把学生当成朋友----我的教育小故事
老师与学生的友谊故事
老师与学生的友谊故事在一个小小的村庄里，有一所寒酸的村小，里面的老师叫李老师。
他是一个和蔼可亲的中年男子，总是面带微笑地与学生们交流。
在他的教导下，学生们取得了不错的成绩，而且彼此间建立了深厚的友谊。
李老师的一名学生叫小明，是个聪明又活泼的男孩。
小明在村里有着艰辛的生活，父母都在外地打工，他经常一个人自己照顾自己。
然而，他从未向别人抱怨过，总是带着积极的态度迎接每一天。
在学校，小明非常喜欢参加各种活动，特别是体育运动。
虽然他身材娇小，但他总是全力以赴地投入其中。
一次，学校组织了一场篮球比赛，小明是队里的得分王，所有队员都把球传给他。
在比赛的最后一刻，小明投了一个致胜球，整个场上鸦雀无声，接着爆发出一片欢呼声。
李老师看着小明的欢乐笑容，心中充满了骄傲和感动。
除了在学校，李老师还经常帮助小明解决生活中的困难。
有一次，小明生病了，他没有钱去医院看病。
李老师得知后，立即带着小明去看医生，还出了医药费。
李老师不仅是小明的老师，还是他最亲近的人。
时间飞逝，小明从小学毕业后，考上了市重点中学。
这对他来说是一个巨大的进步，也是李老师最引以为傲的成绩。
尽管李老师离开了村小，去了另外一所学校任教，但他和小明的友谊从未改变。
中学的学习对小明来说是一种挑战，他发现自己需要更加努力才能跟上其他学生的步伐。
他怀念起李老师在小学时对他的指导，于是经常向李老师请教问题。
李老师总是很耐心地回答他的问题，并给予鼓励和支持。
尽管小明在中学的学习中遇到了困难，但他从未放弃。
他一直努力学习，不断提高自己。
最终，他成功考入了一所名牌大学，实现了自己的梦想。
大学期间，小明和李老师保持着联系，时不时地给他发消息汇报进展。
每当遇到挫折时，小明总会找李老师寻求鼓励和指导。
李老师总是以他独有的温暖和智慧回复他，鼓励他继续努力。
在大学毕业典礼上，小明的家人都无法赶来，只有李老师出现在他身边。
在欢乐祥和的氛围中，小明依偎在李老师的肩膀上，泪水流淌下来。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
教育故事：润物细无声善待学困生
教育故事：润物细无声善待学困生从前有一个小学生叫小明，他在学习上非常困难。
他学习成绩不好，常常在考试中得到很低的分数，而且他的态度也很消极。
他的老师和同学对他有些失望，没有人愿意和他一起学习或者跟他成为好朋友。
小明一直觉得自己是个失败者，他想要放弃。
然而，幸运的是，有一位叫李老师的教育专家来到了小明的学校。
李老师听说了小明的困境，并决定帮助他。
第一次见到小明时，李老师并没有责备他或者批评他的学习态度。
相反，他鼓励他，告诉他每个人都有自己的擅长和不擅长的领域，并且每个人都有自己独特的方式去学习。
李老师鼓励小明要有耐心，相信自己的能力，并且相信自己可以取得进步。
李老师在课堂上采用了不同的教学方法，帮助小明更好地理解学习内容。
他用图表、实物和游戏等多种方式，使学习更加有趣和易于理解。
李老师还给小明设定了小目标，让他逐步提升，并且及时给予鼓励。
在课后，李老师经常和小明进行单独辅导。
他不仅仅局限于教书，还耐心地倾听小明的问题和困惑，并给予积极的反馈和建议。
李老师还鼓励小明多参与学校的活动，加强沟通和交流的能力。
随着时间的推移，小明的学习态度逐渐变得积极起来。
他发现自己在某些科目上也能取得不错的成绩。
这让他更加有信心，他知道只要努力，就能取得成功。
小明的转变也没有逃过其他人的注意。
他的同学开始认识到他的努力和进步，他们对他产生了兴趣，并愿意帮助他。
有一次，小明在数学上遇到困难，他的同学主动提出要帮助他，他们一起进行了数学复习，小明的成绩也有了很大的提高。
从那以后，小明和他的同学之间建立了真正的友谊。
小明在学校中的成功引起了他父母的关注。
他们决定改变对他的期望，并给予他更多的支持和鼓励。
他们也参加了和小明一起的家庭作业辅导班，并与李老师保持紧密的联系。
父母的支持让小明更加有动力，他开始越来越有信心地面对学习问题。
渐渐地，小明的成绩不再是问题。
他尽管仍然会遇到困难，但他知道如何积极面对并解决它们。
小明也逐渐变成了一位乐于帮助别人的人，他与其他学困生分享自己的经验和方法，帮助他们一起克服学习的困难。
教师教育感言一句话
教师感言一句话：1、教育，让我们变得更真。
2、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
3、对教师而言，教育不仅是教会而是会教。
4、正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！5、爱心教育重于知识教育。
6、点点滴滴，悠然于心。
7、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
8、学生的事，学生来做。
9、老老实实做人，踏踏实实工作。
10、努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
11、良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
12、教育的真谛是将知识转化成智慧。
13、生本教育相信生命，生本教育激扬生命。
14、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
15、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
16、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
17、欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
18、让孩子享受童年，快乐成长。
19、习惯教育就是素质教育的根本。
20、离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
21、以学定教是活的灵魂。
教师感言一句话22、让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
23、多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
24、在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
25、接近自然，放飞孩子的天性。
26、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
27、生本课堂应该是授之以“渔”，而不仅仅是授之以“鱼”。
28、开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
29、以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
30、尊重孩子从细节入手。
教师感言一句话31、生活是知识的源泉，知识是生活的明灯。
32、超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
33、用我的爱来熄灭你心中的怨。
34、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
35、课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
37、对学生的爱是一切教育的基石。
教师读书笔记《做最好的老师》摘抄
《做最好的老师》读书笔记“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
这里的“自己”不是抽象的人，而是具体的张三李四；而具体的张三李四都是有具体职业的，因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
有人说：“每个人都是一棵树。
”的确，我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！一位外国诗人写道——如果你不能成为山顶的一株松/就做一丛小树生长在山谷中/但须是溪边最好的一丛小树/如果你不能成为一棵大树/就做灌木一丛如果你不能成为一丛灌木，就做一片草绿/让公路上也有几分欢娱/如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼/但须做湖里最好的一条鱼我们不能都做船长，我们得做海员/世上的事情，多得做不完/工作有大的，也有小的/我们该做的工作，就在你手边如果你不能做一条公路，就做一条小径/如果你不能做太阳，就做一颗星星/不能凭大小来断定你的输赢/不论你做什么都要做最好的一名做“最好的老师”：踏踏实实地上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我高兴，学生也快乐。
我与学生的故事
我与学生的故事
当我走进教室的那一刻，我知道我将要面对的是一群充满好奇心和活力的学生们。
他们是我的学生，也是我的朋友，我们一起度过了许多难忘的时刻。
我记得有一次，我给学生们讲解了一个很复杂的数学问题。
我看到他们一个个皱起了眉头，显然是很难理解。
于是我停下来，用通俗易懂的语言重新解释了一遍。
慢慢地，他们的眉头舒展开来，脸上露出了会心的笑容。
我知道，他们终于理解了，这种成就感让我觉得非常满足。
除了学习，我还和学生们一起参加了许多活动。
有一次，我们一起去郊外郊游，大家玩得非常开心。
我看到他们在户外奔跑、嬉笑，那一刻，我觉得他们就像是我的孩子一样，我愿意为他们付出一切。
在课堂上，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。
我愿意倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
有一次，一个学生向我倾诉了他的烦恼，我认真地倾听着，给予他建议和安慰。
他感激地看着我，我知道，我在他心中已经不仅仅是一个老师，而是一个可以
信任的朋友。
和学生们在一起的时光总是那么快乐而充实。
我享受着和他们在一起的每一刻，因为他们的笑容和成长是我最大的动力。
我和学生们的故事，没有华丽的辞藻，没有惊心动魄的情节，但却充满了真挚和温馨。
我愿意用我的爱心和耐心，陪伴他们一起成长，直到他们展翅高飞。
这就是我与学生的故事，简单而真实。
学校教育故事分享文案简短
学校教育故事分享文案简短一位小学老师的故事我有一个朋友，是一位小学老师。
她和我分享了一件让她感到非常慰籍的事情。
有一天，她每当她走到在银行排队的时候，看到旁边有一位学生，都会问一句：“你最近学习如何了？”那个学生总是面无表情地答：“不好。
”有一天，当她再次问起时，那个学生告诉她自己的成绩提高了，老师们对他的表现非常满意，他感到非常开心。
那时，这位老师感到自己的贡献，也能够产生这样的成果，是非常有意义的。
这位老师热爱她的工作，她的故事也说明了教育是一项良性循环的过程。
当老师对学生充满热情、变得有耐心时，学生就会产生更大的动力去学习，把自己变得更好。
不只是学业，更讲究品德一般来说，同龄人之间比较容易相互学习。
学生们不仅在学业上会互相帮助，还会互相提醒，一起成长。
我有一个朋友，对她所在的学校非常感慨。
这所学校注重学生的品德教育，鼓励学生学习诗歌、文章，分享他们自己的想法，理解不同的文化，慢慢地锻炼自己的审美能力和思考能力。
学校还注重音乐、舞蹈、手工等课程的教育，让学生们通过学习和实践，培养自己的美学和动手能力。
而在一些重要场合，学校会组织文艺演出，让学生向家长们展示他们的成果。
这位朋友告诉我，这样的教育方式可以培养学生的品德和习惯，帮助他们更好地适应社会。
结语以上的两个故事，一则关乎老师的热情和耐心，一则涉及学校的教育方式和目标。
它们都反映了教育的重要性和意义。
通过教育，学生得到的不仅仅是知识和技能的学习，更是品德和习惯的培养。
诚然，不同的学校有不同的方式和目标。
但是，无论是怎样的教育形式，教育的本质都是帮助学生更好地了解和适应这个世界，让他们在未来的道路上活得更加幸福和自由。
关于我的教育故事演讲6篇
关于我的教育故事演讲6篇关于我的教育故事演讲 (1) 尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是来自xx学校的班主任，名字叫。
今天我演讲的题目是“热汗化雨露，红心育英才。
”短短的十个字，是家长送给我的一面锦旗上写着的。
家长送我的一面锦旗，既是对我工作的感激，也是对我工作的肯定，更是对我工作的鼓励。
那是我在用爱心转变了特差生以后，家长非常感激，给学校送来的。
翻开记忆的心扉，展现难忘的经历。
故事是这样的：我带三年级的时候，我们班从xx地区xx县转来一个叫同学，当时，他的学习基础特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。
上课老师正讲课时，他就打开饮料瓶子喝饮料。
学生做作业时，他就拿出小零食吃。
老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。
由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。
导致他没有了一点自信心。
面对此情此景我一方面找文昌谈心，一方面召开班委会议。
我教育学生，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。
班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。
xx同学也终于感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的行为习惯也逐渐扭转。
我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。
我发现他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。
他还有长跑特长，我让他参加了学校运动会，运动会上他还得了奖呢。
在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。
经过三年的努力奋斗后，xx同学以优异的成绩考取了三中。
他的父亲真诚地说，xx县的教育就是好，老师们的责任心就是强。
说实在的，他孩子就是在他那儿没法上了，才来到。
是啊，何止一个，、冯、陈、刘x、张x，他们都是大学里的佼佼者。
教育学生的故事
教育学生的故事在教育学生的道路上，我经历了许多挑战和收获。
作为一名教师，我深知教育的重要性，也深感责任重大。
下面，我将分享一些教育学生的故事，希望能够给大家一些启发和思考。
故事一，关注每个学生。
在我教书的过程中，我发现每个学生都有自己独特的个性和特点。
有的学生活泼好动，有的学生内向文静，有的学生学习成绩优秀，有的学生学习困难。
在面对不同的学生时，我始终坚持着一个原则，那就是要关注每个学生，尊重他们的差异性，帮助他们充分发展自己的潜能。
我会花时间和精力去了解每个学生的需求和问题，制定针对性的教学计划，给予他们个性化的指导和关怀。
通过这样的方式，我发现学生们在学习上更加投入，表现也更加出色。
故事二，激发学生的学习兴趣。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣。
我曾经有一个学生，对数学非常不感兴趣，成绩也一直不理想。
我尝试了很多不同的方法，但都没有取得理想的效果。
后来，我决定从学生的兴趣出发，引导他通过数学来解决一些实际问题。
我设计了一些有趣的数学游戏和实践活动，让学生在玩中学，在学习中乐。
渐渐地，学生对数学产生了浓厚的兴趣，成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，激发学生的学习兴趣是教育的关键，只有让学生喜欢学习，他们才会有所成就。
故事三，引导学生树立正确的人生观。
除了学术上的教育，我还注重引导学生树立正确的人生观。
在我的课堂上，我不仅仅是传授知识，更重要的是传递正能量。
我会和学生分享一些正能量的故事，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我相信，一个人的成功不仅仅取决于他的学术成就，更取决于他的品德修养和人生态度。
因此，我会在教学中注重培养学生的品德和情操，帮助他们建立正确的人生观，健康的心态。
故事四，激励学生不断进步。
作为一名教师，我始终相信每个学生都有无限的潜能，只要给予适当的激励和引导，他们就能不断进步。
在我的教学过程中，我会及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到进步的喜悦和成就感。
同时，我也会给予他们挑战和压力，让他们不断超越自己，追求更高的目标。
班主任德育教育案例小故事
班主任德育教育案例小故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整)班级育人的小故事
班级育人的小故事张淑琴关注教育的细节,绽放人生的美丽前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育要具体、再具体，细节、再细节。
”这一句话对于一直担任班主任工作的我来说感触尤为深刻！我觉得自己犹如是每天在学生幼小的心灵上行走的人,稍有不慎也许就会在学生白纸般纯洁的心灵留下污渍；而与孩子们相处的每个细节就像是播撒智慧的彩笔,善于运用它就能给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。
生活因细节而丰富，教育因细节而美丽。
回首与学生相处的点点滴滴，那些生动的细节给我的教育生活带来了无穷的乐趣，更让我们的教育绽放出无限的美丽。
期中考试后，我作为一位年轻的妈妈跟许多位妈妈一样在等待孩子的成绩,很偶然，中午吃饭时碰到了孩子的数学老师，随意的几句交流却深深触动了我的心。
“我孩子这次考得怎样,怕不太好吧?"“不好！"老师冷冷的丢来这么一句，然后就是一堆的指责--“按照你娃娃平常的表现，这次考试理应是九十八九的成绩,可只考了86分，看来娃娃平常习惯不好，经常粗心、马虎，思维已经定势，学得很死，不会灵活……”听着老师的絮叨,作为妈妈我的心一震，我的孩子才刚刚上一年级，这才是她的第一次“考试”呀!我再看看我的孩子，眼泪快要奔出眼眶，往日顽皮好动的她一句话也没说，悄悄跟着我。
老师的话她听到了，也听懂了,是呀，孩子的心灵刺痛了，一连几天她都不怎么说话，只是问我：“下次我还能考好吗？”我的心深深揪了一下,这是才刚刚入学六岁的孩子！、、、、、、是呀！在我们的教育中像这样的情况也数不胜数,我们真该好好反思一下。
换个角色回想十年当班主任的点点滴滴,我又何尝不像孩子的数学老师，尤其是带六年级的学生，我又真正的关注过多少孩子的内心呢？我们班上有个叫小玉的女孩,一直不怎么说话，也不好好学，第一次月考语文就得了62分，我非常生气，发卷子时不管三七二十一就当着全班学生的面痛批了一顿，小玉什么也没说拿着卷子回到了自己的座位上。
课后要求学生将卷子带回家让家长签字，第二天除了小玉其他学生都交回了卷子，我更是生气，二话不说叫来小玉让她说爸爸或妈妈的电话号码,可小玉就是不说还一个劲的说:“老师，我说不上……老师,我不知道妈妈的电话……”我更是生气，“怎么可能呢？一年级娃娃都能记住电话号码,你记不住,你当老师傻子呢？”无论我怎样批评她就是一言不发。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子---- 也谈教师职业道德建设湖南郴州市五岭中学曾孝华把学生当成自己的孩子是教师职业道德的体现, 也是教师安身立命的需要。
从职业道德的角度说，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养时代新人的使命。
而新时期的学生大多有各种各样的欠缺，如心理的欠缺，良好行为习惯的欠缺，生活历炼的欠缺等等。
这些欠缺需要用爱来弥补。
冰心老人说得好：有了爱，就有了一切。
这就要求教师把学生当成自己的孩子, 爱学生, 也只有把学生当成自己的孩子才能真正无私地爱学生，提升自己的思想道德境界，提升自己的职业道德的层次。
爱学生的最高境界是把所有的学生当成自己的孩子，无论成绩好的还是成绩不好的，无论表现好的还是表现不好的，无论贫穷的还是富贵的。
且要用真心去爱，且要讲究爱的方式。
真心爱几个学生很容易，真心爱所有的学生真的好难。
我曾经就听说过这样的感叹：学子呀，说句爱你不容易。
我也曾经有过这样的体验，看到那些成绩不好表现更不好的学生就烦，你成绩不好还可以理解，表现不好就特别难理解。
本来你成绩不好老师已经不高兴，表现不好老师就更不高兴了。
这种感叹和体验是真心爱所有的学生的体现吗？有了这种思想情绪能真心爱所有的学生吗？非也。
事实上反过来设身处地的想一想，又会觉得那种成绩不好的学生也很难做，上课听不懂要硬着头皮听，想讲讲小话搞搞小动作打一下盹都怕老师批评，考试屡战屡败还要硬着头皮考，这样的生活坚持十天半个月都很难，而要坚持三年五载需要多强的毅力呀。
然而我们的所谓的后进生还是坚持下来了，他们不可爱吗？岂止是可爱，简直令人尊敬。
可为什么总有个别老师不懂得怎么样去爱他们呢？是这种老师没有职业道德吗？是这种老师不想把工作干好吗？非也。
恰恰相反，这种老师爱岗敬业，这种老师“恨铁不成钢”，恨不得把这种后进生数落得一日之间就把成绩搞上去了，就表现优秀了。
这就有个方式方法问题。
如果这种老师稍微变通一下工作方法，彻底转变思想观念，把后进生当成自己的孩子，当成自己的心头肉，站在他们的立场设身处地的替他们着想，同他们交朋友，局面就会大为改观。
适合给学生讲的20个小故事
师范生要在课堂上会讲这20个小故事20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。
如果家长看到，请一定讲给您的孩子听；如果老师看到，请一定传播给您的学生；如果是孩子看到，请一定好好领会！1、断箭----不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。
骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
叶圣陶教育名篇选
叶圣陶教育名篇选
- 《如果我当老师》：讲述了叶老自己当老师的方法，认为教育是要有爱的，要把学生当做真正的朋友，真诚地爱学生，让他们感受到老师的爱。
同时，教育要从最细微最切近的事物入手，帮助学生养成良好的习惯。
- 《习惯成自然》：认为习惯是多方面的，如在学校坐立行走的习惯，思考的习惯，为人处世的习惯等等，都要从最细微最切近的事物入手，而且设定目标，就要执行，绝不马虎了事。
- 《尽量少讲》：认为在课堂上，老师尽量少讲，让学生多讲，多说，充分发挥学生的自主能动性。
也就是渐渐地让学生学会自己走路，不要总是搀扶他们。
要充分相信学生，给他们尝试的机会，让学生真正成为学习的主人。
- 《国文教学的两个基本观念》：讲述了国文教学应该注重诵读和写作，强调了语言文字的积累和运用的重要性。
- 《儿童文学创作谈》：强调了儿童文学创作要符合儿童的心理特点和认知水平，注重培养儿童的审美能力和情感体验。
老师与学生之间的故事
老师与学生之间的故事在每一个人的成长过程中，老师都扮演着至关重要的角色。
他们不仅传授知识，更重要的是教会我们做人处世的道理。
而学生则是老师的学生，他们需要在老师的指导下茁壮成长。
老师与学生之间的关系，是一种特殊而又美好的情感联系。
下面，我将分享一些关于老师与学生之间的故事。
有一位叫做李老师的数学老师，他对待学生非常严格，但却又充满着爱。
有一次，班上的一位学生小明因为家庭原因成绩一落千丈，李老师并没有责备他，反而是耐心地和他交流，了解他的困难所在。
在李老师的鼓励下，小明重新振作起来，努力学习，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，老师不仅要教会学生知识，更要给予他们关心和鼓励，帮助他们克服困难。
还有一位叫做王老师的语文老师，她总是鼓励学生多读书，多思考。
有一次，她组织了一次读书分享会，让学生们分享他们读过的书籍。
在分享会上，学生们互相交流，互相学习，这不仅提高了学生们的阅读能力，也增进了他们之间的友谊。
这个故事告诉我们，老师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观。
除了老师对学生的影响，学生对老师也有着深刻的影响。
有一位叫做小红的学生，她总是在课间帮助老师整理教室，帮助老师批改作业。
她的这种行为感动了所有的老师，老师们也更加关心她的学习和生活。
这个故事告诉我们，学生不仅要尊敬老师，更要用自己的行动回报老师的关爱和教诲。
在老师与学生之间的故事中，我们看到了爱与关怀，理解与支持。
老师是学生的引路人，学生是老师的希望。
他们之间的关系如同一棵参天大树，给予我们温暖和力量。
让我们铭记在心，珍惜老师与学生之间的情感纽带，让它成为我们成长路上最美好的记忆。
我的教育故事演讲稿最新5篇范文
我的教育故事演讲稿最新5篇范文高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，老师可以说是学生眼里最美最美的老师。
下面是小编给大家带来的关于我的教育故事演讲稿最新5篇范文，以供大家参考，我们一起来看看吧!我的教育故事演讲稿1各位领导，各位老师：大家好!今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。
许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。
为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。
十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。
从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。
大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。
美国著名作家海伦·凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。
沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。
如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。
”我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。
于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。
但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。
从那以后，他就像变了一个人似的。
于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。
我的师德小故事(精选)
我的师德小故事（精选）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
下面是为大家准备的我的师德小故事，希望大家喜欢！师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的.一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。
而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。
让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。
因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。
我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。
比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。
我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。
是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。
苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。
从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。
1个教学育人 感人故事
1个教学育人感人故事在儿童成长过程中，教师的教育育人功不可没。
他们不仅传授知识，更扮演着引导、启发、陪伴孩子们成长的角色。
许多教师都有着感人的故事，下面我就给大家分享一个令人感动的教学育人故事。
这个故事发生在一个小学校里，教英语的李老师，以其温柔、耐心的教学方式而备受学生喜爱。
然而，有一位学生却一直比较反感学习英语，她叫小林。
小林是一个胆小而内向的女孩，她总是抱着紧闭的心灵面对学习英语这个难题。
她眼中只有失败和困难，从来没有坚持和成功的概念。
每当李老师给她出一道英语题时，小林总是显得非常心有余而力不足。
然而，李老师没有放弃小林，她决定用一种温暖的方式来激发小林对英语的兴趣。
每周一，李老师会给每个学生发一本英语练习册，上面都有一个小小的心形图案。
李老师告诉学生们，只要按时完成作业，就可以贴上一个红心贴纸，而只有当学生积攒到十个红心贴纸时，李老师才会带他们去游乐场玩一次。
小林听到这个消息后，内心悄然地发生了变化。
她希望能够参加这次游乐场的活动，于是开始虚心向李老师请教英语问题，尽力完成练习册上的每一道题目。
每当她完成一道题目，她会小心翼翼地贴上一个红心贴纸，同时心里燃起了一丝自豪感。
经过数个星期的努力，小林终于积攒到了十个红心贴纸。
她满怀期待地告诉李老师，她终于可以去游乐场了。
李老师微笑着肯定了她的努力，并鼓励她继续保持这样的学习态度。
在游乐场上，小林与李老师一起玩得非常开心。
她忘记了起初学习英语时的失败和痛苦，感到充满了自信和快乐。
而这之后，她对英语学习产生了浓厚的兴趣，学习成绩也有了显著的提高。
这个故事告诉我们，一个教师的爱和鼓励对学生来说是至关重要的。
通过细致入微的关怀和鼓励，李老师改变了小林对英语的看法，激发了她的学习热情。
同时，这个故事也让我们意识到教育育人不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜力和价值。
作为教师，我们应该关注每一个学生的成长，并给予他们足够的爱和支持。
教育应该是一种情感的交流，每个学生都需要一种即使在困难时也能感到温暖与鼓舞的情感。
教学中与学生的故事
标题：教学之路上的点滴回忆教师这个职业，总是充满挑战与惊喜。
在漫长而又短暂的教学生涯中，我遇到了许多让我难以忘怀的学生，他们或聪明、或顽皮、或内敛、或活泼，每一个都有着自己独特的故事。
而这些故事，正是我在教学路上最宝贵的财富。
记得刚踏入教育这个领域时，我还是一位懵懂的新手教师。
面对着一班活泼好动的学生，我的内心既充满了期待又难掩紧张。
那时的我，对如何管理课堂纪律、如何调动学生的学习积极性一无所知。
然而，正是这些孩子们，用他们的纯真和热情教会了我成长。
有一个名叫小明的学生，他的成绩并不突出，但却有着极强的动手能力。
每次上实验课，他总是第一个完成实验任务，而且做得井井有条。
然而在理论课上，他却总是显得心不在焉。
为了激发他的学习兴趣，我开始尝试将理论与实践相结合的教学方法。
通过实验来引导他探索理论知识，让他在实践中学习和成长。
经过一段时间的努力，小明不仅在实验课上表现出色，理论成绩也有了显著的提升。
这让我深刻地认识到，作为一名教师，我们需要根据每个学生的特点来调整教学方法，激发他们的潜能。
另一个让我印象深刻的学生是小华。
她是一个十分内向的女孩，上课时总是安静地坐在角落里，很少主动发言。
起初，我以为她对课程内容不感兴趣，但在一次偶然的机会下，我发现她在课后的阅读中表现得十分投入。
于是，我开始鼓励她多参与课堂讨论，并为她创造更多的发言机会。
渐渐地，小华开始在课堂上展现出自己的思考，甚至成为了班上的学术带头人。
这个过程让我明白，每个学生都有自己的特质和优点，作为教师，我们需要用心去发现并给予他们足够的关注和支持。
在教育的道路上，我还遇到过许多让人头疼的学生。
他们或许顽皮捣蛋，或许对学习毫无兴趣。
但正是这些孩子，教会了我耐心和坚持。
有一次，我遇到了一个经常旷课、迟到的学生小李。
为了了解他的情况，我主动与他交流，得知他家庭环境复杂，父母常年在外打工，缺乏关爱。
面对这样的情况，我没有放弃他，而是给予了更多的关心和鼓励。
老师教育学生的故事
老师教育学生的故事
作为一名老师，教育学生是我的责任和使命。
我想和大家分享
一个关于教育学生的故事。
有一次，我在课堂上讲解数学知识，发现有一个学生总是不专
心听讲，而且成绩也一直不理想。
我决定和他谈谈，了解他的情况。
在和他交谈的过程中，我发现他家庭环境比较复杂，父母经常吵架，他的学习时间和精力都受到了很大的影响。
我意识到，要帮助他提
高学习成绩，首先要解决他的家庭问题。
于是，我安排了和他父母的谈话，我向他们说明了孩子的学习
情况，以及他们的吵架对孩子的影响。
我建议他们在家庭中营造一
个和谐的氛围，给孩子更多的关爱和支持。
同时，我也和学校的心
理老师一起，给孩子提供了一些心理辅导和帮助。
经过一段时间的努力，孩子的家庭环境得到了改善，他的学习
状态也有了明显的提高。
他开始专心听讲，积极参与课堂活动，也
在考试中取得了进步。
最终，他的数学成绩有了明显的提高，他也
变得更加自信和乐观。
通过这个故事，我深刻体会到教育学生不仅仅是传授知识，更重要的是要关注学生的全面发展。
我们作为老师，要关心学生的生活和成长，要耐心倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
只有在良好的家庭和校园环境中，学生才能健康成长，取得更好的学习成绩。
在今后的教育工作中，我会继续关注每一个学生的成长，尽我所能帮助他们解决学习和生活中的问题。
我相信，只要我们用心去教育学生，他们一定能够茁壮成长，成为有用的人才。
这也正是我作为一名老师的责任和使命。
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把学生当成朋友----我的教育小故事记得两年多前我刚接一（2）班的时候，有老师对我说：“蓝老师，这个班的小调皮有好几个，但是他们都很聪明，你得留心啊！”“蓝老师，某某是一个吵客，你得对他严格些。
”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。
有一天的语文课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，桌上书也没有拿出来。
我朝他们看了好久，他们才慢慢地拿出了书。
开始上课了，开头十分钟学生都全神贯注地听着，认真地思考，积极地举手发言。
可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了。
我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。
我感觉一节课上下来好累啊！但我想一定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么才能保证教学质量呢。
于是，我就用老办法，把脸绷得紧紧的，学生看见我这样，上课也守纪律了。
但是时间一长就不行了，我的脸稍微松弛一下也不行。
于是我决定改变一下，应该从学生那头找原因。
于是，我上好课并不急着走，和他们多谈谈心，问问他们都喜欢些什么，并让他们把自己的优点说给我听，夕会课上我和他们一起做游戏，通过这样的接触，我发现孩子们是那么的朴实，纯洁，同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，感觉自己好像回到了童年。
于是开始了我们朋友式的相处。
这时候，一位叫林马震的同学引起了我的注意，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。
下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的。
你也很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。
他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。
没过两天他就开始反复了。
我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。
放学后我又一次与他谈心，我把他叫到跟前，我让他担任语文课代表，并告诉他，要做好这一工作，必须管好自己的课堂纪律，这样，别的同学才能服你。
通过我对他的鼓励，他改正了自己的缺点，也得到了全班同学的信任。
林马震有了明显的进步，受到了老师和同学们的一致好评，同时为其他同学作出了榜样，班级的纪律有了明显的好转。
通过对林马震的教育，我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。
他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样
学生才会对你敞开心扉。
老师和学生只有成为了朋友，才会共同去搞好班级。