案例分析：好玩的娃娃家

案例分析：好玩的娃娃家

案例分析：好玩的娃娃家

观察幼儿：羽羽、舟舟、烨烨

设置区域牌之后，孩子们对角色的扮演意识也有了一定的提高，能清楚地分配好自己的角色。舟舟和羽羽先来的了娃娃家，选择了妈妈和姐姐的角色，两个小朋友坐在地上，一人一个娃娃，一人一辆推车，羽羽说：“你的推车轮子坏掉了。”舟舟说：“是的坏掉了，没关系的，这变成我们娃娃的小床了。”舟舟起身从柜子里拿出一双袜子，把一个袜子放在旁边，另一个拿在手上，想要给娃娃穿袜子，可不管怎么穿都穿不上，羽羽说：“我来帮你吧。”舟舟说：“太难穿了，我们去换个宝宝吧。”羽羽点点头。

在走的路上碰到了萌萌，舟舟说：“萌萌，你来当我们的宝宝吧。”萌萌低头看看地上，又看看舟舟说：“不要。”舟舟说：“你当宝宝，我来照顾你，好不好嘛。”萌萌想了一会说：“好。”萌萌坐在地上，舟舟拿来了袜子，先把袜子拉开，把小脚放进去，在往上一拉，一个袜子就穿好了。羽羽从旁边的桌上拿来了好多的食物说：“我是姐姐，我也要照顾你，我要请你吃草莓。”你一口，我一口，她一口，吃得好饱呀。

在这里我看到了：

区域牌上有不同的角色，孩子们对角色有了更加明确的选择，东西坏掉了，孩子们不再为了抢东西而发生争执，渐渐学会分享合作。