每个人都应得到尊重教案六年级下册道德与法治人教部编版

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部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案

部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时的，赶紧把它找出来吧。

看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。

无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。

刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。

在学习上，刘菲极不认真。

作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。

”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。

我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。

小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。

因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。

在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。

即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。

小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。

故事阅读交流讨论故事延伸阅读己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时。

小学道德与法治六年级下册《尊重他人》教案及反思

3.当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。
【设计意图】通过播放视频讲述生活中经常发生的事例，让学生明白尊重他人是一种美德。要想被别人尊重，首先要做到尊重他人，懂得尊重是相互的。
活动三联系生活，与人交往懂尊重
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）组织交流。
（3）在你的记忆中，让你感到被尊重的话语还有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同点的特点。
【设计意图】通过小品表演，感受人在失意时更需要别人的尊重和安慰，在完成语言练笔时，让学生明白，无论在何种情境下，我们都需要运用好语言的技巧，学会给别人带来温暖和鼓励。
2.课件出示：
（1）看了这个小品剧，你有何感？此刻，他最需要的是什么？
（3）生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，说一说。
（4）的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（出示教材第10页“活动园”内容）
板书课题：尊重他人
【设计意图】通过“照镜子”游戏，让学生感受到当自己用怎样的态度对待别人时，别人也会用同样的态度对待自己，只有懂得换位思考，推己及人，才能赢得别人的尊重。
活动二事例引路，他人身上学尊重
1.尊重他人是一种美德。播放视频《开会》《小事不大》，思考：主人公从事例中明白了什么？
2.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？
1.小品剧表演《比赛归来》
描述：张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张起同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李铭同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

统编版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》精美教案

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。

（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。

（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。

13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。

14、图片展示：不尊重他人的一些行为。

15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。

课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。

人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。

总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计《学会尊重》第一课时一、教学目标人觉得舒服。

15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

部编人教版六年级下册道德与法治全册教案

部编人教版六年级下册道德与法治全册教案1.学会尊重【教学目标】（1）知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

（2）能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

（3）情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。

【教学重难点】掌握尊重他人的方法。

【教学过程】（一）导入新课讨论：思想驿站。

想一想：你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？你平时怎样问路？（二）新课教学。

1.我们要尊重他人。

社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。

要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。

我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。

2.我们应如何尊重他人？(1)尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。

在社会生活中，每一个人的言谈举止，都会产生一定的社会影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。

要注意他人的存在，不能只考虑自己的感受而不顾及别人。

(2)尊重他人，需要有礼貌地与人交往。

常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。

我们在自己的言行中也要注意礼貌。

(3)尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。

老吾老以及人之老：“第一个‘老'字是动词‘赡养‘、‘孝敬’的意思，第二及第三个'老'字是名词‘老人'、'长辈’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个‘幼'字是动词'抚养‘、'教育’的意思，第二及第三个‘幼'字是名词‘子女'、'小辈’的意思；两句中的'及'都有'推己及人'的意思J 整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。

在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩」孟子在描述他所理想的社会时说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。

本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。

学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。

通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。

2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。

3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。

六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。

2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。

3.道具：角色扮演道具、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。

提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。

通过讨论，总结尊重他人的方法。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。

教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。

4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。

部编版道德与法治六年级下册学会尊重第1课时教案

难点
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件出示，故事连个
1．观看思考：这则故事告诉我们一个什么道理？
认真观看
思考回答
齐读课题
引发学生思考：什么是尊重。
讲授新课
联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
学生结合自己的生活体验交流讨论。
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案

部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。

2. 学会尊重他人的权利和尊严。

3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。

二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。

2. 尊重他人的权利和尊严。

3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。

三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。

例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。

2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。

引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。

（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。

例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。

（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。

例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。

3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。

4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。

四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。

2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。

3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。

五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。

通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案

2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。

（利用班级优化大师随机抽取学生回答。

）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

（1）拿出课前的介绍卡。

（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。

3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。

（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。

”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。

5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。

6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。

展示预习卡，分享自己尊重的人。

根据视频，说一说感受。

学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。

你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。

7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案

1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时尊重自己课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入：同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米折腰”典故的寓意。学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快满足有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活，与其他社会成员友好交往。健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健康心理素质。道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。

小学道德与法治六年级下册《每个人都应得到尊重》教案及反思

活动二联系生活，畅谈尊重
1.在祖国建设中，有这样一些人，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重，请观看视频《最美奋斗者》。
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视我们身边一些默默无闻的人，他们虽然普通，却也是祖国建设中不可缺少的一部分，找一找，在你的身边有哪些值得尊重的人呢？
小结：所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
6.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（交流：生活更美好社会更和谐）
【设计意图】观看视频，让学生知道一些伟人做出了重要贡献值得人们尊重。通过列举身边一些无私奉献、默默无闻的普通人，感知他们同样也是最美奋斗者，同样应该受人尊重，树立尊重无所不在的意识。在法律条例的学习中指导学生明白每个人在法律面前一律平等，我们应该尊重他人的人格、权利。
小学道德与法治六年级下册《每个人都应得到尊重》教案及反思
第周
星期
学科
道德与法治
年级
六
班级
6
授课内容
每个人都应得到尊重
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
Байду номын сангаас目标
1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
3.认识到尊重他人是一个人文明素质的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
【板书设计】
1学会尊重
尊重身边每一个人
每个人都应得到尊重尊重每个人的尊严
《宪法》规定
教学反思
本课主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。

本课内容立足于学生的生活实际，从学生的生活经验出发，通过案例分析、讨论、分享等方式，让学生理解每个人都应该得到尊重，尊重他人是做人的基本道德准则。

教材中设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。

但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题，如：不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识到尊重他人的重要性，提高自己的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生尊重他人的良好品质。

3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，增强尊重他人的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。

2.教学难点：培养学生尊重他人的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，从而得出尊重他人的结论。

3.小组合作法：学生进行小组合作，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同提高。

4.引导提问法：教师针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考、探讨，提高课堂互动性。

六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？从而导入新课。

2.自主学习学生自主阅读教材，了解尊重他人的基本要求。

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案

出示幻灯片13
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。

通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。

2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。

3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。

2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。

3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。

4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。

故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。

案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。

可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。

第1课学会尊重第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。

3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。

（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。

不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。

在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。

（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。

教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。

（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。

预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。

好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。

预设4：我从别人身上学会了认可自己。

在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。

我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。

（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。

2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。

（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。

预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教案

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教案一. 教材分析《学会尊重》这一课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现一个人的修养和道德水平。

本课内容贴近学生的生活实际，通过生动的案例和实例，引导学生认识尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，适合学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对尊重他人有初步的认识。

但在日常生活中，部分学生可能还存在着不尊重他人的现象，如嘲笑、讽刺、歧视等。

因此，本课教学需要结合学生的实际，引导学生深入理解尊重他人的重要性，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2.培养学生尊重他人的意识和行为，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。

3.提高学生的道德素养，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。

2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验尊重他人的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的意义。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

4.实践演练法：让学生在实践中体验尊重他人的行为，提高他们的道德素养。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个有关尊重他人的场景，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和实例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为给他人带来了什么影响。

引导学生认识到尊重他人是一种美德，是自尊的需要，也是自我完善的需要。