教育与教育学测试题
教育学原理,章节测试 第一章
第一章教育与教育学一、单项选择题1.《大教学论》被看成是第一本教育学著作,它的作者是()A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.培根【解析】B 教育学的产生与发展。
在教育学史上,一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作。
2.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。
”这句话出自许慎的()A.《学记》B.《说文解字》C.《大学》D.《进学解》【解析】B “教育”的概念。
东汉许慎的《说文解字》中,把教育解释为“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。
3.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的()A.印度B.希腊C.埃及D.罗马【解析】C 教育的起源与发展。
据可查证的资料,人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。
4.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”,主张这一观点的是教育的()A.心理起源说B.劳动起源说C.神话起源说D.生物起源说【解析】B 教育的起源与发展。
对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的,这就是教育的劳动起源说。
“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。
5.现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的()A.未来性B.科学性C.生产性D.终身性【解析】D 教育的起源与发展。
现代教育的终身性是指:现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会,满足不同年龄的受教育者的教育需求。
6.在我国,“教育”一词最早见于()A.《说文解字》B.《劝学篇》C.《孟子・尽心上》D.《进学解》【解析】C “教育”的词源。
在我国,“教育”一词最早见于《孟子・尽心上》中的“得天下英オ而教育之,三乐也”一句。
7.“得天下英才而教育之,三乐也”,这句话出自()A.《说文解字》B.《进学解》C.《劝学篇》D.《孟子・尽心上》【解析】D8.狭义的教育是指()A.显性教育B.社会教育C.学校教育D.家庭教育【解析】C “教育”的定义。
教育与教育学试题二
第二章教育与社会发展一、选择题1.一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,其基本决定因素是()A政治经济制度B社会制度C科技D文化2..我国现阶段实施的《中华人民共和国义务教育法》颁布于()A1982年B1984年C1986年D1990年3.决定教育目的的性质和思想品德教育的内容的是()A文化B政治经济制度C生产力D科学技术4.教育受到政治经济制度的制约,反过来,它对政治经济制度也产生积极的影响,教育作用于政治经济的主要途径是()A参加政治决策B制造舆论C促进民主D培养人才5.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体,但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度,因此,教育对民主具有()A促进作用B决定作用C弱化作用D毫无关系6.教育发展的物质基础是()A人力B物力C生产力水平D财力7.教育的规模和速度的决定因素是()A政治B文化C民主思想D生产力水平8.普及高等中级教育的要求出现在()A第一次工业革命B第二次工业革命C第三次工业革命D信息革命后9.19世纪中叶,根据当时社会经济发展的待业要求,提出了较为系统的课程理论,对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是()A洛克B洛宾塞C卢梭D柯尔柏格10.教育对经济发展的推动作用,表现在教育再生产劳动力,同时,教育还再生产()A土地B物质资料C科学技术D资本11.承担着生产人的劳动能力,使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命的载体是()A政治B经济C科技D教育12.科学技术的积累和继承要实现,其主要途径是()A口耳相传B教育C文字D媒体13.人力资本理论的核心概念是()A“人力资本”B“经济资本”C“社会资本”D“自然资本”14.人力资本投资除了包括职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式外,还应包括()。
A家庭教育B学校教育C社会教育D社区教育15.舒尔茨根据人力资本理论,通过教育资本储藏量的分析方法,推算出教育对()增长的贡献。
第一章-教育与教育学练习试题与答案
第一章教育与教育学练习题一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、自( B )阶段开始,自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A、原始教育B、近代教育C、现代教育D、古代教育2、教育同生产劳动分离是( D )。
A、原始教育的特点B、资本主义教育的特点C、社会主义教育的特点D、古代教育的特点3、当今世界,新科学技术在不断发展和深化,现代教育也酝酿着一场巨变,已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实,现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?(D )①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化A、②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦C、①②③④⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦4、“教育不应再限于学校的围墙之内”是(A )的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育5、古代西欧教育,(A )处于全部学科的“王冠”地位A、神学B、算术C、文法D、辩证学6、强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,方法比较灵活的教育是( D )。
A、古代印度B、古代埃及C、斯巴达D、雅典7、教育学是研究( C ),揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实8、道家主张教育要( C )。
A、有教无类B、非攻C、“复归”人的自然本性D、建国君民、教学为先9、西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是(B )。
A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、道谟克里特10、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是(C )。
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》11、西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家(D )编写的。
A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、昆体育12、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪(C )的代表。
A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13、在研究方法中,对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解,这种研究方法叫做(A )。
教育与教育学试题一
第一章教育与教育学试题一、选择题1.狭义的教育主要指( A )。
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.职业教育2.产生教育的最具基础性的条件是( B )。
A人类学会制造工具B人类生产劳动的进行C语言的形成D学校的出现3.关于教育起源的问题,历来存在分歧,前苏联教育界一直坚持( D )。
A生物起源说B模仿起源说C游戏起源说D教育起源于劳动4.在一定意义上,教育是人类一种特殊的( C )。
A生产劳动B家庭活动C交往活动D社会现象5.当生产力发展到一定水平,一部分人有可能脱离生产劳动,当语言的发展到了文字的出现后,便出现了( A )。
A学校B家庭C集体劳动D职业教育6教育形成自己相对独立形态的标志是( C )。
A家庭的再现B部落的形成C学校的出现D专职教师的出现7.古代社会学校教育的各种服务中,占中心地位的是( B )。
A为社会物质生产服务B为社会统治阶级政治服务C为社会稳定服务D为科学文化的普及与发展服务8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育,没有固定的教育者,也没有固定的受教育者,这是一种( A )A非形式化教育B形式化教育C制度化教育D大众教育9.制度化教育的典型表征是( B )。
A学校的出现B学制的建立C教师的出现D教育机构的建立10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )。
A二战以后B二战以前C中世纪开始D16世纪以后11.国家用法律形式规定的、对一定儿童实施确定年限的学校教育,这是( B )。
A学校教育B义务教育C学年教育D基础教育12.提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近( C )。
A二分之一B三分之二C三分之一D四分之一13.在中等教育中,普通教育的主要目标是以( D )。
A就业为主B人的发展为主C技能训练为主D升学为主14.以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育是( A )A职业教育B义务教育C普通教育D双轨制教育15.根据历史记载,中国有了最早学校教育的形态是在( A )。
特岗事业单位教师招聘资料《教育学》第一章《教育与教育学》选择题100题附答案
教育学第一章教育与教育学一、单项选择题。
1.“劳心者治人,劳力者治于人,体现了()A.教育与文化B.教育与科技C.教育与政治D.教育与生产劳动2.学校教育产生于()教育阶段。
A.古代B.原始C.近代D.现代3.柴老师退休后还坚持去老年大学学习,这体现了现代教育的()特点。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性4.儒家思想作为我国传统文化的主体,其教育思想的根本是()。
A.智育B.美育C.德育D.体育5.“活到老,学到老”反映的现代教育的特征是()。
A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性6.古代印度宗教权威至高无上,教育权控制在婆罗门教和()手中。
A.印度教B.伊斯兰教C.佛教D.基督教7.“太学”是我国古代中央官学,其设立标志着我国古代官学制度的奠基和发展。
“太学”这一官办教育机构出现于()。
A.唐代B.汉代C.秦代D.宋代8.传统教育思想的代表人物是()。
A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭9.认为学校是一个雏形的社会,学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知A.洛克B.卢梭C.康德D.杜威识的思想家是()。
A.洛克B.卢梭C.康德D.杜威10.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出了()。
A. “泛爱”B. “泛智”C. “泛美”D. “泛德”11.下列选项中,我国古代著名教育家及其主要成就对应错误的是()。
A.孟子一一创办私学B.董仲舒一一罢黜百家,独尊儒术C.韩愈--- 倡导古文运动D.朱熹---- 集宋代理学之大成12.以下著作主要体现了绅士教育思想的是()。
A.《爱弥儿》B.《巨人传》C.《教育漫话》D.《理想国》13.在世界教育史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是()。
A.康德B.杜威C.赫尔巴特D.拉伊14.柏拉图的教育思想主要体现在其代表作()。
A.《雄辩术原理》B.《民主主义教育》C.《爱弥儿》D.《理想国》15.提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”思想的著作是()。
小学教育学考试试题精选第一章 教育与教育学
小学教育学考试试题精选第一章教育与教育学一、名词解释1.教育学2.教育3.教育者4.受教育者5.教育影响5.教育影响A.诗、书、礼、仁、义、智B.德、智、礼、义、诗、春秋C.诗、书、礼、乐、易、春秋D.德、书、礼、乐、义、仁6.制度化教育出现的教育标志是( )。
A.人类教育的产生B.古代学校的出现C.近代学校体系的形成D.终身教育的实现7.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( )。
A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说8.“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系9.初等义务教育普遍实施于( )。
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代10.以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是( )。
A.教育B.教育学C.教育论D.德育论11.“以僧为师”,“以吏为师”是古代( )的教育特征。
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马12.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。
A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典13.欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视( )。
A.文化知识教育B.读写算教育C.军事体操教育D.艺术教育14.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的( )。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.教会教育15.西方最早的教育专著是( )。
A.《乌托邦》B.《理想国》C.《政治学》D.《雄辩术原理》21.( )于1693年出版了《教育漫话》,肯定了教育在人的发展中的巨大作用,构建了完整的绅士教育理论体系.A.培根B.杜威C.康德D.洛克22.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A.杜威《民主主义与教育》B.凯洛夫《教育学》C.赫尔巴特《普通教育学》D.赞可夫《教学与发展》23.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是( )。
第一章教育与教育学一、单项选择题...
第一章教育与教育学一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分)1.教育的生物起源说的代表人物是()A.达尔文B.布厄迪尔C.勒图尔诺D.孟禄2.为了更好地选用天下人才,隋唐后建立了()A.聘任制度B.科举制C.录用制D.任免制3.国际上理解教育实质是在教育中贯穿()A.主体教育观B.精英主义价值观C.知识主义价值观D.多元主义价值观4.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为()A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派5.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子6.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著()A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是日益走向()A.社会化B.民主化C.大众化D.自由化8.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()A.道家B.法家C.墨家D.儒家9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是()A.康德B.裴斯秦洛齐C.洛克D.夸美纽斯8.《教育漫话》是英国近代教育家——的代表作。
三、简答题1.古代学校教育具体体现为哪些特征?2.教育学创立的标志是什么?3.夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?4.简述学习教育学的意义。
四、论述题1.20世纪后,教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?2.分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作,并论述其教育思想。
一、单项选择题1.【精析】C 由教育理论可知,勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。
2.【精析】B隋唐建立科举制。
3.【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。
4.【精析】C杜威主张儿童是教学过程的中心。
5.【精析】A孔子是启发式教学原则的提出者,题干中的话反映的正是这一教育思想。
6.【精析】C教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。
教育与教育学试题
教育与教育学试题一、选择题1. 下列哪种教育是通过学校、教育机构等专门组织实施的?A. 家庭教育B. 社会教育C. 媒体教育D. 正规教育2. 教育与教学之间的关系是:A. 教育是一种教学行为B. 教学是一种教育行为C. 教育和教学是等效存在的D. 教育和教学是相互作用的关系3. 教育学的研究对象是:A. 具体教育活动B. 教育行为C. 教育理论D. 教育现象及其规律4. 教育学的核心任务是:A. 解决教育问题B. 研究教育理论C. 制定教育政策D. 提供教育服务5. 儿童早期教育的最重要任务是:A. 学习语言B. 掌握基本技能C. 培养社交能力D. 建立自我意识二、填空题1. 教育学的定义是:研究教育的________、________、________、________和________等一切规律性问题的一门科学。
2. 教育活动的本质是________,通过教育活动实施这一过程。
3. 教育研究的基本内容包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价和________等方面。
4. 学校教育是指在正规学校中进行的________教育。
5. 儿童早期教育是从儿童出生到______岁之间的阶段。
三、简答题1. 解释教育学的定义及其研究范畴。
教育学是指研究教育的目的、任务、内容、原则和方法等一切规律性问题的一门科学。
教育学研究的范畴主要包括教育的对象、教育的内容、教育的方法、教育的评价、教育的组织与管理等方面。
2. 分析教育学与其他学科的关系。
教育学与心理学、社会学、人类学等学科有较为密切的关系。
教育学需要借鉴心理学等学科的理论与研究成果,来指导教育实践。
同时,教育学也为其他学科提供了教育现象的研究对象和理论依据。
3. 解释儿童早期教育的重要任务。
儿童早期教育的重要任务是在儿童出生到6岁之间,通过有意识、有计划的教育活动,促进儿童的身体、智力、情感和社交方面的发展。
早期教育对于儿童的整体发展具有关键性影响,可以为其未来的学习和成长奠定良好的基础。
教育学 练习题
第一章教育与教育学练习题一、填空题1.从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
3. 元教育是以教育学本身作为研究对象的理论。
4.梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
二、判断题1.从词源上分析,中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养,强调外塑。
错2.从词源上分析,西文中的“教育”一词含有“内发”、“启发”之意。
对3.自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
对4.师傅带徒弟,师傅什么也没教,但徒弟很机灵,在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺,这也是教育。
错5.纯粹的身体影响不能称之为教育。
对6.教人偷盗、教人诈骗、教人说谎,也是教育。
错7.教育的显性功能是有目的实现的功能,而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
对8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
对9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
错10.布鲁纳是元教育学的代表人物。
错三、单项选择题1.认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿,这是哪种教育起源论的观点?( B )A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论2. 认为教育起源于动物的本能,是种族发展的本能需要,这是哪种教育起源论的观点?( C )A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是:( D )A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能D.孟禄4.原始社会的教育处于( A )阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育5.奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育6.将教育功能分为正向功能和负向功能的依据是:( B )A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的内容7.( A )将教育功能分为显性和隐性两类。
教育与教育学试题六
第六章一、选择题一、选择题l,D 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A11.C12.A 13.C14.C15.A16.D17.B18.D19.B20.C21.B22.A23.B Z4.B 25.B 26.D27.C28.D 29.A30.C1、学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为( )A、学习内容B、教学内容C、狭义课程D、广义课程2、既是制约学校课程发展的重要因素,也是推动学校课程发展变化的重要动力的是( )A、生产力发展水平、政治、经济状况B、学生年龄特征C、杰出教育家的思想D、课程理论3、既是人类已有社会实践的结晶,也是人类继续从事社会实践的起点的是( )。
A、生产力发展水平、政治、经济状况B、自然科学C、一定时代人类文化及科学技术发展水平D、社会科学4、教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展,这是( )A、形式教育的论点B、儿童中心论的观点C、实质教育论的观点D、问题中心论的观点5、认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系,这是( )A、形式教育论的观点B、儿童中心论的观点C、实质教育论的观点D、学科中心论的观点6、重视自然科学知识的教学,强调课程和教材的实质性内容,这属于( )A、形式教育论B、儿童中心论C、实质教育论D、问题中心论7、提倡活动课程、经验课程的是( )A、学科中心论B儿童中心论C社会中心论D问题中心论8、17世纪,基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出的设置百科全书式的课程的教育家是( )A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D卢梭9、主张教育要为完满的生活作准备,提倡学习实用的科学知识,围绕完满生活的五个方面来组织和安排课程的代表人物是( )A洛克B卢梭C夸美纽斯D斯宾塞10、强调教师系统讲授的是( )A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程11、使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来,形成逐步递进,内容连续的逻辑系列,有利于人类文化的传递,指的是( )A潜在课程B核心课程C学科课程D活动课程12、活动课程作为一种课程类型,形成于20世纪初,其代表人物是( )A杜威B布鲁纳C根舍因D凯洛夫13、活动课程的概念是针对什么课程提出来的( )A广域课程B综合课程C学科课程D核心课程14、有利于解决有限的学习时间与人类科学技术飞速发展的矛盾的是( )A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程15、现在在初中开设的“历史与社会”、“科学”、“艺术”等属于( ) A综合课程B活动课程C学科课程D核心课程16、围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程是( )A学科课程B活动课程C潜在课程D核心课程17、强调学生的自主性和主动性,强调训练学生的综合能力及个性养成,是( )A学科课程B活动课程C综合课程D潜在课程18、中国古代的“六艺”,古希腊的“七艺”可看做是最早的( ) A国家课程B核心课程C地方课程D学科课程19、学校中还存在着对学生产生影响的,但又无法控制的教育因素,可以称之为( )A校本课程B潜在课程C国家课程D活动课程20、课程计划中并不作出硬性规定,是否修习,可根据地方、学校或学生的需要来确定。
教育与教育学试题
客观题部分(506个知识点)第一章教育与教育学(138个知识点)第一节教育概述(17个知识点)一、教育的概念1.“教育”概念最早见于《》中的“得天下英才而教育之。
三乐也”一句。
2. 在《》中对“教育”一词解释,“教,;育,”。
3.我国“教育”和“教育学”词语都是在20世纪初借鉴而来。
4.(2019年已考选择题)西方教育一词源于拉丁文“educare”演化而来,因此有“”的意思。
5.美国教育哲学家在《》一书中将教育定义划分为“”、“”、“”。
6.(2013年已考填空题)广义的教育包括、和,狭义教育主要是指。
(2010年己考选择题)谨记:教育,非本能;教育,非教唆。
二、教育的基本要素7.教育活动的基本要素: 、和。
8. 是教育实践活动的主体。
9. 是教育实践活动对象。
10.(2019 年已考填空题、2010 年已考选择题) 是教育实践活动手段。
三、教育的基本功能11.按照作用的对象,教育功能可以分为与。
12.按照作用的方向,教育功能可以分为与。
13.按照作用的呈现形式,教育功能可以分为显与。
第二节教育的产生与发展(37个知识点)一、教育的起源1. (2017年已考选择)生物起源说的代表人物是法国的、英国的以及美国的。
该学说特别强调“”、“”、“”。
2.生物起源说是的有关教育起源的学说。
3.(2019已考填空题、2012 年已考选择题)心理起源说代表人物是美国的,他强调教育起源于。
4.劳动起源说的代表人物是苏联的。
他认为,教育起源于劳动是以为前提的。
劳动起源说承认了教育的,却对教育的作了极端片面狭隘的理解。
(马克思主义教育学秉持的教育起源观)二、教育的发展5.(2019年已考选择题)原始社会的教育具有非独立性、自发性、全民性、广泛性、无等级性和阶级性,教育与生产劳动紧密相连。
6.(2016年已考选择题)古代社会教育指教育和教育,其教育与生产劳动属于分离关系。
7.古代社会教育的基本特征主要有:阶级性,道统性、专制型、刻板性、象征性。
教育学试题大全-单选、多选、判断(带答案-可直接打印)
第一章教育与教育学一、单项选择题1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是( B )A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作( C )A、《说文解字》B、《礼记·学记》C、《孟子·尽心上》D、《论语》3、我国古代,也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( A )A、《学记》B、《论语》C、《理想国》D、《孟子》4、推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”,反映了哪个阶段的教育思想( C )A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度( B )A、隋唐时期B、魏晋南北朝时期C、秦汉时期D、明清时期6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是(D )A、首陀罗种姓B、刹帝利C、吠舍种姓D、僧侣祭司7、非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是(A )A、教育理念B、教育形式C、教育内容D、教育方法8、主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是( B)A、老子B、孔子C、孟子D、荀子9、以下著作中主要体现了绅士教育的是( C )A、《爱弥儿》B、《巨人传》C、《教育漫画》D、《理想国》10、在西方,最早的教育工作者被称为(A )A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派11、主张“兼爱”的是以下哪种学派( B )A、儒家B、墨家C、道家D、法家12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了( A )A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是( C )A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是( D )A、苏格拉底B、西塞罗C、亚里士多德D、柏拉图15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作( B )A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》16、提出“泛智教育”的著名思想家是( A )A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是(C )A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说18、教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于( D )A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、杜威D、康德19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( A )A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、康德20、1939年,明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是( A )A、凯洛夫B、马卡连柯C、赞科夫D、巴班斯基21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是( B )A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度( C )A、古代印度B、古代雅典C、古代斯巴达D、古代埃及23、教育的最特殊形式是( B )A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育24、最早颁布义务教育法的国家是( D )A、英国B、美国C、日本D、德国25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是( C )A、陶行知B、梁漱溟C、杨贤江D、蔡元培26、古代印度,作为主要的教育内容的著作是 ( A )A、《吠陀》B、《圣经》C、《心经》D、《楞严经》27、我国《义务教育法》颁布于哪一年( B )A、1978年B、1986年C、1988年D、1992年28、《学记》中“学不躐等”,主要体现了( A )A、循序渐进B、温故而知新C、藏息相辅D、长善救失29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点( C )A、民主性B、阶级性C、等级性D、垄断性30、在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是( C )A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据(A )A、劳动起源论B、神话起源论C、生物起源论D、教育心理起源论32、在西方,被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是(C )A、《学记》B、《大教学论》C、《雄辩术原理》D、《普通教育学》33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在( B )A、《老子》B、《学记》C、《劝学篇》D、《大学》34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的( D )A、卢梭B、斯宾塞C、培根D、洛克35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是( A )A、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是( C )A、《雄辩术原理》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育学》37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的( B )A、拉伊B、梅伊曼C、狄尔泰D、杜威38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征 ( D )A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在( B )A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代40、《学记》中“建国君民,教学为先”,揭示了( A )A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系 D教育与人口的关系41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张( C )A、儒家B、墨家C、道家D、法家42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是( A )A、苏格拉底B、西塞罗C、柏拉图D、培根43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是( B )A、夸美纽斯B、培根C、卢梭D、赫尔巴特44、“时教必有正业,退息必有居学”出自于( C )A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《老子》45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志( D )A、《大教学论》B、《教育学》C、《政治学》D、《普通教育学》46、在儿童心理发展基础上,对儿童的教育年龄作了划分的学者是( B )A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、杜威47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展(A)A、教育问题B、教育规律C、教育目的D、教育价值48、制度化教育的核心标志是( A )A、学校的出现B、脑力和体力劳动分工C、阶级社会产生D、文字的产生49、古代以儒家“五经”为教育内容,“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么( D )A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《春秋》50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年( C )A、1901年B、1904年C、1905年D、1911年51、教育学的研究对象是(A)A、教育现象B、教育事实C、教育规律D、教育问题52、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明( C )A、阴阳家B、道家C、墨家D、法家53、“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自( D )A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
教育学(小学)-教育与教育学_真题-无答案
教育学(小学)-教育与教育学(总分197,考试时间90分钟)一、选择题在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1. ( )在他的《终身教育引论》中,提出了终身教育的思想。
A.卢梭 B.凯洛夫 C.杜威 D.朗格朗2. 教育理论就是教育学中对( )的认识与概括。
A.教育活动 B.教育现象 C.教育规律 D.教育经验3. 教育的质的规定性是由( )决定的。
A.教育自身的矛盾特殊性 B.人们的认识活动规律C.教育自身的性质 D.教育自身的活动4. 教育现代化的核心是( )。
A.教育内容现代化 B.教育观念现代化C.教育管理现代化 D.教师素质现代化5. 孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生,这是我国( )的雏形。
A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程6. 学校产生于( )A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会7. 古代雅典的教育目的是( )A.培养无条件效忠于国家的武士B.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C.培养演说家和雄辩家D.培养虔信上帝的**人士8. 1632年,英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。
A.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特9. “四书”、“五经”是我国( )的教育内容。
A.现代社会 B.奴隶社会 C.原始社会 D.封建社会10. 教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图11. 严格的等级性是( )教育的显著特征。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本社会12. 昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )。
A.“教育学的雏形” B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书13. 教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为( )。
A.非正式教育 B.前制度化教育 C.制度化教育 D.后制度化教育14. “夏日校,殷日序,周日庠,学则三代共之,皆所以明人伦也。
小学教育学考试试题精选第一章 教育与教育学
小学教育学考试试题精选第一章教育与教育学一、名词解释1.教育学2.教育3.教育者4.受教育者5.教育影响5.教育影响A.诗、书、礼、仁、义、智B.德、智、礼、义、诗、春秋C.诗、书、礼、乐、易、春秋D.德、书、礼、乐、义、仁6.制度化教育出现的教育标志是( )。
A.人类教育的产生B.古代学校的出现C.近代学校体系的形成D.终身教育的实现7.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( )。
A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说8.“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系9.初等义务教育普遍实施于( )。
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代10.以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是( )。
A.教育B.教育学C.教育论D.德育论11.“以僧为师”,“以吏为师”是古代( )的教育特征。
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马12.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。
A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典13.欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视( )。
A.文化知识教育B.读写算教育C.军事体操教育D.艺术教育14.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的( )。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.教会教育15.西方最早的教育专著是( )。
A.《乌托邦》B.《理想国》C.《政治学》D.《雄辩术原理》21.( )于1693年出版了《教育漫话》,肯定了教育在人的发展中的巨大作用,构建了完整的绅士教育理论体系.A.培根B.杜威C.康德D.洛克22.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A.杜威《民主主义与教育》B.凯洛夫《教育学》C.赫尔巴特《普通教育学》D.赞可夫《教学与发展》23.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是( )。
(完整版)第一章教育与教育学测试题
第一章教育与教育学测试题一、选择题1.我国奴隶社会的教育内容是( B )A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能2.我国最早使用“教育”一词的是( B )A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹3.构成教育活动最基本的要素是( D )。
A.教育者、受教育者、教育形式 B.受教育者、教育内容、教育形式C.教育内容、教育形式 D.教育者、受教育者、教育中介系统4.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( C )A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《春秋》5.教育通常可以分为哪几种形式?( D )A.知识教育、经验教育、文化教育;B.社区教育、校园教育、家乡教育C.自我教育、学校教育、社会教育;D.社会教育、家庭教育、学校教育;6.教育的目的是谁来决定的?( B )A.父母亲;B.教师;C.教育部官员;D.执政党7.现代教育最显著特征是:( D )A.教育的法治化 B.教育的均衡发展C.教育的公益性增强 D.教育的普及化8.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,也可以说教育具有:( D )A.时代性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性9.学校教育产生于:( B )。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会10.人类最早的学校产生于( A )。
A.公元前2500年的埃及 B.公元前21世纪的夏朝C.公元前3000年的古巴比伦 D.公元前2500年的印度11.教育学成为一门独立学科是以( B )的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基12.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。
A.孔子苏格拉底 B.孔子亚里斯多德C.孟子柏拉图 D.朱喜苏格拉底13.“教学过程最优化”的思想是( C )提出来的。
A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞可夫14.世界上最早的一部教育专著是( A )A.《学记》 B.《论语》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》15.我国奴隶社会的教育内容是( B )A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能16.我国最早使用“教育”一词的是( B )A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹17.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。
教育与教育学练习题.doc
一、单项选择题1.“教育”一词最早见于 ()中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
A.《论语》 B.《孟子 ?尽心下》 C.《孟子 ?尽心上》 D.《大学》2. “以僧为师”“以吏为师”是古代 ()教育的一大特征。
A.xxB.xxC.xxD.xx3.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )A.xxB.xxC.xxD.xx4.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性5.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代( )A.xxB.xxC.xxD.xx6.教育史上,“产婆术”的提出者是 ()A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.夸美纽斯7.学校教育是社会发展到一定阶段的产物,其产生的基本条件是生产力的发展和 ()A.教师职业的出现B.文字的出现C.班级授课制的出现D.教学方法的系统化8.以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典9.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。
这说明了教育的()A.永恒性 B.历史性 C.继承性 D.生产性10.以“教育的终身化”为教育特征的是 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代11.以“教育的民主化”为教育特征的是 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代12.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是()A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化13.以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代14.()的出版是教育学成为一门独立学科的标志。
A.《教育学》 B.《大教学论》C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》15.关子教育的起源一直是众说纷纭,其中,我国古代的朱熹所持的观点是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说16.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自 ( )A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》17.xx 的教育是指 ()A.学校教育 B.社会教育C.家庭教育 D.一切培养人的活动18. “学不躐等”出自 ()A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》19.认为“亲知闻知说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家()A.荀子 B.孔子 C.墨子 D.孟子20.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特21.()是一所由官家举办、私家主持的学校,其特点是学术自由。
教育与教育学第一章试题与答案
教育与教育学第一章试题与答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 教育学的研究对象是什么?A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案:A、B2. 教育的最终目的是什么?A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案:B3. 教育学中提到的“教育公平”主要指的是什么?A. 教育资源的均衡分配B. 教育机会的均等C. 教育结果的公平D. 所有上述选项答案:D4. 根据教育学理论,以下哪项不是教育的功能?A. 个体发展功能B. 社会适应功能C. 经济发展功能D. 政治控制功能答案:D5. 教育学中的“终身教育”概念是由谁提出的?A. 保罗·朗格朗B. 约翰·杜威C. 让-皮亚杰D. 罗伯特·斯特恩伯格答案:A二、填空题(每题2分,共10分)1. 教育的本质功能是________,即促进个体的全面发展。
答案:促进个体发展2. 在教育过程中,教师的角色可以被理解为________、指导者和参与者。
答案:知识的传递者3. 教育学的独立地位是在________时期确立的。
答案:启蒙运动4. 教育的三个基本要素包括:教育者、受教育者和________。
答案:教育内容5. 教育学的研究方法主要包括________、观察法和实验法等。
答案:文献研究法三、简答题(每题10分,共30分)1. 请简述教育学的定义及其研究内容。
答案:教育学是研究教育现象、教育规律以及教育问题的科学。
其研究内容包括教育的本质、目的、功能,教育过程中的教育者、受教育者和教育内容的关系,教育制度的历史发展和现状,教育方法和手段的运用,以及教育评价等方面。
2. 阐述教育的社会功能。
答案:教育的社会功能主要体现在以下几个方面:一是促进社会经济的发展,通过教育培养所需的劳动力和专业人才;二是促进社会文化的传承与创新,教育是文化传递的重要途径;三是维护社会稳定,通过教育培养公民的责任感和归属感;四是促进社会公平,通过提供教育机会,减少社会不平等。
教育与教育学题
教育与教育学的产生与发展1. “庶”与“富”是“教”的先决条件。
首次提出这一教育观点的教育家是()。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2. 教育是人类社会特有的现象,任何社会进步都离不开个人的发展。
教育从最开始的口耳相传,到现在的通过课堂传授系统的间接经验,体现出了教育的()。
A.历史性B.质的规定性C.历史继承性D.不平衡性3.德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是()A.社会本位B.科学本位C.伦理本位D.个人本位4.“是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰教学相长也”这句话出自于()。
A.大学B.论语C.学记D.孟子5. 主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。
A.杜威B.卢梭C.培斯泰洛奇D.洛克6. 将心理学首次引入教育学的是()。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.亚里士多德答案教育与教育学的产生与发展1.解析:本题考查对国内著名教育家及其代表作的识记情况。
孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用,提出了“庶、富、教”的观点,认为人口、财富和教育是立国的三个要素。
故A项正确。
B项:《孟子·尽心上》中提到“得天下英才而教育之,三乐也”,在教育史上最早提出教育一词。
与题干不符,排除。
C项:荀子是古代性恶论的代表,认为“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉”“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”。
与题干不符,排除。
D项:墨子认为,人的发展犹如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄。
所入者变,其色亦变”。
与题干不符,排除。
故正确答案为A。
2. 本题考查的是对教育的社会属性的理解。
教育的历史性在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。
A项正确。
B项:教育具有质的规定性,教育的质的规定性在于,教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一章教育与教育学测试题一、选择题1.我国奴隶社会的教育内容是( B )A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能2.我国最早使用“教育”一词的是( B )A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹3.构成教育活动最基本的要素是( D )。
A.教育者、受教育者、教育形式 B.受教育者、教育内容、教育形式C.教育内容、教育形式 D.教育者、受教育者、教育中介系统4.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( C )A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《春秋》5.教育通常可以分为哪几种形式?( D )A.知识教育、经验教育、文化教育;B.社区教育、校园教育、家乡教育C.自我教育、学校教育、社会教育;D.社会教育、家庭教育、学校教育;6.教育的目的是谁来决定的?( B )A.父母亲;B.教师;C.教育部官员;D.执政党7.现代教育最显著特征是:( D )A.教育的法治化 B.教育的均衡发展C.教育的公益性增强 D.教育的普及化8.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,也可以说教育具有:( D )A.时代性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性9.学校教育产生于:( B )。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会10.人类最早的学校产生于( A )。
A.公元前2500年的埃及 B.公元前21世纪的夏朝C.公元前3000年的古巴比伦 D.公元前2500年的印度11.教育学成为一门独立学科是以( B )的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基12.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。
A.孔子苏格拉底 B.孔子亚里斯多德C.孟子柏拉图 D.朱喜苏格拉底13.“教学过程最优化”的思想是( C )提出来的。
A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞可夫14.世界上最早的一部教育专著是( A )A.《学记》 B.《论语》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》15.我国奴隶社会的教育内容是( B )A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能16.我国最早使用“教育”一词的是( B )A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹17.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。
”这句话出自( D )A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》18.“不愤不启,不悱不发。
”这句话出自( B )A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》19.最早提出“教学永远具有教育性”的教育家是( C )A.孔子 B.杜威 C.赫尔巴特 D.凯洛夫18.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是( C )A.孔子 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.亚里士多德19.( A )认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿A.心理起源论 B.劳动起源论 C.生物起源论 D.需要起源论20.“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想出自( B )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《师说》21.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是( B )。
A.昆体良的《雄辩术原理》 B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民主主义与教育》22.在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容的“三艺”是指( D )。
A.文法、修辞、辩证法 B.文法、几何、天文C.算术、几何、修辞 D.几何、天文、音乐23.标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是( A )。
A.凯洛夫 B.赞可夫 C.马卡连科D、苏霍姆林斯基24.强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。
A.陶行知 B.杜威 C.康德 D、马卡连柯25.提倡终身教育的是法国的( A )。
A.郎格郎 B.斯金纳 C.布鲁姆 D、赞可夫26.教育理论来源于( C )。
A.社会实践 B.生产劳动 C.教育实践D、科学实验27.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。
从这个意义上说,教育具有( B )。
A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性28.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲( C )。
A.孔子 B.孟子 C.苏格拉底 D.亚里斯多德29.学校教育始于( B )。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会30.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是( B )A.凯洛夫 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.巴班斯基31.杜威所主张的教育思想被称作是( C )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想32.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔33.( C )说:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。
”A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《大学》34.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的( C )。
A.阶级性 B.历史性 C.社会性 D.民主性35.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论36.学校教育与生产劳动相脱离始于( B )。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会37.捷克教育夸美纽斯高度评价了教师的作用,他把教师赞誉为( C )。
A.燃烧的蜡烛B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业D.辛勤的园丁38.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是( C )。
A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材39.前苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是( D )。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》40.苏联十月革命胜利流浪犯罪儿童教育,著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是( C )。
A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫二、辨析题1.教育是人类社会永恒的普遍的现象。
(√)2.教育实践是教育理论的源泉,因此,教育学实质上是教育实践经验的汇编。
(×)3.终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。
(√)4.教育要为社会服务,必然具有阶级性。
(×)5.“培养人”是教育的本质特征。
(√)6.一般所说培养人才,就是指培养大专毕业以上的专门人才。
(×)7.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。
(×)(教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。
)8.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。
(×)(教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。
所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。
)9.动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育。
(×)(动物能哺育幼仔,是动物的本能,它不存在教育。
)10.大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。
(×)11.教育一产生便具有了阶级性。
(×)三、简答题1、古代教育的特征是什么?答:原始社会的教育没有独立性;奴隶社会里学校教育的阶级性和等级性较强;封建社会学校教育的等级性和宗教性更强。
2、近代教育的特征是什么?答:教育与生产劳动的结合越来越密切;教育世俗化使人受教育成为可能;教育逐步走上了国家化道路。
3、现代教育的特征是什么?答:教育走上了法治化道路;教育的多样化发展;教育均衡发展上升为国家意志。
四、论述题1、教育的是本质是什么?[答案要点](1)培养人才,培养有文化的有觉悟的劳动者,这是教育最根本的属性,也就是说,首先是受教育者本人要得到应有的成长,个人的身心提到健全的发展,其次才是教育的社会属性的问题。
(6分)(2)从实践上看,如果不坚持把培养人作为教育的根本,就可能“为政治家办学”,或者“为经济发展办学”,从而就不可能有效地履行教育的社会职能。
(6分)2、应用我国教育家陶行知的教育理论,分析造成“高分低能”现象的教学原因。
答:只有理论传授,没有生产实践,没有科学实验,没有动手做事的机会,没有参加社会活动,学生学来学去,就是死记硬背,一出社会,两眼发黑。
陶行知早就说过,这样的教育是无用的,12年只知道做题,稻麦不辩,社会知识一无所有,一出门就上当,充其量就是一个书呆子而已,这样的毕业生怎么可能适应社会的变化?(6分)生活就是教育,社会就是学校,课堂教学必须与动手做事联系在一起,方能改变学生的道德、智慧和体力,温室里的花朵是经不起大风大浪的考验的。
(6分)有独到发挥的酌情给分。
五、案例分析题1、据报道,年仅10岁已经读初中一年级的冯邵一,发表申请表示要退学。
他说,“我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”。
“我的理想就是和心爱女孩一起生活,哪怕以砍柴、捡破烂为生。
”“几十年青春花在上学路上,最终只是找一份工资高一点儿的工作,有意义吗?”“无数战争,多少血泪和家破人亡,哪种破坏不是有远大理想的人干的?”“每天无非是上课、作业、考试、排名次,除了这些,我们还有什么?”请你从教育的多样化和开放性来分析他的这些说法。
答案要点:从教学目的看,我们要培养全面发展的人才,而不是只会考试的书呆子。
单纯的智力教育反而会扼杀青少年好奇心和求知欲。
(6分)从教学实践看,人的身心发展都是德智体全面发展,很少有片面发展的人会取得巨大成就的。
德育要养成学生奋发上进的习惯;智育要养成学生独立思考的习惯;体育要养成学生吃苦耐劳、敢于拼博的习惯。
只有坚持素质教育,抵制应试教育,才能培养全面发展的人才。
(6分)独到发挥的酌情给分。