幼儿园大班早期阅读教案:风云雨雪
大班语言风云雨雪教案【含教学反思】
大班语言风云雨雪教案【含教学反思】教学背景本学期教学的幼儿班级是大班,学生年龄范围在4-5岁之间。
根据幼儿的语言发展特点,实施丰富多彩的语言教育活动,让幼儿在游戏中学习,在学习中体验。
教学目标1.学会准确地表达自己的意见,听懂他人的意见,并在实际生活中运用。
2.促进幼儿语言的进一步发展,能够正确使用发音、态度、语调等语言要素,增强语言表达能力。
3.提高幼儿的阅读理解、口头表达及创造能力,达到整体提高语言水平的目的。
教学过程第一步:情景再现1.教师讲解本节课的目标和要点,并带领学生进入“语言王国”。
2.学生自由发挥,以小朋友们平日最喜欢玩的小飞机为素材,自我介绍自己的小飞机,并介绍其特点及用途。
第二步:训练语言感知能力1.通过主题教学,采取形式多样的教学方法,训练幼儿的语言感知能力。
2.教师以唱歌、诵儿歌、讲故事等方式,提高幼儿的语言模仿、表达能力。
第三步:激发幼儿语言表达兴趣1.教师和学生合作参与各种“语言游戏”,如流行歌曲改编快板等。
2.通过竞赛、合作等多种方式激发学生语言表达的兴趣和热情。
第四步:练习语言表达技能1.通过跳绳、手指操、儿童健身操等活动,增强幼儿的语言表达及协调能力。
2.引导幼儿进行角色扮演、卡通造型、手工等活动,并在活动中体验语言表达的乐趣。
第五步:总结反思1.教师与学生一起对本节课的内容进行总结反思,掌握本节课的学习成果。
2.学生经过本节课的学习,让他们在尝试交流表达、展示、尊重团队合作等方面有了很大的提高,在语言表达方面也有了很多进步。
教学反思此次教学以“语言王国”为主题,采用充满活力的形式进行教学活动。
在整个课程中,学生由自由发挥进入情景再现,由形式多样进入语言感知能力,由角色扮演进入语言表达技能,从而体验语言教育的乐趣。
此次教学反映出幼儿学习的“主角”身份及其自主开发的动力,反映出教师的引导,对幼儿思维发展、语言表达和情感体验的关注,形成了一种有效的学习方式。
本次教学实践也给了我很多启示,接下来需要更进一步地挖掘幼儿中的学习潜能,让他们在更多的自主学习和组合中发挥出自己的魅力和韧性。
幼儿园大班主题教案《风雨云的故事》
幼儿园大班主题教案《风雨云的故事》故事背景风、雨、云是幼儿园大班阶段的自然科学教育课程中的一个重要主题。
大班的孩子们已经开始具有一定科学知识,能够从周围环境中观察和发现自然现象并进行简单地解释。
而学习风、雨、云三者的形成和作用,不仅能够增加孩子们对自然界的认识,还能够培养他们的好奇心、观察力和探究精神。
教学目标1.了解风、雨、云的基本形成原理,加深对自然界的认知。
2.培养幼儿的观察力、好奇心和探究精神。
3.提升幼儿的语言表达能力和听说技能。
4.培养幼儿的团队合作精神。
教学资源及活动准备1.教具:图画、幼儿科学实验器材。
2.素材:包括有关风、雨、云的短故事、图画和视频。
教学步骤第一步:导入(5分钟)导入时,可以让孩子们坐在地上,通过观察外面的天气,引入风、雨、云的话题,激发孩子们的好奇心。
第二步:速记(10分钟)这一环节可以在室内进行。
让孩子们围成一个圈,再把幼儿园的大门窗户打开一些,让孩子们感受风的吹拂。
然后让孩子们拿出笔和纸,快速写下一些围绕风、雨、云所能想到的单词,可以是形容词,风景,动物甚至是音乐等等。
当孩子们写完后,让他们分享自己的想法。
第三步:观察(10分钟)让孩子们开放性对自然现象进行观察,并和伙伴讨论所发现的一些共性和个体差异。
孩子们也可以在课后做一些家庭作业,并带回来分享。
第四步:活动(30分钟)开展幼儿科学实验,可以通过制作风筝,观察风的作用;通过制作雨滴实验装置,体验雨水的演变过程,或者第二或第三维护珍贵水源等等。
第五步:反馈(10分钟)通过教师引导孩子们进行反思,回归学习目标以及自己在整个学习过程中的体验,并结合自己的实际情况,身边事例讨论、提问等等,让孩子们较好地加深对风、雨、云的认知。
第六步:总结(5分钟)对本次主题的活动进行反思,让孩子们用自己的语言对自己的学习情况做出简单的总结,并向自己的小组分享。
教学评价1.教师在课堂上观察孩子们对教育活动的积极性和主动性,对表现出色的孩子给予表扬和奖励。
大班早期阅读教案:风云雨雪1
大班早期阅读教案:风云雨雪【活动目标】:1、通过谜语和图片,了解、认识几种常见的自然现象。
2、学习阅读图夹文儿歌,能根据画面的提示,主动地阅读儿歌。
3、喜欢参与阅读游戏活动。
【活动准备】:1、幼儿用书人手一册。
2、“风、云、雨、雪”文字卡片四张。
【活动过程】:一:猜谜语,引出主题教师念谜面,幼儿猜谜底,教师在黑板上快速地画出简笔画,并写上相应的汉字,带领幼儿阅读。
二:组织幼儿讨论,扩展幼儿的经验1、教师:自然界里的自然现象很多,除了“风、云、雨、雪”这四种现象外,你还知道哪些自然现象。
2、教师将幼儿讲述的自然现象,用简笔画和文字的形式,记录在黑板上,让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。
三:重点引导幼儿分析阅读汉字:风云雨雪1、观察“雨、雪”,找一找,这两个字有什么相似地地方,为什么“雪”字里面有“雨”。
2、引导幼儿用“风、云”进行组词活动。
说说:你见过什么风?请幼儿说一说(龙卷风、狂风、清风、微风等);天空中有白云,还有什么云?请幼儿说说(乌云、彩云等)。
四:阅读幼儿用书,学习游戏儿歌1、看图说说:图上有哪些自然现象,请幼儿读一读上面的汉字。
2、念谜面,让幼儿说出谜底,若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。
3、教师看图文,念游戏儿歌,鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。
五:游戏活动-------风来了,雨来了1、游戏规则:看老师手的汉字卡片,读出汉字。
例如:出示“风”幼儿就说风来了,边念儿歌边做动作。
2、幼儿做游戏3---4遍幼儿园故事:笨狼上学有一只笨狼,独自在森林里呆得不耐烦了,就想去上学。
学校里有那么多的小朋友,一定会很好玩。
笨狼来到学校,坐在小朋友们中间,听老师讲课。
第一节课,老师教大家学习词语。
老师用红色的粉笔在黑板上写了"苹果"两个字,告诉大家说:"这是苹果。
""不对,苹果是圆圆的、红红的、甜甜的。
"笨狼第一个站起来反对说。
"是呀,笨狼说的没猎,我们都吃过苹果,知道它是什么样子。
幼儿园大班科学教案:云雨雪的关系
幼儿园大班科学教案:云雨雪的关系幼儿园大班科学教案:云雨雪的关系的教学方案教学目标:1. 认识云、雨、雪,并了解它们之间的关系;2. 通过观察与实验,培养幼儿的科学思维和探索精神;3. 激发幼儿的好奇心、想象力,增强幼儿对大自然的认识和理解。
教学准备:电视、PPT、幼儿科学材料、水瓶、挤奶器、冰箱、玻璃杯、热水、冰块、实验记录表等。
教学过程:一、热身启蒙(5分钟)1. 回顾昨天的学习内容,简单介绍云、雨、雪的基本概念;2. 通过图示、卡片、小玩具等多种形式展示云雨雪,引起幼儿的兴趣和好奇心;3. 导入今天的学习主题:云、雨、雪之间的关系。
二、知识阐释(10分钟)1. 讲解云、雨、雪三者之间的关系,通过PPT或实物等形式进行讲解;2. 了解云的种类和形态,引导幼儿富有想象力地观察云的颜色、形状、大小等特征;3. 介绍云和降水之间的关系,并引导幼儿思考:为什么云会变成雨或者雪?三、实验探究(15分钟)1. 思考问题:云怎么变成雨或者雪呢?让幼儿上台表达自己的看法;2. 展示实验步骤:使用挤奶器代表云,利用水瓶造成水蒸气的情况,并引导幼儿思考cloud与rain之间的联系,将挤奶器抽取的云加热后形成水在桶里。
3. 让幼儿参与其中,仔细观察实验过程,在实验记录表中记录实验的过程、现象和结论,培养幼儿的观察能力、实验技能和动手能力。
四、情景演练(10分钟)1. 在课堂上模拟雪天的场景,让幼儿自由游戏,模拟雪花的飘落,体验雪的美妙;2. 帮助幼儿了解雪与人们的生活中有关的事情,孩子通过自由的游戏感悟出雪对于人生活的意义;3. 引导幼儿回顾自己的生活,寻找与云雨雪有关的事物,并指导幼儿编写小故事、画画,表现自己对云雨雪的了解与感悟。
五、课堂总结(10分钟)1. 老师提问、幼儿回答,检验幼儿的学习效果和掌握情况;2. 引导幼儿复盘所学内容,梳理知识框架,具体总结云雨雪的关系及意义;3. 鼓励幼儿表达自己的感想和困惑,及时解答疑问,促进幼儿在思考中成长。
大班语言风云雨雪教案
大班语言风云雨雪教案语言风云雨雪是指语言中的婉转动人的情感表达,也是语音美学的一种。
在大班教学中,教师需要通过丰富多彩的语言表达诱发孩子对语言的兴趣,在语言风云雨雪中沉浸孩子,帮助他们感受语言之美,从而提高他们的语言能力。
一、风雨无阻,铸就孩子语言魅力语言是人类交流的重要工具,也是孩子思考和表达的基本方式。
在日常教学中,教师要铭记着“语不惊人死不休”的口号,不断地借助语言表达让孩子们产生思考的欲望,让他们更好地表达自我。
孩子们一旦发现自己的言语能够产生共鸣,就会更有动力地去表达自己以及展现自己的见解。
同时,教师也要通过多样化的语言形式拓展孩子们的思维,让他们能够感受到语言的美妙。
比如,在讲述一个故事时,教师可以使用含蓄委婉的语言,增加情感色彩,让孩子在听故事的同时能够感受到内心的温暖。
由此,孩子们就会在重复的讲述中慢慢体会到语言的意蕴,从而形成自己的语言风格。
二、文化沉淀,塑造孩子的价值观语言是人类思维的表达方式,也是文化的体现。
孩子们在语言交流时,不仅仅是在表达意思,也在表达文化,塑造自身的价值观。
在日常教学中,教师可以通过语言教育来培养孩子们的文化素质,使他们能够更好地理解和传承文化。
在大班教学中,教师可以灵活运用语言表述来传递文化和价值观。
比如,在向孩子介绍某个文化的传统时,教师可以采用诗歌、故事等形式,点缀进传统文化的精髓,通过语言的美感和力量来激发孩子们的学习兴趣。
在日常生活中,教师可以通过语言引导孩子们形成正确的价值观,如“要尊重他人”、“助人为乐”等等,让他们从小就懂得掌握合适的言语来表达自己的善意和慷慨。
三、语言阅读,提升孩子的语言能力阅读是提高孩子语言能力的重要途径。
在大班教学中,教师可以通过阅读来激发孩子们的语言兴趣并提高他们的语言能力。
教师可以通过讲故事、朗读等方式进行语言阅读。
在讲故事时,进行适度的抒情,使用含蓄、委婉而缜密的语言表达,让孩子们能够体味到文字的美感,同时也能感受到故事背后的情感。
风云雨雪教案
风云雨雪教案教案:风云雨雪教学目标:1. 了解风云雨雪的定义及其形成原因。
2. 理解风云雨雪对人类社会产生的影响。
3. 掌握相关的科学知识和安全应对措施。
教学重点:1. 风云雨雪的定义和形成原因。
2. 风云雨雪对人类社会的影响。
教学难点:1. 掌握相关的科学知识和安全应对措施。
教学准备:1. 地图、图片和视频等多媒体教具。
2. 学生课前预习资料。
教学过程:一、导入(约5分钟)通过展示一幅风云雨雪的图片或者播放相关的视频,引起学生的兴趣,激发学生对该主题的好奇心和思考。
二、讲解风云雨雪的定义和形成原因(约15分钟)1. 向学生介绍风云雨雪的定义,即指气象现象中的风、云、雨和雪等自然现象的组合。
2. 通过地理知识和气象学知识,讲解风云雨雪的形成原因,包括地球自转、大气环流等因素。
3. 利用多媒体教具,展示相关的图表和模型,帮助学生更好地理解风云雨雪的形成过程。
三、探讨风云雨雪对人类社会的影响(约20分钟)1. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论风云雨雪对人类社会的不同影响方面,例如农业、交通、居民生活等。
2. 小组展示:每个小组派出一名代表,向全班呈现他们的讨论结果,并进行交流和讨论。
3. 教师总结和引导:在学生展示完毕后,教师对各种影响逐一进行总结和引导,帮助学生深入思考和理解风云雨雪对人类社会的重要性。
四、学习相关的科学知识和安全应对措施(约20分钟)1. 学生自主学习:提供相关的学习材料,让学生自主学习相关的科学知识和安全应对措施,例如如何防范风灾、如何避免暴雨洪涝等。
2. 学生交流:学生互相交流他们学习到的知识和措施,并共同完善彼此的学习成果。
3. 教师辅导:教师对学生的学习进行辅导和指导,解答学生的问题,确保学生准确掌握相关的知识和措施。
五、案例分析和解决问题(约15分钟)教师提供一些实际案例或者场景,让学生根据所学知识和措施,分析问题并提出解决方案。
教师引导学生进行思考和探讨,确保学生能够运用所学知识解决实际问题。
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》课题名称:《风云雨雪》教学对象:大班(3-4岁)教学内容:语言教学目标:1.让学生了解关于天气的基本词汇和表达方式。
2.训练学生的语言表达和交流能力。
3.激发学生对天气的兴趣,培养观察天气的能力。
教学准备:1.教学PPT。
2.相关图片和道具。
3.天气相关的尺寸卡片。
教学过程:一、导入(5分钟)1.老师提问:“今天天气如何?”2.学生回答:“晴天/阴天/下雨/刮风等等。
”3.老师介绍本节课的主题:“今天我们要学习一些关于天气的基本词汇和表达方式。
”二、学习天气词汇(10分钟)1.老师使用PPT展示各种天气的照片和卡片,让学生学习和模仿表达天气的方式。
2.老师帮助学生掌握一些基本的天气词汇,例如:晴天、阴天、下雨、下雪、刮风、打雷等等。
3.老师讨论每种天气的特点和表达方式,并让学生自己说出自己最喜欢的天气和不喜欢的天气。
三、练习表达天气(10分钟)1.老师指定一位学生来扮演天气预报员,用学到的天气词汇报告今天、明天的天气情况。
2.其他学生可以根据预报员的表述提出问题,提醒预报员注意遗漏的天气信息。
四、听天气故事(10分钟)1.老师讲述一段关于天气故事的故事,让学生注意天气变化的描述。
2.老师让学生找出故事中的天气词汇,并讨论天气变化对故事情节的影响。
五、游戏环节(10分钟)1.老师采用记忆游戏的形式,让学生用尺寸卡片模拟表达天气的方式记忆天气词汇。
2.老师在一定的时间内让学生记忆,然后要求他们尽可能地表达出口中的词汇。
3.不断增加难度,增加记忆的难度。
六、总结反思(5分钟)1.教师对本次课程进行总结,检查学生对天气的认识和学习成果。
2.如果学生存在未掌握的方面,老师需要指出不足并让学生重点记忆。
教学反思:本课程主要是让学生学会交流和表达关于天气的词汇,激发他们对天气的兴趣,并能观察和预测天气情况。
教学过程活跃、有趣,学生能通过游戏和故事等方式积极参与,充分发挥了他们学习语言的天赋优势。
幼儿园大班语言教案(共35篇)
幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言活动教案:戴项链的比赛【活动目标】:1、了解故事情节,能随着故事情节的发展,想象角色的心理变化及行为。
2、乐意发表自己的看法,语言清楚完整。
3、懂得坚持就能获得成功的道理。
【活动准备】:1、故事录音。
2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。
根据故事情节制作的四条项链。
奖牌一枚,四个动物对待项链的不同态度的图片(七张)。
【活动过程】;1、创设情景,引起幼儿对故事的兴趣教师戴上老牛头饰:“小朋友,你们看,我是谁?” 今天,动物们要举行一次有趣的跑步比赛,等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链,这是什么项链?引导幼儿观察项链,如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利,谁想和我一起当裁判?2、通过看看、想想、讲讲,设置问题,师生共同理解故事情节(1)、小裁判们,我们一起去看看哪些动物来参加比赛?他们各自戴了什么项链?瞧,他们已经准备好了,我们一起发令吧!(2)、引导幼儿观察四张图片,讲述动物们对项链的最初反应:听到令响,动物们撒开腿向前跑去,为了让大家看得更清楚,我用摄像机把他们拍下来了,路上发生了什么事情?幼儿个别交流后表达,在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节,启发幼儿推测动物的心理。
最后教师小结:小猴盯着桃子项链抓耳挠腮,差点儿摔了一跤;公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍,越数心越痒;肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了;香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。
不好,食物项链把动物们馋得口水直流,他们能坚持跑完吗?我们来猜一猜。
(3)、继续观察图片,引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。
动物么是怎么想怎么做的,我们继续看下面的“照片”:小裁判,你看见了什么?小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么?小猫呢?他是怎样想的呢?(4)、操作贴绒,了解故事的结束部分,明白小猫为什么得冠军的道理。
比赛结果马上出来了,我们一起去看看究竟谁能获得冠军?谁戴上了这块金灿灿的奖牌?教师边讲述边操作:“小狗吃完了肉骨头项链,很快就第一个冲到了终点;随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点,”现在你们可以商量一下。
大班语言风云雨雪教案
大班语言风云雨雪教案大班语言风云雨雪教案作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我为大家整理的大班语言风云雨雪教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言风云雨雪教案1活动目标1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事,理解故事内容。
2、通过阅读活动,提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
活动过程1、播放摇篮曲的.背景音乐,激发幼儿的阅读兴趣。
教师:小朋友,你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书,把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问:这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答,教师出示放大的图书)对,故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝,兔爸爸高兴地说:“我给娃娃挂一个摇篮。
”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。
)3、学习第二幅内容。
教师:“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)4、学习第三幅图片教师小结:兔爸爸再一次失败了,都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了,那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方,谁的身上去呢?(发散幼儿思维,进行创造性地讲述)5、学习第四幅图片教师:最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)6、幼儿与教师一起阅读图书,进一步理解故事内容。
7、思品教育:教师:兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了,心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?8、给故事起一个名字。
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力;2.提高幼儿对文字的理解和阅读能力;3.培养幼儿的艺术欣赏能力。
教学内容教材:《风云雨雪》1.阅读故事并了解故事情节;2.学习并复述故事内容;3.学习相关的词汇和表达方式;4.进行艺术创作。
教学准备1.《风云雨雪》故事书;2.幼儿绘图纸、颜色笔。
教学步骤第一步:导入新课1.引入故事《风云雨雪》的标题和封面,并让幼儿观察封面内容,猜测故事内容;2.引导幼儿谈谈自己对雨雪天气的感受和想法,与故事内容进行关联。
第二步:阅读故事1.教师逐段朗读故事,引导幼儿仔细听故事,关注故事情节的发展;2.结合故事中的插图,帮助幼儿更好地理解并形象记忆故事内容。
第三步:复述故事1.随机选择几位幼儿向全班复述故事内容,鼓励幼儿用自己的话语表达故事;2.教师对幼儿的表述进行适当的引导和纠正,帮助幼儿提炼出故事的主要内容。
第四步:学习词汇和表达1.教师逐个教授故事中出现的重要词汇,让幼儿模仿发音并理解词义;2.引导幼儿运用学到的词汇,合理表达自己对故事的理解和感受。
第五步:艺术创作1.让幼儿用绘图纸和颜色笔按照自己对故事的理解,绘制一幅与故事情节相关的画面;2.鼓励幼儿在画面上用文字或图形表达自己的想法和感受。
教学反思本节课设计的《风云雨雪》教学活动,通过引导幼儿参与阅读故事、复述故事、学习词汇和表达、进行艺术创作等多种教学方法,旨在提高幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和艺术欣赏能力。
整节课的教学步骤设计合理,能够引发幼儿的兴趣,提高他们的主动参与度。
在导入新课环节,通过观察封面和与幼儿的互动,让幼儿对故事内容产生好奇,主动参与到故事中来。
在阅读故事和复述故事过程中,教师注重培养幼儿的思维逻辑能力,通过提问和引导,使幼儿能够较好地理解故事情节,并进行简单的复述。
在学习词汇和表达环节,教师采用分步教学的方法,逐个教授和让幼儿模仿发音,帮助幼儿掌握词汇的基本含义。
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》教学背景本次大班语言公开课的教学内容为《风云雨雪》。
在本次课堂上,我们将主要关注以下几个方面:1.通过引导学生观察身边的风、云、雨、雪等自然现象,激发学生的探究习惯;2.做好与学生的直观感受联系,通过具体的生活实例对“风、云、雨、雪”这些自然现象进行感性认识;3.通过“语句赏析”环节,引导学生理解文本中的比喻、象征等修辞手法。
教学计划时间教学活动9:00-9:10 课前知识激活9:10-9:30 导入:出示几张“风云雨雪”的图片,引导学生表达对它们的感受9:30-10:00 通过生活实例让学生感性认识“风、云、雨、雪”10:00-10:20 阅读文本、讲解生词、分析文中比喻、象征等修辞手法10:20-10:40 语句赏析(以五个比喻为例)10:40-11:10 情景模拟(小组活动)11:10-11:20 板书及总结教学步骤课前知识激活在开始讲解《风云雨雪》这篇文章前,我将提出一些问题,让学生回答:1.你们见过风、云、雨、雪吗?2.你们喜欢哪种自然现象?通过这个环节,我想让学生先回忆一下自己的生活经验,对“风、云、雨、雪”这些自然现象有更深刻的认识。
导入出示几张有关“风云雨雪”的图片,引导学生通过图片来表达自己对“风云雨雪”的感受。
比如:通过图片来引导学生,有利于激发学生内在的好奇心和探究欲,同时也为下一步的学习打好基础。
通过生活实例让学生感性认识通过引导学生想起自己生活中的实际例子,来让学生感性认识“风、云、雨、雪”。
比如:1.风:在做运动的时候,我们会由于大风而感到不方便;2.云:在晴天时,我们会看到空中的云朵,它们像棉花糖一样柔软;3.雨:在下雨时,路上的行人会拿起伞来,这时候我们就会看到伞下的世界;4.雪:在下雪时,我们可以用雪做雪人、打雪仗,这些活动让我们变得兴奋起来。
通过这个环节,让学生更好地理解“风、云、雨、雪”,从而进一步对本文有更深的认识。
小班风云雨雪教案
小班风云雨雪教案教案标题:小班风云雨雪教案教案目标:1. 通过风云雨雪的主题,培养幼儿对自然现象的观察和理解能力。
2. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 促进幼儿的创造力和想象力的发展。
4. 培养幼儿的动手能力和实践操作能力。
教学重点:1. 让幼儿了解风云雨雪的现象和原因。
2. 培养幼儿的观察能力和描述能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备:1. 图书和图片资料关于风云雨雪的。
2. 模拟天气变化的实验器材和材料。
3. 各种天气现象的图片。
4. 玩具、工具和材料供幼儿进行实践操作。
教学步骤:引入活动:1. 师生共同观察窗外的天气,引导幼儿描述天气现象。
2. 展示一些关于风云雨雪的图片,引发幼儿的兴趣和好奇心。
探究活动:1. 通过阅读图书或观看视频,向幼儿介绍风云雨雪的现象和原因。
2. 进行模拟实验,使用实验器材和材料来模拟风、云、雨、雪的变化过程,让幼儿亲身体验和观察。
3. 分组讨论,让幼儿分享自己对风云雨雪的理解和观察结果。
创造活动:1. 提供各种材料和工具,让幼儿自由发挥创造力,制作属于自己的风云雨雪模型或画作。
2. 鼓励幼儿在模型或画作中表达自己对风云雨雪的理解和想象。
展示和分享:1. 让每个小组展示他们的模型或画作,并邀请其他幼儿进行观赏和分享。
2. 引导幼儿互相提问和交流,分享自己的观察和创造过程。
总结活动:1. 回顾整个教学过程,让幼儿总结他们对风云雨雪的新认识和学到的知识。
2. 鼓励幼儿提出问题,激发他们对自然现象的进一步探索和学习的兴趣。
教学延伸:1. 组织户外观察活动,带领幼儿观察和记录不同天气现象的变化。
2. 鼓励幼儿与家长一起探索更多关于天气和季节的知识,通过亲身体验和实践来加深理解。
评估方式:1. 教师观察记录幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 幼儿对风云雨雪的描述和理解是否准确和全面。
教案建议和指导:1. 在教学过程中,教师应充分引导幼儿的观察和思考,鼓励他们提出问题和寻找答案。
大班语言风云雨雪教案
大班语言风云雨雪教案语言是人类的交流工具,语言是文化的脉络。
大班的语言教育应以游戏为主导,把启发儿童语言学习的方法融入游戏之中,让孩子潜移默化地掌握语言知识,并提高语言表达能力。
因此,本节课将为大班孩子们开展一场别具特色的语言风云雨雪教学活动。
活动名称:雨雪语言游戏活动目的:通过雨雪的形象,为孩子们介绍雨雪天气词汇和常用短语,并帮助孩子们巩固和提高语言表达能力。
活动流程:1.引入活动教师向孩子们展示一张雨雪的图片并让其进行观察和感受猜测,并引导孩子们谈论雨雪的颜色、形状等特征,为后续活动做铺垫。
2.雨雪单词学习- 板书雨雪相关的词汇:雨、雨伞、雨衣、雨鞋、雨滴、雨水、雪、手套、围巾、帽子、雪花、冰、冰雹。
- 让孩子们模仿教师读一遍这些生字词,并请他们跟随教师读几遍,以此帮助孩子们熟悉这些生字词汇。
- 让孩子们模仿教师说出这些生字词,锻炼孩子们的的口语表达能力。
3.雨雪语言游戏- 教师将雨大组和雪大组分成两组,每组站在不同地方。
- 教师用花灯、录音机等物品代表雨滴、雪花攻击孩子们。
其中,雨大组的孩子们需要向雨伞、雨衣、雨鞋等中选择任何一种保护自己,雪大组的孩子们需要向手套、围巾、帽子中选择一种保护自己。
任何一方如果被“淋湿”或“冰冻”,就淘汰出游戏。
- 游戏开始后,教师不断增加雨滴和雪花的数量和速度,以此考验孩子们的反应和选择能力。
4.结束和复盘- 结束后,教师再次板书雨雪单词,并让孩子们说出他们曾用过的“保护物品”,帮助孩子们加深对雨雪单词的记忆。
- 最后让孩子们互相夸奖,在感性的游戏体验中收获语言表达的能力和文化知识。
本次活动通过创新语言游戏的形式,以雨雪的形象为载体,为大班孩子们提供了一次别致的语言教育课程。
在活动中,孩子们通过语言游戏,体验了语言的魅力,并在快乐的氛围中提高了口语表达和学习氛围。
在未来的语言学习中,孩子们将更加自信和饱满。
在教育领域,语言教育一直被赋予着极为重要的角色,因为语言是人类的主要交流方式之一。
幼儿园大班科学教案:云雨雪的关系
幼儿园大班科学教案:云雨雪的关系(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班早期阅读教案:风云雨雪5篇
大班早期阅读教案:风云雨雪5篇第一篇:大班早期阅读教案:风云雨雪大班早期阅读教案:风云雨雪•目标:1、通过谜语和图片,了解、认识几种常见的自然现象。
2、学习阅读图夹文儿歌,能根据画面的提示,主动地阅读儿歌。
3、喜欢参与阅读游戏活动。
准备:1、幼儿用书人手一册。
2、“风、云、雨、雪”文字卡片四张。
过程:一:猜谜语,引出主题教师念谜面,幼儿猜谜底,教师在黑板上快速地画出简笔画,并写上相应的汉字,带领幼儿阅读。
二:组织幼儿讨论,扩展幼儿的经验1、教师:自然界里的自然现象很多,除了“风、云、雨、雪”这四种现象外,你还知道哪些自然现象。
2、教师将幼儿讲述的自然现象,用简笔画和文字的形式,记录在黑板上,让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。
三:重点引导幼儿分析阅读汉字:风云雨雪1、观察“雨、雪”,找一找,这两个字有什么相似地地方,为什么“雪”字里面有“雨”。
2、引导幼儿用“风、云”进行组词活动。
说说:你见过什么风?请幼儿说一说(龙卷风、狂风、清风、微风等);天空中有白云,还有什么云?请幼儿说说(乌云、彩云等)。
四:阅读幼儿用书,学习游戏儿歌1、看图说说:图上有哪些自然现象,请幼儿读一读上面的汉字。
2、念谜面,让幼儿说出谜底,若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。
3、教师看图文,念游戏儿歌,鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。
五:游戏活动-------风来了,雨来了1、游戏规则:看老师手的汉字卡片,读出汉字。
例如:出示“风”幼儿就说风来了,边念儿歌边做动作。
2、幼儿做游戏3---4遍第二篇:大班早期阅读教案大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》上传: 黄爱萍更新时间:2012-6-7 18:41:22大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》教学目标:1、通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》
大班语言公开课教案及教学反思《风云雨雪》教学目标知识目标1.能正确朗读课文中的名词、形容词、副词等词汇,并能理解其意义。
2.能用简单的语言描述课文中的人物、事件和情感。
能力目标1.培养学生的朗读和口语表达能力。
2.培养学生的观察能力和情感表达能力。
3.培养学生的独立思考和分析能力。
情感目标1.培养学生的爱国主义精神和家国情怀。
2.培养学生的集体荣誉感和责任意识。
教学准备1.教师:PPT、教案、黑板、白板、笔、方便面等道具。
2.学生:《风云雨雪》课文、练笔纸、笔。
教学步骤步骤一:导入(时间:5分钟)1.教师提问学生:“你们知道什么是家国情怀吗?”2.学生回答后,教师用PPT展示一系列爱国主义图片,引导学生进入课堂氛围。
步骤二:预习课文(时间:10分钟)1.学生自主阅读《风云雨雪》课文,理解故事情节。
2.教师引导学生重读课文,帮助学生掌握生词和语法结构。
步骤三:朗读课文(时间:10分钟)1.教师从学生中选出一名同学,模拟课文的语音语调,进行朗读演示。
2.学生跟读,教师纠正发音错误,鼓励学生继续朗读。
步骤四:分组讨论(时间:15分钟)1.教师将学生分成小组,要求他们就课文中的人物、事件和情感展开讨论。
2.学生在小组中自由表达自己的想法,教师引导学生提出好的观点,举一反三。
步骤五:写作练习(时间:15分钟)1.学生根据自己的体验和感受,以“我对《风云雨雪》的理解”为题,写一篇短文。
2.教师带领学生互相修改,帮助学生提高语文表达水平。
步骤六:课堂展示(时间:5分钟)1.学生主动分享自己写的短文,教师及同学进行点评和表扬。
2.教师总结本堂课的教学内容和效果,引导学生进行反思和总结。
教学反思本节课的重点在于培养学生的情感表达和思维分析能力。
通过朗读、讨论和写作等多种教学方法,让学生深入理解故事情节,感受人物情感,提高语文表达水平。
虽然在课堂组织方面还需要继续改进,但整体效果还是令人满意的。
在今后的教学中,我将更注重让学生在互动中得到发展,激发他们的独立思考和创造力。
幼儿园大班语言活动《风来了,雨来了》教案
幼儿园大班语言活动《风来了,雨来了》教案《幼儿园大班语言活动《风来了,雨来了》教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!幼儿园大班语言活动《风来了,雨来了》教案活动目标:1.初步感知认读“风”、“云”、“雨”、“雪”等汉字,感知汉字的基本规律。
2.通过猜谜语、讨论等活动,认识各种自然现象,丰富知识和词汇。
3.积极参与游戏活动,对识字活动产生兴趣。
活动准备:1.“风”、“云”、“雨”、“雪”图片以及相应的汉字卡片。
2、多媒体课件活动过程:1.通过猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣。
教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线,万条线,落到河里看不见。
(雨)飞过戈壁沙遮空,飞过大海波涛涌,飞过森林鸟雀惊,飞过花园乱花丛。
(风)一片一片又一片,不是糖来不是面,冬天有时满天飞,夏天一片也不见。
(雪)忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)幼儿猜谜底,教师出示相应的图片。
2.出示汉字卡片,尝试认读相应的汉字。
教师:上面是谜底的图片,下面是表示谜底的汉字,请你猜一猜下面的汉字。
教师先请个别幼儿读汉字,再带领大家一起认读汉字,注意纠正幼儿不准确的发音。
3.组织幼儿讨论,了解各种自然现象,感知相应的汉字。
教师:除了“风、云、雨、雪”这四种自然现象,你还见过哪些自然现象?教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验,在集体面前大胆地讲述,如雷、电、彩虹等。
教师出示汉字卡片,并带领幼儿读一读。
教师小结:小朋友真能干,不仅能说出许多自然现象,而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4.开展阅读活动,感知汉字的基本规律。
教师引导幼儿观察汉字卡片“雨”和“雪”。
教师:这是什么汉字?这两个汉字有什么相似的地方?为什么|有“雪”和“雨”字头呢?5.丰富关于天气方面的词汇。
出示汉字“风”,教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的风?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
出示汉字“云”,教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的云?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
大班语言示范课教案风来了,雨来了初期阅读
大班语言示范课教案:《风来了,雨来了》(初期阅读)教学活动目标:1通过猜谜,.初步感知认读“风”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等与自然现象有关的汉字。
2组织讨论,熟悉各类自然现象,丰硕相关知识和辞汇。
3.踊跃参与阅读游戏活动,提高对识字活动的兴趣。
活动准备:1.课前了解各种自然现象有关的知识。
2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。
3.童谣《风来了,雨来了》可活动挂图一幅。
活动进程:一、通过猜谜语,引发幼儿活动的兴趣,并给汉字组词1.教师:小朋友你们猜过谜语吗?今天,咱们来个猜谜语的游戏吧!幼儿猜出谜底后,教师出示相应的谜底汉字(图夹文)。
2.领认读汉字,并引导幼儿给汉字组词。
教师:第一个谜语听好了。
对,是风,我们一路来读一读。
教师:你会给风组词吗?比如大风、起风……(幼儿自由回答)3.教师继续率领幼儿猜谜语,并给相应的汉字组词。
教师:第二个谜语听好了,对,是雨,请你给雨组词。
第三个谜语听好了,最后一个谜语听好了。
5.教师:小朋友们不仅会猜谜语,而且会给这些汉字组很多的词语,我们一起来把这4个汉字读一遍吧!(风、雨、云、雪)教师:小朋友们读得真好听,老师告知你们,“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。
二、教师带领幼儿学习儿歌,并进行游戏一、教师:老师按照“风、雨、云、雪”这4个汉字,编成一首儿歌,我们一起来听一听。
儿歌的名字叫《风来了,雨来了》。
2.教师示范念儿歌。
教师:这个儿歌有趣吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿学习儿歌2—3遍)教师:小朋友们念得真好听,老师还想听小朋友念一次。
适才是老师跟小朋友一起念得,此刻你们能单独念给我听吗?3.教师小结:小朋友们学得真快,很快的学会了新儿歌,老师奖励你们,带你们玩个游戏,好不好?游戏的名字也叫《风来了,雨来了》,游戏怎么玩呢?听话了。
4.教师介绍游戏玩法:教师:手指风,你们就说风来了;手指云,你们就说云来了……念到“蛤蟆敲着……”这句的时候,可以做敲鼓的动作,要随着节拍。
云雨雪大班科学教案
云雨雪大班科学教案一、教学目标1. 认识云雨雪的形成原因及特点。
2. 掌握云雨雪的分类和气象现象。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 掌握云雨雪的形成原因及特点。
2. 理解云雨雪的分类和气象现象。
三、教学难点1. 理解云雨雪形成的科学原理。
2. 探索云雨雪的气象现象及其对人类的影响。
四、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 有关云雨雪的图片和视频资料。
3. 碗、冰块、手温计等实验用具。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张描绘云、雨、雪的图片,向学生提问:“大家看看这些云、雨、雪,你们都见过吗?它们分别是什么样子?你们有什么感受?”根据学生的回答,引导他们对云雨雪的形态和特点进行初步描述。
2. 教学展示(15分钟)通过多媒体展示云雨雪的图片和视频资料,在教师的引导下,学生观察云雨雪的形态特点,并结合自己的感受进行交流。
教师重点介绍云雨雪的分类和气象现象。
云的分类:高云、中云、低云、垂直发展云。
雨的分类:阵雨、多云、雷阵雨、暴雨。
雪的分类:小雪、中雪、大雪、暴雪。
3. 实验探究(20分钟)让学生参与一个简单的实验。
教师准备一个装满热水的碗,然后将一个冰块放入容器中,准备计时器。
让学生观察碗中产生的现象,并记录时间。
随着时间的推移,学生会观察到碗外表面出现了水滴,这些水滴便是雨的形成过程。
通过实验,让学生直观地了解云雨雪的形成过程。
4. 小组探究(15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个气象现象进行研究,并以小组报告的形式呈现给全班。
学生可以选择云、雨、雪中的任何一个进行深入探究,包括其形成原理、特点以及对人类的影响等方面。
5. 学生总结(10分钟)请学生总结和索引他们探究过程中所学到的云雨雪的相关知识,并记录在笔记本中。
鼓励学生互相交流,共同补充和完善彼此的笔记。
六、教学延伸1. 美丽云彩创意活动让学生利用彩色纸制作云彩,然后自由发挥,用绘画、剪纸等方式创造不同类型的云彩作品,并进行展示。
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幼儿园大班早期阅读教案:风云雨雪目标:
1、通过谜语和图片,了解、认识几种常见的自然现象。
2、学习阅读图夹文儿歌,能根据画面的提示,主动地阅读儿歌。
3、喜欢参与阅读游戏活动。
准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、风、云、雨、雪文字卡片四张。
过程:
一:猜谜语,引出主题
教师念谜面,幼儿猜谜底,教师在黑板上快速地画出简笔画,并写上相应的汉字,带领幼儿阅读。
二:组织幼儿讨论,扩展幼儿的经验
1、教师:自然界里的自然现象很多,除了风、云、雨、雪这四种现象外,你还知道哪些自然现象。
2、教师将幼儿讲述的自然现象,用简笔画和文字的形式,记录在黑板上,让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。
三:重点引导幼儿分析阅读汉字:风云雨雪
1、观察雨、雪,找一找,这两个字有什么相似地地
方,为什么雪字里面有雨。
2、引导幼儿用风、云进行组词活动。
说说:你见过什么风?请幼儿说一说(龙卷风、狂风、清风、微风等);天空中有白云,还有什么云?请幼儿说说(乌云、彩云等)。
四:阅读幼儿用书,学习游戏儿歌
1、看图说说:图上有哪些自然现象,请幼儿读一读上面的汉字。
2、念谜面,让幼儿说出谜底,若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。
3、教师看图文,念游戏儿歌,鼓励幼儿与老师一
起阅读儿歌。
五:游戏活动-------风来了,雨来了
1、游戏规则:看老师手的汉字卡片,读出汉字。
例如:出示风幼儿就说风来了,边念儿歌边做动作。
2、幼儿做游戏3---4遍。