《看一看二》说课稿

合集下载

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿一. 教材分析《看一看》这一章节是北师大版数学四年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的三个维度，即长、宽、高，并能够用语言描述物体的形状和大小。

教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。

但在描述物体的大小和形状方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2.教学难点：学生能够准确地用语言描述物体的形状和大小，熟练地测量物体的长、宽、高。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.语言描述法：引导学生用语言描述物体的形状和大小，提高学生的语言表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述物体的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究物体的长、宽、高的测量方法，培养学生的实践能力。

3.合作交流：学生分组讨论和合作，分享测量方法，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2023-2024学年四年级下学期数学《看一看》(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学《看一看》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算方法。

（2）培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

（2）引导学生关注生活中的数学问题，体会数学的价值，树立正确的数学观。

二、教学内容1. 分数的意义和性质2. 分数的运算3. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和性质（2）分数的运算方法（3）分数在实际问题中的应用2. 教学难点：（1）分数的意义理解（2）分数运算的熟练掌握（3）实际问题中分数的运用四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 操作与实践法：让学生在操作中感受数学知识，提高学生的动手操作能力。

3. 小组合作法：培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义。

（2）回顾分数的基本性质和运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生通过观察、操作，发现分数的性质和运算规律。

（2）小组合作，讨论交流，解决实际问题。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固所学知识。

（2）布置课后作业，提高学生的自主学习能力。

4. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。

（2）教师点评，指出学生的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 结合生活实际，设计一道分数应用题，并解答。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。

看一看二一下教学设计

看一看二一下教学设计教学设计是教学活动的蓝图，是教师根据教学目标、教学内容和教学方法进行有机结合的一项重要工作。

一个好的教学设计能够提高教学的效果，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，促进学生全面发展。

本文将从教学设计的需求、步骤和关键点等几个方面，介绍看一看二一下教学设计的要点。

一、教学设计的需求教学设计是教师为了实现教学目标而进行的系统规划和安排，它是教学活动的基础和保障。

一个好的教学设计应该具备以下几个方面的需求。

1. 教学目标需求：教学设计应根据教学目标来安排教学活动，确保教学过程能够达到预期的效果。

2. 教学内容需求：教学设计要合理安排教学内容，使其符合学生的实际需求和认知水平。

3. 教学方法需求：教学设计应选择适合的教学方法，根据学生的特点和学科的特点，合理运用各种教学策略。

4. 教学资源需求：教学设计需合理安排教学资源，包括教材、教具、多媒体等，以支持教学过程。

二、教学设计的步骤教学设计是一个系统工程，在进行教学设计时，需要按照一定的步骤进行，以确保教学设计的科学性和有效性。

1. 教学目标设定：根据学科的要求和学生的特点，设定明确的教学目标，明确教学的方向和要求。

2. 教学内容选择：根据教学目标和学科的特点，合理选择教学内容，包括基础知识、技能和方法等。

3. 教学方法选择：根据学生的认知特点和学科的教学要求，灵活选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

4. 教学资源准备：根据教学内容和教学方法的需求，准备好所需的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。

5. 教学活动安排：根据教学目标和教学内容，合理安排教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、实验操作等。

6. 教学评价设计：为了确保教学目标的完成程度，设计合理的教学评价方式，包括考试、作业、讨论等。

7. 教学反思和改进：在教学设计完成后，进行教学反思和总结，发现问题和不足之处，并及时进行改进。

三、教学设计的关键点一个成功的教学设计离不开几个关键点的把握，下面介绍几个关键点的要点。

看一看(一)说课稿

北师大版小学数学三年级上册观察物体看一看（一）说课稿授课教师：三（2）班杨柳尊敬的各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是《看一看（一）》，下面，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《看一看（一）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时的内容。

这部分内容属于图形与几何。

在此之前，学生已经初步认识了长方体，能从两个角度观察辨认两个物体，这为本节课学习从多个角度辨认简单物体奠定了基础。

二、说学情根据皮亚杰的认知发现阶段理论，三年级的学生正处于具体运算阶段，思维具有可逆性，能进行反向思维和初步逻辑推理，具备一定的自学能力，但需要在老师的引导、启发下，来顺利完成本节课的学习任务。

根据以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了以下教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证等活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人的合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

为了达到以上教学目标，我制定了以下教学重难点：教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状，在相对位置观察物体的形状是相反的。

三、说教法学法为了突破重难点，我认为有多样化的教法学法才能更好的实施课堂，因此，在教法上，我将采用情境导入，讲授法以及小组讨论等教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，在学法上，我将引导学生独立思索，合作交流，从而体现归纳，推理能力，让学生多种感官参与到课堂当中。

四、说教学过程基于以上教学思路，接下来我将重点谈一谈我的教学过程，我把本节课分为了4个环节。

1.创设情境，导入新课用课件出示达芬奇画画的故事，用故事导入增加了趣味性，能充分调动学生的学习兴趣。

看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案

看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。

二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。

2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。

3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。

三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。

2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。

四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。

五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。

2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。

（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。

3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。

六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。

八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。

2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。

九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。

同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。

三年级上册数学说课稿《2.1_看一看(一)(3)-》-北师大版

说课稿《2.1 看一看（一）（3）－北师大版》一、教材分析《看一看（一）（3）》是北师大版三年级上册数学课程的第二单元的第1课时。

本节课是在学生已经掌握了简单的几何图形和平移、旋转现象的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，学生需要能够辨别从不同方向观察物体和几何图形，并能够描述物体的相对位置关系。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体，并能够用语言描述物体的相对位置关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力和几何思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和团队协作能力。

三、教学重难点1. 教学重点：学生能够从不同方向观察物体，并能够用语言描述物体的相对位置关系。

2. 教学难点：学生能够运用几何图形进行实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，如平移、旋转现象，引导学生回顾已学的几何图形，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）观察物体教师展示一些实际的物体，如玩具、书籍等，引导学生从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。

学生通过实际操作，感知到从不同方向观察物体，所看到的形状可能会有所不同。

（2）描述物体的相对位置关系教师引导学生用语言描述物体的相对位置关系，如上下、左右、前后等。

学生通过观察和操作，能够更好地理解和描述物体的相对位置关系。

3. 巩固练习学生通过完成一些实际的练习题，如找出隐藏的图形、描述物体的相对位置关系等，巩固所学知识。

4. 应用拓展教师设计一些实际问题，如根据物体的相对位置关系，设计一个房间的布局等，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价通过学生在课堂上的表现，如观察、操作、交流等，评价学生对知识的掌握程度。

同时，通过学生的练习题和实际问题的解决，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

六、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学调整。

三年级上册数学说课稿《2.1_看一看(一)(4)-》-北师大版

《2.1 看一看（一）（4）-》说课稿一、教材分析《看一看（一）（4）》是北师大版三年级上册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养学生的空间想象能力和观察能力。

在内容安排上，教材通过生活情境引出观察物体的主题，让学生在实际操作中感受不同观察点对物体形状的影响。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用上、下、左、右、前、后等方位词描述物体的相对位置，并能够从不同位置观察物体，说出所看到的形状。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验合作与交流的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点：学生能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的形状。

2. 教学难点：学生能够理解并运用上、下、左、右、前、后等方位词描述物体的相对位置。

四、教学策略1. 情境导入：通过生活情境引出观察物体的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 观察操作：让学生实际操作，从不同位置观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

3. 交流分享：引导学生交流观察到的物体形状，培养学生的表达能力和交流能力。

4. 总结提升：通过总结归纳，使学生形成对物体观察的完整认识。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示一个生活中的场景，如教室里的桌子、椅子等，引导学生观察并描述物体的相对位置。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 观察操作（10分钟）教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，让学生从不同位置观察并描述所看到的形状。

学生分组进行操作，教师巡回指导，引导学生运用上、下、左、右、前、后等方位词描述物体的相对位置。

3. 交流分享（5分钟）每组学生将自己的观察结果进行分享，其他组的学生进行评价。

教师引导学生用语言表达自己所看到的物体形状，培养学生的表达能力和交流能力。

一年级下册数学教案-第2单元看一看(二)｜北师大版

一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。

教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。

教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。

教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。

学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。

教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。

讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。

学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。

教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。

学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。

教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。

作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。

小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》说课稿

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》说课稿一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的一部分，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和空间关系，提高学生的空间想象力。

教材通过生活实例引入，让学生在实际情境中感受和体验物体的形状，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力，能够识别和描述一些简单的物体形状。

但在本节课中，学生需要进一步理解和掌握物体形状的命名和识别，以及空间关系的表现。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别和命名物体形状，理解物体的空间关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，提高自己的空间想象力，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，勇于面对挑战。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别和命名物体形状，理解物体的空间关系。

2.教学难点：学生对物体形状的观察和操作，以及对空间关系的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和操作材料，帮助学生直观地理解和掌握物体形状和空间关系。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入物体形状的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍物体形状的命名和识别，引导学生观察和操作实物模型。

3.课堂讲解：讲解物体形状的特点和空间关系的表现，引导学生进行思考和交流。

4.实践操作：学生分组进行操作实践，巩固对物体形状和空间关系的理解。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。

6.课堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固学生的学习成果。

7.课后作业：布置开放性作业，激发学生的创新思维和实践能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出物体形状和空间关系的关键点。

看一看(二)-北师大版一年级数学下册教案

看一看（二）-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.了解数学的基本概念和常见符号。

2.学习认识12以内的数。

3.学习进行数的比较。

4.能够进行1~12以内的加减法计算，并能够解决简单的应用问题。

5.能够进行1~10以内的乘法计算。

教学重难点1.数的认识。

2.小学加减法的计算和应用。

教学内容和进度第一课时：认识数的大小关系教学目标1.认识数的大小关系，了解数比较的符号。

2.掌握比较数的方法和技巧。

教学重点掌握数的大小关系。

教学难点巩固数的大小关系的运用。

教学内容1.认识数的大小。

2.学习大于、小于、等于这些符号的含义。

3.比较数的大小，练习比较大小的方法。

教学方法1.说故事法2.演绎法教学过程1.热身老师用适当的伪题为学生打开思路。

例如：请问三和四的大小关系是什么？2.导入新课从生活中的例子出发，引入新课。

3.演示例题示范比较大小的方法，帮助学生理解。

4.练习学生进行比较大小的练习。

5.简单应用老师提供简单应用题，让学生将比较大小的知识运用于实际生活中。

6.提出问题老师提出不同格式的比较问题，让学生思考其中的关系。

第二课时：认识1~12的数教学目标1.认识1~12的数，了解数与数之间的关系。

2.了解数字的基本表示。

教学重点认识1~12的数。

教学难点巩固1~12的数字的运用。

教学内容1.认知介绍简单介绍1~12的数字。

2.数字表示提供1~12的数字表示形式。

3.数之间的关系提供数之间的关系，例如大的数、小的数、中间的数等。

教学方法1.演示法2.练习法教学过程1.热身让学生口算1~12的数字。

2.导入新课从实用性出发，简单介绍1~12的数字。

3.认知巩固学生跟着老师大声读1~12的数字。

4.数字表示老师提供数字表示，让学生熟练掌握数字写法。

5.练习让学生进行数字的基本练习。

6.数之间的关系老师提供不同数字之间的关系，让学生理解数的大小关系。

第三课时：1~12的加法和减法教学目标1.认识1~12的加法和减法运算公式。

北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿

北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学下册《第四单元看一看》，主要内容包括立体图形的认识、展开图、制作立体模型等。

这部分内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握立体图形的基本特征，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和交流能力。

但立体图形对学生来说是一个新的领域，需要通过实践活动来逐步理解和掌握。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知规律，注重培养学生的空间观念和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握立体图形的基本特征，能正确识别和命名各种常见的立体图形；学会展开图的制作方法，能将立体图形展开成平面图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：立体图形的基本特征，展开图的制作方法。

2.教学难点：立体图形的展开，学生空间想象能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、展开图等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种立体模型，引发学生对立体图形的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生观察实物模型，总结立体图形的基本特征。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，共同完成立体图形的分类和命名。

4.教师讲解：讲解立体图形的展开方法，示范制作展开图。

5.动手实践：学生分组制作展开图，培养动手能力。

6.总结提升：让学生展示自己的作品，总结立体图形的特点和展开图的制作方法。

7.课后作业：布置有关立体图形的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的基本特征和展开图的制作方法。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》说课稿

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》说课稿一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。

教材以学生熟悉的教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，从而引出利用数对表示物体位置的方法。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和语言表达能力，他们在生活中也经常会描述物体的位置，如“我的铅笔在桌子上的第二行第三列”。

但部分学生可能对用数对表示物体位置的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流的方式，归纳总结出利用数对表示物体位置的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地用数对表示物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、描述、操作等活动，培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。

2.教学难点：让学生能熟练地用数对表示物体的位置，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生尝试用数对表示物体位置，引导学生发现数对表示物体位置的方法。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的方法，引导学生总结出利用数对表示物体位置的规则。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用数对表示物体位置的方法，提高学生的运用能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

小学二年级数学上册《看一看》教案解析

小学二年级数学上册《看一看》优秀教案解析《看一看》是小学二年级数学上册中的一本教材，通过生动有趣的图片和文字，帮助孩子们快速了解并掌握数学知识。

那么，如何编写一份优秀的教案，让学生更好地理解和掌握教材呢？今天，本文将以小学二年级数学上册《看一看》为例，详细解析一份优秀的数学课堂教案。

一、教学目标教学目标是教案编写的核心，它的目的是为了让学生在本节课学习中，能够深入了解和掌握数学知识，并将这些知识应用到实际生活中。

对于小学二年级数学上册《看一看》来说，教学目的可以分为以下几个方面：1.让学生认识数字1-100，并掌握数字的大小关系；2.鼓励学生发现数字规律，从而提高学习能力；3.帮助学生掌握减法计算方法，并能应用到实际生活中；4.培养学生的逻辑思维能力，提高数学解题的能力。

二、教学流程一份优秀的教案，需要明确的教学流程。

在小学二年级数学上册《看一看》的教学中，可以分为以下几个步骤：1.热身阶段：播放与本节课相关的数字游戏或视频，调动学生的学习兴趣。

2.导入阶段：通过教师演示，帮助学生认识数字1-100，并掌握数字的大小关系。

3.学习阶段：通过观看图片、计算简单的减法等方式，帮助学生学习减法计算方法和数学知识。

4.拓展阶段：组织课堂活动，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高数学解题能力。

5.总结阶段：通过让学生回答问题或进行小结，检查学生对本节课的掌握情况。

三、教学方法教学方法是教师在教学过程中所采取的策略和手段。

在小学二年级数学上册《看一看》的教学中，可以采用以下几种教学方法：1.形象化教学法：通过图片、图形等方式，将抽象的数学概念转化为可视的、触摸的事物，增加学生的学习乐趣。

2.操作性教学法：在教师指导下，让学生亲自动手操作，做到理论与实践结合，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，增加师生间的互动性和友谊性，促进学生的思维发展。

四、教学过程1.热身阶段：在课前准备时，准备与本节课相关的数字游戏或视频，如比大小游戏，让学生们预热，调动学习兴趣。

一年级下册数学教案-第二单元看一看(二)-北师大版

一年级下册数学教案-第二单元看一看（二）-北师大版
教学目标
1.能够正确读懂描绘平面图形的描述语言。

2.能够用简洁的语言描述自己所画的平面图形。

3.能够做出相应的平面图形。

教学内容
1.复习上一节课的知识点。

2.介绍平面图形。

3.讲解图形的描绘语言。

4.练习画图和描述图形。

教学过程
一、复习
1.复习上一节课重要的知识点及方法，巩固学生已经掌握的知识点。

2.强调上一节课的学习重点。

二、介绍平面图形
1.让学生观察教室内各种图形，比如黑板、桌子、窗户等，引导学生理解什么是平面图形。

2.引导学生了解常见的平面图形，如：矩形、三角形、正方形、圆形等。

3.通过图片和实物进行讲解，让学生了解平面图形的构成。

三、图形的描绘语言
1.介绍如何用简洁的语言描述平面图形，如：四个直角的矩形、三个边长相等的三角形。

2.讲解单词的用法，如“直角”、“相等”、“中心”等。

四、练习画图和描述图形
1.让学生在纸上画图，并用描述语言描述自己画的图形。

2.让学生借助描述语言做出相应的平面图形。

教学反思
本课程为一年级下册数学教案中第二单元的“看一看（二）”，主旨为让学生了解什么是平面图形，并能够用语言和图形来表述和描述。

在教学过程中，我通过实物和图片让学生较好地理解了平面图形的构成，并引导他们使用简洁的语言进行描述。

学生们也积极画图和描述图形，并体会到了用语言和图形来表述事物的重要性。

在下一节课中，我将继续巩固学生的知识点，让他们能够更加熟练地表述和描述平面图形。

2022-2023学年一年级下学期数学第二单元《看一看(二)》(教案)

2022-2023学年一年级下学期数学第二单元《看一看（二）》（教案）教学目标1.了解数字4、5、6的大小关系，并掌握其大小关系的记忆方法；2.掌握用方格纸画数字4、5、6的方法；3.通过数字游戏，加深学生对数字4、5、6的认识。

教学重点1.数字大小的比较和记忆方法；2.用方格纸画数字的方法。

教学难点如何通过数字游戏帮助学生深入理解数字大小关系。

教学准备1.方格纸；2.数字游戏相关材料。

教学过程1. 导入（3分钟）老师拿出数字4、5、6的卡片，放在桌上，让学生看一下，然后请学生说一说这三个数字的大小关系。

2. 教学（35分钟）Step 1：数字大小比较与记忆方法（10分钟）老师分别出示数字4、5、6的卡片，让学生对照着看，问学生数字4、5、6的大小关系，然后请学生记住下面的口诀：“5大于4，6大于5，4小于5，5小于6。

”（可根据学生的理解程度和表达能力适当调整语言表述方式）Step 2：用方格纸画数字4、5、6（10分钟）老师在黑板上画出方格，并讲解方格的概念和用途。

然后老师拿出方格纸，示范如何用方格纸画数字4、5、6，让学生跟着老师一起画。

Step 3：数字游戏（15分钟）老师给每个学生发一张数字游戏卡片。

学生根据游戏卡片上的数字，选择相应的数字卡片，然后比较大小，把数字对应的卡片摆在大于、小于或等于的位置上。

完成后老师进行检查，纠正错误并进行讲解。

3. 课堂小结（2分钟）老师将本节课的重点难点进行总结，复习本节课所学知识点。

课后延伸1.教师可布置学生在家自己练习用方格纸画数字4、5、6；2.教师还可让学生自己编写数字游戏道具，设计数字比大小游戏规则，并在下节课进行分享。

教学反思本节课通过数字比较游戏，让学生在这种游戏的基础上体验数字比大小真实场景，增强了学生的数学思维和操作能力，提高了他们对数字大小的辨别能力，同时给学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。

四年级数学下册说课稿-4.1《看一看》北师大版

四年级数学下册说课稿-4.1《看一看》北师大版一、教学内容本节课是四年级数学下册的第一节课——《看一看》。

该课程是北师大版的教材。

主要内容涉及珠算、数学口算和逻辑推理。

二、教学目标1.能够正确使用珠算进行简单的加减法计算。

2.能够正确运用数学口算方法快速计算加减法。

3.能够从题目中提炼信息，进行分析和推理。

三、教学重点和难点本节课的教学重点在于珠算和数学口算的教学，以及如何进行问题分析和推理。

教学难点在于如何帮助学生建立正确的思维方式和思维习惯，以便更好的分析和解决数学问题。

四、教学准备1.教师准备好学生所需的教学材料，如笔和纸、计算器、珠算工具等。

2.教师准备好教学设备：投影仪、板书等。

五、教学过程1.热身在开始正式教学之前，我们可以先通过数学游戏或者一些简单的数学计算来让学生进入数学的氛围。

例如，可以让学生快速计算5+7+8+9。

通过教师的引导，学生可以结合口算和珠算的方式，有效地解决问题。

2.引入在引入阶段，教师可以通过一张图片或者一个视频，让学生了解一些有趣的事实，例如“甲、乙、丙三个人的年龄分别为10岁、11岁和12岁，他们的车票总价是多少钱？”。

“这道题目看上去很简单，但是我们如何才能快速地计算出这个问题的答案呢？”3.学习过程（1）珠算的教学珠算是古老而有效的计算方式，很好地结合了人机交互和人类认知方式。

教师可以介绍珠算的由来和特点，并进行珠算的演示。

学生能够通过锻炼珠算技能，提高计算速度和计算准确性。

（2）数学口算的教学口算是经典的计算方式，它可以帮助学生在不借助任何设备的情况下快速计算加减法。

教师可以结合大量的例题和反复的练习，帮助学生掌握口算技能。

（3）问题分析和逻辑推理本节课的最后一个部分是关于问题分析和逻辑推理的。

教师可以提供一些形式多样的题目，引导学生根据题目的特点进行分析，并进行逻辑推理。

例如：“如果A+B=13，B+C=15，A+C=14，请问A、B、C三个数分别是多少？”4.小结在每节课的学习过程中，小结都是非常重要的一步。

三年级上册数学说课稿《2.1_看一看(一)(2)-》-北师大版

《2.1 看一看（一）（2）》说课稿一、说教材《看一看（一）（2）》是北师大版三年级上册第二单元的第一课时内容。

这部分内容是在学生掌握了100以内数的认识、加减法和简单的乘除法的基础上进行学习的。

通过这部分内容的学习，学生能够进一步巩固对100以内数的认识，提高数感和运算能力，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、说学情对于三年级的学生来说，他们在一年级和二年级已经接触过一些简单的加减法和乘除法，对100以内数的认识也有了一定的基础。

但是，学生在解决实际问题时，往往还停留在直观、具体的层面，缺乏对问题本质的理解和分析。

因此，在教学本课时，教师需要引导学生从具体的实例中抽象出数的概念，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，进一步巩固对100以内数的认识，掌握加减法和乘除法的运算顺序，提高运算能力。

2. 过程与方法目标：学生能够在解决实际问题的过程中，运用数的概念和运算规则，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够在学习过程中体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养合作意识。

四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握100以内数的加减法和乘除法的运算顺序，提高运算能力。

2. 教学难点：学生能够在解决实际问题时，运用数的概念和运算规则，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

五、说教学策略1. 情境导入：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生从实际问题中抽象出数的概念。

2. 观察与操作：学生通过观察、操作、思考，自主探索数的运算规律，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3. 交流与讨论：学生之间进行交流、讨论，分享解决问题的方法，培养学生的合作意识。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结数的运算规律，提高学生的归纳总结能力，同时进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。

六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过出示图片或者讲述生活情境，引导学生从实际问题中抽象出数的概念，激发学生的学习兴趣。

2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。

于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。

学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。

尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。

所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。

紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。

揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。

这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。

例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。

可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。

更加注意了语言等方面一些细微的地方。

而且这些情境也确实有效、可行的。

二、让每一孩子都得到了充分得活动。

对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。

如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。

教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。