人教版历史必修三：第7课《启蒙运动》ppt课件

一、理性时代的到来 1.背景： 自然科学 取得很大进展,教会的 (1)在文艺复兴运动的推动下,_________ 很多说教不攻自破。 资本主义 的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统 (2)随着_________ 治和教会压迫的愿望日益强烈。
封建专制统治 和教会 2.性质：新兴资产阶级在思想领域反对_____________
“理性”的含义是(
)
A.独立的思考与自主的精神
B.君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 【解析】选A。“理性”是启蒙运动的核心,是指人自己思考, 运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力 ,其体现了独 立的思考与自主的精神。
2.18世纪中叶,普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统 治的同时,改进司法制度,放松新闻检查,禁止驱逐农民。这反
——孟德斯鸠
材料三
„„人们应自由订立社会契约,组成国家。„„社会
契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至
高无上的人民主权,不可侵犯。人民应当推翻暴君,重建符合人 民利益的契约,国家的最高权力属于人民。 ——卢梭《社会契约论》
请分析：
1.材料一中,伏尔泰的政治设想是什么? 提示：(1)反对君主专制,倡导君主立宪制。 (2)贵族重臣、城市代表与国君共分立法权 ,以限制国王权力。 2.结合所学知识,分析为实现材料二中的“原则”,孟德斯鸠设 计了怎样的政治体制,有何积极意义。 提示：(1)政治体制：提出“三权分立”,实现权力的制约与平
2.启蒙运动的影响：
封建专制统治 。 (1)进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的_____________ (2)影响了法国大革命,传播了自由和平等思想。
民族独立 的斗 (3)极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取_________ 争。 (4)成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发 挥了重要作用。
立宪制 提倡“天赋人 _______, 权”,人生而自由平等, 法律面前人人平等
是法国启蒙
易十四时
代》
运动的领袖
思想家
代表作
主要观点 三权 反对君主专制,提出“_____ 分立 ”学说,国家权力分立 _____
评价
奠定了资产阶
国家和 级有关_______ 法 的理论基础 ___
孟德 斯鸠
《论法的 精神》
属国王、议会和法院,三者彼此制约与平衡。
3.据材料三,分析卢梭追求自由、平等的原因是什么。其实现
方式又是什么?
提示：(1)原因：自由会壮大国家力量,而平等是自由的前提。 (2)方式：通过立法规范人的自由、平等权利。 4.材料四中的“不成熟状态”是指什么?启蒙运动又是怎样改 变这种“不成熟状态”的? 提示：(1)“不成熟状态”是指文艺复兴、宗教改革中的人文 主义过于注重个人的价值,容易以自我为中心,造成个人极端主
4.从政治上看：
(1)推动各国资产阶级革命与改革。 (2)推动亚非拉民族解放斗争。 (3)为社会主义运动提供思想营养。 5.从思想上看：对人类的思想解放和人文主义的发展作出 贡献,极大丰富了人类的精神文明。
1.马克思说,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从 理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中
义。
(2)启蒙运动以“理性”为核心,通过人自己的思考,运用自己 的理智去认识、判断和理解事物。
【要点归纳】
启蒙运动对人文主义的发展 1.在批判对象上,文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学 世界观,而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 2.从涉及的领域看,文艺复兴集中于文学、艺术领域,启蒙 运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精 神文明领域的各个方面。
衡。
(2)意义：否定了封建君主专制的合理性,奠定了资本主义国家 政治体制的理论基础。
3.据材料三,卢梭主张建立何种政体?有何进步作用?
提示：(1)政体：推翻暴君,建立民主共和制。
(2)作用：成为资产阶级领导反对封建君主专制 ,开展资产阶级 革命的有力思想武器。
【பைடு நூலகம்点归纳】
启蒙运动的历史影响 1.从内容上看： (1)有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会,动 摇了封建统治。 (2)为资本主义社会提供了一套政治构想,为资产阶级取得 统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。
材料一
伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而
富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹,当了一个 自由、强盛、擅长经商,又很开明的国家的首领。一边是贵族 重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。” 材料二 „„为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用
权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政制,其中各种权 力既调节又配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
(3)主张。 ①要求获得人本身的解放。 ②否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准只有人自己的 “理性”。 民主和科学 的美好时代。 ③用理性驱散现实的黑暗,构建一个___________ 天主教会 反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平 ④猛烈抨击_________, 等。
【易错辨析】“理性”并非始于启蒙运动时期
一、判断正误 1.启蒙运动不同于文艺复兴和宗教改革的是斗争矛头直指封
建专制统治。( √ )
提示：随着资产阶级力量的壮大,启蒙运动将斗争矛头直指封 建专制统治。而文艺复兴对教会的禁欲苦行和腐败予以抨击 , 宗教改革则否定了教皇和天主教会的权威 ,二者都没有提出反 对封建专制统治的主张。
2.作为启蒙运动的领袖,伏尔泰强烈反对君主统治。( × ) 提示：伏尔泰反对君主专制,倡导君主立宪制。因此,其反对的 是君主专制,但不否定君主统治。 3.孟德斯鸠反对君主专制,要求实行共和体制。( × )
A.伏尔泰 C.洛克
【解析】选B。三权分立、分权制衡是美国宪法的重要原则 ,其
理论构想源于孟德斯鸠的“三权分立”学说。
4.(2013·河南学业水平测试)有一位启蒙思想家,在其代表作 《社会契约论》中阐述了“人民主权”学说,这一学说成为新 兴资产阶级革命的旗帜。他是( A.伏尔泰 C.康德 B.孟德斯鸠 D.卢梭 )
——伏尔泰
材料二
政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避
免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人,因为一切有权 力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料三
一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么„„
可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由,是因为一切 个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量;平等, 是因为没有它,自由便不能存在。 ——卢梭《社会契约论》
武器。
(2)启蒙运动继承了文艺复兴、宗教改革的人文主义精神 ,并将
之发展到“理性”阶段,构建了资产阶级的政治蓝图,进一步体
现了人的价值和权威。
主题一
启蒙运动中的人文主义色彩
【探究讨论】 材料一 一切享有各种天然能力的人显然都是平等的,当他们 发挥各种动物机能以及运用他们的理智的时候,他们是平等的; 我们生而平等,我们一直拥有这种平等。
法权、行政权和司法权,分 属议会、国王和法院,相互 理性 的体现 制衡,法律是_____ 提出了“天赋人权”,宣称
卢梭
《社会契 约论》
“人生而自由”“社会契 人民主权 ”思 约论”和“_________
想,人类不平等的根源是 财产 的私有 _____
三、启蒙运动的扩展
1.启蒙运动的扩展： 康德 。 (1)代表人物：德意志著名哲学家_____ 纯粹理性批判 》等。 (2)代表作品：《_____________ (3)主要观点。 理性判断 。②强调人 ①启蒙运动核心是人应该自己独立思考,_________ 的重要性,提出人不是工具。 自由和平等 是人生来就有的权利。 ③相信主权属于人民,___________ 法律 范围之内。 ④坚持人要自律,自由和平等只能在_____
第7课 启蒙运动
1.通读课文,勾画并记忆以下知识点： (1)启蒙运动兴起的条件。 (2)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家及其主张。
(3)重点掌握启蒙运动的巨大影响。
2.在掌握启蒙运动兴起的条件、内容及其影响的基础上,探究
思考：
(1)启蒙运动具有哪些特点? (2)启蒙运动体现了怎样的人文主义内涵?
2.从时间上看：对17-20世纪的人类历史乃至当今社会都
产生了久远而巨大的影响。
3.从空间上看：
(1)在欧洲,为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。 (2)在美洲,为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依 据,推动了美洲民族解放运动的兴起。 (3)在亚洲,先后激励着日本、中国等亚洲国家的仁人志士 为改造旧社会而斗争。
提示：孟德斯鸠反对君主专制,提出了“三权分立”学说,其
中,国王行使行政权。由此可知,孟德斯鸠并不主张实行共和
体制。
4.康德认为人要有独立意识,应拥有绝对自由、平等的权利。 (×)
提示：康德认为自由和平等是人生来就有的权利,但人要自律,
自由和平等只能在法律允许的范围之内。
二、问题思考
1.怎样理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说? 提示：(1)理性即人的思考和判断,强调要以人的思考和判断去 观察和解决问题。 (2)目的是保障人的自然权利。 (3)实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。 (4)理性学说是对人文主义的继承和发展。
思想束缚的思想解放运动。 3.概况： (1)经过。 英国 出现了早期启蒙思想。 ①出现：17世纪_____ 孟德斯鸠 、卢梭等启蒙思想家 ②高潮：18世纪中叶,伏尔泰、_________ 推动启蒙运动进入高潮。 理性 (2)核心：“_____”,是指人自己思考 ,运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。
3.从批判形式上看,启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣,