命题作文写作教学论文
小学语文作文教学论文10篇
小学语文作文教学论文10篇第一篇：小学语文作文教学的点滴感悟一、小学语文作文教学重在积累(一)在生活中积累在教学“生活中的见闻”时，建议学生利用休息日陪母亲逛菜市场，了解生活中的新鲜事物，体会母亲“当家”的辛苦。
茶余饭后走进社区，了解社区的新鲜事。
与好友走进图书馆，感受浓厚的阅读氛围。
走进大自然，感受四季变化带给人们的美感。
因为，只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会跃然于纸上。
多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。
(二)从文本中积累“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。
其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。
例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。
索溪峪山、水、洞自成一体。
山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。
”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。
通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。
扩大阅读量是学生积累的重要途径。
写作要与阅读密切配合，相辅相成。
教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。
新课标强调，阅读是学生的个性化行为。
因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。
二、小学语文作文教学贵在练笔让学生经常有进行语言实践的机会，鼓励学生充分利用好文字这个工具，形成读写能力，并经常记录生活中的事情，最终形成文字。
坚持写日记就是一个很好的练习机会，教师应该告诉学生事情无大小，用心感受就好，做到说真话吐真情，才能发出心底的本能的呼唤。
高中语文写作教学论文10篇
高中语文写作教学论文10篇第一篇：高中语文写作教学探讨首先，我国传统的教学理念和教学方法深刻影响高中写作教学，在课堂上以老师的讲述为主，讲述是高中写作教学中老师常用的方法。
随着教育的改革和理念的更新，这种教学方式已经远远不能满足我国素质教育的要求。
写作练习与文化知识不同，它不仅要调动学生的情感，还要发散学生的思维，这是传统教学方法不能做到的，因此影响学生写作水平的提高。
其次，在新的教学理念下，学生的主体地位得到尊重，老师的主角地位相应地被淡化。
就目前的情况而言，我国高中语文写作课堂上缺少师生之间的互动，老师和学生的关系仍然比较单一，在传统教学模式下学生的积极性、主动性和创造性都不能发挥出来，阻碍学生写作思维的发散，最终导致其写作思维僵化，写作时难免出现手足无措的情况。
再者，传统的教学理念不仅对老师产生影响，对教育之下的学生也产生很大的影响，他们习惯老师一言堂、布置写作任务，习惯老师主动和自身被动。
但是在被动的状态下完成任务，学生写作优势没有被调动出来，长此以往学生的写作习惯和写作心理都会出现问题，导致学生不会积极写作，从而降低写作效率，制约写作能力，不利于写作质量的提高。
引导学生自主命题在新课标背景下，老师不再是一言堂的主角，而是真正的引导者，要根据学生的特点，选择合适的教学方法，并立足于学生的生活体验和传统文化，将学生的潜能充分挖掘出来，促进学生主动命题，为写作奠定基础。
比如，给学生这样一个作文命题：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。
请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
”这个时候老师可以让学生自由发言，说出自认为重要的事情，然后在发言的过程中思考重要的真实意义，比如有的学生认为学习是最重要的，有的认为保护环境是最重要的，还有的学生认为孝敬父母是最重要的，每个学生都有不同的理解，在老师的引导下打开学生的思路。
加强课堂互动交流传统的教育课堂模式忽略学生的主体地位，阻碍学生的个性化发展。
高三命题作文：三思而后行写作指导及范文3篇
高三命题作文：三思而后行写作指导及范文3篇【作文题目】请以“三思而后行”为题，写一篇文章。
要求：1、立意自定。
2、文体自选。
3、不少于800字。
【猜题理由】【热点】当今社会经济繁荣、生活安定，但人的信仰缺失，道德沦丧也一样令人感叹不已。
“抢盐”事件的发生，令我们深思，好多人科学素养太低，常识不彰，“随大流”心理，盲目从众，生存安全感缺乏，信任危机……这些都值得我们思考，“我们到底怎么了?”“我们到底怎么做呢？”反思自己、反思教育、反思社会、反思世界……其实我们每个人都需要反思。
自己是否太盲从，教育是否太功利，社会是否世俗，世界是否太自我。
现在是人类静下心来思考的时候了，“三思而后行”。
“思”和“行”本身就是一个辩证的论题，能很好考查学生的思维的思辨性。
面对当今纷乱世界更需要我们学生有关注社会热点、世界焦点的能力。
所以从这两个方面考虑设置考题，是有很大的必要性的。
【题解】“三思而后行”的古训出于《论语》，这句话的意思非常明确，就是教我们要养成做事前多思考的好习惯。
“三思而后行”并不是胆小怕事、瞻前顾后，而是成熟、负责的表现。
过去，我也是属于做事比较冲动的那种类型的人，做事情的时候往往凭第一感觉，凭一时的冲动，结果有很多时候考虑问题不是很周全。
比如有的事，是自己找当事人去说，还是让领导出面去说，效果就有很大的不同。
因此决定做一件事的时候，特别是重大问题时，必须要进行全方位的考虑，拿不准的时候多听听旁人的意见，也很有好处。
“三思而后行”对问题的完美解决有很大的帮助。
但是在这个快速多变的社会中，稍一犹豫,时机会在瞬间错失。
有的时候考虑得太多也是不好。
正如鲍威尔曾经讲过的：在作决策的时候需要在掌握40%至70%信息的时候做出你的决策。
信息过少，风险太大，不好决策；信息充分了，你的对手已经行动了，你就出局了。
“三思而后行”与快速地把握时机并不矛盾，做事情要学会把握时机，同时在决策的时候还要多去思考。
这样的人才有希望达到成功的彼岸，立于不败之地。
命题作文《新与旧》写作指导及范文
阅读下面的文字，回答第①题，并从②③题中任选一题作文，不少于700字。
贴着紫禁城的城墙根儿，捧上一杯“康熙最爱巧克力”，抬眼望去，“千里江山图”尽收眼底……从2018年12月1日起，位于故宫博物院神武门外的“故宫角楼咖啡”开门迎客。
除了咖啡，店里还推出了文艺创意产品：宫藏文物为封面的笔记本、故宫日历等。
过去说到故宫的样子，我们总会说它是世界上规模最大、保存最为完好的皇家园林，是每一个中国人为之骄傲的文化名片。
现在跟新一代的年轻人聊起故宫，谈的也许是傲娇高冷的宫廷猫、霸气十足的朝珠耳机、化身网红的古代帝王……虽说即将迎来600岁的生日，故宫却并不“老”，而且还很新潮，很有“范儿”。
庄严了六个世纪，现在的故宫一反高冷、厚重、庄严古老的形象，变得文艺、时尚、充满活力。
如今故宫博物院官方微博拥有超过770万粉丝，每年更是俘获前来参观的1600万游客的芳心。
故宫方面表示，要用“新”守护故宫的下一个600年。
当然，在“故宫角楼咖啡”走红的同时，网友的质疑也接踵而至，比如“为什么不是茶馆而是咖啡馆”……①关于在故宫开咖啡馆，文章的主要观点是什么？②请以“新与旧”为题，写一篇议论文，谈谈你对上面这则材料的理解与认识。
③请以“行走在历史中”为题，写一篇记叙文，想象你在故宫游览的故事。
【答案】①“故宫角楼咖啡馆”，使得故宫变得时尚、新潮、有活力。
②范文：新与旧读到《笑傲江湖》中丹青生将十年新酿加入到五十年的陈年美酒中，那陈酿顿时少了储存经年而生的燥烈之气，且陈酿中多了新酒的清甜，新酒中又多了陈酿的余蕴，交相融合，叫人回味不绝。
顿时有所悟，或者新与旧之间，并非矛盾对立。
新旧相融，互为辉映，才能焕发出真正的美好。
因为旧是新的基础。
新生之物无法凭空而来，往往是对旧物的继承和发展。
若说新为高阁，旧则为地基，若无支持，新生之物已不过是空中楼阁。
想到那段文化的黑暗岁月中，多少激愤青年对着孔子儒家猛打猛砸，高唱所谓的“新文化”。
小学作文教学论文(共10篇)
小学作文教学论文(共10篇)第一篇一、六年级作文教学现状小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求，学生写作受挫感较强烈，随着时间推移，他们慢慢就失去写作信心，写作兴趣也越来越淡薄；六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高，以前积累的素材不能用，能用也因为联想能力，发散能力，感知能力有限而不知道怎么引用素材，自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材，因而学生写作时有种无从下笔的感觉，而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章，更是无话可说，无话可写。
二、关于小学六年级作文教学的创新思路1.个性化作文教学写作不仅是创造过程，还是个性化的展现过程，因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求，改变严重的模式化倾向，培养学生个性化写作很有时代意义。
（1）个性化作文教学的含义。
个性，通俗直言，就是内心世界，一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。
个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知，从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度，开阔发散思维，灵活地写出自己内心的真实观点。
个性化教学，《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式，与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比，在学习步子和学习时间方面，几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性，教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。
（2）个性化作文教学的特点及教师职能。
个性化教学有着主体性，要求教师尊重学生的个性，承认学生的差异性，为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。
比如，教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯，在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题；个性化作文教学有着创新性，要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻，充分给予他们展现自我个性魅力的机会，让他们在学习和生活中激发个性；个性化作文教学有着体验性，写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。
小学语文作文教学研究论文五篇
小学语文作文教学研究论文小学语文作文教学研究论文五篇第一篇：小学作文真语文教学探讨语文课堂教学，绕不过两个问题：教什么和怎么教。
我所理解的真语文教学，在教什么和怎么教的问题上应该坚持这样的原则：一是因“学”的需要而教，即“教什么”的内容要符合学生学情实际；二是为了“不教”而“教”，即“怎么教”才能达到学生自主学习的目的。
作文教学是语文学科的重要内容。
在我国现行的义务教育课程体系中，作文还没有成为一门独立的课程，没有具体的标准作为依据，因此作文教学层面上的“教什么”和“怎么教”，一直处于散点式的研究状态，作文教学效率较差，学生写作能力较低，成为一个不争的事实。
这些问题，理论上应该是在课程层面加以研究，比如写作目标体系、写作内容体系、语言运用等级、写作语境、写作功能等，是一个系统研究的工程。
作为一线语文教师，我根据自己多年来的教学经验，围绕教什么与怎么教，将作文教学基本面上的情况归纳为三个要点：写作内容要贴近学生生活；作文教法要贴近学情实际；提升语言表达力应与阅读教学相结合。
为此，我谨站在学生学写作文的立场，谈谈自己的体会。
一、写作内容要贴近学生生活写作内容的着力点和指向是影响学生习作过程的重要因素。
小学生写作文，首先面对的是作文题目。
能否写好作文，和题目规定的写作内容有关。
小学生以写记叙文为主，首先要从生活中获取习作素材，才能完成最基本的习作。
如果具备了作文题意下的生活经验，学生就可以生成写作内容，完成习作任务；如果不具备题目所指向的直接或间接生活经验，也不具备加工习作素材的能力，学生就会假写作文或套写作文，其习作过程对于学生写作能力成长也毫无意义。
因此，作文题目一定要贴近学生生活。
我小学毕业考试的作文题目是《记一件有意义的事》。
当时是20世纪60年代初期，正值全国人民学习雷锋，有意义的事不外乎是“捡到一分钱”“节约一度电”“节约一滴水”，语文老师考前反复讲授了这类作文的写法，全班同学都已经烂熟于胸。
小学生作文教学论文【优秀7篇】
小学生作文教学论文【优秀7篇】小学作文教学的论文篇一语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。
听说是基础，读写是目标，是根本。
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。
比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）”它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）“让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。
没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：”杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？“”杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。
“”杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。
“……就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
”刚才咱们说的话是介绍什么的？“学生齐声回答：”是介绍有关树的知识。
“抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：”同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。
这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
命题作文“留在记忆里的芬芳”写作指导及范文
命题作文“留在记忆里的芬芳”写作指导及范文在我的记忆中，有一缕芬芳始终留存在我的心中。
那是我小时候和父亲一起去钓鱼的经历。
每到周末，父亲总是带我去附近的小河钓鱼。
那时候的我还不太懂得钓鱼的技巧，总是等待着父亲的指导。
而父亲总是耐心地给我讲解如何钓鱼，如何把鱼钓上来。
每次钓到鱼的时候，我总是兴奋不已，而父亲则会高兴地拍拍我的肩膀，说：“好样的，孩子！”这些经历虽然已经过去了很多年，但是那种温馨的感觉却一直留在我的记忆中。
每当我闻到河水的气息，看到鱼儿在水中嬉戏，就会想起那段美好的时光。
这种感觉就像是一缕芬芳，让我感到幸福和温暖。
二、描写细腻，情感真挚。
在这段经历中，我最难忘的是父亲的耐心和关爱。
他总是能够在我需要帮助的时候给予我指导和支持。
这种父爱让我感到无比幸福和温暖。
因此，在写作中，我会通过描写细节来表达这种感受。
比如，我可以描写父亲在教我钓鱼的时候，那种专注而又温和的神情；我还可以描写我们在河边嬉戏的场景，那种欢声笑语中透露出来的亲情和快乐。
三、情感深沉，思考深刻。
在这段经历中，我不仅仅感受到了父亲的爱，还从中领悟到了一些人生的真谛。
比如，我明白了耐心和关爱的重要性，也意识到了生活中的美好需要我们去发现和珍惜。
因此，在写作中，我会通过自己的思考和感悟，表达出对生活的感恩和对美好的追求。
我会思考，如果没有父亲的关爱和指导，我会变成怎样的一个人？如果没有这段经历，我会错过多少美好的事物？总之，留在记忆中的芬芳，是我们生命中最美好的财富。
通过细腻的描写和深刻的思考，我们可以将这些美好的经历和感受传递给更多的人，让他们也能够感受到生活中的美好和温暖。
这朵芬芳并非真正的花朵，而是生活中的美好，情感中的真善美。
我们可以通过加入修饰词来描述这种芬芳，例如爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等。
通过这样的方式，我们可以更好地表达自己的感受和感悟。
在写作时，我们可以选择自己擅长的文体来发挥特长。
记叙文、童话故事、议论文等等都可以成为我们表达“芬芳”的载体。
[全]命题作文《那个影响了我的人》写作指导
![[全]命题作文《那个影响了我的人》写作指导](https://img.taocdn.com/s3/m/531b762f58eef8c75fbfc77da26925c52cc591fd.png)
命题作文《那个影响了我的人》写作指导一个人的童年生活中总有给自己深远影响的人。
寿镜吾老先生启发童年鲁迅让他爱上了读书；莎莉文老师激发小海伦的求知欲，重塑了她的生命；至圣先师孔子因材施教，七十二贤人皆出其门下，并为社会做出很大贡献……请以〃那个影响了我的人〃为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭；④不少于600字；⑤不得涉及真实的人名、校名、地名【详解】题目是命题作文。
第一，审题立意。
〃那个人〃可以是自己身边的熟人，也可以是素不相识的人；可以是巴金等现当代人，也可以是李白、辛弃疾等历史人物；可以是〃感动〃、〃最美〃之类的现实生活中的人，也可以是杜丽娘、觉慧、堂•吉诃德等文艺作品中的人物……题眼重在〃影响〃。
影响可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等，注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。
〃影响〃既有正面的，也有负面的；既有积极的，也有消极的。
〃影响了〃说明〃那个人〃对〃我〃已经产生了实实在在的影响，在〃那个人〃的〃影响〃下，〃我〃对自我的了解、对社会的认识、对生活的看法、对事情的态度等方面有了某些变化。
可以有以下几方面的立意：①回溯历史，阅读经典。
选取自己熟悉的〃那个人〃，阐明〃我〃从他（她）身上获得了精神食粮，进而养成了某种良好的品质。
②勾连现实，紧扣热点。
一大批身份显赫或出身平凡的〃那个人〃因其言行感动着社会，给社会带来正能量，〃影响〃了〃我〃，〃我〃因此有了某些改变。
③关注身边，体悟生活。
从爷爷奶奶、父亲母亲、老师同学、亲朋好友等入手，选取个合适的〃那个人〃，〃我〃从〃那个人〃身上学会了正确面对人生，客观看待自我，懂得恩等道理。
④反弹昆琶，化身恶人，品行不端的〃那个人〃让〃我〃误入歧途，其〃影响〃让〃我〃付出了巨大代价，〃我〃最后辨清了是非，从迷途中走了出来，感悟到了某种人生道理。
第二,从文体上看,适合写记叙文或者抒情性散文,不能够写成议论文。
语文命题作文《传统教育与现代教育的比较与选择》议论文作文范文高中初中作文范文参考作文
传统教育与现代教育的比较与选择教育是人类社会发展的重要基石，随着社会的不断进步和发展，传统教育和现代教育也在不断演进和变化。
本文将探讨传统教育与现代教育的比较与选择，并提出相关建议。
传统教育注重知识传承和技能培养，以灌输式教育为主要手段。
传统教育强调师生权威关系和纪律执行，学生需要遵守严格的规定和标准，快速消化掌握老师所传授的知识和技能。
相对于传统教育，现代教育更加注重启发式教育和自主学习，强调学生思考能力和创新能力的培养。
现代教育鼓励学生自主学习和探究，倡导多元化的教学方式和学习形式。
在比较传统教育和现代教育时，我们可以从以下几个方面来进行分析：第一，教育目标的不同。
传统教育的主要目标是知识传授和技能培养，追求学生的机械化学习和技能表现；而现代教育更加注重个性化、多元化的教育目标，鼓励学生发挥自己的潜力和创造力。
第二，课程设置和教学方式的不同。
传统教育课程设置比较固定，以老师为中心，在教授知识和技能的同时强调纪律和秩序；而现代教育的课程设置比较灵活，倡导启发式教育和项目式教学，让学生在实践中学习解决问题。
第三，评价体系的不同。
传统教育以考试为主要评价方式，重视分数和排名；而现代教育倡导综合素质评价，注重学生综合能力和创新思维的培养。
在选择教育方式时，我们可以根据个人需求和社会需求来进行选择。
如果个人注重技能培养和就业竞争力，可以考虑传统教育；如果个人注重自主能力和综合素质的培养，则可以考虑现代教育。
如果社会需要大量专门技能人才，那么传统教育的作用将更加突出；如果社会需要各行各业的人才，那么现代教育的作用将更加重要。
传统教育和现代教育都有其优点和缺点。
在选择教育方式时，需要根据个人需求和社会需求进行选择。
无论是传统教育还是现代教育，我们都应该注重学生的个性化、多元化的发展，让学生能够全面发展，为自己和社会做出更大的贡献。
命题作文“风景在路上”写作指导及范文(3篇)
日出日落花开花谢是景色，云起云涌山长水阔是景色景色是大自然的赏赐；静阅万卷诗书是景色，洞察人间百态是景色景色是生活的馈送。
慢慢走，专心赏，最美的景色在路上。
请以“景色在路上”为题目，写一篇文章。
【答案】【范文 1】景色在路上人生，就恰似一只在涉途的骆驼，走在时间的长河里，没法止步，但却能看见人间百态，风云变化，体验世态炎凉，悲欢离合。
在不停的赏识中，我们仿佛更加的成熟庄重和独立。
那就不要老是在乎旅途的终点，多看看沿途的景色吧！被你所发现的美景常常是在路上的。
观旅途景色一部相机，一个旅游包，足矣。
祖国的大好河山在此，为什么不去赏识漂亮的景色，享受旅途之乐呢？江南的雨，像一位青衣女子。
乌篷船、柳条、碧水，形成了一幅柔美的画卷。
西北的旱季，像一个黄衣汉子。
黄土、庄稼、腰鼓，睁开了一幅粗狂豪壮的画卷。
窗边的枝条吐新芽了，用相机拍下那可爱的身影。
世界这么大，我们应当去看看。
要知道，最美的景色在路上。
看书中景色阳光之下，打开一本好书，手指划过一张张柔嫩的册页，嗅一嗅书籍里的墨香。
多么舒适的光阴啊！畅游在书的世界里，令我们没法自拔。
书中的故事情节跌荡起伏，一字一句都扣着你的心弦。
读“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的凄美，读“问苍莽大地，谁主沉浮”的豪壮，读“孤独梧桐深院锁清秋”的伤感。
书中自有黄金屋，那是人生的黄金。
念书，亦是读人生，从书中感悟人生，从书中开启慧思，从书中学会做人认真品读，发现最美的“景色”就在念书的行程中。
品身边景色一杯清茶，氤氲着芳香，细细品尝，那种感觉绝不只是限于味觉的感觉，更是心灵上的一种升腾，一种净化。
凝视那冒着热气的茶杯，水面的茶叶慢慢沉入杯底时，你还会烦躁吗？那一刻，你的世界也许变得安静无声吧！端起杯，轻轻小抿一口，滋润你的内心。
茶，需要细细的品尝，不可以像喝冷开水那样迫不及待的灌下去。
在茶香缭绕的气氛中，我们品尝领会着它的独到魅力，细细的察看着浮动的茶叶，不由长叹一声，“啊！真美啊。
小学语文作文教学论文
小学语文作文教学论文小学语文作文教学论文在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的小学语文作文教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文作文教学论文篇1【摘要】当前我国正处在全面改革的深化时期，在这一过程中小学语文作文教学的改革也如火如荼的进行着。
以往小学语文作文教学模式已经不能有效适应当前的教学要求，加强对这一课程的教学深化改革就有着实质性意义。
基于此，本文主要就小学语文作文教学的目标以及要求进行阐述，然后就小学语文作文教学的现状和优化策略进行详细探究，希望此次理论研究对实际小学语文作文教学质量提升有所帮助。
【关键词】小学语文；作文教学；问题小学的语文作文教学对学生的综合素质的培养有着积极作用，对学生的人文素养的提升和情感的丰富性等都比较有利。
但是在当前的小学语文作文教学过程中，还存在着一些问题有待解决，这些问题不仅影响了教学质量进步，更重要的是对学生的自身发展也有着重要影响，所以加强这一课程的优化改革就显得比较关键。
一、小学语文作文教学的目标以及要求分析1.小学语文作文教学的目标分析。
小学语文作文教学能够对学生的语文素养综合性的体现，处在小学阶段的学生各方面的思维发展都还不成熟，所以培养学生的写作是促进学生各方面思维能力提升发展的重要途径。
小学语文作文的性质就是练笔，而在教学过程中是要使得学生能够将自己的所想通过写作进行抒发呈现。
在新课程标准的实施下，就对小学语文作文教学有着明确的要求，要让学生能够通过文字表述自己的意思，并能够结合实际的生活来通过常见的方式进行写作。
而在具体的写作教学过程中，根据学生年龄特征也有着不同的要求。
2.小学语文作文教学的要求分析。
虽然小学学生在各方面都还没有发育成熟，但通过写作教学就能逐渐的让学生的思想情感得以丰富化，对小学学生的作文教学中也有着明确的要求。
中学语文教学论文优秀4篇
中学语文教学论文优秀4篇中学语文教学论文篇一一、语文教学美的本质及重要意义笔者认为，语文教学美应该是语文教师运用多种能力和创新精神，对语文学科所包含的各种生活、语言、艺术现象的本质和规律的和谐、简洁、新奇独特发现和传达，使语文学科中所包含的情感通过教师情感的中介，同学生的情感自然汇流。
从教者和受教育者的主体、客体关系来看，语文教学美分为“教之美”和“学之美”。
正确认识语文教学美的本质，对于教师的语文教学和学生的语文学习是有重要意义的。
首先是为我们评价语文教学提供了依据。
简单地说，评价语文教学的重要标准是教学效果，教学的科学性和艺术性（美）直接影响教学效果，教学效果决定了教学品级。
教学的科学性和艺术性越高，教学效果越明显，其教学品级就越高。
其次是体现了语文教师素质品味的高低。
语文教材具有内容美和形式美，语文教学具有节奏美和结构美，从信息的传输和反馈的角度看又具有语言美和情境之美。
这些都对语文教师的美学素养提出了更高的要求。
就目前而言，这样的品位恐怕还是“阳春白雪”，但是我们不应该永远甘做“下里巴人”。
这就要求我们要不断充实和提高自己的知识水平和综合素质。
另外，认识语文教学美的本质，还有利于激发学生的审美情趣，培养学生的审美意识，可以深化美育的落实，深化和丰富教育学理论、美学理论的研究。
二、语文教学美的几种形态语文教学的美存在于语文教师各自的教学过程中，具有美感的语文教学，因教师的风格、个性的差异而独具各自不同的形态。
1.情境美。
情境美的主要特征是：借助一定的语境或场境，再现或渲染一种语文教材中用语言符号表达的特定情感和境界，给人以亲沐其情、身临其境的享受，从而使学生忘其身，迷其情，恋其境，悟其真，识其美。
创造情境美要把握三个关键：一是情要真；二是心要热；三是意要远。
要遵循三个原则：一是形式上的新异性；二是内容上的实践性；三是方法上的启发性。
要突出四个重点：一是凭借情境理解知识；二是运用情境训练语言；三是进入情境陶冶情操；四是体会情境学会鉴赏。
作文范文教学命题作文范文写作
作文范文教学命题作文范文写作一、什么是命题作文先明确一下，什么是作文。
作文就是我们常说的写文章，即用文字的形式，把自己的所见、所闻、所想记录下来。
那么，什么是命题作文呢？通常所说的命题作文，就是考生根据命题者拟定题目，按照自己对题目要求的理解，从而进行写作完成一篇习作。
二、命题作文的基本特点命题作文的最大特点就是限题性、规定性比较强。
三、命题作文考查的基本能力命题作文主要考查学生的审题能力、构思能力、选材能力和语言表达能力。
命题作文更有利于考查学生真正的作文水平，这也是近年来命题作文备受青睐的主要原因。
四、命题作文的基本规律从总体来看，命题作文有以下规律：1.绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;2.大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材;3.记叙文题大大多于说明文、议论文题;五、命题作文的注意事项命题作文，我们应该注意一些什么呢1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。
要审读的内容包括：①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有揭示主题的字词。
③文题中有没有揭示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题，其作用是什么？⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。
在具体的审题过程中，对下面几种内容的题目要认真琢磨：（11）看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。
如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等，这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。
如果说能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
小学作文教学论文【优秀4篇】
小学作文教学论文【优秀4篇】小学语文教学论文篇一小学语文教学论文精选对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的`情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。
（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
命题作文《盛开在时光里的花朵》范文与指导
1. 请以“盛开在时光里的花朵”为题写一篇文章。
时光里既有春天的绿，又有夏荷的香，还有那秋霜和冬雪……时光里既有惬意的好日子，也有举步维艰的难日子，还有平淡无奇的小日子……时光美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏；时光美好如花，芳香四溢，让人驻足欣赏……解析：这是一篇命题作文，本作文题目是“盛开在时光里的花朵”，前面有一大段提示性的文字，能打开我们的思路，该题目接近我们的日常生活，作文难度不大，大多数考生都容易打开写作思路。
【审题立意】这道全命题作文，作文题目是“盛开在时光里的花朵”，里面有两个关键词语：“花朵”和“时光”，题目可以理解为：一个美好的记忆给我留下深刻印象。
这样理解，可能更容易构思成文。
【思路创新】写作文时，可以写现实生活的“花朵”，也可以写通过文章书籍影视作品中人的“花朵”，也可以是事物的“花朵”。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
【表达方式】因为题目的关键是“花朵”和“时光”，所以语言描写和心理描写一定在文中占据一定的篇幅。
这是一篇真实表达中学生感恩情愫的叙事散文。
小作者以一件“中山服”为感情的倾诉点，推动文章情节的发展，感受到小作者对父爱真挚的感激之情。
文章选材真实、线索分明，感情真挚，结构清晰，语言洗练，文句流畅。
尤其是小作者面对灾难，能从容应对、不忘感恩的生活态度，很值得我们学习和借鉴。
【例文】盛开在时光里的花朵今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花儿显得更加鲜艳夺目，看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出现了爸爸熟悉的身影--头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣…悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节--爸爸四十岁的生日快到了，我想用我攒的零花钱给爸爸买一件衣服。
我把这个想法告诉了妈妈，妈妈欣然同意了。
可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件成年人的衣服呢？在我一筹莫展之际，妈妈似乎看出了我的心事，说到时给钱我去买，妈妈的许诺被我一口拒绝了，因为当时家里正需要钱用。
写作教学论文(5篇)
写作教学论文(5篇)写作教学论文(5篇)写作教学论文范文第1篇现行学校语文高班级的教材是按读写训练组的形式编排的，每一个训练组又是一个什么特点呢？从编写来看，读写成对，相互对应；从训练来看，有一个训练体系，前一个重点训练项目是后一个的基础，后一个是前一个进展的结果；从组织形式上来看，它有导读、预习、讲读课文、阅读课文、读写例话、基础训练六部分，包含着课例、读写例话、基础训练三种教学组织形式；从地位作用上来看，它是重点读写基本功的训练。
既然教材是这样编排的，当然应当按这样的教材特点来教。
我觉得，依据目前的教学现状，对教材的处理方法必需要有一个彻底的改革，至少要留意三点：第一，要重视教学目标的确定。
过去，在教学设计时，目标的确定是多元化的，由于主攻方向不明白，多是只完成半个阅读过程，只能是让同学理解了课文内容，得到一些有关字、词、句的训练，而读写力量却得不到提高。
怎样才能较好地确定教学目标呢？我认为，应当由一组教材的重点训练项目来定向，这是由于一组教材中的导读、预习、课例、读写例话、基础训练都是受读写训练重点所制约的。
导读，介绍该组重点训练项目；预习，提示同学怎样学好重点训练项目；课例，是举例、感知重点训练项目；读写例话，理解重点训练项目；基础训练，运用重点训练项目发挥其功能。
这个功能实际上都指向重点训练项目，是一种整体功能。
从这一点来考虑一组读写的重点训练项目，理所当然的是课例、读写例话、基础训练三种教学组织形式共有的教学目标，共有的训练重点。
其次，要重视教学结构的设计。
训练组的结构不同于单篇教学的教学结构。
它的主要特点是：（一）它发挥整体功能，旨在完成其次阶段的任务，落实重点训练项目。
（二）结构形式。
以重点读写训练项目作为核心和依据，贯穿于一组教材的全部内容。
（三）整体训练。
课例、读写例话、基础训练在一组教材的阅读过程中不作为一种教学形式存在，而是作为一个教学环节消失。
（四）整体效应。
整个教学是一个同学由悟到懂到实践的自学训练过程，着重培育的是同学的自学力量。
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浅谈命题作文的写作教学
摘要：作文教学是语文教学的最大难题，培养学生写出“平常的好文章”应该是语文教学中的重要任务。
本文从“审题立意，联想升华”“巧妙构思，吸引眼球”“精心选材，打开思路”“雕琢语言，灵动生辉”“下水作文，现身说法”五个方面谈了平时作文训练的方法，以期在实践的层面上提升学生的作文水平。
关键词：审题立意；巧妙构思；精心选材；雕琢语言；下水作文中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)12-004-001
如何有效地进行命题作文教学是目前语文教学研究的重要课题。
“欲木之长者，必先固其根本；欲流之远者，必先浚其源泉”，同理，要想使学生的作文像花儿一样散发出浓郁的芳香，应从审题立-意、谋篇布局的根本抓起。
一、审题立意，联想升华
审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。
学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
比如命题作文《冬天里的那一点热》，有“冬天”和“热”两个关键的题眼，我们可以根据这两个题眼展开丰富的联想和想象，挖掘出它们的深层含义来进行立意。
冬天可以是现实中寒冷的冬季，也可以想象成人生的冬天，即人生遭遇的挫折、打击、失败、疾病、贫穷、落魄、恶劣的环境、家
庭的不幸，也可以是战争、灾难、饥饿、歧视、屈辱等。
可以是国家的、民族的冬天，也可以是个人的冬天。
一点热，可以是现实中温暖的阳光、火盆，也可以想象成一句温暖的话语、一首诗；可以是支持、鼓励、帮助，也可以是微笑、爱抚、目光，也可以是捐款、支援；可以是小溪、梅花、青松等象征性的物象，也可以是充满魅力的人物；可以是物质的，也可以是精神的，只要能让人战胜人生的冬天的都可以。
通过这种方法审题，立意、题材就会如长江大河滔滔不绝。
纷至沓来。
二、巧妙构思。
吸引眼球
作文最易吸引眼球的应是结构和语言。
如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉? 在审题立意基础上，要求学生独立进行构思，写出文章的提纲，然后再根据提纲进行写作，这样学生写作时就可以做到有的放矢；另外，学生根据自己擅长的文体来安排文章的结构，这样就便于写出与自己的生命体验契合的佳作。
《冬天里的那一点热》可以设计成记叙文、托物言志类散文、写景抒情类散文、说理散文等等几种结构。
三、精心选材。
打开思路
素材是作文的重要组成部分，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好看的花朵。
我想我们在写
作时就要像它们一样，在占有一定数景的材料中，善于吸收、提取精华，从而能写出具有新意的佳作来。
但是不少学生在平时写作时打不开思路，不知道如何搜索材料，或者一时间想不起来，怎么办?我认为平时学生应该从文学艺术的作者、作品中的人物、音乐艺术界、美术界、体育界、科学界、宗教界、哲学界、革命者、普通人、爱心使者、具有历史文化底蕴的物象等方面积累材料，这样在写作时就会从积累的材料中精选材料，从而打开思路，思如泉涌。
比如，这篇《冬天里的那一点热》，我们就可以选取艺术家贝多芬的故事来说明：双耳失聪对音乐创作的贝多芬来讲无疑是人生的冬天，但是贝多芬并没有向命运屈服，顽强的信念使他写出名垂千古的《命运交响曲》和《英雄交响曲》。
不向命运低头，永不屈服的顽强信念就是支撑他创作的那一点热!
四、雕琢语言。
灵动生辉
如果说深刻的主旨是文章的灵魂，恰当的结构是文章的骨骼，新颖充实的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言该就是美丽的面庞了。
学生依托语言的载体写作文，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响文章的质量。
古人云：“言之无文，行而不远”，那么，我们怎样来锤炼语言，增强语言表情达意的能力呢?
1.扩大词汇量。
多用成语、俗语
2.从浩如烟海的诗词中汲取营养，中国是一个诗的国度，大量的文言诗句富有哲理和神韵，引用到文章中，会使文章熠熠生辉.有丰富的文化底蕴
比如这篇文章就可以引用陈毅《青松》中那句“大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时、”王安石《梅花》中“墙角数枝梅，凌寒独自开”的诗句。
那青松、那梅花在冬天里不畏严寒的精神给人们以启示。
3.准确使用各种修辞方式。
明确修辞手法的特点和功用
4.句式紧凑富于变化，呈现参差起伏之羡。
便于表达或喜悦或激动或悲伤的情感
就像商品需要用精美的包装一样，内容充实的文章也需要好的语言表达来点缀，这样才能文质兼美。
最后，放手让学生进行个性化的写作，这样就可以使学生在所涉及的范围内极大地发挥其主观能动性，使其充满写作的激情和创作的欲望；使其个性在写作中得以凸现，从而使写出的作品让人体会到一种沉甸甸的生命的质感，亮出一个“真我”的灵魂。
教育家夏丐尊先生说过：“专一依赖法则固然是不中用，但法则究竟能指示人必由的路径，使人得到正规。
渔父的儿子虽然善于游泳，但比之于有正当知识，再经过练习的专门家，究竟相差很远。
”所以，在作文教学中抓住作文的根本对学生进行写作方法的训练可以达到事半功倍的效果。