9-1-到实验室去《配制一定溶质质量分数的溶液》导学案

第一单元溶液到实验室去《配制一定溶质质量分数的溶液》（共1课时）
第1课时自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
1. 能根据实验目的，设计方案并能选择实验药品和仪器，进行安全的操作。

2. 明确“溶液具有均一性、稳定性”等特点，加深对溶液的认识和判别。

3. 熟练进行物质称量、液体的量取、搅拌溶解等实验操作，提高学生综合分析和实践创新的能力。

4. 培养自身交流与合作的能力，学生的信息处理、探究质疑的能力。

5. 倡导自我保护和环境保护意识，培养学生的科技创新和团队合作精神。

二、问题导学：
1.请你填充一个“配制50g10%的氯化钠溶液”的实验方案，并写出用到的实验药品和仪器：
药品：
仪器：
步骤：（1）计算：需要氯化钠 g，蒸馏水 g， mL
计算过程如下：
（2）托盘天平的调零：调整天平的，使托盘天平平衡（静止）或在分度盘上左右摆幅一样；或用电子秤称量。

（3）先放砝码还是先放食盐固体？为什么？
（4）取固体于左盘的滤纸上：用取适量的于滤纸上，直至天平平衡。

（5）向烧杯中加蒸馏水：用量取水加入烧杯中。

（6）搅拌，观察现象：搅拌后，看到溶解到里，形成了溶液。

（7）验证溶液的特征：静置后，看到溶液，说明溶液是均一的、的。

三、学情诊断：
2.分别称量5g食盐固体、量取45ml蒸馏水等实验操作。

请同学们写出上述实验操作的要点或是注意事项：（1）称量5g食盐固体时：
（2）量取45ml蒸馏水时：
3. 请小组内测试“实验题目6：配制50g10%的氯化钠溶液”，具体见评分标准。

【师生互动与交流合作】
●你现在对课前准备的内容都熟悉了吗？你对实验步骤有哪些疑问？
●请你在组内交流一下，看谁说的好？我们请各小组的发言人“畅所欲言”、交流共享！
●如果你认为实验技能的测试还不够完善，那么你还想了解哪些知识与技能呢？
第1课时问题-探究
四、探究重点：1.你能计算出“5g食盐固体和45ml蒸馏水”形成溶液的溶质质量分数吗？写出步骤。

2.你能用10%的食盐水配制20g的5%食盐水吗？请设计一个实验方案。

（写到方案中）
五、问题记录：
六、论证演练：实验设计方案
【师生互动与交流合作】
●你对小组的实验探究过程，还满意吗？
●请你和同学们交流一下，看看你还有什么意外收获？
如果你觉得还有什么不清楚的，那么你可以参考老师的点评！
第1课时觉悟-发展
七、水平过关：（一）必做题：
1.下列物质放入水中，能形成溶液的是（）
A.石头
B.植物油
C.纯碱
D.面粉
2.下列关于溶液的说法正确的是（）
A.溶液都是无色的
B.溶液一定是混合物
C.溶液中溶质只有一种
D.均一、稳定的液体一定是溶液
3.溶质、溶剂的判断
4.若使质量分数为10%
5. 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（）
A.④⑤①②③
B.①②③④⑤
C.③④①②⑤
D.②①④③⑤
6.
（二）选做题：6.在农业生产中，常用溶质质量分数为10﹪—20﹪的氯化钠溶液来选种。

（1）实验室现要配制16﹪的氯化钠溶液120g，需要氯化钠 g，水 mL。

（2）现有下列仪器：①药匙，②集气瓶，③烧杯，④试管，⑤玻璃棒，⑥量筒，⑦铁架台，⑧托盘天平，必须使用的仪器有（填序号）。

（3）在配制过程中有下列操作步骤：①称量氯化钠，②量取水，③计算氯化钠质量和水的体积，④溶解并搅拌。

其正确的操作顺序是（填写序号）
（4）如果配制的氯化钠溶液经检测，溶质的质量分数大于16﹪，试分析可能造成误差的原因是什么？（最少写两点）
八、节评反思：。