统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件
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六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不 过 随随便便说说说罢了。”
一个姑娘（渴望）地说∶“这首曲子多 难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”
一个男的（难过）地说∶“是啊，可是 音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘（体谅）地说∶“哥哥，你别难过 ，我不过随便说说罢了。”
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌
皮鞋匠静静地听着……皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。
听着贝多芬的《命运交响曲》， 我仿佛看到了……
每个人都会有自己的特长。一个人做某些 会比其他事做的更好。但许多人从未找到 适合自己的事情，其根本原因往往是他们 有进行足够的思考。如果你对一切都随遇 安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心 只有一颗，不要装的太多。人，只有一生 不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神 富有；简单的快乐，来自心态的知足。家 很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸， 是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都 彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
“不，我是来 弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
盲姑娘听得入了神，一曲完了， 她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情 多深哪！您 ，您就是贝多芬先生吧？
”
“您爱听吗？我 再给您弹一首吧。”
月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
月光曲
莱茵河 入场券 蜡烛 陌生人 盲姑娘 琴键 微波粼粼 霎时间 记录
我们的艺术应当只为贫苦的人 造福。做到这一点，我将是多么的 幸福。
-------贝多芬
一个姑娘说∶“这首曲子多多难弹啊
！我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，多那好有多好啊！”
一个男的说∶“是啊，可是音乐会 的入场太券贵太贵了，咱又们太又穷太穷。”
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件(共150张PPT)
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色， 在月光照耀下波涛汹涌 的大海。
课文结构课文结构课文结构课文结构美妙的乐曲美好的心灵弹奏弹奏一曲给盲姑娘听创作创作月光曲兄妹俩联想陶醉记录飞奔一夜工夫琴声断断续续谈论热爱音乐本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情
贝多芬此时琴声的曲调是 舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云 。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是 高昂激荡
想一想
1.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？
因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢 琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他 们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术 所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)[优秀课件]
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帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事， 他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。表 现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：贝多芬谱写了《月光曲》。 第二部分（2-3）：贝多芬在茅屋外听到琴声。 第三部分（4-7）：贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四部分（8-10）：贝多芬创作《月光曲》的经 过。
22 月光曲
贝多芬
作者简介
贝多芬,生于德国，是维也纳古 典乐派代表人物之一，欧洲古典主 义时期作曲家，世界著名的音乐家。 他的音乐作品通过强烈的艺术感染 力和宏伟气魄，将古典主义音乐推 向高峰，预示了19世纪浪漫主义音 乐的到来。
著名作品：《降E大调第三交响 曲)》《C小调第五交响曲》。
我爱学字词
pǔ
lá yīn
谱 写 莱茵河
máng
盲人
chún
纯熟
jiàn
lǚ
琴键 一缕
táo
陶醉
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接
微波粼粼
波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。
形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。
水和天连接起来，水天共融的景象。
指水波被阳光照射，闪动着光亮 的样子。 形容波浪又大又急。
2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感 受乐曲的美妙，再背诵下来。
提示：(1)想象画面：皮鞋匠听着琴声，联想到月亮 初升----月亮升高----海面平静----海面波涛汹涌。
(2)背诵课文：一边朗读课文，了解文章大意； 一边默读背诵，体会段落描绘的景色。
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共40张PPT)
月光曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美课件
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？
盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹 奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她 “仿佛也看到了”。
√ 纯熟（cún chún）
一缕（lǔ
√lǚ）
√ 莱茵河（yīn yīng）
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
纯熟
同音易混字
键 jiàn
健
字义：某些乐器或机器上使用时按动 的部分。如：键盘 组词：（琴键）（关键）（键盘）
字义：强壮，身体好。如：健身。 组词：（健康）（健美）（健步如飞）
运用：要想保证身体健康，运动是关键。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
品读释疑
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
奇人物的故事。
多音字：辨析
传
读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。 如：传统。 读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的 文字”意思。如：经传。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_21-25
有感情地朗读第2自然段，思考交流：
1.贝多芬是在怎样的环境下散步的？ 2.听到断断续续的琴声，他会想些什么？
22 月光曲
一天夜晚，他在幽静的小路上散 步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。
此时此刻，贝多芬想：这是一对真正喜爱音乐的人，, 虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术…… ，
22 月光曲
比较词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思； “清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走 过三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静）。
22 月光曲
整个过程一气呵成，看得麻雀胆战心惊。
很久以前，一位农民在宠子里养了一只名叫舒盖的鹦鹉。不是有人连我的蛋都会造吗? 于是她处心积虑的让主人习以为常，每天清晨，公鸡打鸣过后她也接着“咯一咯-咯”地叫着，有时还比公鸡先叫，主人开始有点担心，可听着的是母鸡的声音也就放心了。 泰剧在线观看 / 找一根木棒来，然后让他把木棒立起来，放倒，再立起来，再放倒，如此反复，这样他就不会闲下来了。”说明要做什么事情，要么就要做好，手艺不好就要加强自己的手艺，这样做事会很顺手，对于 我们自己的事情，一定要好好做，尽自己最大的能力做到最好最棒。，鼠王为此而煞费苦心
22 月光曲
自读课文第1自然段，说一说 从中你知道了什么？
22 月光曲
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 1.贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。 2.本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
部编版六年级语文上册22月光曲课件(2课时,20张PPT)
第二课时
一、复习导入 1.课文讲述了一个什么样的故事？ 2.学习第一部分：《月光曲》的来历。 3.阅读第1自然段，你知道了什么?
三、学习第二部分
1.读第2自然段，弄清弹奏第一首乐曲的经过。
（1）贝多芬漫步时听到了什么？ （2）为什么会引起贝多芬的注意？ （3）想象茅屋里的情景。 （4）听到断断续续的琴声，贝多芬怎么想？
tán ( 弹琴 )
弹
dàn( 子弹 )
sàn ( 分散 )
散
sǎn ( 疏松 )
qǔ ( 乐曲 )
曲
qū ( 曲折)
bēn ( 奔跑 )
奔
bèn (奔头 )
二、在括号里填上恰当的词语。
（波涛汹涌）的大海 一（ 首 ）曲子
（ 清幽 ）的月光
一（ 间 ）茅屋
（ 美好 ）的琴声
一（ 缕 ）轻纱
三、背诵课文第9自然段。
2.分角色朗读第5、6自然段的对话。
四、学习第三部分
1.听《月光曲》，思考：贝多芬看到盲姑娘听到他的 曲子是这样的兴奋，他心里怎么想?
2.贝多芬是在怎样的情景下创作出《月光曲》的？盲 姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们有怎样的联想?
五、再读想象，体会联想
1.想象：小屋子里的 是什么情景？人物的 形象是什么样的？
三、理清层次
1.再读课文思考，课文讲述了一个什么样 的故事？环绕着《月光曲》，文章写了哪 些内容？
2.交流汇报
第一部分（第1自然段）：简介贝多芬《月光 曲》的谱成。
第二部分（第2～6自然段）：贝多芬为盲姑 娘弹了一曲。
第三部分（第7～10自然段）：《月光曲》的 创作过程。
四、课时作业
一、用多音字组词。
联想的事物： 月光照耀，风起浪涌 2.联想的作用：使文章内容更充实，表达的情感更深刻
部编人教版六年级语文上册第22课《月光曲》精品教学课件
“皮鞋匠静静地听着。” “月光正照在她那恬静的脸上。 “等他们醒过神来，贝多芬早已离开了 茅屋。”
再读课文，想一想贝 多芬为什么要弹琴给盲姑 娘兄妹听？为什么弹完一 曲，又弹一曲？
弹一曲：为贫苦的人在穷困的生活中仍然 那么喜爱音乐、追求艺术而感动。
又弹一曲：当弹完一曲后，盲姑娘的几句 话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘， 这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正 因为遇到了知音，贝多芬才产生要为盲姑娘弹 奏第二支曲子的想法——创作激情顿时而生。
课文讲解
解 读 题 目
月光曲
课文从哪几个方面去写 贝多芬创作过程？
课文讲解
读课文联系内容说意思
谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演 奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连 接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
人教部编版小学语文六年级
22 月光曲
手
引入新课
预习《月光曲》这篇课文之后，你知道贝多芬 在怎样的情况下创作出《月光曲》，也想更进 一步去看书，去研讨，认真聆听贝多芬创作心 声，今天我们就来学习此课，解疑答惑！
作者简介
贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名钢琴家，“交响 乐之王”，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受严 格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平 等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五 十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著 名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
（2）
第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
再读课文，想一想贝 多芬为什么要弹琴给盲姑 娘兄妹听？为什么弹完一 曲，又弹一曲？
弹一曲：为贫苦的人在穷困的生活中仍然 那么喜爱音乐、追求艺术而感动。
又弹一曲：当弹完一曲后，盲姑娘的几句 话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘， 这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正 因为遇到了知音，贝多芬才产生要为盲姑娘弹 奏第二支曲子的想法——创作激情顿时而生。
课文讲解
解 读 题 目
月光曲
课文从哪几个方面去写 贝多芬创作过程？
课文讲解
读课文联系内容说意思
谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演 奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连 接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
人教部编版小学语文六年级
22 月光曲
手
引入新课
预习《月光曲》这篇课文之后，你知道贝多芬 在怎样的情况下创作出《月光曲》，也想更进 一步去看书，去研讨，认真聆听贝多芬创作心 声，今天我们就来学习此课，解疑答惑！
作者简介
贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名钢琴家，“交响 乐之王”，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受严 格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平 等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五 十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著 名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
（2）
第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
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读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
谱莱茵盲 纯键缕陶
谱写
琴键
莱茵河
盲
一缕
陶醉
纯熟
多音字
原文示例
（传奇） ·传（
）说是这样谱
传
（传记） 成的。
这本传
记里有许多关于少年英
雄的传
奇故事。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 熟练 ≈ 破绽也看不出来。
纯熟
盲姑娘仿佛看到了： 联想
月光照耀， 波涛汹涌。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。
通过描写兄妹 俩如痴如醉的状态， 表现了曲子的美妙。
从对兄妹俩的这段描述中你 体会到了什么？
兄妹俩同时被琴声陶醉， 都产生了美妙的联想，这从侧 面衬托了贝多芬创作的成功。
体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是 怎样的？
琴声 断断续续
听
议论 热爱音乐
月 光
弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作——创作《月光曲》，联想
情 境 与 情 感 的 完
美
结
记录——飞奔 一夜功夫
合
钢琴名曲
致爱丽丝 梦中的婚礼 蓝色多瑙河 悲怆奏鸣曲
蓝色的爱 杜鹃圆舞曲
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴 给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
文章体现了贝多芬怎样的品质？
文章体现了贝多芬怎样的品质？
既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富 的想象力和卓越的音乐才华。
如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演 奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。
本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过 的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱， 同时也表现了贝多芬对人民的 同情和热爱 ，赞扬 了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲 的产生不仅要依靠 丰富的想象力 ，更要依靠高尚 而真挚的情感。
贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自 己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事， 能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲 。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也 很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如 遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲 姑娘弹奏一曲。
魔术师的表演动作纯熟，一点儿 破绽也看不出来。
生疏
好久没有弹钢琴了，他觉得有点 生疏。
一起读一读
词语解释
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，
很清静。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天
连接在一起。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
课文可以分成几部 分？各部分大意是什么？
朗读指导
有感情地朗读课文，边读边体会 兄妹间的手足亲情，盲姑娘对音乐的 热情和音乐家博大高尚的情怀。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。 第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。 第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。
请同学们读第2-4自然段，贝多芬在茅 屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？ 请找出来。
听到 断断续续的钢琴声。 琴声
对话 哥哥和妹妹讨论钢琴。
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
一方面说明姑娘弹得不熟， 同时说明曲子要求弹奏技艺很高。
1. 会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3. 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在 创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同 情和关爱。
4. 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
他为遇到一位能够真正听懂自己的琴 声的姑娘而激动;为自己能够创作出这样的 钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。
你知道贝多芬是怎样创 作出这首《月光曲》的吗？
贝多芬有感于盲姑娘对 音乐的痴迷，和他们的兄妹 深情而即兴创作出《月光 曲》。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
22 月光曲
技艺精湛 品德高尚
你知道钢琴曲《月光曲》是谁创造的吗？ 他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让 我们走进今天的课文一起去了解一下吧！
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的 钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱写成的。
开头交代时间、人物、成就，引出下文。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上
了银纱，显得格外清幽。
创造灵感
贝多芬的第二次演奏 给盲姑娘和她的哥哥带来 了什么样的感受？读课文 第9自然段找一找。
哥哥好像看到了：
联想
月亮升起， 海面平静。
舒缓
月亮升高， 穿过微云。
增强
月光照耀， 风起云涌。
高昂
实写
皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
看到
说明他们很穷
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐 着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀， 可是眼睛失明了。
惋惜
通过贝多芬的所听所看，你从中感受 到了什么？
从中我们可以感受到盲 姑娘对音乐的热爱以及两人 的兄妹深情。
贝多芬听到兄妹俩的对话后做了什么事？
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了 进去。
22 月光曲
技艺精湛 品德高尚
闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴 着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！
贝多芬（1770—1827），德国音 乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 他四岁时就随父亲接受严格的音乐训 练，他二十八岁时听力开始减弱，五 十岁时两耳失聪，但仍坚持创作。
贝多芬一生创作题材广泛，作品 包括交响曲、歌剧、钢琴曲等。因其对音乐的重大 贡献，被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。
贝多芬说：“不，我是来弹一首 曲子给这位姑娘听的。”
听了贝多芬的演奏，盲姑娘
有怎样的反应？ 爱音乐，懂音乐
盲姑娘听得入了神，一曲弹
完，她激动地说：“弹得多纯熟
哇！感情多深哪！您，您就是贝
多芬先生吧？ 感情表达充分
弹奏技能娴熟
为了热爱音乐的盲姑娘贝多芬进行了第二
次演奏，演奏前作者为什么加了一段环境描写？
谱莱茵盲 纯键缕陶
谱写
琴键
莱茵河
盲
一缕
陶醉
纯熟
多音字
原文示例
（传奇） ·传（
）说是这样谱
传
（传记） 成的。
这本传
记里有许多关于少年英
雄的传
奇故事。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 熟练 ≈ 破绽也看不出来。
纯熟
盲姑娘仿佛看到了： 联想
月光照耀， 波涛汹涌。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。
通过描写兄妹 俩如痴如醉的状态， 表现了曲子的美妙。
从对兄妹俩的这段描述中你 体会到了什么？
兄妹俩同时被琴声陶醉， 都产生了美妙的联想，这从侧 面衬托了贝多芬创作的成功。
体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是 怎样的？
琴声 断断续续
听
议论 热爱音乐
月 光
弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作——创作《月光曲》，联想
情 境 与 情 感 的 完
美
结
记录——飞奔 一夜功夫
合
钢琴名曲
致爱丽丝 梦中的婚礼 蓝色多瑙河 悲怆奏鸣曲
蓝色的爱 杜鹃圆舞曲
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴 给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
文章体现了贝多芬怎样的品质？
文章体现了贝多芬怎样的品质？
既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富 的想象力和卓越的音乐才华。
如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演 奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。
本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过 的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱， 同时也表现了贝多芬对人民的 同情和热爱 ，赞扬 了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲 的产生不仅要依靠 丰富的想象力 ，更要依靠高尚 而真挚的情感。
贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自 己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事， 能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲 。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也 很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如 遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲 姑娘弹奏一曲。
魔术师的表演动作纯熟，一点儿 破绽也看不出来。
生疏
好久没有弹钢琴了，他觉得有点 生疏。
一起读一读
词语解释
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，
很清静。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天
连接在一起。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
课文可以分成几部 分？各部分大意是什么？
朗读指导
有感情地朗读课文，边读边体会 兄妹间的手足亲情，盲姑娘对音乐的 热情和音乐家博大高尚的情怀。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。 第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。 第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。
请同学们读第2-4自然段，贝多芬在茅 屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？ 请找出来。
听到 断断续续的钢琴声。 琴声
对话 哥哥和妹妹讨论钢琴。
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
一方面说明姑娘弹得不熟， 同时说明曲子要求弹奏技艺很高。
1. 会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3. 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在 创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同 情和关爱。
4. 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
他为遇到一位能够真正听懂自己的琴 声的姑娘而激动;为自己能够创作出这样的 钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。
你知道贝多芬是怎样创 作出这首《月光曲》的吗？
贝多芬有感于盲姑娘对 音乐的痴迷，和他们的兄妹 深情而即兴创作出《月光 曲》。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
22 月光曲
技艺精湛 品德高尚
你知道钢琴曲《月光曲》是谁创造的吗？ 他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让 我们走进今天的课文一起去了解一下吧！
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的 钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱写成的。
开头交代时间、人物、成就，引出下文。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上
了银纱，显得格外清幽。
创造灵感
贝多芬的第二次演奏 给盲姑娘和她的哥哥带来 了什么样的感受？读课文 第9自然段找一找。
哥哥好像看到了：
联想
月亮升起， 海面平静。
舒缓
月亮升高， 穿过微云。
增强
月光照耀， 风起云涌。
高昂
实写
皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
看到
说明他们很穷
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐 着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀， 可是眼睛失明了。
惋惜
通过贝多芬的所听所看，你从中感受 到了什么？
从中我们可以感受到盲 姑娘对音乐的热爱以及两人 的兄妹深情。
贝多芬听到兄妹俩的对话后做了什么事？
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了 进去。
22 月光曲
技艺精湛 品德高尚
闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴 着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！
贝多芬（1770—1827），德国音 乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 他四岁时就随父亲接受严格的音乐训 练，他二十八岁时听力开始减弱，五 十岁时两耳失聪，但仍坚持创作。
贝多芬一生创作题材广泛，作品 包括交响曲、歌剧、钢琴曲等。因其对音乐的重大 贡献，被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。
贝多芬说：“不，我是来弹一首 曲子给这位姑娘听的。”
听了贝多芬的演奏，盲姑娘
有怎样的反应？ 爱音乐，懂音乐
盲姑娘听得入了神，一曲弹
完，她激动地说：“弹得多纯熟
哇！感情多深哪！您，您就是贝
多芬先生吧？ 感情表达充分
弹奏技能娴熟
为了热爱音乐的盲姑娘贝多芬进行了第二
次演奏，演奏前作者为什么加了一段环境描写？