班级管理,成语来赐招

班级管理，成语来赐招

作者：叶娟

来源：《师资建设》 2014年第3期

文/江苏省兴化市戴南中心小学叶娟

说起做班主任，我会不由自主地想起许多成语。我非常感激这些成语，因为这些成语告诉我怎样管理班级，更重

要的是怎样艺术化的管理班级。

一、举一反三

一日，在教室门口躺着一张纸，学生们纷纷从纸上跨过去，竟然没有一位弯腰捡纸。我看在眼里，急在心里：哎！孩子们，为什么不能弯下腰捡起来呢？不就是弯一次腰吗?

为了引起孩子的注意，我断定不能轻而易举地捡起来。于是，我立在纸旁很久很久。此时，学生们的目光全都“聚焦”到纸上，我慢慢地弯下腰很郑重地将纸捡起来，说：“孩子们，地上有纸就要捡起来，不捡真是太难看了！”顿时，

教室里一片沉默，此时无声胜有声啊！身教重于言教，榜样的力量是无穷的，我以自己的行为“一”去启发学生，感化学生，最终将获得学生的“三”。

二、欲擒故纵

一日，我走进教室，发现第一排座位前躺着一张纸。于是我示意男生捡起来，可男生看了看地上的纸，说：“老师，不是我丢的！”我没有多想，又示意旁边的女生捡起来。令我想不到的是女生也拒绝：“老师，这不是我丢的！”区区一

张纸，只要弯腰捡起来即可，可两位学生竟互相推诿！于是，我捡起地上的纸，慢慢地展开平放到讲台上，然后认真

地写上：我是四（5）班的！

当我把纸条展示给大家看时，大家豁然开朗。接着，我郑重其事地说：“同学们，一张纸将影响我班的环境卫生，

甚至影响我班的荣誉。作为班集体里的一员应该为班级多想想！”

有时学生的认识是片面的、肤浅的，作为班主任切不可急功近利，必须理智地分析，“放长线钓大鱼”，从而达到教育的最终目标。

三、扬长避短

何谓“扬长”呢？就是放大学生的优点。不过放大学生优点的同时，也可以轻描淡写地点击其缺点，让学生在快乐的情绪里接受老师的批评。

一日，王敏又考了语文单元第一名。我在全体学生面前郑重地夸奖她，如何如何地爱思考，如何如何地写出工工

整整的字……待她被浓浓的甜言蜜语包围时，我话锋一转，说：“要是王敏在劳动时，也像学习这样名列前茅就好了！

王敏，你说学习好，再加劳动好，那该多全面啊！”此时，王敏不但没生气，而且对我默默地笑了一下。多么和谐的笑

容啊！这就是“扬长避短”的魅力！

总之，成语是博大精深的，班级的管理也如成语一样，既要遵循教育规律，又要追求艺术化的完美。