德困生帮扶方案

三年级（2）班“德困生”帮扶方案

一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情这些学生就会少一点失落，多一点收获。让我们努力从孩子身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花。针对本校情况，特拟定此德困生转化计划。

一、指导思想

以“党的教育方针”为依据，“小学德育大纲”为准绳，以“学会做人”为核心，落实《公民道德建设实施纲要》，全面贯彻素质教质精神，结合我校实际情况，加强德育方法的创新和实践，注重德育工作的实效性，促进学风不断上新台阶。

二、工作目标

1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的能力。

2、加强安全教育，确保无安全责任事故发生。

三、转化对象

沈才忠，男孩子，性格外向，思维迟钝，好斗。在校非常好动，时不时的去欺负别的同学，而且屡教不改，是个典型的品行

迷路者。他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。

四、具体措施

1、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，确保拥有一个良好的教育教学环境。

2、加强学生的心理健康教育，注重对学生心理健康辅导。

3、认真贯彻落实《中小学心理健康教育工作纲要》，加强心理健康教育的管理和指导。

4、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动，不断探索学生心理健康教育的特点和规律。

5、培养学生的自信心。只有树立起学生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

6、对学生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

7、想方设法培养学具有坚强的意志。

8、家庭的配合是转化德困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，我们都要将德困生转化的工作做好，建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。本着实践“敏学，敏思，敏行”的目标，打造细节研究，让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光。以贴近学生，贴近生活，贴近社会为原则，进一步改善

教育模式，实现人本教育，提高管理学生的效能。全面提高学生的思想道德素质和文明素质。为实现“知行合一”的育人目标而努力，我们要树立全面育人的观念，共同关注学生的心灵，帮助学生养成良好的行为习惯。提高思想道德水平。

2012年9月