《神经调节的基本方式》课堂实录副本

人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第三节
《神经调节的基本方式》课堂实录
钟祥市第五中学范华林
一、通过游戏，导入新课：
师：大家好，上课前我们先来做一个小游戏：打手游戏。

（课件显示打手游戏的规则，师讲解后生做游戏，时间为2分钟。

）
师：好，在刚才的游戏中胜利方举手。

（生举手后）非常棒！老师在此对你们的胜利表示祝贺！现在我是记者，我来采访一位获胜的同学。

师问生：请问你获胜的次数是多少？那你的获胜秘决是什么？
生：反应快、注意力集中、速度快。

师：谢谢！通过刚才的游戏我们能发现有的同学反应快，有的同学反应稍慢一些，那请大家思考这个游戏主要是在什么系统的参与下完成的？
生：运动系统、神经系统
师：对了，通过前面的学习，我们已经了解到无论是简单还是复杂的活动都是主要靠神经系统来调节的，而神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成的（显示组成图）。

而刚才游戏中的打手、躲开等反应都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射（课件显示），所以神经调节的基本方式就是反射，哪什么是反射呢？今天我们就来学习第三节神经调节的基本方式——反射。

（板书课题）
二、讲述新课：
（一）、膝跳反射：
师：提到反射有一个不得不做的经典实验，它在医学上被称之为“膝跳反射”，让我们一起来看看具体步骤和方法。

（播放视频）
师：在这个实验中请同学们注意以下几点（课件显示注意事项）。

师：下面就请同学们二人一组开始做实验观察你的小腿反应吧。

（生做实验，师边看边提示学生注意叩击的部位及力度）
师：我看到很多同学都观察到膝跳反射的现象了，现在请大家根据刚才的实验以小组为单位讨论这几个问题：（课件显示问题）
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2、什么叫反射？请你举几个生活中的例子。

3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
生以小组为单位进行讨论。

师：你的小腿出现了什么反应？
生：被叩击后小腿突然跳起来了。

师：这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
生：生来就有。

师：回答的非常好！看得出同学们平时非常注意观察，这种现象的确是人生来就有的，所以医生常通过这个实验来了解一个人的神经系统对刺激的反应。

师：那通过做膝跳反射实验谁能告诉我什么是反射呢？
生回答课件显示反射是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激
所发生的有规律的反应。

（师提示重点注意词语）
师：请大家根据反射的概念举几个生活有关反射的例子。

（生举例）
师：下面老师想考考你们：请同学们根据反射的概念判断下列属于反射的是（）
A、音乐喷泉会根据音乐喷出不同的图案
B、含羞草受刺激后叶片就收缩
C、草履虫逃避有害刺激
D、免子见到老鹰就躲避
师生分析得出结论：含羞草属于植物、草履虫是单细胞生物，它们没有神经系统，这只是它们的应激性。

所以在区分反射时，我们一定要抓住三个关键词：神经系统、刺激、反应。

师：掌握了反射的概念后我回到讨论题第三题：膝跳反射受大脑控制吗？
生：不受，它自己跳起来了。

（课件显示原因）
（二）、反射类型：
师：下面请同学观察思考这些是否属于反射？它们中有哪些跟膝跳反射一样是生来就会的，受脊髓控制？哪些是由生活经验获得的，受大脑控制？
生观察得出结论后师问：由此可以把反射分为几类？（2类）
师：左边这种生来就有的，比较简单的反射我们可以称为什么反射？（简单反射）
师：那右边这种比较复杂的反射呢？（复杂反射）
师归纳：同学们真聪明，所以我们把反射分为简单反射和复杂反射。

像膝跳反射这种生来就有的，简单的，由脊髓控制的反射就是简单反射，如眨眼反射；而通过长期生活经验的积累逐渐获得的，神经中枢是大脑皮层的我们称为复杂反射，如惊弓之鸟。

（课件显示简单反射和复杂反射的概念和举例，师强调关键词。

）
师：请同学们观察这两张图片，它们属于什么反射？
生回答后得出结论：复杂反射是建立在简单反射的基础上的。

师：在生活中，我们不仅对食物有反射作用对于某些语言刺激也能形成复杂的反射，如这个故事就是一个典型的例子，我们一起来看看。

（播放视频）师：这个故事叫什么名字？
生：望梅止渴
师：看来同学们对这个成语故事非常了解，那谁能告诉我：士兵们有没有看到梅子？
生：没有
师：对，他们只是听“梅”字，就分泌唾液流口水了，所以望梅止渴属于什么反射？
生：复杂反射。

师：假如你现在跟一只狗说：“啊！前面有一片梅林。

”它会有分泌唾液流口水的反应吗？
生：不会
师：为什么呢？
生：听不懂。

师：对，因为人类有语言中枢，所以与语言、文字有关的反射是人类特有的。

如：画饼充饥、谈虎色变等。

（三）、反射弧：
师：通过刚才的学习，我们知道了反射的概念及分类，那同学们想过没有，
为什么有的反射由大脑控制，而有反射又受脊髓控制呢？要想弄清这个问题，我们必须了解反射的结构基础——反射弧。

师：老师想问问大家如果你的手抓到烫的东西会做出什么反应？
生：会把它扔掉。

师：对，请同学们打开课本102页，书上有一个“松开烫手馒头的反射弧示意图”，向我们描述了松开烫手馒头的整个过程，大家想想这是哪种反射？
生：简单反射。

师：好，接下来就请大家以小组为单位在这幅图中小字部分找出你认为非常关键的神经结构，做上记号，并用自己的语言概括“甩掉烫手馒头”的反射过程。

老师给点提示：大家可以围绕“烫”这个信号来找，看看最先感受到烫的是谁？谁来处理烫这个信号？最后又是谁将馒头松开了？
（生热烈讨论，师巡视指导，察看学生笔记，参与学生讨论）
师：好，请各组选一个代表来告诉我们你找的是哪几个关键结构。

生：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
师：很好，大家找的非常准确，反射弧就是由这个五个结构组成的。

哪你能不能把这五个结构串联起来向我们讲述“甩掉烫手馒头”的反射过程。

生：当这位同学抓到一个烫手馒头时，她手指皮肤中的感受器接受了刺激，产生冲动，通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，神经中枢做出判断，通过传出神经传到效应器，就产生了甩掉烫手馒头的反应，在完成反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到烫。

（生边讲述师边显示课件动画）
师：非常好，由此我们可以画出反射弧的结构模式图：
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（课件显示）
师：同学们有没有发现这五个组成结构和我们身边的一个事物非常像，而且我们现在正在用它，请你发挥你的想像力，找找看是谁？
生：电脑。

师：真棒，大家的观察能力还是很强的。

我们所用的台式电脑就是这样的（显示图片）哪谁能说说它们都有什么作用？
生回答后师强调：键盘——输入信息、线1——传入信息、主机——接受、处理信息、线2——传出信息、显示器——显示信息
师：如果把它比拟成反射弧的五大部分，每一部分对应的应该是什么？这五个结构能不能缺少一个？（不能）
得出结论：反射弧由这五个结构组成，缺一不可，缺少任何一个反射就无法完成。

它们各自具有以下功能（结合多媒体演示）：感受器：接受刺激并产生冲动；传入、传出神经元：传导冲动；神经中枢：接受冲动，并作出相应的指令；效应器：根据传出神经元传来的冲动，作出相适应的反应。

师：我们再来分析一下膝跳反射的反射全过程。

（展示“膝跳反射的反射弧”图解）
生：当叩击被实验者上面那条腿膝盖下位的韧带时，膝盖下位的感受器接受了刺激，产生冲动，通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，神经中枢做出判断，通过传出神经传到效应器，就产生了小腿突然跳起来的反应。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。

师：分析的很全面。

现在我们终于知道了膝跳反射有关的神经中枢在脊髓内，
所以它不受大脑的控制，虽然脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，但由于路径较长，所以在感觉到膝盖被叩击前，小腿就已经跳起来了。

（四）反射的作用：
师：我们生活中有许多反射，也时时在进行反射，大家有没有思考过这么多的反射对我们自身有什么意义？
生：能保护自己，避免再一次受伤、能使自己更快适应环境
师：课件显示作用
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。

也就能使我们更好的适应周围多变的环境保护自己！
师：好，今天的学习就到这儿，哪位同学能对这节课做个简单的总结吗？
生总结后做练习
师总结：通过学习我们了解到神经调节的基本方式是反射，反射能对我们起一个保护作用，但神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低，所以同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动等时间作合理安排，形成以时间为信号的反射，养成有规律的学习生活习惯，让它成为一个反射永远停留在我们身边。