人教版化学课件《制取氧气》ppt优质课1
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
人教版九年级化学制取氧气(一)教学课件
课堂小结
1.催化剂:能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和 化学性质在反应前后都没有发生变化的物质
2. 实验室制取氧气的原理 过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气 化学变化
氯酸钾
二氧化锰 加热
加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
3.分解反应:一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 4.氧气的工业制法 分离液态空气法 膜分离技术 物理变化
二、实验室制取氧气的原理
过氧化氢 H2 O2
二氧化锰
水 + 氧气 H2 O O2 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 K2MnO4 MnO2 O2 氯化钾 + 氧气 KCl O2 高锰酸钾: 暗紫 色 氯酸钾: 色 白
高锰酸钾 加热 KMnO4 氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
过氧化氢溶液: 色 无 二氧化锰:黑 色
(1) 木条没有复燃 过氧化氢分解缓慢 (2) 木条复燃 (3) 木条复燃 二氧化锰使分解加速 反应后二氧化锰化学性质不变
结论 二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率
制取氧气
一、催化剂(触媒)
1、定义:能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量 和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 2、催化作用: 催化剂在化学反应中所起的作用 3、注意:催化剂加快或减慢化学反应的速率 催化剂的质量和化学性质在反应前后不变, 但在反应过程中可能改变。 催化剂不能增加或减少生成物的质量。 硫酸铜、氧化铁对过氧化氢的分解有催化作用。
带火星的木条复燃
高锰酸钾 加热 KMnO4
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 K2MnO4 MnO2 O2
人教版教材《制取氧气》上课课件PPT1
呼吸机——新冠疫情下的救命稻草
氧气是怎么制得的呢?
氧气袋
氧气能支持呼吸可用于医疗急救
氧气瓶
此次的新冠肺炎是一种急性感染肺 炎,导致患者的肺功能受到明显损害, 使用呼吸机对进行追加氧气提供,能够 让病人得肺功能获得最好恢复。
病床供 氧装置
高压氧舱
课题3 制取氧气
学习内容
一、实验室制取氧气
1、实验室制取氧气的三种方法 2、催化剂、催化作用 3、分解反应
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2 MnO2 H2O + O2
2、实验探究:
过氧化氢
有极 少气 泡产 生,
二氧化锰 过氧化氢
有大 量气 泡产 生
带火 星木 条没 有复 燃
过氧化氢溶液在常温 下分解很慢,产生氧气的 量极少不足以使带火星的 木条复燃
带火 星木 条复 燃
加入二氧化锰后快速 生成大量氧气,使带火星 的木条复燃
区别 相同
化合反应
分解反应
反应物 生成物 反应特征 形式
两种或两种以上
一种
一种
两种或两种以上
多变一
一变多
A + B + … → C C →A + B + …
(都属于化学反应基本类型之一)
注意:氧化反应:物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 不属于化学反应基本类型
现有以下化学反应:
二氧化锰
1、过氧化氢
水 + 氧气
2、氯酸钾 MnO2 氯化钾 + 氧气
3、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
4、铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 5、甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
人教版完美课件《制取氧气》精美PPT1
总结与归纳:
实验室制取氧气的三种原理:
⑴ H2O2 MnO2 H2O + O2
⑵ KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
⑶ KClO3
MnO2 △
KCl + O2
请找出以上反应的共同之处
㈣、分解反应(基本反应类型之一)
1、概念: 由一种物质反应生成两种或两
•
8.放弃春日的百花争艳,才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀;放 弃溪间 的恬淡 幽雅, 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求,在 追求中 彰显自 我的价 值,而 生命还 有它精 彩的另 一面: 勇于放 弃,去 实现更 远大的 理想, 去创造 更加绚 烂的辉 煌!
种以上其他物质的反应
2、特征:一变多
3、表示方法:AB A+B
二、氧气的工业制法
1、分离液态空气法:
⑴、原理: 利用液态氮气和液态氧气的沸点不同
⑵、方法:
加压
蒸馏
空气
液态空气
降温
–196℃
氮气 液氧
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海, 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树, 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐, 也 不是永 远痛苦 , 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
⑤ 铁夹应夹在离试管的中上部;
⑥ 试管口应放一小团棉花,为了防止氧气 把高锰酸钾粉末进入导管,使导管堵塞;
⑦ 导管露出橡皮塞少许即可,便于排出 气体; ⑧ 导管应伸到集气瓶口,为了收集更多 的气体。
5、实验步骤:
⑴ 检查装置的气密性;
⑵ 将高锰酸钾装入干燥的试管中,并在 试管口放一小团棉花,并用带导管的橡皮 塞塞紧试管; ⑶ 将试管固定在铁架台上;
【人教教材】PPT制取氧气精美版1
装置简单
便于随时添 加液体药品
便于控制 反应的速 率,节约 药品
课堂练习
1、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧 气的装置图,指出其中的五处错误
③ ①
④
⑤
②
2、实验室制取氧气时,装药品的大试管口应
(C )
A、朝下
B、朝上
C、略向下倾斜 D、略向上倾斜
3、实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管
伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在(D )
反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是:
A、由大到小 C、不变
B B、由小到大
D、无法判断
6、医院给病人输氧时用到类似下图所示的装
B 置。 关于该装置,下列说法不正确的是 A、b导管连接供给氧气的钢瓶 B、b导管连接病人吸氧气的塑料管 C、使用该装置来观测是否有氧气输出 D、使用该装置用来观测氧气输出的速率
A、加热固体药品前
B、与加热固体药品同时
C、开始有气泡放出时
D、气泡连续并均匀放出时
4、某同学设计了4种制氧气的方案:①用氯酸钾
和二氧化锰共热;②使高锰酸钾受热; ③用
高锰酸钾和氯酸钾共热;④使二氧化锰受热.判
断这四种方法: C
A.全正确
B. 全不正确
C. ①②③正确
D.只有①②正确
5、实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气,
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知,“ 新子学 ”强调 ,“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程,可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ,不可 否认, “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头,它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)
优点:易于收集到较 纯的气体;便于观察 气体是否已经收集满
优点:操作较为方便
导气管伸到集气瓶低
想一想:该如何收集氧气呢?
排水法
验满?
当气泡从集气瓶口 往外冒出时,证明 已收集满
氧气不易溶于水
向上排空气法
用带火星的木条置 于瓶口,若木条复 燃,则已满
排水法收集 的气体纯净 但不干燥
不混有 空气
排空气法收集 的气体干燥但 不纯净
3、铁+硫酸铜 → 硫酸亚铁 + 铜
4、蜡烛+氧气 → 水 + 二氧化碳
点燃
5、碳 + 氧气
二氧化碳
物质
纯净物 混合物
总结
学会分类学习法
性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化
化学变化(化学反应)
(基本类型)
剧烈氧化
化合反应 分解反应 ……
氧化反应:
缓慢氧化
怎样制取氧气呢?
(三)、实验室制取氧气的方法
是防止固体粉末随气流进入导管;如用氯酸钾与二氧化 锰则不需要。
④点燃酒精灯加热
先给试管预热,再用外焰集中加热
⑤收集气体 排水法
用排水法收集氧气时等气泡连续均匀的冒出时,才开始收集。
Why ?
刚开始冒出气泡是空气,若这时收集会导致收集的气体不纯
向上排空气法
若用向上排空气法收集氧气时: 导气管应伸入到集气瓶底部。
氧气密度比空气大
O2 ?
O2的检验?
将带火星的木条伸入瓶中,若木条 复燃,则该气体是氧气。
课堂小结
(三)、实验室制取氧气的方法
1、装置的选择: 固—液反应不加热型 (过氧化氢与二氧化锰) 固—固反应加热型(氯酸钾与二氧化锰或高锰酸钾)
人教版九年级化学上册-《制取氧气》PPT课件
氧气的验满:用带火星木条放在集气瓶口 氧气的检验:用带火星木条伸入集气瓶内
(2)高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑
△
固热型装置
(3)氯酸钾(二氧化锰)
氯酸钾 氯化钾+氧气
怎样检查装置的气密性?
将装置导管口的一端进入水中,再用双手紧握住容器壁,手掌的温度高,使瓶中的空气受热膨胀,经导管口排出气泡,手掌离开后气体因冷收缩而使导管中有水柱上升。这一现象说明了系统不漏气,反之漏气
5
4
3
2
1
7
6
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热,加热前先对试管进行预热。
5
4
3
2
1
7
a
b
【例1】实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤,请排列出正确的顺序: 1.装入药品 2.固定试管,使试管略向下倾斜 3.检查装置的气密性 4.点燃酒精灯预热并加热 5.收集氧气 6.熄灭酒精灯 7.从水槽中撤离出导气管
答案: 3、1、2、4、5、7、6
如右图所示,甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉,a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉,充分燃烧后,恢复至室温,同时打开a、b,则烧杯中的水先可能进入 ( ) A.甲瓶 B.乙瓶 C.同时进入甲、乙瓶 D.无法判断
二氧化锰
加热
2KClO3 2KCl+3O2↑
MnO2
△
固热型装置
酒精灯
试管
铁架台
集气瓶
水槽
6、实验室制氧气的操作步骤(用排水法收集)
人教版初中化学课件《制取氧气》ppt完美课1
8.造 成 中 西 方 用香 差异的 一个很 重要因 素,也 是许多 其他文 化差异 的内在 因素之 一,就 是各自 传统信 仰的不 同。西 方多信 仰基督 教,其 次是伊 斯兰教 ,二者 与香的 传播关 系并不 大;
感谢观看,欢迎指导!
6.中 西 方 用 香 的差 异源自 于思维 方式的 不同。 西方人 注重直 观性, 喜欢某 种气味 就直接 喷洒, 芬芳满 身,让 别人直 观地感 受到;
7.东 方 人 尤 其 是中 国人, 几千年 的文化 传承使 他们更 注重意 会性, 儒释道 三家无 不言开 悟,最 高深的 思想是 “意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷 ”,表 现在用 香上, 就会在 享受美 好的芬 芳之外 ,更注 重思想 的体验 和提升 。
加热
KMnO4ຫໍສະໝຸດ K2MnO4 + MnO2 + O2
自主预习
3. 加热高锰酸钾制 取氧气所用了哪些 仪器?
酒精灯、大试管、集气瓶、水槽、 铁架台(带铁夹)、导管、单孔橡 胶塞、玻璃片、木条
自主预习
4. 加热高锰酸钾制取氧气时,哪部分 是气体的发生装置?那部分是气体的 收集装置?为什么用排水法收集气体?
注意:(1)加热时,先均匀加热,后集
中加热,防止试管受热不均炸裂。 (2)外焰加热。
外焰
实验步骤
5.收: 用排水法收集气体
【思考】 (3)为什么导管口开始有气泡冒出
时,不能立即收集氧气?什么时候开 始收集?
因为开始冒出的气泡是空气。当气泡 连续而均匀地放出时,开始收集氧气。
实验步骤
【思考】 (4)收集满氧气的集气瓶为什么要 正立放在桌面上?
5 收、 收集气体
6 离、 将导管撤离水槽 7 熄、 熄灭酒精灯
(人教版)初中化学制取氧气优秀PPT1
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁,有圆 形锁, 半圆锁 ,长方 锁,还 有八角 形白铜 雕花锁 ,谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品, 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ,看得 年轻人 目不暇 接,连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知,“ 新子学 ”强调 ,“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程,可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ,不可 否认, “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头,它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
课题3 制取氧气(第二课时)
学习目标
起点目标:能识别典型的实验仪器图 基础目标:会正确选择所制取气体的
发生装置和收集装置 提高目标:会正确连接实验室制取氧气
装置,能绘制实验室制取氧 气装置
问题1:
实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气, 需要下列哪些仪器?应如何组装这些仪器?
问题2:
实验室用双氧水和二氧化锰混合制氧气也可 以用这套发生装置吗?为什么?应如何改进?
发生装置
A
B
问题3:见学练卷学一学问题1和2
议一议
①
②
③
问题4: 制的氧气用什么仪器收集? 采用什么方法收集氧气?
如何收集一瓶干燥的氧气?
排水法
空气
向上排空气法
收集装置
排水法
空气
向装置的依据 是什么?
拓展延伸
如果用右图装置收集氧气,则氧气
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后,老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人,老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ,在门 口泡上 一壶茶 ,握着 那把祖 辈传下 的壶, 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
人教版初三化学制取氧气.优秀完整ppt课件
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸.钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
:发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定(是否需要加热)
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
41
探究:加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰( MnO2)制取氧气
(1)在上图所示装置中,使用了哪些仪器?
(2)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体 收集装置?
精选ppt课件
42
3.加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
(1)按要求连接仪器; (2)检查装置的气密性; (3)将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管,用带导管的单孔皮塞塞紧试管口; (4)将试管固定在铁架台上; (4)点燃酒精灯,加热试管; (5)当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集; (6)拿出导管后熄灭酒精灯,整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1.过氧化氢 加热 水+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 木炭+氧气 点燃 二氧化碳
2.C B A D
3. (1)水槽中水倒吸入导管 (2)防止生成的水倒流炸裂试管 (3)预热 (4)防止水槽中水倒流 (5)装置气密性不好,收集前没有排
以上三个反应有什么共同点? 与以前学过的化合反应有什么不同?
共同点:由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质,即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应,即 “多变一”。
人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)
理变化)
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理: 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置: 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点: 一变多
通式: A →B+C+......
氧化反应
氧化反应:物质与氧气发生的反应,氧气具有氧化性。 缓慢氧化:食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应: 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点:多变一 表达式: A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作: 查、装、定、点、收、离、熄 ①查:检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装:将高锰酸钾固体装入试管 ③定:将试管固定在铁架台上 ④点:点燃酒精灯 ⑤收:收集氧气 ⑥离:将导管撤离水槽 ⑦熄:熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 (约距管口1/3处) ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯(瓶口需在水面下) ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解: 原理:过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置:固体 + 液体
人教版初中化学《制取氧气》ppt课件1
(1)过氧化氢溶液(俗称双氧水)制取氧气 a、观察下列实验并填空:
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
应的基本类型。
特点:一变多
表示: AB
A+B
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应,叫做分解反应 应,叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反
应
X→ A + B + …
“多变一”的化学反 应 C+ D + … → Y
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
人 教 版 九 年 级化学 第二单 元课题 3-制取 氧气-课 件2
课题3:制取氧气 第一课时
人 教 版 九 年 级化学 第二单 元课题 3-制取 氧气-课 件2
思考1:我们知道氧气有许多用途,那么我 们如何制取氧气呢?
实验室制取氧气的方法
1、分解过氧化氢溶液; 2、加热氯酸钾和二氧化锰固体; 3、加热高锰酸钾固体。
课题3:制取氧气 第二课时
一、实验室制取氧气
1、药品
过氧化氢溶液、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾
2、反应原理过氧化氢 二氧 Nhomakorabea锰 水+ 氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、实验仪器:
试管
化学人教版九上:2.3制取氧气 (第一课时) 课件(共19张PPT内嵌视频)
化学人教版九上:2.3制取氧气(第一课时)课件(共19张PPT内嵌视频)(共19张PPT)第二单元课题3制取氧气(第一课时)新课导入氧气有什么重要用途供给呼吸支持燃烧炼铁炼钢氧气具有许多用途,那我们如何制取氧气呢?知识点1 用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气氯酸钾是一种白色固体药品:二氧化锰是一种黑色固体,难溶于水高锰酸钾是一种暗紫色的固体知识点1 用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验原理氯酸钾氯酸钾+氧气加热高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2KClO3KClO2反应物状态:均为固体发生装置装置图:依据:根据反应物的状态和反应条件(是否需要加热)反应物条件:加热固体加热型装置仪器名称:酒精灯、试管、铁架台(带铁夹)、导管知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气收集装置依据:①气体密度与空气密度的相对大小;②气体在水中的溶解性;③气体与水或空气成分是否发生反应等。
向上排空气法或排水法仪器名称:集气瓶、水槽、导管向上排空气法:密度比空气大,且不与空气成分反应向上排空气法:密度比空气小,且不与空气成分反应排水法:难溶于水或不易溶于水知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验步骤①用带导管的橡胶塞塞紧试管,检查装置气密性;②将高锰酸钾装入干燥的试管,并在试管口处放一团棉花,然后用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管;③将试管固定在铁架台上;④点燃酒精灯,均匀加热后,固定在药品所在的部位加热;⑤用排水法手收集氧气;⑥收集氧气结束后,将导管撤离水槽;⑦熄灭酒精灯,停止加热。
查、装、定、点、收、离、熄知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气知识点1用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验注意事项1.药品平铺,均匀受热。
2.试管口略往下倾斜,防止冷凝水回流,使试管炸裂。
3.铁夹夹在距试管口1/3处。
4.试管内的导管稍伸出橡胶塞即可,便于气体导出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
酸钾和二氧化锰共热;②使高锰酸钾受热;
③用高锰酸钾和氯酸钾共热;④使二氧化
锰受热.判断这四种方法(C )
A .全正确
B .全不正确
C . ①②③正确 D .只有①②正确
4.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制
c 氧气,反应前后二氧化锰在固体混合物中
质量: ( )
A.由大到小
B.由小到大
C.不变
D.无法判断
为什么?
随堂检测
1.实验室制取氧气时,装药品的大试管口应
(C)
A.朝下
B.朝上
C.略向下倾斜 D.略向上倾斜
2.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气
管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在(D)
A .加热固体药品前
B .与加热固体药品同时
C .开始有气泡放出时
D .气泡连续并均匀放出时
3.某同学设计了4种制氧气的方案:①用氯
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
(五)验满?
(一)实验原理:
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
(二)实验装置:(固体加热装置)
实验仪器有哪些?
注意事项:
1、铁夹应夹在离管口约1/3处
2、试管口略低于试管底部。 为什么?
3、导气管不能伸入试管、集气 瓶内太长。为什么?
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1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
7 实验室制取氧气有如下步骤,能正确 表示操作步骤的是[ ] ①向试管中装入高 锰酸钾;②固定试管并加热;③检查装置的 气密性;④用一团棉花堵住试管口并用带导 管的橡皮塞塞紧试管;⑤把导管移出水面; ⑥用排水法收集气体;⑦熄灭酒精灯。
A.①②③④⑤⑥⑦ B.③①④②⑥⑦⑤ C.①③④②⑥⑦⑤ D.③①.排水法: 因为氧气不易溶于水。
2.向上排空气法 因为氧气密度比空气略大。
思考:思考这:两种方法收集的气体是否纯净?为什么?
那种方法更纯净?
(五)验满:
1.排水法:
当大量气泡从瓶口冒出时,说明该 瓶内的氧气已满。
2.向上排空气法
将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃, 说明该瓶内的氧气已满。
4、酒精灯要用外焰加热药 品所在部位。
5、试管口要塞一团棉花。 为什么?
想一想 试一试
2、防止加热时冷凝水倒流入热的试管,使试管炸 裂。 (试管口略低于试管底部,为什么?)
3、不利于气体的排出;不利于气体的收集。
(导气管不能伸入试管、集气瓶内太长。为什么?)
4、外焰温度最高。 (酒精灯要用外焰加热药品所在部位。)
高锰酸钾加热制取氧气
氧气的性质: 物理性质(1)在标准状况下氧气的
密度比空气的密度略大
(2)不易溶于水 化学性质 (1)使带火星的木条复燃
(2)点燃条件下能与硫,铁, 磷发生化合反应
【活动与探究】
一、 用高锰酸钾制氧气的研究
气体制备应 从哪些方面 考虑?
(一)反应原理?
(二)反应装置? (三)实验步骤? (四)收集方法及依据?
5、可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 (试管口要塞一团棉花。为什么?)
(三)实验步骤:
1 查 . 查装置的气密性 2 装. 装入药品 3 定. 固定在铁架上 4 点. 点燃酒精灯
5 收. 收集气体
6 离. 将导管撤离水槽 7 熄. 熄灭酒精灯
思考:
1.怎样查气密性?
2.怎样组装仪器? 3.刚开始加热导管口 有气泡冒出,不宜立 即收集。为什么? 4.用排水法收集氧气 完毕应该如何操作, 为什么?
开始实验:
安静安全
• 步骤: ⑴ 对照装置图检查实验仪器,药品.
•
⑵ 气密性的检查.
-------检
•
⑶ 装填药品.
-------装
•
⑷ 加热,制氧气.
-------加
•
⑸ 收集氧气.
-------收
•
⑹ 将导气管移出水面.
-------移
•
⑺ 熄灭酒精灯.
--------熄
二、 氧气的性质
将收集好的两瓶氧气用来完成 下面两个实验:
23456712、、、、、高、、将K、装固点将熄锰21当 瓶收M带排、、向入定燃导灭酸大 内集n火O水药在酒管酒向 排钾量的上气星4品铁精撤精气氧法水上排的体架灯离灯因泡气加:法排木空上 水从已热为条空:气槽瓶 满K氧锰放2气口 。法M酸在气冒法n钾瓶12为34品O不、、、出、什所口4铁试导酒时易么在+,夹管气精,怎2口立3气作?部溶若、、应二口管灯样有即完,说位刚用夹木略不要氧于M查 气 收 毕 为。明开 排在低能用条化气 泡 集 应 什n水该始 水…于…O外复密 冒 。 该 么锰2加 法………焰。性 出 为 如 ?燃热 收…。加? , 什 何,+导 集。为热不 么 操管 氧什药氧宜 ?O么2气? 说明该瓶内因的为氧氧气已气满5密、。试度管比口要空塞气一略团…大…。。
木炭在氧气中 燃烧的现象
铁在氧气中燃烧, 生成四氧化三铁
物质
现象
表达式
木炭
发白光,放热,生成使澄清
点燃
石灰水变浑浊的气体 碳+氧气
二氧化碳
铁
剧烈燃烧,火星四射,放 出大量的热,生成黑色
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
固体
(一)反应原理(?二)反应装置? (三)实验步骤? (四)收集方法及依据? 1、查装置的(气密五性)验满? 1、怎样组装仪器?