小学语文二年级《做灯笼》教案设计
二年级下册劳动课制作小小红灯笼教案两课时
二年级下册劳动课制作小小红灯笼教案两课时
教学目标：
1、道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。
2、做做玩玩中感受新年的快乐。
教学准备：
认知准备：生活中已认识灯笼。
材料准备：PPT、人手一份灯笼制作用具、幼儿准备废旧盒子若干、胶水、丝带等
重点难点：
知道制作步骤，能独立完成。
教学过程：
一、第一课时PPT欣赏灯笼
1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。
2、讲讲说说，话元宵：
（1）元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。
元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
（2）讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？
二、第二课时制作灯笼
1、出示范例灯笼
2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。
3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。
4、幼儿制作，教师帮助巡视。
5、展示自己制作的灯笼。
三、玩灯笼、装饰教室
1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。
2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。
延伸活动：
在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。
二年级语文上册 做灯笼3教案 语文S版 教案
《做灯笼》教学设计1教学目标：1、认识“良、受、赞〞等14个生字，会写“良、使〞等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜测。
二、初读课文，读正确、读流利1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。
2、帮读。
同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容1、指名分段读课文，读后评议交流。
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’〞这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5、学了课文之后，你明白了什么？和教师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以与重点笔画的书写运笔方法。
《做灯笼》教学设计2《做灯笼》是语文S版第三册第28课。
课文讲述了两个小朋友合作一个灯笼的事，教育孩子们懂得合作的重要意义，从小学会与人合作。
课文的主要内容是：元旦快要到了，同学们都想把教室装扮得漂漂亮亮的，王京的同学是班里公认的小画家，画画得好；李良同学手工制作的特别好。
可王京发现有人已经画了画。
他有些纳闷，便他把自己的想法告诉了好朋友李良，李良也正在发愁自己做好的灯笼缺少些装饰。
于是，他俩想到了合作，王京便在李良的灯笼上画了一些画，还写上：合作真快乐!灯笼挂出后，同学们使劲鼓掌……大家从合作中体验到了的快乐。
其实，在我们的生活中，合作的快乐无处不在。
今年8月我们级段重新组成了一个新的小家，如今一个学期快要过去了。
一学期来，我们从相识到相知，到成为亲密无间的合作伙伴，我们合作着、交流着、快乐着，我们共同耕耘着、体验着、收获着。
《做灯笼》优秀教学设计（通用8篇）
《做灯笼》优秀教学设计《做灯笼》优秀教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《做灯笼》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做灯笼》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”；会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：一、故事导入，检查作业：1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。
故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。
二、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。
三、初读课文，读正确、读流利。
1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。
2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。
2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
3、指生回答，师生评议并板书相关内容。
师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？4、指生朗读后全体评议，师提出建议。
分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。
二年级简单灯笼教学设计
二年级简单灯笼教学设计引言：在中国传统文化中，灯笼是一个非常重要的民俗元素。
制作灯笼不仅能够培养孩子们的动手能力，还能让他们了解中国传统文化和艺术。
本文将介绍一个适合二年级学生的简单灯笼教学设计，帮助教师们有效引导孩子们参与制作灯笼。
一、目标：1.了解灯笼的历史和文化背景；2.学习简单的灯笼制作技巧；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：1.纸板或彩纸；2.剪刀；3.胶水；4.彩色笔或蜡笔；5.绳子。
三、教学流程：1.引入（5分钟）：教师可以向学生们展示一些中国传统灯笼的图片，引导他们讨论灯笼的特点和用途。
然后，教师可以简单介绍灯笼的历史和文化背景，让学生们对制作灯笼产生兴趣。
2.制作灯笼（30分钟）：（1）准备绘制模板：教师将纸板或彩纸剪成一个长方形，大小由学生决定，但建议长宽比不超过2:1。
（2）设计图案：学生们可以用彩色笔或蜡笔在模板上绘制自己喜欢的图案，可以是动物、花草等。
（3）剪裁：教师或学生按照图案的轮廓线将模板剪裁成相应的形状，然后将两侧边缘对折并用胶水固定，形成灯笼的基本外形。
（4）装饰：学生可以使用绘画工具在灯笼上添加更多的细节和装饰，如彩色纸条、贴纸等。
（5）固定绳子：教师或学生可以在灯笼的顶部和底部固定绳子，以便悬挂或提取灯笼。
（6）完成与展示：学生们完成灯笼制作后，可以将灯笼展示给其他同学和家长，分享他们的创意和成果。
3.总结（10分钟）：教师可以向学生们询问他们在制作过程中遇到的困难并给予解答。
然后，教师可以让学生们回顾整个制作灯笼的过程，分享他们的体验和想法。
最后，教师可以总结灯笼的制作技巧和注意事项。
四、教学延伸：1.学生们可以试着用不同的材料和方式制作灯笼，如使用塑料瓶、纸杯等。
2.学生们可以尝试不同的图案和装饰方式，如剪纸、贴纸等。
3.教师可以邀请学生们一起制作一个大型的灯笼，用于学校的庆祝活动或展览。
结语：通过这个简单的灯笼教学设计，学生们不仅能够培养自己的动手能力和创造力，还能够了解到中国传统文化中灯笼的历史和文化背景。
二年级做手工灯笼教案及反思
二年级做手工灯笼教案及反思教案标题：二年级做手工灯笼教案及反思教案目标：1. 学生能够理解手工灯笼的制作过程，并能够按照步骤完成手工灯笼的制作。
2. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作意识。
3. 学生能够通过制作手工灯笼，了解传统文化和节日习俗。
教学准备：1. 手工纸、彩纸、剪刀、胶水、颜料、刷子等材料。
2. PPT或图片展示传统节日灯笼的图片。
3. 手工灯笼的制作步骤示范。
教学过程：引入：1. 利用PPT或图片向学生展示传统节日灯笼的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对灯笼的了解，以及灯笼在传统节日中的作用。
主体：1. 介绍手工灯笼的制作材料和步骤。
2. 演示制作手工灯笼的步骤，并解释每个步骤的具体操作方法。
3. 学生根据教师的示范，按照步骤制作手工灯笼。
4. 鼓励学生在制作过程中展示自己的创造力，例如可以在灯笼上绘制自己喜欢的图案或添加装饰物。
5. 学生可以在小组内互相协作，共同完成手工灯笼的制作。
6. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
总结：1. 学生展示自己制作的手工灯笼，并互相欣赏。
2. 回顾制作手工灯笼的步骤，让学生总结制作过程中的关键点。
3. 引导学生思考手工灯笼的意义和传统文化背景。
4. 鼓励学生分享自己制作手工灯笼的体验和感受。
教案反思：在这个教案中，学生通过制作手工灯笼，既培养了动手能力和创造力，又了解了传统文化和节日习俗。
教师在教学过程中需要注意以下几点：1. 确保教学材料和工具的准备充足，以免影响学生的制作进度。
2. 在演示制作步骤时，要语言简洁明了，结合实际操作示范，确保学生能够理解和掌握每个步骤。
3. 在学生制作手工灯笼的过程中，要及时巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成任务。
4. 在总结环节，要引导学生思考手工灯笼的意义和传统文化背景，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
5. 在教案反思中，教师可以总结学生的制作情况和表现，以及教学中存在的不足和改进方法，为今后的教学提供参考。
做灯笼教案
做灯笼教案一、教案目标通过本节课的学习，学生能够掌握制作灯笼的基本方法和步骤，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.掌握制作灯笼的基本方法和步骤。
2.培养学生的动手能力和创造力。
三、教学难点1.学生独立完成制作灯笼的过程。
2.鼓励学生展示自己的创造力。
四、教学准备1.PPT课件。
2.纸、剪刀、胶水、彩纸等制作灯笼所需材料。
3.制作好的示范灯笼。
五、教学过程步骤一：导入新知通过展示制作好的示范灯笼，引起学生的兴趣并激发学习动力。
可以用问题启发学生思考，例如：你们喜欢看灯笼吗？你们有没有想过如何制作灯笼呢？步骤二：展示制作灯笼的步骤通过PPT课件或实物演示，展示制作灯笼的步骤，并详细解释每个步骤的操作方法和注意事项。
可以使用图片、动画等多媒体形式，使学生更加直观地理解。
步骤三：示范制作灯笼老师可以挑选一个简单的灯笼制作示范，现场展示给学生。
在制作过程中，引导学生观察、思考，并与学生互动交流，解答学生可能遇到的问题。
步骤四：学生实践操作让学生分组或个人进行制作灯笼的实践操作。
教师可以提供一些基础材料和工具，同时鼓励学生自由发挥，利用想象力和创造力进行设计。
可以让学生在实践过程中相互交流、合作，分享经验和想法。
步骤五：展示作品和评价学生完成制作后，让每个小组或个人展示自己的作品，并进行评价。
可以通过投票、打分等方式，让学生互相评价和交流，激发他们的自信心和表达能力。
六、教学延伸1.引导学生了解不同地区、不同文化中的灯笼制作方式和样式，促进文化交流和理解。
2.鼓励学生探索更多、更复杂的灯笼制作方法，并进行创新设计。
3.组织学生制作一些特殊主题的灯笼，如节日主题、环保主题等，培养学生的文化意识和社会责任感。
七、教学总结通过本节课的学习，我们不仅学会了制作灯笼的基本方法和步骤，还培养了学生的动手能力和创造力。
希望同学们在今后的生活中能够多多尝试、多多创造，用自己的双手创造美丽和快乐。
做灯笼教案
做灯笼教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的灯笼文化，了解灯笼的历史和文化内涵。
2.掌握制作灯笼的基本方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的社交能力和交流能力。
二、教学内容1.灯笼文化的介绍和历史背景。
2.灯笼的种类和形状。
3.制作灯笼的基本方法和技巧。
4.制作灯笼的实践操作。
三、教学重点和难点1.教学重点：灯笼文化的介绍和制作灯笼的基本方法和技巧。
2.教学难点：制作灯笼的实践操作，需要学生掌握一定的手工制作技巧和耐心。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解灯笼文化的历史和文化内涵，让学生了解灯笼的意义和价值。
2.示范法：老师可以现场制作一个简单的灯笼，让学生观摩和学习。
3.实践操作法：让学生自己动手制作灯笼，培养学生的动手能力和创造力。
4.小组合作法：让学生分组合作，共同制作一个大型的灯笼，培养学生的团队合作精神和社交能力。
五、教学过程1. 灯笼文化的介绍和历史背景1.讲解灯笼文化的历史和文化内涵，让学生了解灯笼的意义和价值。
2.展示不同种类和形状的灯笼，让学生了解灯笼的多样性。
2. 制作灯笼的基本方法和技巧1.讲解制作灯笼的基本方法和技巧，包括选材、剪纸、粘贴、装饰等。
2.示范制作一个简单的灯笼，让学生观摩和学习。
3. 制作灯笼的实践操作1.让学生自己动手制作灯笼，老师可以提供一些简单的模板和材料。
2.引导学生根据自己的想法和创意进行灯笼的设计和装饰。
4. 小组合作制作大型灯笼1.让学生分组合作，共同制作一个大型的灯笼。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队合作精神和社交能力。
六、教学评价1.观察学生的制作过程和成果，评价学生的动手能力和创造力。
2.观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队合作精神和社交能力。
3.通过问答和讨论的方式，评价学生对灯笼文化的理解和掌握程度。
七、教学反思1.教学过程中，应该注意学生的安全问题，避免使用锋利的工具和材料。
2.在实践操作环节，应该给学生充分的时间和空间，让学生自由发挥和创作。
做灯笼教学教案范文
做灯笼教学教案范文一、教学目标：1. 让学生了解灯笼的制作过程和技巧，提高动手能力。
2. 通过制作灯笼，培养学生的耐心、细心和团队合作精神。
3. 引导学生了解中国传统节日文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 灯笼的制作材料和工具。
2. 灯笼的折叠、剪贴、装饰等技巧。
3. 中国传统节日与灯笼的关联。
三、教学重点与难点：1. 重点：灯笼的制作过程和技巧。
2. 难点：灯笼的折叠和装饰。
四、教学准备：1. 准备灯笼制作材料（彩纸、竹条、绳子等）。
2. 准备相关工具（剪刀、胶水、彩笔等）。
3. 准备教学PPT和视频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种精美的灯笼图片，引发学生对灯笼的兴趣。
2. 讲解：介绍灯笼的制作材料、工具和基本步骤。
3. 示范：播放制作灯笼的视频教程，边播放边讲解。
4. 实践：学生分组进行灯笼制作，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结：引导学生了解中国传统节日文化，培养民族自豪感。
7. 作业：让学生回家后，与家人一起制作灯笼，体验亲子时光。
六、教学评价：1. 学生灯笼制作的基本技巧掌握程度。
2. 学生在团队合作中的表现。
3. 学生对中国传统节日文化的理解和认同。
七、教学拓展：1. 邀请民间艺人进行灯笼制作技艺的讲座。
2. 组织学生参观灯笼展览或传统节日庆典。
3. 开展灯笼设计比赛，鼓励学生创新。
八、教学反馈：1. 课后收集学生制作的灯笼，进行集中展示。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
九、教学修改：1. 根据学生掌握程度，调整教学内容和难度。
2. 针对学生在制作过程中遇到的问题，提供针对性指导。
3. 丰富教学资源，增加相关文化知识的学习。
十、教学总结：1. 总结本次教学活动的亮点和不足。
2. 反思教学方法，提高教学质量。
3. 规划下一阶段的教学内容和活动，为学生的全面发展奠定基础。
重点和难点解析补充和说明：在教学目标中，除了技能学习，还应强调对传统文化的理解和尊重。
二年级语文上册 第28课 做灯笼教案 语文S版
做灯笼
教学目标
1.知识与技能：认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2过程与方法：正确、流利地朗读课文。
3情感态度与价值观：让学生理解课文内容，懂得团结合作的好处。
教学重难点
让学生懂得团结合作的好处。
教学时间
1课时。
教学过程
一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利。
1.自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，反复练习。
2.帮读。
同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容。
1.指名分段读课文，读后评议交流。
2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5.学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1.巩固生字。
2.教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写。
1。
小学作业制作灯笼教案
小学作业制作灯笼教案教案标题：小学作业制作灯笼教案教学目标：1. 学生能够了解传统文化中灯笼的意义和作用。
2. 学生能够掌握制作灯笼的基本步骤和技巧。
3. 学生能够培养动手能力和创造力。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、蜡烛等。
2. 教具：PPT、图片或视频资源介绍灯笼的历史和文化背景。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片或视频资源，向学生介绍中国传统文化中灯笼的历史和文化背景。
引发学生对灯笼的兴趣，激发他们的学习热情。
Step 2：学习制作灯笼的基本步骤（15分钟）1. 向学生展示一份制作灯笼的样品，简要介绍制作灯笼的基本步骤。
2. 通过PPT或者实物示范，详细解释每个步骤的具体操作方法，如折纸、剪纸、粘贴等。
3. 强调安全意识，提醒学生在使用剪刀和蜡烛时要小心谨慎。
Step 3：实际操作（30分钟）1. 学生准备所需材料，按照老师的示范进行操作。
2. 老师在学生操作过程中巡视指导，帮助他们解决问题并纠正错误。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以在灯笼上绘制自己喜欢的图案或写上祝福语。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 学生完成制作后，将灯笼挂在教室或学校的指定位置。
2. 邀请学生逐个展示自己制作的灯笼，并分享他们的创作心得和感受。
3. 老师可以组织学生进行评选，选出最具创意和美观的灯笼。
Step 5：总结和延伸（5分钟）1. 老师引导学生总结制作灯笼的基本步骤和技巧。
2. 鼓励学生思考灯笼的意义和作用，以及传统文化在当代社会中的重要性。
3. 提供一些延伸活动，如制作其他传统手工艺品或参观博物馆等，进一步拓展学生对传统文化的了解和认识。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生制作的灯笼的创意和美观程度。
3. 收集学生的反馈和分享，了解他们对制作灯笼活动的理解和体验。
教学扩展：1. 鼓励学生将制作的灯笼带回家，与家人分享制作过程和意义。
23 做灯笼_教案
语文教学设计
教材：语文二年级上册
课文：23 做灯笼
板块：教学设计—教案
设计思路：
1．使学生在轻松活泼的课堂氛围中学习和发展。
2．利用多种方法识字，认真写字，养成好习惯，重视识字能力的提高。
3．以学定教，顺学而导，以读为本。
4．充分鼓励自主、合作、探究地学习。
教学目标：
1．认识“受、赞、奖”等11个生字，会写“但、行、灯”等8个生字及词语“咱俩、泥人、使劲”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得团结合作的好处。
重难点分析：
教学重点：
1．学习生字新词。
2．朗读课文。
3．理解课文内容，培养团结合作精神。
教学难点：
1．正确、流利地朗读课文。
2．理解合作的重要性，培养团结合作的精神。
课前准备：
1．生字词卡片。
2．多媒体课件。
教学过程：。
二年级上册《做灯笼》教案
二年级上册《做灯笼》教案一、教学目标1.了解传统文化节日——中秋节及其庆祝活动。
2.学生了解制作中国传统手工艺品——灯笼的材料和制作过程。
3.学生动手制作灯笼，增强动手能力和创造力。
4.练习学生合作和沟通能力。
二、教学重点1.中秋节和灯笼的文化内涵和历史渊源。
2.了解灯笼材料和制作过程。
3.通过动手制作让学生掌握制作灯笼的技巧。
三、教学难点1.如何灵活运用手指，掌握好丝线在纸上的固定。
2.合作完成任务，体验到协作的乐趣。
四、教学过程1. 导入环节1.介绍中秋节的历史渊源及庆祝方式。
2.导入本次课程，让学生有制作灯笼的兴趣。
2. 材料准备1.准备红色、黄色的金纸、不干胶、彩色丝线、剪刀和胶水。
3. 制作灯笼1.展示制作灯笼的基本步骤。
2.在黑板上画出制作灯笼的步骤，引导学生说出。
3.分组让学生根据步骤制作灯笼。
4. 分享展示1.让每组学生展示自己制作的灯笼。
2.每个小组分享制作经验，体现团队合作的重要性。
5. 总结归纳1.教师提问，巩固学生的学习成果。
2.总结本次课程，提高学生的综合素质。
五、教学效果评估1.观察学生在制作灯笼时的动手能力和创造力。
2.通过学生的分享和总结，评估学生的听说能力和合作沟通能力。
六、课后作业1.学生对中秋节的历史和传统文化的了解进行积累，并写一篇感悟心得。
2.学生制作好的灯笼带回家庆祝中秋节。
七、教学反思本次教学我以动手制作和合作为主要方式，针对二年级的学生特点，掌握了制作中秋节灯笼的相关技能。
同时我还利用国庆长假提前准备了教学用品，又开展了假期练习、集体或家庭参观等活动，进一步激发学生的学习兴趣和创造潜力。
灯笼制作 教案
灯笼制作教案
《灯笼制作教案》
灯笼是中国传统手工艺品，制作灯笼不仅可以增加节日氛围，还可以锻炼孩子的动手能力和创造力。
下面我将为大家介绍一份灯笼制作的教案，希望能够帮助大家在家或学校开展相关手工活动。
材料准备：
1. 彩色纸
2. 剪刀
3. 胶水
4. 画笔
5. 细绳
制作步骤：
1. 准备一个正方形的彩色纸，将其对折，然后再对折一次，使其成为四分之一的正方形。
2. 在对角线上从两侧分别向中心处剪出一条直线，留下一定的间隔。
3. 打开纸，将两端连接处对折，用胶水粘合。
4. 用画笔在灯笼上绘制各种图案，可以是花、鸟、动物等，也可以根据孩子的喜好自由发挥。
5. 在灯笼的上下两端分别固定细绳，以便挂起。
教学重点：
1. 学会使用剪刀剪出特定形状的图案。
2. 学会使用胶水将纸张粘合在一起。
3. 发挥想象力，绘制个性化的图案。
教学方法：
1. 给孩子们讲解灯笼的由来和制作方法，激发他们的兴趣。
2. 演示制作过程，让孩子们跟着老师一起动手制作。
3. 鼓励孩子们在制作过程中发挥想象力，创作出个性化的作品。
通过这样一份灯笼制作的教案，我们可以帮助孩子们在手工制作中培养动手能力和创造力，同时也可以增加节日氛围，让孩子们在快乐中学习。
希望大家都能够尝试制作一下，享受手工艺的乐趣！。
做灯笼二年级上册教案及反思
做灯笼二年级上册教案及反思教案标题：做灯笼二年级上册教案及反思教案目标：1. 学生能够理解灯笼制作的过程和方法。
2. 学生能够运用所学的知识和技巧亲手制作自己的灯笼。
3. 学生能够进行简单的创意设计，使灯笼更加个性化。
教学重点：灯笼制作的过程和方法。
教学难点：灯笼创意设计的能力培养。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色细线、蜡烛。
2. 教具：PPT、制作好的示范灯笼。
教学过程：导入：1. 利用PPT展示各种不同形状和颜色的灯笼图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察这些灯笼有什么共同之处和不同之处。
说教：1. 讲解灯笼制作的过程和方法，包括材料准备、图案设计、剪裁拼贴、装饰等步骤。
2. 通过示范，让学生明白每个步骤的具体操作方法。
3. 强调安全操作，提醒学生使用剪刀时要小心。
实践：1. 学生准备材料，根据自己的想法和创意设计图案。
2. 学生按照制作过程一步步完成自己的灯笼，教师在旁边提供必要的指导和帮助。
3. 学生制作完成后，展示自己的作品，并与同学们分享制作过程中的收获和困难。
总结：1. 教师与学生共同总结灯笼制作的过程和方法。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生发现自己的优点和不足之处。
3. 提醒学生保存好自己的作品，并在春节期间使用。
教案反思：这节课中，学生在实践中运用所学的知识和技巧，完成了自己的灯笼制作。
教师在教学过程中既起到了示范的作用，又给予了学生充分的自主发挥的空间。
在下节课中，可以引导学生展示自己的作品并进行互评，激发学生创新设计的能力，进一步提高他们的灯笼制作水平。
儿童自制灯笼中秋节教案
儿童自制灯笼中秋节教案中秋节是中国传统的节日，也是一个家庭团聚的日子。
在这一天，人们会一起赏月、吃月饼，还会挂灯笼，增添节日的气氛。
对于儿童来说，自制灯笼是一项有趣的手工活动，可以增强他们的动手能力和创造力。
下面我们就来分享一下儿童自制灯笼的教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，了解中秋节的由来和意义，学习制作灯笼的方法。
2. 能力目标，培养儿童的动手能力和创造力，提高他们的观察和操作能力。
3. 情感目标，让儿童在制作灯笼的过程中体验快乐，感受中秋节的浓厚氛围。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，传授制作灯笼的方法，引导儿童动手操作。
2. 教学难点，让儿童独立完成灯笼的制作，培养他们的耐心和细心。
三、教学准备。
1. 材料准备，纸张、剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸、细绳等。
2. 教学环境，教室或活动室等。
四、教学过程。
1. 制作准备，首先向儿童介绍中秋节的由来和意义，让他们了解中秋节的传统习俗，引起他们的兴趣和好奇心。
然后准备好制作灯笼的材料和工具。
2. 制作步骤：(1) 制作灯笼的骨架，将彩色纸剪成长方形，然后将两端对折，用剪刀在对折的地方剪一个小口，再用细绳穿过小口，打成一个环，固定好。
(2) 装饰灯笼，将彩色纸剪成各种形状的图案，可以是动物、花草、人物等，然后用胶水粘贴在灯笼的骨架上，让灯笼更加美观。
(3) 完善细节，用彩色笔在灯笼上画上一些图案或祝福语，增加灯笼的趣味性和祝福的意义。
3. 制作完成，当儿童完成灯笼的制作后，老师可以给予肯定和表扬，让他们展示自己的作品，并向他们解释灯笼的寓意和象征意义。
五、教学总结。
通过这样一次手工制作活动，儿童不仅了解了中秋节的传统习俗，还锻炼了自己的动手能力和创造力。
在制作灯笼的过程中，他们感受到了快乐和成就感，也增强了对中秋节的认同感和参与感。
希望通过这样的活动，可以让儿童在欢乐中学习，感受中秋节的美好，也让传统文化得到传承和发扬。
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教学 要求 1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。
2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。
3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。
重点 难点了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。
教学 课时两课时做 灯 笼王京和李良是同桌。
第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。
王京是班里公认①的小画家。
她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。
[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。
要读出称赞的语气。
]段导读:介绍了王京画画儿好的特长。
李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。
[句导读:用称赞的语气读。
]段导读:介绍了李良会做手工的特长。
第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。
新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。
王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。
可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。
那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。
]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。
原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。
[句导读:交代了李良发愁的原因。
]李良想了想,忽然⑧有了主意。
他对王京说:“咱俩合作⑨吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。
]王京听了很高兴,使劲点了点头。
[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。
]段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。
王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。
]段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。
同学们看了,使劲鼓起掌来。
第三部分(第4~6自然段):写李良和王京合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。
字 词 导 读 ☜①公认:大家一致认为。
②赞扬:称赞表扬。
(例句)他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。
③行动:为实现某种意图而具体地进行活动。
④已经:表示时间过去或事物完成。
⑤心事:心里盘算的事。
⑥烦恼:烦闷;苦恼。
⑦发(fā)愁:因为没有主意或办法而感到愁闷。
“发”还读fà,如理发。
⑧忽然:表示来得迅速而又出乎意料。
⑨合作:互相配合做某事或共同完成某项任务。
(例句)这个风筝是我和小方一起合作完成的。
⑩可爱:令人喜爱。
(例句)妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。
1.理解课文内容,懂得“合作真快乐”的道理。
2.认识课文中的生字、新词。
生字卡片;一个灯笼。
一揭示课文题目,导入新课1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言)2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。
引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。
3.今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。
4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?)二初读课文,认识生字1.仔细读一读课文,标出自然段的序号。
2.对照拼音,朗读课文。
生字要多读几遍。
3.同桌检查朗读。
注意纠正对方的读音。
4.认读生字卡片。
5.开火车认读生字。
三学习课文,理解课文内容1.根据课文题目,我们提出了许多问题。
让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!2.指名朗读课文。
理清文章的线索。
3.学生汇报分段的情况。
第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。
第二段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。
第三段(第4~6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。
四学习课文第1、2自然段,了解李良和王京的特长1.指名朗读课文第一、二段。
2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。
3.了解王京的特长。
(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。
追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。
)(2)出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。
分析“不光……还……”表示什么意思。
(3)练习有感情地朗读这两句话。
4.了解李良的特长。
朗读课文的第3自然段。
找一找李良有哪些爱好。
(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。
)5.再次朗读课文第一、二段。
五学习课文第3自然段,了解两个人合作的经过1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。
)2.这两个人是怎样合作的?(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。
(2)你是怎样评价他们的创作的?(3)王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢?(两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。
因此,他们感受到合作真快乐。
)3.指名读第6自然段。
想一想同学们为什么为他们鼓掌。
4.通过学习这篇课文,你懂得了什么道理?5.说一说,在生活中你和他人合作的经历。
六布置作业:熟读课文1.本课选材贴合学生实际,大多数同学都有因为某一节日而布置教室的经历,容易引起学生的共鸣。
在导入新课时,教师以实物——一个红灯笼为切入点,使学生迅速进入课文设置的情境当中。
2.王京在灯笼上所写的“合作真快乐”是理解本文的关键。
在教学中教师要注重对学生的情感教育,让他们能够意识到互相合作、互相帮助是一件十分快乐的事情。
1.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文,能根据课后的提问理解课文。
生字卡片。
一复习回顾,导入新课1.朗读课文。
想一想这篇课文主要讲了一件什么事情。
2.在你的生活中,有哪些事情是通过你和他人合作完成的?二学习生字,掌握识字方法1.出示生字卡片。
复习生字的读音。
2.小组接龙认读生字。
3.开火车朗读生字。
4.练习一字组多词。
良良好优良良心使使用使者使劲巧巧妙手巧巧合泥泥水泥泞水泥5.自己想一想,怎样才能记住这些生字。
6.全班交流自学情况。
(1)熟字加偏旁组成新字:尼—泥吏—使自—咱至—室直—置(2)熟字去偏旁变成新字:粮—良攒—赞(3)熟字换偏旁变成新字:脑—恼摸—模桨—奖7.再次认读生字,加深印象。
三指导书写1.按照字形结构给生字分类。
左右结构:使劲巧咱泥灯上下结构:良2.看老师在黑板上板书生字。
说一说每个生字的占格位置。
3.学生练写。
教师指导,注意纠正学生的书写姿势。
四布置作业:完成字词作业1.识字教学在低年级阶段处于一个十分重要的地位。
在指导学生识记本课生字时,应注重对学生迁移能力的培养,通过熟字加偏旁组成新字,熟字去偏旁变成新字,熟字换偏旁变成新字的方法,完成本课的识字任务。
2.安排本课的实践活动,教师可让学生说说在生活中自己和他人合作的经历,这既锻炼了学生的口语交际能力,又增强了团结互助的意识,同时使学生明白了合作在生活中的价值与意义。
1.给下面的字移动一笔,变成新字。
末(本/未) 庆(厌) 太(犬) 压(庄)玉(主) 同(回) 田(旧) 肝(肛)2.选词填空。
安静寂静(1)冬天的夜晚,山林里一片(寂静)。
(2)考场上(安静)极了。
3.你是如何理解“合作真快乐”这句话的?一灯笼中国的灯笼又统称为灯彩。
灯笼相传起源于西汉时期。
每年的农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围。
后来灯笼在中国就成了喜庆的象征。
经过历代灯彩艺人的继承和发展,灯笼形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。
从种类上分,有宫灯、纱灯、吊灯等。
从造型上分,有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫,等等,除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
中国的灯笼综合了绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺,利用各个地区出产的竹、木、藤、麦秆、兽角、金属、绫绢等材料制作而成。
在中国古代制作的灯笼中,以宫灯和纱灯最为著名。
二关于团结合作的谚语众人一条心,黄土变成金。
众人拾柴火焰高。
集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
天时不如地利,地利不如人和。