的机会，他们怕苦怕难，自控能力差，做事不能持之以恒，虎头蛇尾，半途而废，遇到挫折往往会不知所措，烦躁焦虑，有的甚至消极悲观、轻生厌世。
因此，对学生进行意志品质教育，加强耐挫能力培养，显得尤为重要。
本生活主题单元旨在使学生通过学习，正确认识挫折，懂得挫折是不可避免的，对待挫折的态度不同结果就不同；能够从容应对挫折，把挫折作为磨砺自己坚强意志的途径，在战胜挫折的过程中使自己逐渐走向成熟。
同时引导学生明白，战胜挫折需要有坚强意志，坚强的意志是战胜困难、获得成功的必要条件；坚强意志是艰苦的磨砺中获得的，从而通过自己持之以恒的努力，在生活中自觉磨砺自己，成为一个意志坚强的人。
本单元的设立，与前面的第三单元相衔接，是在培养学生“自尊自爱、自立自强”的生活态度基础上，进一步要求学生磨砺坚强意志，勇于承受生活中的困难和挫折，真正成为一个自立于社会的人。
二、本单元知识整合的情况说明本单元落实课程标准：一1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
部分落实的课程标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；一1.4理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制好自己的情绪，保持乐观、积极的心态。
本单元主要是心理健康教育的内容，旨在引导学生正确认识挫折，从容应对挫折，理解意志的作用，磨砺坚强意志。
为更好地实现本单元的教育教学目标，在内容上又努力寻求多方面的支持，体现了道德教育，如引导学生加强道德修养、树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为一个意志坚强的人。
在生活领域的整合上，力求贯彻“贴近生活”原则，以学校生活、家庭生活为主，逐步拓展到社会公共生活中去选择素材，引导学生正确看待并解决生活中的困难和挫折，在社会中磨砺坚强意志。
三、内容安排的思路和意图本单元的生活主题是“正确面对挫折，磨砺坚强意志”。
在学生成长的过程中，往往会遇到一系列关于挫折和意志的问题，如为什么人生难免有挫折？如何认识挫折？怎样战胜挫折?意志坚强对人生有什么意义？怎样磨砺坚强意志？只有有效解决这些问题，才能提升学生的认识，使他们自觉践行，不断提高自己的耐挫能力，培养良好的意志品质。
本单元共设置了两个专题课。
第7课“风雨中我在成长”，主要是引导学生正确认识挫折以及帮助学生应对挫折；第8课“宝剑锋从磨砺出”，意在帮助学生了解意志坚强的表现及作用，引导学生逐步培养坚强的意志品质。
这两课的内容是密切联系的，经历挫折有利于锻炼坚强意志，战胜挫折的过程也是磨砺坚强意志的过程；同时，具有坚强意志，也能够提高一个人战胜挫折的能力。
这两种品质的培养，共同服务于乐观向上、积极进取人生态度的课程目标。
四、学生分析1、针对的问题关于吃苦耐劳精神，对于今天的独生子女们，尤其是家庭条件优越的孩子们来讲只是一种口号，一种历史，一种仅仅停留在书本上的老师用来说教的字词。
对艰苦奋斗的理解停留在较低水平，认识上模糊而且片面。
对艰苦奋斗的重要性更多地理解为空洞的说教，更谈不上在实践中去落实。
青少年时期是培养意志和毅力的关键时期，如果不注意学习理论知识并进行相应的实践，必会形成妨碍进步的心理障碍，影响到个人的发展。
今天的学生所面临的选择越来越多，使青少年不知道如何选择，关键时刻则更加如此。