地球公转(四季的变化)

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教科版六年级科学上册《地球的公转与四季变化》课件

自转轴倾斜的方向不变
近似正圆的椭圆轨道
03 地球与太阳的距离
03 地球与太阳的距离
北半球夏至南半球冬至
北半球秋分南半球春分
北半球春分南半球秋分
北半球冬至南半球夏至
04 地球公转与四季变化？
公转特点
周期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一年
方向：自西向东
地轴：倾斜角不变
轨道形状：近似正圆的椭圆有近日点，远日点
自转形成昼夜交替
四季变化
四季交替年年循环
？
01 了解地球公转
01 了解地球公转
01 了解地球公转
公转特点
周期：一年
方向：自西向东
地轴：倾斜角不变
轨道形状：近似正圆的椭圆
02 模拟地球的自转和公转
评价我的“地球自转与公转”模拟实验。
自转的方向是自西向东
公转的方向是自西向东
自转轴倾斜自转的同时也公转
（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各望极参与和不生友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大启力面指应边钓每次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及要学习在学校学生置身服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接着开蜜蜂基是力写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风中山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有

《地球的公转与四季变化》讲义

《地球的公转与四季变化》讲义地球，是我们人类赖以生存的家园，它在宇宙中不停地运动着，其中公转是地球的重要运动方式之一。

而地球的公转与四季变化有着紧密的联系，接下来就让我们一同深入了解这一奇妙的自然现象。

地球的公转，简单来说，就是地球围绕着太阳进行的有规律的运动。

地球公转的轨道并非是一个完美的圆形，而是一个椭圆形。

这就导致了地球在不同位置上与太阳的距离有所差异。

地球公转的方向是自西向东的，其公转周期约为 365 天 6 小时 9 分10 秒，也就是我们通常所说的一年。

在这一年的时间里，由于地球公转轨道的特点以及地轴倾斜的角度，使得地球上不同地区接收到的太阳辐射能量产生了明显的变化，从而形成了四季的更替。

地轴，也就是地球自转所围绕的假想轴，它并不是垂直于公转轨道平面的，而是倾斜了约 235 度。

正是由于地轴的倾斜，才造就了四季的变化。

让我们来看看四季变化具体是如何形成的。

当北半球朝向太阳时，北半球获得的太阳辐射较多，温度较高，处于夏季；而此时南半球背向太阳，获得的太阳辐射较少，温度较低，处于冬季。

反之，当南半球朝向太阳时，南半球处于夏季，北半球则处于冬季。

春季和秋季则是过渡季节。

在春季，太阳直射点从南半球逐渐向北移动，北半球的气温逐渐升高，白天时间逐渐变长，黑夜时间逐渐变短；秋季则是太阳直射点从北半球逐渐向南移动，北半球的气温逐渐降低，白天时间逐渐变短，黑夜时间逐渐变长。

四季的变化在气温、昼夜长短、气候等方面都有着明显的表现。

在夏季，气温通常较高，阳光充足，白天时间较长，黑夜时间较短。

这个季节是许多农作物生长的旺盛期，也是人们进行户外活动、旅游度假的热门时期。

但同时，夏季也可能会出现高温、干旱、暴雨等极端天气，给人们的生活和农业生产带来一定的影响。

冬季则气温较低，天气寒冷，白天时间较短，黑夜时间较长。

在一些地区，会出现降雪、冰冻等天气现象。

冬季对于一些动物来说是冬眠的季节，而对于人类来说，需要采取保暖措施来抵御寒冷。

地球公转造成的四季更替

地球公转造成的四季更替
地球公转是指地球绕太阳运动的过程。

在这个过程中，地球的自转和公转相互配合，形成了昼夜和四季的变化。

由于地球公转的轨道和地球自转的倾斜角度，导致了不同季节的气候和温度差异。

地球公转的轨道是一个椭圆形，它的离心率为0.0167。

这意味着地球在不同的季节里，与太阳的距离是有所变化的。

在地球距离太阳最近的时候，它所接收到的太阳光线会更加强烈，这就是夏季的原因。

而在地球距离太阳最远的时候，它所接收到的太阳光线会更加微弱，这就是冬季的原因。

此外，地球的自转也对季节的变化起着重要的作用。

地球自转的倾斜角度是23.5度，这意味着地球的赤道和两极之间的距离是不同的。

当地球公转时，太阳的光线会以不同的角度照射到地球的不同地区，造成了不同地区的气候和温度的差异。

这也是为什么在赤道地区气温比较高，而在两极地区则比较寒冷的原因。

总之，地球公转是造成四季更替的主要原因。

而地球自转的倾斜角度和公转轨道的差异，也是导致不同季节气候和温度变化的重要因素。

这种变化有助于维持生物圈的平衡和多样性，让地球上的生物能够适应不同的环境和条件。

- 1 -。

地球公转对四季变化的影响

地球公转对‎四季变化的‎影响昼夜长短的‎变化、正午太阳高‎度角的变化‎、四季更替、五带形成、物体影子的‎长短、太阳透过窗‎子射进来的‎光多少都是‎地球公转产‎生的。

我着重阐述‎一下对四季‎变化的影响‎。

全球除赤道‎以外，同一纬度地‎区，正午太阳高‎度和昼夜长‎短随季节而‎变化，使太阳辐射‎具有季节变‎化的规律，形成了四季‎；同一季节，正午太阳高‎度和昼夜长‎短随纬度而‎变化，使太阳辐射‎具有纬度变‎化的规律，形成了五带‎。

南北回归线‎之上，每年各有一‎次太阳直射‎；南北回归线‎之间，每年有两次‎太阳直射，太阳直射或‎近于直射；北回归线以‎北，每年6月2‎2日正午太‎阳高度达最‎大值，12月22‎日达最小值‎；南回归线以‎南，每年12月‎22日正午‎太阳高度达‎最大值，6月22日‎达最小值。

随季节变化‎：任一地点，一年中离太‎阳直射点所‎在纬度最近‎时，正午太阳高‎度达最大值‎；反之，达最小值。

所以：（1）北回归线以‎北的地区，夏至日时正‎午太阳高度‎达一年中最‎大值，冬至时达最‎小值。

（2）南回归线以‎南的地区，冬至日时正‎午太阳高度‎达一年中最‎大值，夏至时达最‎小值。

（3）南北回归线‎之间的地区‎，一年中，太阳直射时‎，正午太阳高‎度达最大值‎；离太阳直射‎点所在纬度‎最远时，达最小值。

大家知道哪‎些节气？对我们的生‎活有哪些影‎响？24节气是‎将地球绕太‎阳的公转轨‎道平分24‎份，从春分点开‎始，角度每隔1‎5度为一个‎节气，约为15天‎。

地球在公转‎轨道上的运‎行会产生天‎气和季节的‎有规律变化‎，二十四节气‎的创立不仅‎是我国科学‎史上的一个‎辉煌成就，而且对我国‎黄河流域人‎们生活和农‎业生产，具有指示和‎预告作用。

在二十四节‎气中，有的节气告‎诉人们季节‎的更替，如立春表示‎冬天即将结‎束，春天即将开‎始；有的节气告‎诉人们气候‎的变化，如小暑表示‎夏至以后天‎气开始炎热‎起来；有的节气则‎对安排农事‎活动有一定‎的指导意义‎，如惊蛰表示‎雨水过后将‎有春雷轰鸣‎，大地万物复‎苏，此时是春耕‎大忙的时节‎；再如谚语“清明前后种‎瓜点豆”等。

地球围绕太阳转的四季划分

地球围绕太阳转的四季划分
地球围绕太阳转动形成了四个季节：春季、夏季、秋季和冬季。

这些季节的变化是由地球自转和公转的原理引起的。

- 春季：春季开始于3月21日左右，当地球绕太阳运转到春分点时，昼夜时间几乎相等。

春季是温度逐渐回升的季节，植物开始生长，昆虫复苏，鸟类迁徙回来。

- 夏季：夏季开始于6月21日左右，当地球运行到夏至点时，北半球的白昼时间最长。

夏季是温暖的季节，阳光强烈，植物生长茂盛，动物活动频繁。

- 秋季：秋季开始于9月23日左右，当地球绕太阳运转到秋分点，昼夜时间再次几乎相等。

秋季是温度逐渐降低的季节，植物开始凋落，动物为了储备食物而忙碌。

- 冬季：冬季开始于12月22日左右，当地球运行到冬至点时，北半球的白昼时间最短。

冬季是寒冷的季节，植物休眠，动物进入冬眠或迁徙，人们穿着厚重衣物保暖。

这些季节交替循环，是地球上生物和自然环境发展演变的重要周期。

在南半球，这些季节的开始和结束时间与北半球相反。

地球公转产生了什么

地球公转产生了什么
地球公转产生了四季交替、昼夜长短变化、极昼和极夜、太阳高度的变化、五带的产生，
四季交替
1.天文四季
依据：昼夜长短和正午太阳高度的变化
(1)夏季：一年内白昼最长，太阳高度最高的季节
(2)冬季：一年内白昼最短，太阳高度最低的季节
(3)春、秋：冬、夏两季的过度季节
2.气候四季
北半球：春季：3、4、5月；夏季：6、7、8月；秋季：9、10、11月；冬季：12、1、2月。

昼夜长短的变化
1.夏半年(春分至秋分)
太阳直射北半球，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长、夜越短
夏至日：太阳直射北回归线，北半球各纬度昼最长夜最短，北极圈内出现极昼现象
2.冬半年(秋分至次年春分)
太阳直射南半球，北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短、夜越长
冬至日：太阳直射南回归线，北半球各纬度昼最短夜最长，北极圈内出现极夜现象
3.春、秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜等长
正午太阳高度的变化
1.随纬度变化
(1)夏至日：由北回归线向南、北两侧递减
(2)东至日：由南回归线向南、北两侧递减
(3)春、秋分日：由赤道向南、北两侧递减
2.随季节变化
(1)北回归线及以北地区：夏至日太阳高度最大，冬至日最小
(2)南回归线及以南地区：冬至日太阳高度最大，夏至日最小
(3)南北回归线之间地区：当太阳直射时，太阳高度最大，为90°，太阳每年直射两次
五带的划分
1.依据：太阳辐射量从低纬向高纬递减的规律
2.划分：
(1)热带：南、北回归线之间
(2)南、北温带：回归线到极圈之间
(3)南、北寒带：极圈到极点之间
今天。

六年级科学上册教学课件《地球的公转与四季变化》

探索二：模拟地球的自转和公转
小球的轴所指的方向是否不变？
小球能同时自转和公转吗？
【点击图片观看实验视频】
大家还知道哪些可以模拟地球同时自转和公转的仪器吗？
三球仪【点击图片观看演示视频】
探索三：地球公转与四季变化
人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季，这个观点对吗？
地球公转轨道距离与时间
北半球夏至南半球冬至
北半球秋分南半球春分
北半球春分南半球秋分
北半球冬至南半球夏至
【点击观看四季演变视频】
研讨
1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？答：准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”；再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动起来。
6
地球的公转与四季变化
六年级科学上册
聚焦
自转形成昼夜交替
什么是公转？地球公转与四季变化有关系吗？
春
夏
秋
冬
四季交替年年循环
探索
通过观测，能发现地球公转的哪些特点？
地球公转示意图
地球公转一周的时间是多少？
一年地球地轴倾斜的方向会改变吗？
不会改变地球公转轨道的形状是怎样的？
椭圆形的
2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？
周期：一年
方向：自西向东
公转特点
地轴：倾斜角不变产生了四季的变化
轨道形状：近似正圆的椭圆有近日点，远日点
课堂小结
【点击图片可放大】

小学科学26地球的公转与四季变化(教案)六年级上册科学教科版

小学科学26地球的公转与四季变化（教案）六年级上册科学教科版地球的公转与四季变化（教案）一、教学目标：1. 知道地球的公转运动和四季变化的关系。

2. 理解地球的公转运动引起四季变化的原因。

3. 能够说明地球公转对生活和农业的影响。

二、教学重点：1. 地球的公转运动和四季变化的概念。

2. 地球公转对四季变化的影响。

3. 地球公转对生活和农业的影响。

三、教学难点：1. 解释地球公转如何引起四季的变化。

2. 分析地球公转对生活和农业的影响。

四、教学准备：1. 大地球模型或图片。

2. 学生练习册。

3. 教具：黑板、彩色粉笔。

五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 提问：你们知道地球是如何绕太阳转动的吗？2. 学生回答。

3. 提问：你们知道地球的公转和四季有什么关系吗？4. 学生回答。

Step 2：概念讲解与探究（15分钟）1. 出示大地球模型或图片，向学生讲解地球的公转运动。

2. 让学生观察地球模型或图片，自主探究地球的公转运动对四季变化的影响。

3. 学生们互动讨论并总结。

Step 3：探究结果的解释（15分钟）1. 教师引导学生进行讨论，解释地球公转如何引起四季的变化。

2. 引导学生找到证据支持自己的解释。

3. 学生们互相分享自己的理解。

Step 4：地球公转对生活和农业的影响（20分钟）1. 提问学生：地球公转对我们的日常生活有什么影响？2. 学生回答：太阳的高度和时间的变化。

3. 提问学生：地球公转对农业有什么影响？4. 学生回答：不同季节的气候和温度变化。

Step 5：小结与巩固（20分钟）1. 教师总结地球的公转运动和四季变化的关系，并强调其对生活和农业的影响。

2. 学生进行练习册上的相关习题，检验他们的理解程度。

3. 教师巡视并纠正学生的错误，指导他们正确思考。

六、教学延伸：（10分钟）1. 学生通过观察天气和地理环境的变化，总结不同季节的特点。

2. 学生可以进一步了解其他行星的公转运动对其四季变化的影响。

科学《地球的公转与四季变化》教案(文本+表格式)2篇教学设计

新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇2.6《地球的公转与四季变化》教案（第一篇）学生1：我认为地球公转的方向是逆时针方向，因为我发现图中地球沿着箭头的方向运动，而箭头的方向就是逆时针方向。

主持人：地球公转一周的时间是多少？学生2：我认为地球公转一周的时间是一年，因为我发现图片中地球公转一周经历了春夏秋冬，刚好是一年。

主持人：地球地轴倾斜的方向会改变吗？学生3：我认为不会改变，因为我发现图片中的地轴倾斜方向始终没有发生改变。

主持人：地球公转轨道的形状是怎样的？学生4：我认为地球公转轨道的形状是椭圆形的，因为图片中的公转轨道是椭圆形的。

主持人汇总大家的发言。

3.小结：地球自西向东(逆时针方向)绕太阳公转，公转一周是一年；地球地轴倾斜的方向总是不变；地球公转轨道是椭圆形的。

探索二：模拟地球的自转和公转1.过渡：同学们的观察能力和分析归纳能力都很强。

那么，你们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转吗？(预设：能。

)2.引导：引导学生分组讨论模拟地球同时在自转和公转的办法。

3.布置任务：指导学生进行模拟实验并完成实验帮助卡。

4.提问：在模拟实验过程中，我们发现了很多问题，这些问题影响了我们的实验结果，你们有什么解决办法吗？(预设：我们可以通过完善实验方案、更改实验材料来解决这些问题。

如：我们可以准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”，并用铁丝穿过小球做地轴。

然后在场地中心放一个灯泡，在灯泡周围画出一个椭圆形轨学生进行模拟实验并完成实验帮助卡。

状态，可以立即输入所学，也能立即讨论疑问，大大提高了学习效率与速度，也提高了学生的专注度，为准确全面了解地球公转特征打下基础。

设计意图：学生在了解了地球自转和公转特点后，可能只是记住了抽象的信息点，本次模拟实验就是让学生建构一个包含各种信息的整体地球运动模型，激发学生课后继续探究的欲望。

2.6《地球的公转与四季变化》教学设计（第一篇）【教学目标】科学概念目标1. 地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。

(2022)教科版科学六年级上册2-6地球的公转与四季变化PPT新版课件

你发现了什么有趣的现象呢？为什么会这样？是我们的手指移动了位置吗？是什么原因产生的这种现象呢？
16:28
视差是指在两个不同位置观察同一个物体时所产生的视觉差异
‹#›
假设地球在围绕太阳公转，那在公转轨道的A、B两点观察太空中远近不同的两颗恒星 1号星和2号星，会看到什么现象呢？
2号星 1号星
16:28
‹#›
现在我们可以通过先进的科技直接观测到地球在公转，但在人们还不能到太空中观察到地球运动的时候，天文学家就已经证实了地球在公转，他们是怎么做到的呢？让我们一起回到过去，研究这个问题吧！
先跟老师一起做一个游戏：闭上左眼，睁开右眼，大拇指对准黑板上的小磁贴。手指保持不动，然后迅速睁开左眼，闭上右眼，睁开右眼，闭上左眼，来回多试验几次。
16:28
‹#›
极昼，是出现在极圈范围内的一种“太阳终日不落”的现象，所以又称 “永昼”。极昼只出现在地球南、北极圈以内地区。太阳直射于北半球时，极昼出现在北极地区;
而极夜则出现在南极地区。太阳直射在南半球时则反之。在南极圈和北极圈以内，每年都会有极昼和极夜季节。
在南极和北极，每年都有半年极昼和半年极夜。除了南极和北极以外，极昼期内，太阳在一日内仍然有高度和方位的变化。
16:28
‹#›
地球绕太阳公转，转一圈要花约1年的时间。直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。
16:28
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4.四季的划分：春季：3~5月夏季：6~8月秋季：9~11月冬季：12~2月
16:28
在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？
‹#›
通过观察图片，模拟实验
和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？

《地球的公转与四季变化》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解地球公转的基本概念。地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形的运动，周期为一年。这个运动导致了太阳直射点的移动，从而引起昼夜长短变化和四季更替。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察我国不同季节的气候和植被变化，了解地球公转在实际中的应用，以及它如何影响我们的生活。
《地球的公转与四季变化》教案
一、教学内容
《地球的公转与四季变化》教案，本节课内容选自七年级地理上册第四章《地球的运动及其影响》第三节《地球公转的地理意义》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.地球公转的基本概念：地球公转的定义、方向、周期等。
2.地球公转产生的现象：太阳直射点的移动、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化等。
4.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通交流能力，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解地球公转的基本概念及其产生的地理现象，包括公转方向、周期、太阳直射点移动、昼夜长短变化等。
-掌握地球公转与四季变化的关系，理解四季形成的原因及地球公转对季节变化的影响。
-认识地球公转对人类生活及自然环境的影响，培养地理实践能力和环境伦理观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球公转的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对地球公转与四季变化关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《地球的公转与四季变化》的教学中，我发现学生们对于地球公转的概念和四季变化的关系有了基本的理解，但在一些细节上还存在着一定的困惑。首先，地球公转与自转的区分是学生们的一个难点，有些同学容易将两者产生的地理现象混淆。在今后的教学中，我需要更加明确地强调两者的区别和联系，通过生动的例子和动画演示来加深学生的印象。

教科版科学六年级上册第二单元地球的运动第6课地球的公转与四、季变化

期末综合练习
第6课地球的公转与四、季变化
期末综合练习
一、知识速记 1.地球的公转是指地球围绕着太阳转动。地球公转的方向是自西向东，地球公转一周的时间是一年。 2.在地球公转的过程中，地轴倾斜的方向不会改变，始终指向北极星。 3.地球公转轨道的形状是椭圆形，每年一月初地球与太阳的距离最近，每年七月初地球与太阳的距离最远。
地球与太阳的远距点 1.52亿千米每年七月初
A.地球距离太阳近时是夏季 B.地球距离太阳近时是冬季 C.四季变化和地球与太阳间的距离无关
期末综合练习
3.南极考察的最佳季节是北半球的( C ) A.春季 B.夏季 C.冬季
பைடு நூலகம்
期末综合练习
四、生活应用题。我们用一支蜡烛模拟太阳，用一个小地球仪绕蜡烛转动，
期末综合练习
4.四季变化与地球公转有关，四季变化与距离太阳的远近无关。“地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季”这个观点是错误的。 5.地球距离太阳近时，是北半球的冬季；地球距离太阳远时，是北半球的夏季。同一时间地球上南、北半球的季节正好相反。
期末综合练习
二、重点实验模拟地球的自转和公转
球是秋季，则北半球是( A )。
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
期末综合练习
6.通过模拟实验，我们发现：地球上的四季变化与地球公转( A )，但与地球公转过程中距离太阳的远近( B )。 A.有关 B.无关
看图回答问题。
1.这个实验是模拟
(选填“对比”或“模拟”)实验。
期末综合练习
2.“地球”绕“太阳”自 3.地球的地轴
不变的。
西

教科版六年级科学《2.6 地球的公转与四季变化》教学设计

教科版六年级科学《2.6 地球的公转与四季变化》教学设计一. 教材分析《2.6 地球的公转与四季变化》这一节内容，主要让学生了解地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化。

学生通过这一节的学习，能够理解四季变化的原因，并能够用地球公转的模型来解释这些现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动有了一定的了解。

但是，对于地球公转和四季变化的内在联系，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和模型，帮助学生理解这一概念。

三. 教学目标1.让学生理解地球公转的概念，知道地球公转的方向和周期。

2.让学生了解地球公转产生的现象：四季变化和太阳高度角的变化。

3.让学生能够用地球公转的模型来解释四季变化的现象。

四. 教学重难点1.地球公转的概念和地球公转产生的现象。

2.用地球公转的模型来解释四季变化的现象。

五. 教学方法采用问题驱动法和模型演示法，通过提问引导学生思考，用模型演示地球公转和四季变化的过程，帮助学生理解这一概念。

六. 教学准备1.地球公转的模型。

2.四季变化的图片。

3.PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的地球运动的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现地球公转的模型，让学生直观地了解地球公转的过程。

同时，讲解地球公转的方向、周期等基本知识。

3.操练（10分钟）让学生观察地球公转模型，引导学生发现地球公转产生的现象：四季变化和太阳高度角的变化。

然后，让学生用自己的语言来解释这些现象。

4.巩固（10分钟）通过展示四季变化的图片，让学生结合地球公转的模型，进一步理解四季变化的原因。

5.拓展（10分钟）让学生思考：地球公转除了产生四季变化和太阳高度角的变化，还会产生哪些现象？引导学生发现地球公转与地球的自转之间的关系。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确地球公转的概念和地球公转产生的现象。

地球的公转与四季变化ppt课件

探索：
探索：
现在我们对地球公转的特点有了什么新的认识？北半球和南半球的季节有什么关系？
拓展：
生活在北半球的我们如果想到南极去观察企鹅，哪几个月去比较合适？
探索：
地球公转的一周是一年，在一个公转周期中会发生四季变化。你认为四季的成因是怎样的呢？
探索：
地球离太阳近——夏季地球离太阳远——冬季
探索：
四季的成因与地球公转有关，但是与太阳的远近没有关系。
探索：
模拟地球的自转和公转地球
地球公转轨道
探索：
模拟地球的自转和公转
地球地球公转轨道
小球的轴所指的方向是否不变？
聚焦
地球自转形成了昼夜交替。
聚焦：
地球除了自转这种运动方式以外，地球还在公转。什么是公转呢？
地球绕着太阳转
聚焦
地球的公转与四季变化有关系吗？
2.6地球的公转与四季变化 01
探索：了解地球的公转
从这张图中，我们能发现地球的公转有哪些特点呢？
探索：
周期：一年方向：自西向东地轴：始终倾斜并且方向不变。轨道形状：椭圆
小球能位公置转：方南向半：球A、→北B半→球C、→赤D 道北半球
3.阳光直射某个位置时说明这个位置的温度高。
4.地轴始终指向右边。
南半球
探索：
阳光直射在哪里？赤道
北半球
赤道
南半球
小结：
地球绕太阳公转时，阳光在地球上的直射点不同，所以地球上各个位置的温度不同，形成了四季。

地球的公转与四季变化知识点

地球的公转与四季变化知识点
地球的公转与四季变化是地理学中的重要知识点。

具体来说：
1. 地球的公转：地球围绕太阳转动，这种运动称为公转。

公转的周期是一年，地球公转一周的时间。

在地球公转的过程中，地轴始终倾斜，并与公转轨道面相交成66.5度的夹角，而且北极始终指向北极星附近。

2. 四季变化：四季变化与地球的公转有关。

在地球公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况也就不完全相同，形成了四季。

四季变化表现为昼夜长短和四季温度的差异。

3. 四季的形成：地球的自转和公转是四季形成的基础。

地球自转的方向与公转方向一致，都是自西向东。

这使得在一年中，太阳直射的位置不断变化，从而使得各个季节的气温、日照长度和强度都有所不同。

4. 北半球与南半球的季节相反：由于地球公转时地轴始终倾斜，且与公转轨道面相交成66.5度的夹角，使得北半球的夏季正好是南半球的冬季，而北半球的冬季正好是南半球的夏季。

教教版科学六年级上册2.6《地球的公转与四季变化》课件

03
研讨
在模拟实验中，我们是怎样模拟地球运动的？
准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”，再准备一个圆盘作为公转的轨道，让小球在圆盘中转动起来，观察小球的运动。其中塑料小球模拟地球，圆盘模拟公转轨道，圆盘的中心模拟太阳，小球自身转动模拟地球自转。
03
研讨
通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？
变形虫
生活在南半球和北半球的区别
喇叭虫
今天你学到了什么呢？
05 习题精炼
我们生活在北半球。如果我们想到南半球观赏企鹅，哪几个月去比较适宜？
12月、1月、2月。这三个月北半球为冬季，南半球正好处于夏季，气候最适宜。
谢谢
有什么办法解决？
我们可以完善实验方案，更改实验材料。我们可以在小球上画赤道，然后用铁丝穿过小球作为地轴模拟地球，在场地中心放置一个灯泡模拟太阳，在灯泡周围画线模拟地球公转轨道，最后我们拿着小球一边绕着倾斜的地轴自西向东发生自转，一边沿着公转轨道自西向东发生公转。
02 活动探索2 你们还知道有什么能同时模拟地球自转和公转的仪器？三球仪
02 活动探索3
地球公转与四季变化
人们常常认为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。你认为这观点正确吗？结合下面的有关数据和事实分析进行讨论
地球公转轨道距离与时间
地球与太阳的距离
平均距离地球与太阳的近距点地球与太阳的远距点
1.49亿千米 1.47亿千米 1.52亿千米
地球处于不同公转位置的时间点
2.再准备一个圆盘作为公转的轨道。 3.让小球在圆盘中转动起来，观察小球的运动。
发现：其中塑料小球模拟地球，圆盘模拟公转轨道，圆盘的中心模拟太阳，小球自身转动模拟地球自转。

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第二节地球的运动
生活中的地理
1、在同一天中，哪个时段我们感觉太阳光照射得最厉害？为什么？一年当中呢？
2、一年当中，石家庄每天白昼的时间一样长吗？什么季节较长（较短）？
午晚早源自我观察演示地球的公转我发现
方向周期公转轨道地轴特征
1、公转方向是自西向东，与自转相同 2、公转周期是一年 3、公转轨道是椭圆形 4、地轴总是倾斜，并指向同一方向不变
我来猜想
假如地球直立着（地轴不倾斜）自转和公转，太阳光直射点在哪里？
角角色色扮扮演演
方向、周期、公转轨道、地轴特征
考考你读图1.19地球公转示意图，完成下表：
日期（节气）
太阳光直射点的位置
昼夜长短的情况
春分日
赤道
昼夜等长
夏至日北回归线
白昼最长
秋分日
赤道
冬至日南回归线
昼夜等长白昼最短
地面
B
快速抢答
1、太阳直射的最北界限是北回归线，直射的最南界限是南回归线。
2、太阳直射点在南、北回归线之间来回移动。
3、夏至日，北回归线地带正午太阳高度角最高，白昼时间最长。
思考读图1.19地球公转示意图，完成下表：
日期
太阳光直射点的位
（节气）置
春分日赤道
日期
3月21日前后
月份
3、4、5 月
北半球的季节
春季
夏至日
北回归线
6月22日前后
6、7、8 月
夏季
秋分日
赤道
9月23日前后
9、10 11月
秋季
冬至日
南回归线
12月22日前后
12、1、2 月
冬季
A