景物描写赏析ppt课件
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学习描写景物作文 ppt课件(完美版)
写法指导
• 【动静结合，写出景物的生气】
• 自然万物，有的处于相对静止状态，有的 则在不断地发展变化着。因此，描写景物 ，既要写出静止时的优美景色，又要写出 运动变化的动态美，这样文章才不会呆板 沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先 采取静态描写，然后再根据事件的发展和 需要，进行动态描写。这样写，文章才会 生动活泼。
动静结合。
• 【交流点拨】美感、层次感、立体感。
•
• (4)作者观察的角度有什么变化？
• 【交流点拨】由上到下；由正面到侧面； 黑影浓、倩影淡，整个画面发言，畅谈自己的感受，要结合具体句 子谈)
【佳作展示】
家乡的秋天 寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其 美。缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞 的雪花在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。 在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡 起热情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起 了雄浑的赞歌。 秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走 了夏天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚 厚的云朵，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下， 白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，有时像流沙， 还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝
写法指导
• 【善用修辞，绘出景物的个性】 • 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，
巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞 方法，不但可以增强语言的表现力，而且 能突出景物的个性特征。
写法指导
• 【寄寓深情，增强景物的魅力】 • 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要
融进自己的感情，并以此来感染和启迪读 者。带着感情写作，就能给景物涂上一层 鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充 满魅力。
• 春天，森林里的树木抽出了嫩嫩的 枝条，草儿也把头伸出了大地，我 对春天感到很好奇。你看：果园里 的犁花开了，桃花开了，杏花也开 了，一朵朵雪白的犁花，一束束粉 红的的桃花，一阵微风吹过，花瓣 漫天飞舞，就像各色的小蝴蝶在翩 翩起舞。
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
初中作文教学——景物描写PPT优秀课件(39张)
《荷花淀》
• 她像坐在一片洁白的 雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上。她 有时望望淀里，淀里 也是一片银白的世界。 水面笼起一层薄薄透 明的雾。风吹过来， 带着新鲜的荷叶荷花 香 • 1.渲染宁静的气氛2. 烘托了她纯朴温顺的 形象 • 烘托、渲染
《夜》
• 一条不很整洁的巷里， 一幢一楼一底的屋内， 桌上的煤油灯发出黄 晕的光，照得所有的 器物模糊，惨淡，好 像反而加浓了阴暗。
•展示你的成果
★
让景物描写与文章主 人公的心情“比翼双飞”！
修改习作《沐浴在阳光中》
• 1、请在适当的地方加上适当的景 物描写。 • 2、运用你今天学习的景物描写方 法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话 音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。 “不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声 议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过 的分数啊！我的心情糟糕透了…… ②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ ③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如 何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接 受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往 外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她 那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身 上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你 有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再 这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的 就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！” ④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了 我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
环境描写的赏析与运用(共17张PPT)
é嗅)：觉 豆麦和水草的"清香"；
(xiùju
听é)觉：：
而且似乎听到歌吹了，……那声音大概 是横笛，宛转，悠扬…...
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，
感觉： 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含
着豆麦蕴藻之香的夜气里。
第四页，共17页。
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分(shífēn)优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的
第八页，共17页。
练一练 读完全文思考， 文章第②段描写了哪些景物(jǐngwù
结合文章内容说说这些景物(jǐngwù)描写的作用?
水塘边的鸟窝 （06黄冈 （1）水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水 塘边的 那棵有鸟窝的老榆树。 （2）我们和母亲来到乡下时，那棵树正 长满了 榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的 ，压弯了
第六页，共17页。
环境描写(miáoxiě)的作 1、交代用故事发生的时间、地点 或 时代背景 (社
会环境) 2、渲染气氛 3、烘托 心情 或 人物形象 4、为下文 故事情节的展开 或 表现主题(zhǔtí) 作铺垫
第七页，共17页。
答题的一般(yībān)格式 通过描写天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等具 (huánjìng)， 交代了------渲染了-----烘托了-------为下文--------做铺垫
急切，非常传神。 愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。 白天，我们看见(kàn jiàn)一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的
第五页，共17页。
什么是环境描写？
小说中景物描写的作用课件(共22张幻灯片)
恶劣；表现了祥子好强、坚韧的性情；暗示了
祥子悲惨的命运；推动故事情节的发展，为下 文突出祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫；从而
揭示了文章的主题。
• 二、回顾总结（作用）
• ①交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时 代背景
• ②渲染……气氛，烘托人物……心情
• ③衬托人物……心理 ；交代人物……身份； 表现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 3、没有真正读懂文章就下笔，解 读太浅或过度解读或解读错误。
五、巩固提升：答题思维路径
• 第一步：分析环境本身的特点；
交代故事产生的时间、地点；揭示作品的时 代背景；渲染营造了……氛围。
• 第二步：分析环境描写与人物的关系；
衬托人物……心理 ；交代人物……身份；表 现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 友谊提示
氛围、心情一般用两个双音节词 进行概括
比如
气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉、 压抑等。
心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望、 沮丧、悲凉等。
二、回顾总结（作用）
交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时代背景 。
• 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。 冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
中考要求：注意分析描写的作用，特别要注 意人物描写、环境描写对突出文章中心的作 用，进而分析把握文章的写作特色。
《中考指要》P92
考点：环境描写中自然景物描写的作用 题型：
①就指定的自然环境描写说出其作用； ②具体分析划线部分语句的作用； ③对文中某段落（景物描写）的作用作分析 ……
一、温故知新
• “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
祥子悲惨的命运；推动故事情节的发展，为下 文突出祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫；从而
揭示了文章的主题。
• 二、回顾总结（作用）
• ①交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时 代背景
• ②渲染……气氛，烘托人物……心情
• ③衬托人物……心理 ；交代人物……身份； 表现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 3、没有真正读懂文章就下笔，解 读太浅或过度解读或解读错误。
五、巩固提升：答题思维路径
• 第一步：分析环境本身的特点；
交代故事产生的时间、地点；揭示作品的时 代背景；渲染营造了……氛围。
• 第二步：分析环境描写与人物的关系；
衬托人物……心理 ；交代人物……身份；表 现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 友谊提示
氛围、心情一般用两个双音节词 进行概括
比如
气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉、 压抑等。
心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望、 沮丧、悲凉等。
二、回顾总结（作用）
交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时代背景 。
• 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。 冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
中考要求：注意分析描写的作用，特别要注 意人物描写、环境描写对突出文章中心的作 用，进而分析把握文章的写作特色。
《中考指要》P92
考点：环境描写中自然景物描写的作用 题型：
①就指定的自然环境描写说出其作用； ②具体分析划线部分语句的作用； ③对文中某段落（景物描写）的作用作分析 ……
一、温故知新
• “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
景物描写优秀课件PPT
课堂小结： 1、抓特征； 2、练表达； 3、重景外。
布置作业：
1、写一篇观察日记；
2、进行课外积累（观察积累、 语言积累、生活积累、人文积 累）。
一切景语皆情语——王国维 文章本天成，妙手偶得之——陆游
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
训练目的：
1、写出景物特征 2、掌握写景状物技巧 3、学习融情于景，
托物言志的写法
古代诗词写景咏物名句欣赏：
明月松间照，清泉石上流。——王维 雨水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐——李白 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——林逋bū
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ——范仲淹 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。——程颢hào 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 ——刘禹锡 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽——杜甫 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ——志南 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。——柳永
部编七上语文 景物描写 课件(22张PPT)
盼春（急切、喜悦）
（一）总写“春回大地”（山、水、太阳）
全
分
1、春草图 春草勃发 景
文
绘春 （二）
2、春花图 竞相开放 3、春风图 温暖和煦
写
框
4、春雨图 细密多美 人
架
5、迎春图 春草人勤
赞春（新、美、力）
片段研读
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿 。 红的像火，粉的像霞， 白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。《春》
学生作文
是春风牵出这秀丽
的春色，还是春色引来
欣 赏
这轻柔的春风?我真想 蘸一笔斑斓的春色，写 一枝美的心歌。
学生作文
此时，我徜徉在春 的田野里，我并不留恋 已逝的昨天，只是想吸 收春的营养，细细体会 欣 着一个问题：春天走了， 赏 明年还会回来，明年还 会有一个艳丽的春天； 可是人生的春天走了， 还会回来吗？
欣 的雨丝都被染绿了。微风一吹，隐 赏 隐约约、飘飘忽忽如梦一般朦胧。
而柳枝随风一摆，又使人感受到新 生命颤动的快乐。美丽的小鸟和着 那缕缕缠绵的歌声，荡起了绿色春 潮，又渗入甜美的韵律。
学生作文
哦！春，生机盎然的立 体。我的心弦微微颤动， 溢出恬静的旋律，和着动 人的春枝共鸣。河水潺潺 欣 流淌，轻轻流进我的心 赏 房…..河岸给小花小草铺了 一层微笑，我抚摸着，又 轻轻举一捧清凌凌的河水， 心中勾起浓烈的情思。
方法
写景
1、修辞手法： 比喻、排比、拟人。
2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。
作文专题环境描写 PPT课件(共24张)
春
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点 缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。 • ——朱自清《荷塘月色》
技巧2：比喻、拟人
• 仿写练习： • 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。 _______________________________ 有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡； 有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫 测。
作用六：环境描写可以深化作品主题 车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶，无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染 深化作品主题 和谐温馨 的气氛，也起了____________ 了__________ 的作用。
小结一：环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛，使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官 修辞 联想 想象
技巧1：感官法
视觉 听觉
嗅觉 味觉 触觉
化） 质地、冷暖（变化）等
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌 喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
作用五：环境描写可以成为文章的线索
作文指导：景物描写 PPT课件(共26张)
——季施敏
美丽的校园，洋溢着青春与朝气。当清晨的 第一缕阳光点亮校园，清脆的欢笑声在梧桐叶上 转着一个轻巧的舞姿，朗朗的读书声拉开了新一 天的帷幕。„„ 校园的小径倚在两个花圃之间，上面洒满了 晌午的阳光和灿烂的微笑。每天都有不同的景象 在这儿上演。一个皱着眉头的同学匆匆跑过，阳 光亲切地朝他点了点头，便看不见他的背影。一 群叽叽喳喳的女生走过，阳光温柔地抚摸着她们 的秀丽的长发，只留下她们银铃般的笑声。 ——张涵
景物描写
概念：
景物描写是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式。
多读多背好文章
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
——王亚璐
炫一炫我们的好文章
新的绿意在这金秋的暖阳中出现了。金秋， 大地让落叶披上了金装，广玉兰却生机勃勃，绿 意盎然。秋日的暖阳温柔地照着广玉兰碧绿的叶 片。那绿油油的叶片上像涂上了一层蜡似的发亮。 深褐色的树干像一位饱经沧桑的老人在秋季聆听 着落叶的心声。
——仇佳悦
炫一炫我们的好文章
我依然静静地看着你——树。我不知道该用 怎样的评议来描绘你。也许，你在别人的笔下是 光彩夺目的，是光鲜亮丽的。可是你在我的心中 是静静的，淡淡的，还会有些孤独。我不会用华 丽的词句来修饰你，因为这样会改变你原来的品 质。你喜欢在风中诉说着一个又一个动人的故事， 而我愿意做你唯一的忠实听众，陪着你在冷风中 度过那一个又一个孤独的日子，倾听着你的一个 又一个故事。似乎很久以前你我就已经相识了。
炫一炫我们的好文章
十一月，是金秋的舞台，高大的梧桐树在风 的抚摸下撒下一张张秋的信函，仿若一只金黄的 蝴蝶，在阳光下飘飘悠悠，飘飘悠悠„„落在地 上，留下一串秋的脚步。 抬起头，我看到了一树的银杏叶，也嗅到了 秋的气息„„细细地看着，它好似片片小扇，在 风的吹拂下摇曳，像孩童一般朝着风撒娇。
景物描写专题优秀课件PPT
请您欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？
要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时间顺序来写。 空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序，不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
（5）运用多种修辞方法（拟人比喻等 ）
四、融情于景 王国维说：“一切景语皆情语”景物是客观的，写景的人是有感情的，写景的字里行间，一定要融入真情。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
仿写练习
蔚蓝的天空中，飘着朵朵无瑕的白云……
正面,实
侧面,虚
动
静
排比,拟人比喻等修辞
人的感觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》
例：……有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河：真是千姿百态，变幻莫测。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？
要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时间顺序来写。 空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序，不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
（5）运用多种修辞方法（拟人比喻等 ）
四、融情于景 王国维说：“一切景语皆情语”景物是客观的，写景的人是有感情的，写景的字里行间，一定要融入真情。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
仿写练习
蔚蓝的天空中，飘着朵朵无瑕的白云……
正面,实
侧面,虚
动
静
排比,拟人比喻等修辞
人的感觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》
例：……有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河：真是千姿百态，变幻莫测。
描写家乡的一处风景 ppt课件
▪ 冬天，下起了鹅毛大雪，在太湖旁点燃一堆篝火，大家围坐在一起，一边烧 烤食物，一边狂歌劲舞真是其乐融融，感受到了大自然赐给人类的温暖。
▪ 无锡真不愧被称谓“鱼米之乡”，太湖更是名不虚传！
描写家乡的一处风景
▪ 我的家乡在安吉,它是一座美丽的城市,在那里有一座风景优美 的湖滨公园.
▪ 那里的湖非常美丽,四周环绕着许多树木,像是站岗的士兵.柳树 的枝条随风飘动,像是春姑娘的头发.湖水很清很清,清得都能见 到湖底的石沙.湖水很绿很绿,绿得像无暇的翡翠.一阵微风拂过, 湖面上泛起了层层波纹,美丽极了!
▪ 感情：（表达热爱家乡的感情）
描写家乡的一处风景
▪ 星期六，阳光明媚，晴空万里，我和妈妈来到了峙山公园。 ▪ 一下车，映入我眼帘的是一块半圆形的大石头，它静静地躺在草
坪上，上面刻着金光闪闪的四个大字——“峙山公园”，在阳光 的照耀下，显得更加引人注目。 ▪ 走进大门，有一个大花坛，里面种着各种各样的花儿，竟相开放， 争奇斗艳，好像在比谁更美呢！花坛的左右两边各有五柱华表， 上面雕刻着精美的图案，还记载着慈溪非常悠久的历史。 ▪ 向西走，有一个很大的人工湖——鲤子湖，碧绿的湖水像一块无 暇的翡翠。湖里的鲤鱼自由自在地游动着，像一片彤云，飘来飘 去，染红了湖水。有时，一尾鲤鱼跃出水面，“啪”的一声，溅 起了一朵朵美丽的水花，好像在向人们打招呼呢！一只只小舟漂 浮在湖面上，不时传来孩子们的欢笑声。湖上架着几座古色古香 的古拱桥。河岸边，一棵棵柳树一边照着碧绿的“银镜”，一边 欣赏着自己的倒影。 ▪ 沿着台阶拾级而上，我们到了峰顶，向下往去，慈溪所有的美景 尽收眼底。一座座高楼大厦拔地而起，雄伟壮观；一条条马路畅 通无阻，四通八达；一辆辆汽车来来往往，川流不息。 ▪ 啊！峙山公园真美，不愧是慈溪最美的公园，令人流连忘返啊！
▪ 无锡真不愧被称谓“鱼米之乡”，太湖更是名不虚传！
描写家乡的一处风景
▪ 我的家乡在安吉,它是一座美丽的城市,在那里有一座风景优美 的湖滨公园.
▪ 那里的湖非常美丽,四周环绕着许多树木,像是站岗的士兵.柳树 的枝条随风飘动,像是春姑娘的头发.湖水很清很清,清得都能见 到湖底的石沙.湖水很绿很绿,绿得像无暇的翡翠.一阵微风拂过, 湖面上泛起了层层波纹,美丽极了!
▪ 感情：（表达热爱家乡的感情）
描写家乡的一处风景
▪ 星期六，阳光明媚，晴空万里，我和妈妈来到了峙山公园。 ▪ 一下车，映入我眼帘的是一块半圆形的大石头，它静静地躺在草
坪上，上面刻着金光闪闪的四个大字——“峙山公园”，在阳光 的照耀下，显得更加引人注目。 ▪ 走进大门，有一个大花坛，里面种着各种各样的花儿，竟相开放， 争奇斗艳，好像在比谁更美呢！花坛的左右两边各有五柱华表， 上面雕刻着精美的图案，还记载着慈溪非常悠久的历史。 ▪ 向西走，有一个很大的人工湖——鲤子湖，碧绿的湖水像一块无 暇的翡翠。湖里的鲤鱼自由自在地游动着，像一片彤云，飘来飘 去，染红了湖水。有时，一尾鲤鱼跃出水面，“啪”的一声，溅 起了一朵朵美丽的水花，好像在向人们打招呼呢！一只只小舟漂 浮在湖面上，不时传来孩子们的欢笑声。湖上架着几座古色古香 的古拱桥。河岸边，一棵棵柳树一边照着碧绿的“银镜”，一边 欣赏着自己的倒影。 ▪ 沿着台阶拾级而上，我们到了峰顶，向下往去，慈溪所有的美景 尽收眼底。一座座高楼大厦拔地而起，雄伟壮观；一条条马路畅 通无阻，四通八达；一辆辆汽车来来往往，川流不息。 ▪ 啊！峙山公园真美，不愧是慈溪最美的公园，令人流连忘返啊！
景物描写作文教学PPT课件
总结词
城市风光是城市中常见的景物类型，包括高楼大厦、街道、 公园、广场等。
详细描述
城市风光通常具有现代、繁华、高效率等特点，能够展现城 市的活力和发展。在描写城市风光时，可以从城市建筑、交 通、环境等方面入手，通过描绘城市的细节和特色来表现其 特点。
乡村景象
总结词
乡村景象是乡村中常见的景物类型，包 括田野、农舍、小溪、山峦等。教学目标 Nhomakorabea01
02
03
知识目标
使学生了解景物描写的概 念、特点和作用。
能力目标
培养学生运用景物描写技 巧进行写作的能力。
情感目标
激发学生对自然景物的热 爱和观察力，培养审美意 识。
02
景物描写的基本技巧
观察与感知
总结词
细致入微，抓住特点
详细描述
观察景物时，要调动五官，用眼睛看，用手触摸，用耳朵 听，用鼻子闻，有时还要尝一尝。通过细致的观察和感知 ，抓住景物的特点，才能描绘出生动的画面。
展示学生的写作成果
在课堂上，教师可以选择几篇优秀的景物描写作文进行展示，让学生们互相学习和借鉴。这些作品可以来自课堂作业、考试 作文或者是学生自主创作的作品。通过展示，学生们可以了解如何运用生动的语言和细腻的描写来描绘景物，增强自己的写 作能力。
教师点评与建议
教师对学生的作品进行点评和指导
在学生作品展示之后，教师可以进行点评和指导。点评可以从语言运用、描写手法、情感表达等方面 入手，指出学生作品的优点和不足之处。同时，教师还可以针对每个学生的具体情况，提出具体的建 议和改进措施，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
在景物描写中，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象， 增强表达效果。比如“那朵朵白云像绵羊一样在天空中悠闲地漫步”，运用了 比喻手法，形象地描绘出白云的形态。
写景作文(完美版)ppt课件
写景作文特点
注重景物细节描绘，运用修辞手法 提升表达效果，融入作者情感和思 考，使读者产生身临其境的感受。
观察与感受自然环境
观察自然环境的重要性
感受自然环境
自然环境是写景作文的主要素材来源， 通过观察自然环境可以培养对自然的 敬畏和热爱之情，为写作提供灵感。
通过调动感官体验自然环境，如听风 声、闻花香、触摸树叶等，加深对自 然环境的感受和理解。
写景作文(完美版)ppt课件
目录
• 写景作文基本概念与技巧 • 常见自然景观描写方法 • 人文景观描绘技巧与实践 • 融合情感与想象，创新表达方式 • 实例分析：优秀写景作文欣赏与启示 • 总结回顾与拓展延伸
01
写景作文基本概念与技巧
写景作文定义及特点
写景作文定义
以自然景物为主要描写对象，通过 细致观察和生动描绘，展现自然之 美，表达作者情感和思考的作文类 型。
季节感。
天气现象描绘策略
抓住特征
准确抓住各种天气现象的特征，如晴天的明媚、阴天的沉闷、雨天 的朦胧和雪天的纯净等。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的修辞手法，将天气现象描绘得更加生动形象，如 “太阳像个大火球”、“雨滴像断了线的珠子”等。
调动感官
充分调动视觉、听觉、触觉等感官，全方位地描绘天气现象，如“狂 风呼啸着掠过树梢”、“雨滴落在脸上，带来一丝清凉”等。
在草丛中欢快地鸣唱”等。
03
融入情感
在描绘动植物时融入自己的情感和感受，使画面更具感染力和生命力，
如“看着那片郁郁葱葱的树林，我仿佛感受到了大自然的呼吸和心跳”。
03
人文景观描绘技巧与实践
城乡风貌刻画方法论述
对比手法
通过对比城市和乡村的建 筑、环境、生活方式等差 异，突出各自特色。
注重景物细节描绘，运用修辞手法 提升表达效果，融入作者情感和思 考，使读者产生身临其境的感受。
观察与感受自然环境
观察自然环境的重要性
感受自然环境
自然环境是写景作文的主要素材来源， 通过观察自然环境可以培养对自然的 敬畏和热爱之情，为写作提供灵感。
通过调动感官体验自然环境，如听风 声、闻花香、触摸树叶等，加深对自 然环境的感受和理解。
写景作文(完美版)ppt课件
目录
• 写景作文基本概念与技巧 • 常见自然景观描写方法 • 人文景观描绘技巧与实践 • 融合情感与想象，创新表达方式 • 实例分析：优秀写景作文欣赏与启示 • 总结回顾与拓展延伸
01
写景作文基本概念与技巧
写景作文定义及特点
写景作文定义
以自然景物为主要描写对象，通过 细致观察和生动描绘，展现自然之 美，表达作者情感和思考的作文类 型。
季节感。
天气现象描绘策略
抓住特征
准确抓住各种天气现象的特征，如晴天的明媚、阴天的沉闷、雨天 的朦胧和雪天的纯净等。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的修辞手法，将天气现象描绘得更加生动形象，如 “太阳像个大火球”、“雨滴像断了线的珠子”等。
调动感官
充分调动视觉、听觉、触觉等感官，全方位地描绘天气现象，如“狂 风呼啸着掠过树梢”、“雨滴落在脸上，带来一丝清凉”等。
在草丛中欢快地鸣唱”等。
03
融入情感
在描绘动植物时融入自己的情感和感受，使画面更具感染力和生命力，
如“看着那片郁郁葱葱的树林，我仿佛感受到了大自然的呼吸和心跳”。
03
人文景观描绘技巧与实践
城乡风貌刻画方法论述
对比手法
通过对比城市和乡村的建 筑、环境、生活方式等差 异，突出各自特色。
初中作文 作文指导：描写景物PPT优秀课件(16张)
在描写桃花，杏花，梨花以及遍地野花时，作者是采用 什么修辞方法和其他手法来突出其特点的呢？
④在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云， 它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所 特有的万里晴空了。这淡蓝色苍穹一直伸展到我的身 后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的 深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着 伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊， 又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 （《青海湖，梦幻般的湖》）
3、融入作者的感受。
要求：
1、认真观察。 2、抓住景物特征。 3、运用描写方法。
①
②
③
④ ④
互评： 1、描写了哪些景物？
2、怎样描写的？（具体运用了景物描写的哪种 方法？）
3、用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
• ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
• ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶 迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安 谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只 有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心潮在美中起伏。
④在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云， 它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所 特有的万里晴空了。这淡蓝色苍穹一直伸展到我的身 后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的 深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着 伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊， 又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 （《青海湖，梦幻般的湖》）
3、融入作者的感受。
要求：
1、认真观察。 2、抓住景物特征。 3、运用描写方法。
①
②
③
④ ④
互评： 1、描写了哪些景物？
2、怎样描写的？（具体运用了景物描写的哪种 方法？）
3、用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
• ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
• ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶 迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安 谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只 有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心潮在美中起伏。
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5、一般来说，黑暗是人们贬斥的 对象，而作者却对黑暗产生柔情， 这是为什么？你是否认为作者故意 标新立异，有意颠覆人们对黑暗的 看法？并阐明理由。
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
1、从多种感官进行描写 。视觉， 听觉，触觉，味觉，嗅觉
2、从多个角度进行描写。上、下、 近、远，变换各种观察角度
.
风里带来些新翻的泥土气息，混着 青草味儿，还有各种花的香都在微 微润湿的空气里酝酿。 《春》
.
月夕 陆游 开户满庭雪，徐看知月明。 微风入丛竹，复作雪来声。
.
3、运用各种修辞进行描写：比喻、 对比、夸张、比拟、借代等。修辞 可以让内容生动形象
.
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，
使我的心也沉静，然而又自失起来，
觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之
香
的
夜
气
里。
《
社戏》
.Hale Waihona Puke 月光如流水一般,静静地泻在这一 片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在 荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦.虽然 是满月,天上却有一层淡淡的云,所 以不能朗照；但我以为这恰是到了 好处——酣眠固不可少,小睡也别
4、运用各种色彩进行渲染。
.
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软 软的。
.
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星，
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2. 用 简 洁 的 语 言 说 说 文 中 第 ⑨ 段 “人为的光明”和“真正的黑暗” 的含义。作者借被蜜蜂所蜇一事， 抒发了怎样的思想感情？
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3.文章写蜜蜂及被蜜蜂蜇 后的 感 受和思考，为什么要从故乡的秋景 写起？
4.文中多处句子写了作者被蜜蜂蜇 后的疼痛感。试例举一句并选择一 个角度作简要赏析。
.
5、动静结合。以动衬静，以静写动 6、正面描写与侧面描写相结合。 7、虚实结合。此时此地所见之景是 实 ，由眼前所见实景生发联想、想 象而得的彼时彼地之景是虚景
.
1、明月松间照，清泉石上流。
居秋暝》
《山
2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
《望岳》
.
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以 为船慢。他们换了四回手，渐望见依 稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也 许是渔火。
.
月光是隔了树照过来的,高处丛生 的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭 楞愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏 的倩影,却又像是画在荷叶上.塘中 的月色并不均匀；但光与影有着和 谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲. 《荷塘月色》
.
1.作者被蜜蜂蜇 后由此产生的态 度，随着时间的 推移发生了变化。 阅读文章，填写 表格。
5、一般来说，黑暗是人们贬斥的 对象，而作者却对黑暗产生柔情， 这是为什么？你是否认为作者故意 标新立异，有意颠覆人们对黑暗的 看法？并阐明理由。
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1、从多种感官进行描写 。视觉， 听觉，触觉，味觉，嗅觉
2、从多个角度进行描写。上、下、 近、远，变换各种观察角度
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风里带来些新翻的泥土气息，混着 青草味儿，还有各种花的香都在微 微润湿的空气里酝酿。 《春》
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月夕 陆游 开户满庭雪，徐看知月明。 微风入丛竹，复作雪来声。
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3、运用各种修辞进行描写：比喻、 对比、夸张、比拟、借代等。修辞 可以让内容生动形象
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那声音大概是横笛，宛转，悠扬，
使我的心也沉静，然而又自失起来，
觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之
香
的
夜
气
里。
《
社戏》
.Hale Waihona Puke 月光如流水一般,静静地泻在这一 片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在 荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦.虽然 是满月,天上却有一层淡淡的云,所 以不能朗照；但我以为这恰是到了 好处——酣眠固不可少,小睡也别
4、运用各种色彩进行渲染。
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小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软 软的。
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星，
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2. 用 简 洁 的 语 言 说 说 文 中 第 ⑨ 段 “人为的光明”和“真正的黑暗” 的含义。作者借被蜜蜂所蜇一事， 抒发了怎样的思想感情？
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3.文章写蜜蜂及被蜜蜂蜇 后的 感 受和思考，为什么要从故乡的秋景 写起？
4.文中多处句子写了作者被蜜蜂蜇 后的疼痛感。试例举一句并选择一 个角度作简要赏析。
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5、动静结合。以动衬静，以静写动 6、正面描写与侧面描写相结合。 7、虚实结合。此时此地所见之景是 实 ，由眼前所见实景生发联想、想 象而得的彼时彼地之景是虚景
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1、明月松间照，清泉石上流。
居秋暝》
《山
2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
《望岳》
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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以 为船慢。他们换了四回手，渐望见依 稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也 许是渔火。
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月光是隔了树照过来的,高处丛生 的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭 楞愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏 的倩影,却又像是画在荷叶上.塘中 的月色并不均匀；但光与影有着和 谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲. 《荷塘月色》
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1.作者被蜜蜂蜇 后由此产生的态 度，随着时间的 推移发生了变化。 阅读文章，填写 表格。