尊重你我他
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
尊重你我他教案
尊重你我他教案尊重你我他教案1. 引言尊重是一种普遍被认同和追求的价值观，它在我们的个人生活、社会环境和教育中都起着重要的作用。
尊重他人不仅仅是一种道德要求，更是建立良好人际关系、促进社会和谐发展的基础。
在教育中，尊重是帮助学生全面发展的重要因素，能够激发学生的学习积极性和创造力。
本教案将探讨如何在教学实践中注重尊重学生的个体差异，并提供具体的教学策略和活动。
2. 尊重学生的个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在兴趣、能力、性格等方面存在差异。
作为教师，我们需要尊重和重视每个学生的个体差异，灵活调整教学方法和策略，确保每个学生都能够获得适合他们自身需求的学习机会和资源。
以下是一些促进尊重学生个体差异的具体教学策略：a. 不同的学习风格：了解学生的个体差异，例如他们是视觉型、听觉型还是动手型学习者，根据学生的不同学习风格提供多样化的教学活动和资源，满足学生的学习需求。
b. 强调合作与平等：鼓励学生相互尊重和合作，营造一个平等的学习环境。
教师要充分尊重学生的意见和想法，鼓励学生主动参与课堂讨论和合作活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
c. 定制化学习目标：为了尊重学生的个体差异，教师可以将学习目标分解为小步骤，根据每个学生的能力和兴趣定制化学习目标，确保学生在适当的挑战中获得成功体验。
3. 尊重学生的文化背景尊重学生的文化背景是建立包容性教育环境的重要一环。
每个学生都带有自己的文化背景和认同感，教师需要理解和尊重这些差异。
以下是一些促进尊重学生文化背景的具体教学策略：a. 教师角色模范：作为教师，我们应该成为学生的榜样，尊重多样性，避免歧视或偏见，并以积极的态度主动了解学生的文化背景。
b. 多元教材和资源：选择多元化的教材和资源，涵盖不同文化背景的内容。
通过示范多样性和鼓励学生分享自己的文化经验，促进学生之间的相互尊重和理解。
c. 跨文化交流：安排学生参与跨文化交流活动，例如组织文化展览、庆祝不同文化节日等，营造一个能够促进跨文化理解和尊重的学习环境。
尊重你我他活动内容分析教案
尊重你我他活动内容分析教案教案标题：尊重你我他活动内容分析一、教学目标：1. 知识目标：培养学生尊重他人、他物的意识；了解和掌握尊重他人的行为方式和原则。
2. 能力目标：通过参与“尊重你我他”活动，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生相互理解、关心他人并乐于助人的良好情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过活动，培养学生尊重他人的价值观。
2. 教学难点：引导学生充分理解尊重的内涵，将尊重付诸于行动。
三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 图片或视频素材，用于展示尊重他人的场景3. 活动所需道具和材料：纸、笔、文具等四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频素材，让学生观察并讨论其中展示的尊重他人的场景，引导学生思考尊重他人在日常生活中的重要性。
2. 活动体验（15分钟）：活动1：小组讨论将学生分组，每组选择一个尊重他人的场景进行讨论，例如：公共场合有人需要座位时，如何主动让座等，并展开小组讨论。
鼓励学生积极参与，并记录各组的讨论结果。
活动2：角色扮演配合幻灯片或小故事情节，让学生进行角色扮演，练习尊重他人的行为方式。
例如：在故事情节中，有一个学生丢失了作业本，其他学生如何帮助他寻找，同时体现出尊重对方隐私的态度。
3. 分析总结（10分钟）：将每组的讨论内容进行总结，并引导学生分析尊重他人的行为方式和原则。
同时，让学生思考在日常生活中如何将尊重付诸于行动，并鼓励他们提出自己的想法和方法。
4. 活动延伸（15分钟）：活动1：“尊重他人你我他”写作要求学生以“尊重他人你我他”为主题，写一篇感想或小短文，表达自己对尊重他人的理解和认识。
活动2：情景剧表演让学生自由组队，选择一个尊重他人的场景，通过情景剧的形式展示出来。
五、课堂延伸：教师可以通过让学生设计更多尊重他人的活动，或引导学生在日常生活中关注尊重他人的行为情境，进一步加深学生对尊重他人的意识和认识。
六、教学反思：教师应当对学生的参与情况进行及时观察和评价，并对活动成果进行总结和归纳。
平等尊重你我他的教案
平等尊重你我他的教案教案标题：平等尊重你我他的教案教案目标：1. 帮助学生理解平等尊重的重要性，并培养他们尊重他人的意识和能力。
2. 通过互动和合作的活动，促进学生之间的平等和团队合作。
3. 培养学生发展自我认知和自尊心的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍平等尊重的概念，解释为什么平等尊重是重要的。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不平等和缺乏尊重的情况。
活动一：平等尊重的游戏1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一位领导。
2. 给每个小组发放一些不同的物品，例如纸张、铅笔、橡皮擦等。
3. 要求领导按照自己的意愿分配物品给其他组员。
4. 引导学生反思这个过程中是否存在不平等和缺乏尊重的情况，并讨论如何改进。
活动二：平等尊重的角色扮演1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个场景，例如在学校、在家庭、在社区等。
2. 要求学生在小组内分配角色，并扮演不同的角色，例如学生、老师、家长、邻居等。
3. 引导学生根据自己所扮演的角色，思考如何在这个场景中展示平等尊重的行为。
4. 让每个小组展示他们的角色扮演，并进行讨论和反思。
活动三：平等尊重的绘画1. 要求学生在纸上绘制一个场景，展示平等尊重的行为，例如学校里的同学互相帮助、家庭成员共同分担家务等。
2. 鼓励学生用绘画来表达他们对平等尊重的理解和感受。
3. 让学生分享他们的绘画作品，并进行小组讨论和反思。
总结：1. 回顾整个教案，强调平等尊重的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学的平等尊重的原则应用到日常生活中，并与他人分享他们的观点和经验。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以了解他们对平等尊重的理解和态度。
2. 收集学生的绘画作品和小组讨论的记录，评估学生对平等尊重的表达和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生参观社区中的平等尊重相关的场所，例如儿童福利机构、残障人士康复中心等。
2. 邀请专业人士来学校进行讲座，分享他们在平等尊重领域的经验和见解。
尊重你我他教案
尊重你我他教案教案名称：尊重你我他教案教学对象：小学生难度级别：低教学时长：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解尊重的含义，知道为什么要尊重他人。
2. 学生能够树立尊重他人的意识，懂得如何尊重他人。
3. 学生能够通过角色扮演和情境模拟等方式，体验尊重他人的重要性。
教学内容：1. 尊重的概念和含义2. 尊重他人的原则和方法3. 尊重他人的情境模拟和角色扮演教学准备：1. 课件、图片、视频等多媒体资料2. 黑板、彩笔、海报3. 角色扮演和情境模拟所需的道具教学步骤：Step 1：导入新课（1）教师出示尊重他人的相关图片，引导学生猜测尊重的含义和作用。
（2）教师通过视频、小故事等方式，向学生展示尊重他人的意义和重要性。
Step 2：学习尊重他人的原则和方法（1）教师介绍尊重他人的原则和方法，如尊重他人的人权、权利和尊严，听取他人的意见和建议，不歧视、不欺负、不侮辱他人等。
（2）教师通过黑板上的演示，向学生展示尊重他人的应用和实践。
Step 3：尊重他人的情境模拟和角色扮演（1）教师组织学生进行情境模拟和角色扮演，如在家庭、学校、公共场所等情境中，体验尊重他人的方法和原则。
（2）教师引导学生通过模拟和角色扮演，体会尊重他人的意义和重要性，并让学生表达自己的感受和体会。
Step 4：巩固练习（1）教师分发练习册，让学生自主完成练习。
（2）教师巡回指导学生，纠正错误，帮助学生掌握尊重他人的原则和方法。
Step 5：课堂总结（1）教师要求学生回顾和总结本节课学习到的尊重他人的知识和应用。
（2）教师帮助学生形成尊重他人的意识和行为习惯，并鼓励学生将所学到的知识运用到日常生活中。
Step 6：作业布置（1）教师布置作业，要求学生写一篇关于尊重他人的短文，可以结合自己的生活经验，谈谈自己对尊重他人的理解和体会。
（2）教师提醒学生在写作过程中注意语言表达的准确性和条理性。
教学评价：教师通过观察和听取学生的表现和意见，对学生的尊重他人的意识和行为习惯进行评价，评价内容包括：1. 学生是否理解尊重的含义和作用。
平等尊重你我他 教学设计
学生分析
八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。
能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
教学关注学生生活，结合切身体会，在情境探究中提升认识。
活动五：对照实际，明理efault.html
视频播放：亚动会……
过渡：两个亚运，同等对待体现的就是我们平等对待残疾人，就是我们尊重弱势群体。那今天正是亚残运会开幕的第三天，假如你现在就在亚残运会的会场中，当你面对残疾的运动员或是观众，当你面对会场中的公共设施和优雅的环境，你会怎么做？
《平等尊重你我他》教学设计
格致中学张乐
教学内容
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
设问：那像他们这样处于不利地位的还有哪些人群？
平等尊重你我他教学设计
《平等尊重你我他》教学设计
马店中学刘志华
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。
二、重难点知识
重点知识：理解“人生而平等”的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。
难点知识：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。
三、教学方法
活动、体验、反思；学生自主、合作学习与教师点拨提示相结合等方法
四、教学过程设计。
中班活动设计：《尊重你我他》
中班活动设计：《尊重你我他》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园尊重他人教案《尊重你我他》幼儿礼仪活动
幼儿教案资料范文幼儿园尊重他人教案《尊重你我他》幼儿礼仪活动
27个
1、什么是尊重？
（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，精诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？
（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚信是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的准确文明行为。
3、培养幼儿的着手能力。
重点难点
1 / 3。
平等尊重你我他(定)
平等篇：美的残运
冠军风采
美丽的文明使者
我身边的故事
面对差异，我们应该采取的正确态度：
──增强平等意识、平等对待他人、取长补短！
尊重篇：美的生活
社会上处于不利地位的人群
女 性
老 年 人
未 成 年 人
农 民 工
下 岗 工 人
பைடு நூலகம்
残 疾 人
怎样尊重他人？
关爱低保户
农村医疗保险
小 眼 睛 看 世 界
发现同学、朋友的美 发现老师的美 发现父母的美
体验活动
• 活动要求：请1-2名同学体验蒙眼障碍 行走，先到终点者为胜。
小 眼 睛 看 世 界
采访身边的同学或老师： 身边尊重或不尊重社会的现象 身边尊重自然或不尊重自然的现象
小 眼 睛 看 世 界
平等尊重西藏班同学
平 等 尊 重 你 我 他
第九课框三平等尊重你我他
第九课心有他人天地宽框三平等尊重你我他一.内容与分析1、人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等2、人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量3、与人的平等不能以貌取人4、在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展5、尊重他人尊重社会规则尊重自然是我们应取的态度二.目标及分析1.目标;初步了解平等和尊重的内涵.2.分析:世界因差异而才有对平等的孜孜追求,优势不是骄傲的资本,劣势不是自卑的理由.平等待人是我们应取的态度.因为法律面前人人平等,每个人都有人格尊严权;我尊重他人,同时也需要他人的尊重,尊重他人就是尊重自己.三.问题诊断分析是他人先尊重我还是尊重他人从我做起?四.教学支持条件分析五.教学过程1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严问题一：周总理与普通工人的故事说明什么？通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
（学生阅读材料后思考回答问题）（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。
）※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）（2）人的差异需要得到尊重问题二：为什么不能以貌取人？认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
（学生阅读材料后，思考讨论问题）想一想：※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。
这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由。
增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
平等尊重你我他教案
《平等尊重你我他》教案学科标题：中学思想品德教学课题：平等尊重你我他教学年级：八年级教学老师：陈美仪课时安排：45分钟教学方法：情景体验法、讨论法、启发式教学教具选择：多媒体辅助教学授课类型：新授课一、教学目标（一）知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
（二）能力目标：通过教学，引导学生在生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人；在生活和学习中懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
（三）情感、态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
二、教学重点及难点（一）教学重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识和尊重意识。
（二）教学难点：引导学生做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然三、教学设计思路以及教学过程（一）课前布置学生自行预习八年级上册第九课第三节的内容，观察身边存在的各种差异现象；思考一下面对这些差异，我们应该怎样做才能让社会更和谐？（二）新课学习1、新课导入（2~3分钟）（多媒体展示：马丁•路德•金的图片和演讲稿《我有一个梦想》）师：同学们，你们知道这是谁吗？生：马丁•路德•金！师：是的，他就是著名的美国民权运动的领袖，马丁路德金。
他发起了一次著名的民权演说，《我有一个梦想》，这是一次游行集会上的演讲。
大家先来快速阅读一下这篇演讲，思考一下他做这个演讲的目的是什么。
生：要求人人平等。
小结：没错，由于在美国生活的黑人长期的被压迫，被歧视，于是作为黑人的马丁•路德•金就发起了这次的演讲，反对美国部分人对黑人的歧视、威胁，要求种族平等; 总的来说，马丁•路德•金的梦就是一个“追求人人平等”的梦。
2、新课讲授（35分钟）师：我们人一生下来就是平等的，那平等主要体现在哪些方面呢？今天我们一起来学习一下吧。
我们先一起来阅读一下这则小故事，思考一下小故事告诉了我们一个什么道理。
幼儿园尊重他人教案《尊重你我他》幼儿礼仪活动
幼儿园尊重他人教案《尊重你我他》幼儿礼仪活动一、教案目标通过本次幼儿礼仪活动，旨在培养幼儿尊重他人的意识，提升其礼仪素养和社交能力。
具体目标如下： 1. 培养幼儿尊重他人的价值观念，让他们明白尊重是一种美德； 2. 提高幼儿的自我认知和自我控制能力，培养他们的礼仪意识； 3. 促进幼儿积极参与团体活动，培养他们的合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 尊重是什么？•通过幼儿简单易懂的语言，解释尊重的概念；•示范幼儿尊重他人的行为，并让他们进行模仿；•分享关于尊重的生活例子，引发幼儿的思考和讨论。
2. 尊重的表达方式•介绍尊重他人的不同方式，如礼貌用语、礼貌行为等；•组织幼儿进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，让幼儿亲身体验；•引导幼儿分享自己尊重他人的经历，并互相鼓励。
3. 尊重和友谊•引导幼儿认识到尊重对于建立友谊的重要性；•组织互动游戏，让幼儿在游戏中体验尊重他人的乐趣；•以小组形式进行合作游戏，培养团队合作精神。
三、教学方法1.示范法：通过教师示范尊重他人的行为，引导幼儿模仿；2.合作学习：组织幼儿分组合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识；3.角色扮演：让幼儿亲身体验尊重他人的场景，通过角色扮演加深理解；4.游戏体验：通过游戏的方式让幼儿在实践中学习尊重他人。
四、教学准备1.教具：多媒体投影仪、幼儿礼仪相关教具；2.材料：纸、笔、小组合作游戏道具等；3.准备尊重他人的示范行为，例如言语表达、礼貌行为等。
五、教学过程1. 导入活动•利用多媒体投影仪播放相关尊重他人的视频或图片，引发幼儿的兴趣；•与幼儿进行简要的交流，了解他们对尊重的理解。
2. 概念解释•通过简单易懂的语言，解释尊重的概念；•示范尊重他人的行为，并让幼儿进行模仿；•引导幼儿分享自己尊重他人的经历，并互相鼓励。
3. 尊重的表达方式•介绍尊重他人的不同方式，如礼貌用语、礼貌行为等；•组织幼儿进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，让幼儿亲身体验；•引导幼儿分享自己尊重他人的经历，并互相鼓励。
初中思想品德 第九课 平等尊重你我他 教案一
平等尊重你我他【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得在生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”（二）学情分析在现实生活中，一些人和人交往时缺乏起码的尊重，以致伤害他人的情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人的尊重。
【教学目标】1.知识与能力目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
2.过程与方法目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然。
3.情感、态度与价值观目标：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学重点难点】教学重难点：初步形成平等意识，学会尊重，使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，在教学过程中采取分组合作、课堂讨论、情境教学等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：以最直观的视频调动学生的学习兴趣，导入新课。
）播放视频《2012年伦敦残奥会宣传片》板书：平等尊重你我他新课教学（设计意图：以最为直观的视觉冲击，让学生在具体的案例情境中分析和思考，体现以生为主的教学理念。
七年级政治下册 《平等尊重你我他》教案 人教新课标版
《平等尊重你我他》教案教学目标：1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格上和发律是平等的；懂得尊重自己、尊重他人。
2、能力目标：在生活、学习中，能够换位思考、与人为善，能够以自己的行动平等待人、宽容待人、尊重他人。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、体验平等待人、宽容待人、尊重他人对人对己所带来的情感上的慰藉。
（2）、树立平等待人、宽容待人、尊重他人、与人为善的观念，憎恶不平等待人、不尊重他人的情感教学重点：换位思考、平等、尊重的理解与分析教学难点：让学生从理性上明白宽容、平等、尊重这些交往品德的意义并能自觉的外化为实际行动。
教学方法：情景教学法、讨论法、活动教学法。
教前准备：1、多媒体课件。
2、布置学生收集关于平等、尊重方面的资料课时安排：一课时教学过程：1、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》，从“坐”、“茶”“请坐”、“上茶”“请上座”、“上好茶”的变化，来引出课题。
（设计意图：通过播放动画，调动学生学习的积极性，然后提问，顺利导入新课。
）2、案例分析：一引出“人生而平等”（多媒体显示情景）2008年10月1日，重庆某地，50岁的农民余某的扁担碰到了39岁妇女曾某，……曾某的丈夫胡某说的一句话让整个事件升级，“我是国家公务员，你是什么身份！敢跟我叫板？”问：胡某的话对吗？为什么？3、学生探究：除了身份差异外，人与人之间还有哪些差异会引起不平等现象？你还能举出身边的一些例子来说明吗？（通过活动让学生再次体验宽容、平等、尊重这些交往品德的意义）4、平等对待弱势群体：从案例、图片分析讨论，如何正确对待身边的弱势群体？（让学生明白关爱弱势群体既是我们的义务又是我们的权力）5、尊重他人：尊重他人从我做起设置各种情境（如，残奥会运动员领奖签字不方便时；父母下冈心情不好，对我们的学习唠唠叨叨时；同桌在讲话，老师冤枉自己时……），学生讨论回答，如何尊重他人。
6、尊重社会：展示图片，社会中不尊重社会的现象。
视频--残疾人给人让座的事件。
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尊重你我他
一、课标透析
课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）
1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”
2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”
二、学情分析
这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：
1、初中学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。
这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。
研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。
具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。
所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
2、初中的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。
而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。
学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
“我”
（一）导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
（目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
）
活动：自尊的人最快乐
找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”
议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
（在分析事例时，重点分析坏
事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
）
智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。
②组织学生填表。
如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。
③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。
④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。
中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
通过活动多角度体验自尊的含义。
“他”
（二）引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义？
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
说明：尊重他人，就是尊重自己
活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
体会：同样的自尊，同样的快乐。
春秋时期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国。
楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
问：晏子为什么坚持从大门进？
说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。
”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”
说明：要维护人格，捍卫尊严
想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？
说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。
你同意这种观点吗？
说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。
批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。
总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。
陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。
面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。
对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。
只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。
我们应掌握更多与人相处的技巧。