每个人都应得到尊重 教案 六年级下册道德与法治 人教部编版

部编版道德与法治六年级下册

第一课《学会尊重》第1课时教学设计

元法治级知识目标：1.知道每个人都有受尊重的需要，明白尊重的意义。

能力目标：2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。

情感态度价值观目标：3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成和谐健康的人际关系。

教学环

节

导入新课故事导入：纪晓岚的幽默

纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸陪笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

想一想：这则故事告诉我们什么道理？

我们要尊重他人，人不分高低贵贱，每个人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。下面我们来学习新的内容每个人都应得到尊重。

你的看法？

交流讨论：1、你有受到他人尊重的经历吗？当你受到他人尊重时会有什么样的心理体验？

点拨：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等

2、在我们身边，有很多默默无闻的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

点拨：值得，每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。

3、如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

点拨：如果每个普通人都能得到应有的尊重，人人都互相尊重，有利于营造良好的人际关系构筑和谐社会，推进全社会的文明进步。

展示我国宪法的规定：

活动二:尊重从我做起

请从家庭生活、学校生活、社会生活三个方面说一说尊重他人的具体做法。

案例分析：材料一：在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，学生交流讨论并说出自己的看法和观点

学生思考

观看材料并思考

然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。

周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”

材料二：一天，德国大诗人歌德在公园里散步，在一条狭窄的小路上碰上了一位反

对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道：“而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。”

教师提问：你支持我们敬爱的周总理和德国大诗人歌德的做法吗？

支持。因为我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重！

观看公益广告：尊重他人，温暖的黄玫瑰

教师寄语：

尊重是一朵花，一朵开在心间的花；

尊重是一条路，一条通往美好的路；

尊重是一团火，一团温暖你我的火。观看视频，

感悟升华

个不尊重他人

的人也得不到

他人的尊重

通过观看视频，

情感升华，关爱

环卫工人从我

做起

尊重是一个人内在修养的外在表现，尊重是相互的，让我们尊重身边的每一个人，尊重他人，快乐自己。