夜色公开课教学设计
小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)
小学一年级下《夜色》优秀教案（6篇）学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。
(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察秀丽的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导同学体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所同学字。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用朗读、表演等教学手段，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，激发他们对生活的热爱。
（2）教育学生学会欣赏自然美，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练掌握课文《夜色》的内容。
（2）提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会文章中所表达的深层含义。
（2）培养学生对夜色的美好情感和环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夜色》的作者和背景。
（2）激发学生对夜色的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对夜色的感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解文章的主旨和深层含义。
5. 实践活动：（1）让学生进行朗读练习，体会文章的语言美。
（2）组织学生进行表演，展示对夜色的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《夜色》的内容。
2. 让学生写一篇关于夜色的作文，表达自己的感悟和想象。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 作文评价：评价学生在作文中对夜色的理解和表达能力，鼓励创新和个性发挥。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文评价，全面评估学生的学习成果。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
2024年部编版语文一年级下册夜色教学设计3篇
部编版语文一年级下册夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。
教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。
1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。
2、板书课题，学生齐读并书空。
二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。
2、出示生字，学生开火车读。
3、出示生词，学生齐读。
读后选一个你喜欢的词说一句话。
三、朗读感悟，体会勇敢。
１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）2、学习第一节⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。
⑶指名朗读，学生评价。
⑷你认为课文中的`小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）3、学习第二节⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。
在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景，学生观察后根据自己的生活经验说说）⑷夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。
四、指导背诵，情感熏陶。
1、2、3、4、5、有感情的齐读课文，男女生比赛读。
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习x2024新版
针对学生的不同情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生解决学 习中遇到的问题。
调整教学策略
根据学生的同步练习反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高 教学效果和质量。
06
教学评价与反思
教学评价标准制定
教学目标达成度
评价学生是否达到预设的教学 目标，包括知识、技能和情感
态度等方面。
教学内容适切性
教学过程
详细阐述教学步骤、环节和时间 安排，展示教学设计和实施过程
。
说课稿语言运用
准确规范
使用准确、规范的学科 术语，避免歧义和误解
。
简洁明了
语言简练、清晰，突出 重点，避免冗长和繁琐
。
生动形象
运用比喻、拟人等修辞 手法，使语言更加生动
形象，易于理解。
有感染力
通过语调、表情和肢体 语言等手段，增强语言
课堂参与度。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放一段与《夜色》相关的视频 或音乐，营造夜晚的氛围，引导学生 进入学习状态。
提问导入
向学生提出与《夜色》相关的问题， 如“你们眼中的夜晚是怎样的？”、 “夜晚给你们带来了哪些感受？”， 激发学生的学习兴趣和思考。
讲授新课
1 2 3
背景介绍
简要介绍《夜色》的作者、创作背景及作品风格 等相关知识，帮助学生更好地理解作品。
达出来，加深对作品情感的理解。
小组讨论
03
组织学生分组讨论，分享各自对《夜色》的看法和感受，促进
思想交流和碰撞。
归纳小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点，强调《夜色》的主题、情感和艺术手 法等核心内容。
学习反思
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进意见或 建议。
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标：1.掌握识字：学习认读生字“夜色”。
2.理解课文内容，能够复述课文故事。
3.了解夜色的特点和夜晚的生活。
能力目标:1.提升学生基础阅读能力，培养学生独立理解课文的能力。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
情感目标：1.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
2.培养学生对自然景观的欣赏和对生活的热爱。
二、教学重点和难点重点1.学习识字“夜色”。
2.理解课文内容，复述课文故事。
难点1.理解夜色的特点和对夜晚生活的描写。
2.学生表达夜色等内容的能力。
三、教学准备1.课件：课文《夜色》的PPT。
2.实物：夜色场景图片、星空工具盒等。
3.课堂布置：烛光、星空等夜晚氛围。
4.教学活动设计：呈现夜色场景，让学生感受夜色带来的美好。
四、教学过程1. 热身•通过观赏夜色场景图片引导学生–学生描述夜空中的星空和月亮。
–学生自由表达对夜晚的看法。
2. 学习《夜色》•导入课文《夜色》，播放PPT读课文。
•教师解释生字“夜色”，学生跟读、朗读。
•分组小组讨论课文，理解课文内容。
•学生逐段复述课文故事，进行批评指正。
3. 拓展•通过分组让学生创作关于夜色的小故事。
•学生展示创作，一起欣赏、评价。
4. 练习•灵活运用“夜色”、“星空”等生字造句，并相互交流分享。
•完成课后练习，巩固学习内容。
五、课堂总结•教师概括课文重点，强调夜色的美妙及重要性。
•引导学生总结课堂收获和感悟。
六、作业布置•要求学生完成课后习题，包括词语理解和简短作文。
•鼓励学生多观察自然景观，亲身感受夜色带来的美好。
通过本节课程的学习，相信学生们能对夜色有更深刻的理解，进一步激发对自然美的热爱和对阅读的兴趣。
希望他们能在课上的启发下，更加主动地探索自然，享受生活中每一个美好的夜色时刻。
《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]
![《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc75c13308a1284ac9504393.png)
第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。
2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。
3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。
教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。
问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。
预设二：不敢。
导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。
教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。
过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。
过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。
读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。
3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：（一）教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《夜色》，了解夜色的特点，学会用词语描绘夜色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对夜色的喜爱，提高学生对自然环境的关注。
（二）教学内容：1. 课文《夜色》的内容理解。
2. 描绘夜色的词语和句子。
3. 夜色的特点和魅力。
（三）教学重难点：1. 理解课文《夜色》的内容。
2. 学会描绘夜色的词语和句子。
3. 培养学生对夜色的喜爱和关注。
（四）教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设夜色情境，让学生身临其境。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与讨论，培养团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
（五）教学过程：1. 导入：展示夜色图片，引导学生说出对夜色的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，回答关于课文内容的问题。
3. 分析讨论：分组讨论，让学生分享描绘夜色的词语和句子。
5. 作业：让学生写一篇关于夜色的短文，培养写作能力。
二、同步练习：1. 根据课文《夜色》，选择正确的词语填空：（1）夜色（）（2）星光（）（3）寂静（）（4）神秘（）2. 请用词语描绘一下你心中的夜色：3. 小组合作，讨论一下夜色的特点和魅力，并用词语或句子进行描述。
4. 请用所学知识，写一篇关于夜色的短文。
5. 请谈谈你通过学习《夜色》，对夜色的认识和感受。
六、说课稿：（六）教学拓展：1. 引导学生了解夜色的文化意义，如民间故事、诗歌等。
2. 组织一次夜色观察活动，让学生亲身体验夜色的美丽。
（七）教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：评价学生在作业中对夜色的描绘和感受表达。
3. 观察活动评价：评价学生在夜色观察活动中的表现和体验感悟。
（八）教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生对夜色的理解和描绘能力是否有所提高。
《夜色》第2课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《夜色》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“外、晚、笑、再”4个生字。
2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。
【教学重点】1.会写“外、晚、笑、再”4个生字。
2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。
【教学难点】初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）胆子窗外往外乱跳散步微笑勇敢偏要原来都像2.复习文意：课文第1小节主要写了什么？预设：写了“我”从前非常胆小，天一黑就不敢往外瞧，妈妈给“我”讲勇敢的故事，可“我”还是心乱跳。
（板书：夜色从前很小很小不敢心乱跳胆小）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看后来胆小的“我”有没有改变。
（板书：后来）设计意图：通过认读词语，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第1小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第2小节，通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。
2.探究活动（1）自由读第2小节，思考：文中的“我”后来变得怎么样了？为什么会发生这样的变化？预设：“我”后来变得勇敢了。
（板书：勇敢）因为爸爸带“我”去散步。
（板书：散步）点拨：你说得真好，请你来读读这句话。
（出示课文第3句话）（2）了解“偏要”“原来”的意思，读懂爸爸的办法。
①师：爸爸带“我”去散步，“我”想去吗？从哪里可以看出来？预设：不想去，从“偏要”“拉”就可以看出来“我”不想去。
师：“偏要”是什么意思？预设：一定要、就要。
②师：当“我”走出家门，走进夜色中，“我”看到了怎样的景象？预设：原来花草都像白天一样微笑。
（板书：花草微笑）点拨：“原来”这个词让我们知道了这个小朋友看到的夜色和自己想象的一点儿也不一样。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《夜色》是一篇描绘夜晚景色的散文，通过作者对夜晚的观察和感受，展现了夜色的美丽和神秘。
本文语言优美，情感丰富，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏夜晚的美景，培养观察力和想象力。
（3）学会表达自己的感受，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受夜色的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）学会珍惜生活中的每一个瞬间，体会生命的美好。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放夜晚的音频，让学生感受夜晚的氛围。
（2）引导学生谈论自己对夜晚的认知和感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，分析夜晚的美丽和神秘。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师针对学生的回答进行点评和指导。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、同步练习1. 选择题（1）下列词语中，与“夜色”意思相近的是（）。
A. 夜晚B. 黑暗C. 夜幕D. 夜色（2）课文中，作者对夜色的描述主要是通过（）来表现的。
A. 景物描写B. 动作描写C. 语言描写D. 心理描写2. 填空题（1）课文中的“夜色”指的是_________。
（2）作者通过_________的描写，展现了夜色的美丽和神秘。
3. 问答题请结合课文内容，谈谈你对夜色的理解和感悟。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放夜晚的音频、展示夜晚图片等方式，营造夜晚氛围，激发学生的学习兴趣。
《夜色》教学设计12篇
《夜色》教学设计12篇《夜色》教学设计12篇《夜色》教学设计1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件、实物投影、生字卡等教学过程：一、情境导入：1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。
(背到《静夜思》时请停下)。
(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。
)2、你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的'吗?学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。
(设计意图：将学生的`生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
)3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》齐读课题。
二、初读课文、认读生字1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2、师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。
)5、检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
夜色优秀公开课教案（精选5篇）
夜色优秀公开课教案夜色优秀公开课教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的夜色优秀公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
夜色优秀公开课教案1一、复习旧知，导入新课1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；2、导入新课。
（1）出示课件：夜晚景色图（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、课文研读，突破重难1、学习第1节。
（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。
“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。
“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。
（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。
（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。
（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？明确：胆小的孩子。
（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。
“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。
2、学习第2节。
（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。
“偏要”一词要读得重一些。
“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。
“从此”后面要停顿。
“再黑再黑”读得慢一些。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：课程导入1.1 教学目标：（1）让学生了解《夜色》这首诗的主题和背景。
（2）培养学生的文学鉴赏能力。
1.2 教学内容：（1）介绍诗人及其作品《夜色》。
（2）分析《夜色》的诗意和艺术特色。
1.3 教学方法：（1）讲解法：讲解诗人背景、作品主题。
（2）讨论法：引导学生探讨诗的意境和艺术特色。
1.4 教学步骤：（1）介绍诗人及其作品《夜色》。
（2）分析《夜色》的诗意和艺术特色。
（3）学生阅读《夜色》，体会诗的意境。
（4）课堂讨论：引导学生探讨诗的艺术特色。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：（1）让学生深入理解《夜色》的诗意。
（2）提高学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：（1）分析《夜色》的韵律、意象、象征等手法。
（2）解读诗中的寓意和情感。
2.3 教学方法：（1）讲解法：讲解诗歌的韵律、意象、象征等手法。
（2）引导法：引导学生自主解读诗的寓意和情感。
2.4 教学步骤：（1）分析《夜色》的韵律、意象、象征等手法。
（2）解读诗中的寓意和情感。
（3）学生分组讨论，分享解读成果。
（4）全班交流，总结诗歌解析心得。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：（1）培养学生运用诗歌表达情感的能力。
（2）激发学生的创造性思维。
3.2 教学内容：（1）学习诗歌创作的基本技巧。
（2）以《夜色》为启发，创作个人诗歌。
3.3 教学方法：（1）讲解法：讲解诗歌创作的基本技巧。
（2）实践法：引导学生动手创作。
3.4 教学步骤：（1）讲解诗歌创作的基本技巧。
（2）以《夜色》为启发，引导学生进行诗歌创作。
（3）学生展示自己的创作成果，互相评价。
第四章：课堂拓展4.1 教学目标：（1）拓宽学生的文学视野。
（2）培养学生的文学素养。
4.2 教学内容：（1）介绍与《夜色》相关的文学作品。
（2）推荐适合学生阅读的诗歌作品。
4.3 教学方法：（1）讲解法：介绍相关文学作品。
（2）推荐法：推荐适合学生阅读的诗歌作品。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
1.家校互动：通过家长群或家访等方式，与家长沟通学生在课堂内外的表现，特别是对夜色的观察和感受，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子对自然环境的认识。
2.校外活动：如果条件允许，可以组织学生参加夜晚的自然观察活动，如观星、夜游公园等，让学生在实践中感受夜色的美。
十四、课程总结
1.教师总结：在课程的最后，教师对整个教学过程进行总结，回顾学习内容，强调重点，确保学生能够带走核心知识点。
2.学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会，以及他们对夜色的新认识和感悟。
十五、教学资源
1.教学辅助材料：准备一些与课文相关的辅助教学材料，如夜晚的图片、视频、音频等，以增强学生的学习兴趣和体验感。
2.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、电子图书等，为学生提供更多的学习资料和扩展阅读的机会。
2.鼓励学生主动参与和表达，培养他们的独立思考和创新能力。
3.确保教学活动安全，特别是在组织校外活动时，要做好安全预案和措施。
4.与家长保持良好的沟通，共同关注和支持学生的学习和发展。
十七、教学反思
1.教学效果评估：在课程结束后，教师应评估学生的学习成果，包括生字词的掌握、课文内容的理解、观察与想象能力的提升等，以便了解教学目标的达成情况。
十六、教学反馈与改进
1.学生反馈：在课程结束后，通过问卷调查或口头反馈的方式，收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的意见和感受。
2.教学改进：根据学生的反馈，教师对教学内容、方法等进行必要的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
【教学注意事项】
1.在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。
2.绘画展示：鼓励学生以“我眼中的夜色”为主题，画一幅夜晚的画，可以是城市的夜晚、乡村的夜晚，或者是想象中的夜晚。
最新部编本《夜色》优质公开课教案公开课教学
批判性思维和独立思考能力。
组织小组讨论
03
组织学生进行小组讨论，让他们围绕课文内容展开讨论和交流，
促进彼此之间的思想碰撞和深度思考。
鼓励学生展示交流，提高口语表达能力
角色扮演，情景对话
让学生分别扮演课文中的角色，进行情景对话练习，提高他们的 口语表达能力和语言运用能力。
分享感受，互相学习
鼓励学生分享自己学习课文后的感受和体会，让他们互相学习和借 鉴彼此的思考成果。
持续学习提升专业素养
教师应不断学习新知识、新技能，提 升自己的专业素养和教学能力，为更 好地指导学生奠定基础。
加强同事间交流与合作
教师应加强同事间的交流与合作，分 享教学经验和资源，共同解决教学中 遇到的问题，促进教学质量的整体提 升。
THANKS
感谢观看
考。
诗歌运用生动的语言和丰富的意象，将读者带入 02 一个神秘而美丽的夜晚世界。
作者XXX是一位著名的现代诗人，以其独特的创 03 作风格和深刻的思想内涵而广受读者喜爱。
教学目标与要求
01 知识与技能
学生能够掌握诗歌的基本特征和表达方式，了解 作者XXX的创作风格和思想内涵。
02 过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深 入理解诗歌的意境和情感。
创新性写作任务布置
夜色中的故事创作 要求学生以夜色为背景，创作一篇短篇小说或散文，表达 自己在夜色中的所见所感。
夜色描绘与情感表达 指导学生选取一种情感（如思念、孤独、欢乐等），以夜 色为载体，通过描绘夜色的景象来表达这种情感。
跨媒介创作尝试 鼓励学生运用多种媒介（如文字、图像、音乐等）来创作 以夜色为主题的作品，可以是诗配画、音乐与文字的融合 等，以展现夜色的多元魅力。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
1.教学研究：教师应参与教学研究活动，不断更新教学理念和方法，提升教学质量。
2.教学传承：鼓励教师之间进行经验交流和分享，促进教学方法的传承和创新。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。通过这样的教学设计，不仅能够帮助学生掌握知识，还能够培养他们的综合素质，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
十五、教学期望
-掌握课文中的生字，并能正确书写。
-流利地朗读课文，理解课文内容，感受夜晚的美丽。
-培养观察自然、表达情感的能力，增强对文学作品的兴趣。
-学会勇敢面对生活中的未知和挑战，培养积极向上的生活态度。
十六、教学评价与反思周期
1.定期评价：教师应定期对学生的学习进度和理解程度进行评价，以监测教学目标的达成情况。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
一、导入
1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么时间吗？你们在夜晚都见过什么？”
2.学生自由发言，教师总结：夜晚有美丽的星空、闪烁的灯光，还有许多有趣的故事。今天，我们要学习一篇关于夜晚的文章——《夜色》。
二、教学目标
1.认识课文中的生字，能正确书写。
（2）学生回答，教师总结：我们要勇敢地面对生活中的困难，学会欣赏生活中的美。
五、作业布置
1.抄写课文中的生字。
2.家长协助孩子用课文中的比喻句描述夜晚的景色。
六、课后反思
（1）教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
（2）针对不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。
七、板书设计
1.课题：《夜色》
2.生字：黑、夜、色、美、勇、敢
8夜色公开课一等奖创新教案
8夜色公开课一等奖创新教案《夜色》教案教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，体会并表达课文所表达的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，体会并表达课文所表达的思想感情。
教学过程：一、揭示课题。
1. 出示课题：夜色2. 齐读课题，提示学生注意每个字的发音。
3. 提问：看到课题，你想到了什么？学生自由发言。
4. 教师小结。
二、初读课文，整体感知。
1. 提出要求：请小朋友们认真读课文，遇到不认识的字，看课后生字表，如果还不会读就做上记号，把课文读通顺。
2. 学生自由朗读课文。
3. 检查读书情况：请小朋友们拿起书，我们一起来把课文读一遍，看谁读得认真。
（抽几个学生分段朗读课文）4. 说说你读懂了什么？三、学习课文第一小节。
1. 指名读第一小节。
2. 说说你读懂了什么？3. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？用自己的话说说“夜色"是怎么样儿的？可模仿句式“（）是（）的”练习说话。
4. 指导朗读。
启发学生：读出什么样的语气？学生练读。
5. 指导背诵。
教师范背，学生学背。
抽个别学生背，齐背。
四、学习课文第二小节。
1. 指名读第二小节。
2. 说说你读懂了什么？鼓励学生说出不同的体会和感受。
3. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？可模仿句式“（）是（）的"练习说话。
指导朗读：启发学生读出惊喜的语气。
学生练读，个别读，齐读。
4. 指导背诵：教师范背，学生学背。
抽个别学生背齐背。
5. 学习“从此”一词的意思。
提问：“从此"指的是什么时候？谁能用“从此”说一句话？五、学习第三小节。
1. 学生轻声朗读第三小节。
说说你读懂了什么？鼓励学生说出不同的体会和感受。
2. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？可模仿句式“（）是（）的"练习说话。
指导朗读：启发学生读出神秘的语气。
学生练读，个别读，齐读。
教师随机范读，注意“不是……而是……”的读法指导。
夜色公开课教学设计示例
夜色公开课教学设计示例一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受夜色的美好，培养学生勇敢的品质。
3、会写“色、外”等 7 个生字，会认“胆、敢”等 13 个生字。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）理解课文内容，感受夜色的美好。
2、教学难点（1）会写 7 个生字，会认 13 个生字。
（2）培养学生勇敢的品质，克服对黑暗的恐惧。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段夜晚的视频或图片，展示夜色中的美景，如闪烁的星星、宁静的街道、柔和的月光等。
2、提问学生：“你们喜欢夜晚吗？为什么？”引导学生分享自己对夜晚的感受。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的偏旁部首、结构和笔画顺序。
3、运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：“我”从前胆子怎么样？（2）理解“胆子很小很小”“天一黑就不敢往外瞧”，体会“我”的胆小。
（3）指导朗读，读出“我”的胆小害怕。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，思考：“我”后来为什么不再害怕黑夜了？（2）引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，体会爸爸的鼓励。
（3）想象“我”在夜色中看到了什么，感受夜色的美好。
（4）指导朗读，读出“我”的惊喜和勇敢。
（五）情感升华1、讨论：从课文中，你明白了什么道理？2、引导学生明白要勇敢面对困难，克服恐惧。
（六）指导书写1、教师示范书写生字，强调书写要点。
2、学生临摹生字，教师巡视指导。
（七）课堂小结1、回顾课文内容，总结“我”从胆小到勇敢的变化。
2、布置作业：背诵课文，和家人分享自己对夜色的感受。
夜色教案公开课教学设计
语言韵律和节奏感
押韵
运用押韵的修辞手法，如“静夜思，思故乡”等，使文章读来朗朗上口，增强 了音乐美感。
节奏感
通过长短句的结合和语调的变换，营造出起伏有致、富有感染力的节奏感，使 读者在品味夜色之美的同时，也能感受到语言的魅力。
05
创意构思与灵感来源
观察生活，捕捉灵感
深入生活
积极参与各类夜间活动，如夜市、灯会、夜间景 点游览等，亲身体验夜色的魅力。
自然景物
如星空、月光、夜色中的建筑等，构成夜色的基本元素，为意境 营造提供物质基础。
人物形象
通过人物的情感、Biblioteka 作、语言等描写，使读者产生共鸣，进一步 体会文本所表达的情感。
情感基调
文本所表达的情感倾向，如孤独、宁静、思念等，是构成意境的 重要元素。
情感与意境融合
情景交融
将自然景物与人物情感紧密结合，使得情感得以具象化，意境更加 生动。
课后作业
布置与夜色相关的课后写作作业，要 求学生运用所学的知识和技巧进行创 作。
THANKS
感谢观看
拟人
将夜晚的景物赋予人的情感和行为， 如“星星在夜空中眨着眼睛”，增 强了文章的生动性和趣味性。
象征、暗示等表达方式
象征
通过对月光的描写，象征着希望、温 暖等抽象概念，使读者在感受夜色之 美的同时，也能体会到深刻的内涵。
暗示
通过对夜晚寂静的描写，暗示出人们内 心的平静与安宁，引导读者思考生命的 意义和价值。
观察细节
留意夜间光影变化、色彩搭配、人群活动等细节， 从中发现独特之处。
记录感悟
将观察到的夜间美景和个人的感受记录下来，为 教学设计提供素材。
阅读积累，拓宽视野
阅读文学作品
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夜色》教学设计
设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备 1．制作多媒体课件。
(教师) 2．预习生字。
(学生) 课时安排第一课时。
教学目标：1、认识本课12个生字；
2、会写一个生字：色；一个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
4、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
教学过程：
一、情境导入、指导写字
1、孩子们，你们还记得夜晚的景色吗？老师带大家一起去夜晚走一走，天黑请闭眼。
（多媒体课件播放音乐，听教师描述，学生想象夜色的神秘与美丽，感受心情的变化。
）我一个人走在公园的小路上，天越来越黑了，只有月亮发出淡淡的光，四周空荡荡的，一个人也没有，只有几棵树孤零零的站
在路边。
夜，好静呀，什么声音都没有，只有虫子躲在草丛里幽幽的唱歌。
突然，一个黑影从眼前窜到了身后，我汗毛都快竖起来了，猛地回头一看。
喵，原来是一只小白猫。
它专心的看着树上，树上有个鸟窝，鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。
我轻轻的走过去蹲下来，小猫看了我一眼，便一心一意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。
我该继续散步了，便抬起头来，只见远处亮起了路灯，像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。
2、天亮，请睁眼。
孩子们，谁跟我说说一说，你们刚刚看到了一个什么样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你害怕吗？
3、是的，昏暗的夜晚让人害怕，美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。
语文书里也有一个跟你们一样大的孩子，咱们一起来学习《夜色》，来看看这个小朋友眼中的夜色又是怎样的？请伸出右手，跟老师一起书写课题。
（板书）
4、教写“色”字。
（观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示）
（设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
）
二、初读诗歌，认读生词
1、下面，让我们一起去认识这个小朋友吧，请看到44
页，听老师读课文，标出小节。
2、请大家用自己的体会，读一读课文，并圈出课后十
二个生字宝宝。
3、谁来读一读第一小节？谁来读一读第二小节？
4、（出示带拼音生字）请聪明智慧的小朋友来拼读。
请大家看到这个字，它有个新的偏旁，谁知道叫什么？
该怎么写吗？（出示“原”字）
（出示去拼音生字）天气渐渐热了，生字宝宝也要脱去
帽子了。
你还认识他们吗？（指名读）
小火车开起来，看看开到哪一排？（开火车读）
（随机出示生字）让咱们一起来喊出生字宝宝的名字，
男生女生每次喊一个，轮流来。
5、大家都读得很好，作为奖励，咱们来听听录音吧，
大家一边听一边思考，文中的小朋友有什么变化。
(指名答) （设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读
生字。
教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自
主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。
在朗读中识字、认字，
通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，
激发了学生学习汉字的积极性。
）
三、诵读诗歌，体会情感变化
1、看来，你们都听得很认真。
让我们一起来走近这个
孩子。
谁来读读第一小节。
2、有没有人发现，读完第一小节出现了6个小圆点，他们叫？（出示……）
3、请找出这个带有省略号的句子。
（出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……）
4、谁来说一说，文中的小朋友看到了什么？（指名答）
5、看到了这些心就会跳的孩子是个怎样的孩子？（板书：胆小）
6、这个孩子也来到了我们的课堂上，这个孩子给你什么感觉？（出示胆小孩子的照片）
7、哦，害怕，那请你害怕的读一读。
胆小，那请你胆小的读一读。
让我们一起带着害怕和胆小读一读。
8、哪个勇敢的孩子来读读第二小节。
（指名读）第二小节也有什么符号？
9、老师范读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
10、请问，他们散步时看到了什么景色？出示：我也能看见怎样在月光下，引导孩子发挥想象，填空。
）
11、刚刚回答问题的孩子请都站起来，你们都是勇敢的孩子，给他们一点掌声好不好？请你们勇敢的读一读这句话，文中的孩子也是个勇敢的孩子（板书：勇敢）
12、散步的时候，还有没有看到其他的景色？（指名答，
出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）
13、看到这样的美景，心情怎样？请高兴的读一读。
14、下面请大家带着勇敢的心情读一读第二小节。
15、孩子们，老师以前是一个胆小的人，你们是个胆小的孩子还是个勇敢的孩子？请胆小的孩子站起来，跟老师一起读第一小节、请勇敢的孩子读第二小节。
（生生对读）（设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。
）
四、总结巩固、感受美好
1、这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言和意境，还认识了许多有趣的生字，学完课文后，你还害怕夜晚吗？你能感受到夜色的美好了吗？请大家再来感受一次。
播放音乐，闭眼体会，教师描述夜色。
再谈感受。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
夜色这么美，（播放美丽夜景图片）大家也身临其境的感受了从怕到不怕的过程，最后，请大家带着你自己的体会，再读一遍课文。
（设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。
再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特
点。
）。