探究世界的本质课件
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高中政治 第四课 探究世界的本质课件 新人教必修4
天气预报显示，自2011年２月２５ 日夜间开始，受地面倒槽和冷空气影响， 山东省迎来一次大范围雨（雪）天气过 程。为有效缓解严峻的旱情，山东各级 人工影响天气部门抓住难得的时机积极 开展增雨抗旱作业。２５日夜间至２７ 日白天，山东开展了２０年以来最大规 模的飞机、火箭、高炮联合人工增雨 （雪）作业，全省范围内降水明显，十 分有利于小麦返青。
劳动起决定性作用
在从猿到人的转变过
②本质：客观的物质体系
程中，劳动起了决定性作 用．
③基本构成要素：
地理环境 人口因素 生产方式
物质 资料 生产 方式
劳动者 生 产 力 劳动对象
劳动工具
物质要素
生产资料的所有制关系 生产关系 人们在生产中的地位关系
产品分配关系
物质关系
客观的 不能随 意选择
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民 公社颂》，轰动了整个中国，文章竟宣称“茂盛 无比”的小麦亩产12万斤，“花团锦簇”的山药 亩产达120万斤，一棵硕大无比的白菜重达500斤， 棉花的产量也“如卫星般地震动湖海山川”。 当时的报纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣 传画：玉米长到月亮上，惊扰了寂寞的嫦娥小姐； 水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失 色；棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈 哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还编了顺口溜：“一 颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不 完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五 岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了一个 洲。”
有静，静中有动。
割裂运动和静止的关系
成语：刻舟求剑 古希腊哲学家芝诺：飞矢不动说
形而上学的不变论、 绝对静止论
克拉底鲁：“人甚至一次也不能踏进同一条河 流”。
惠施：日方中方睨，物方生方死
探究世界的本质 PPT教学课件1 人教课标版
“客观实在” 克服旧唯物主义哲学物质 观的缺陷（将物质混同为物质的具体形态，必然
2、具体物质形态与哲学上物质概念的关系是什么? 两者是个性与共性、一般和个别、特殊性和普遍性的 关系的关系
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲 学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别 特性。可以被改造的，有生有灭。
决定
B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性
C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性
D、规律是可以认识和利用的
C
不定项选择：
A D 下列符合唯物辩证法运动观的(
)
A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河
B、动者恒动，静者恒静
C、一切皆变，瞬息万变，不可捉摸
D、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
构建智慧树
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•4.规律是可以认识和利用的P34教材
①在规律面前，人并不是无能为力的。人可以发 挥主观能动性，认识和把握规律； ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律
发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世 界，造福于人类。
三峡工程 由于人类认识了水的流动规 律，人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水利， 为人类造福。
2、具体物质形态与哲学上物质概念的关系是什么? 两者是个性与共性、一般和个别、特殊性和普遍性的 关系的关系
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲 学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别 特性。可以被改造的，有生有灭。
决定
B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性
C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性
D、规律是可以认识和利用的
C
不定项选择：
A D 下列符合唯物辩证法运动观的(
)
A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河
B、动者恒动，静者恒静
C、一切皆变，瞬息万变，不可捉摸
D、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
构建智慧树
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•4.规律是可以认识和利用的P34教材
①在规律面前，人并不是无能为力的。人可以发 挥主观能动性，认识和把握规律； ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律
发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世 界，造福于人类。
三峡工程 由于人类认识了水的流动规 律，人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水利， 为人类造福。
人教版高中政治必修四教学课件：第二单元 第4课 (共129张PPT)
政治(R-GZ） -必修4
政治(R-GZ） -必修4
第四课 探究世界的本质 第 1 课时 世界的物质性
政治(R-GZ） -必修4
1.知识与技能 (1)能熟记哲学上物质的定义。 (2)能理解自然界和人类社会的物质性。 (3)能分析古代朴素唯物主义物质观的局限性。 (4)能掌握理论联系实际、正确地认识世界的本质的能力。 2.过程与方法 (1)通过师生对话,从超越学生日常生活经验的角度,结合各 种具体的物质形态,探究世界共同的属性和本质特征。 (2)通过收集有关生物、地理等材料,探究人类社会是物质世 界长期发展的产物,社会在本质上是物质的。 3.情感、态度与价值观
政治(R-GZ） -必修4
政治(R-GZ） -必修4
一、自然界的物质性 1.自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的, 都有自己的起源和发展史,都是统一的① 中的一部 分。 2.物质的定义。物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识 所反映的② 。物质的唯一特性是 ③ 。辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间 客观存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是指某一种具体 的④ 。
政治(R-GZ） -必修4
二、全面理解世界的物质性原理 1.原理内容:(1)自然界是物质的。宇宙中的一切天体都是统 一的物质世界的组成部分;生物的产生和进化也是自然界长期发 展的结果;人类是生物长期进化的产物。 (2)人类社会是物质的。 从人类社会的产生来看,劳动在从猿到人的演化过程中起了决定 性的作用,劳动创造了人和人类社会。从人类社会的构成来看,构 成人类社会的地理环境、人口因素和生产方式都是客观的,都不 以人的意志为转移。因此,人类社会是物质的。(3)人类思维的物 质性。人的意识一开始就是社会的产物,它是在劳动中伴随着人 和人类社会一起产生的。
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第四课 探究世界的本质 第 1 课时 世界的物质性
政治(R-GZ） -必修4
1.知识与技能 (1)能熟记哲学上物质的定义。 (2)能理解自然界和人类社会的物质性。 (3)能分析古代朴素唯物主义物质观的局限性。 (4)能掌握理论联系实际、正确地认识世界的本质的能力。 2.过程与方法 (1)通过师生对话,从超越学生日常生活经验的角度,结合各 种具体的物质形态,探究世界共同的属性和本质特征。 (2)通过收集有关生物、地理等材料,探究人类社会是物质世 界长期发展的产物,社会在本质上是物质的。 3.情感、态度与价值观
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一、自然界的物质性 1.自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的, 都有自己的起源和发展史,都是统一的① 中的一部 分。 2.物质的定义。物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识 所反映的② 。物质的唯一特性是 ③ 。辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间 客观存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是指某一种具体 的④ 。
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二、全面理解世界的物质性原理 1.原理内容:(1)自然界是物质的。宇宙中的一切天体都是统 一的物质世界的组成部分;生物的产生和进化也是自然界长期发 展的结果;人类是生物长期进化的产物。 (2)人类社会是物质的。 从人类社会的产生来看,劳动在从猿到人的演化过程中起了决定 性的作用,劳动创造了人和人类社会。从人类社会的构成来看,构 成人类社会的地理环境、人口因素和生产方式都是客观的,都不 以人的意志为转移。因此,人类社会是物质的。(3)人类思维的物 质性。人的意识一开始就是社会的产物,它是在劳动中伴随着人 和人类社会一起产生的。
《探究世界的本质》课件
联系和规律。
科学方法论的应用与实践
科学方法论在科学研究中的应用
科学方法论在技术发明中的应用
科学方法论指导科学家进行实验设计、数 据收集、分析和解释，形成科学结论。
科学方法论为技术发明提供理论支持和实 践指导，推动科技创新和产业发展。
科学方法论在教育中的应用
科学方法论培养人们的科学思维和探究能 力，提高教育质量和人才培养水平。
世界观的形成
世界观的形成是一个长期的过程，受到个人经历、文化背景 、教育程度等多种因素的影响。人们通过观察、思考和实践 ，逐渐形成自己的世界观，对世界的认知和判断。
世界观的分类
01
主观主义世界观
强调个体经验和主观认知的重要性，认为世界是由个体的感知和意识所
构成的。这种世界观强调个体自由意志和创造性，但可能忽视客观现实
科学方法论在社会政策制定中的 应用
科学方法论为政策制定提供科学依据和决 策支持，促进社会发展和公共利益。
元论，但可能陷入相对主义和怀疑主义的困境。
世界观的重要性
指导个体行为
世界观对个体的行为具有重要的 指导作用，它影响人们对事物的 判断和决策，决定了个体在面对 各种问题时的态度和行为方式。
影响社会发展
不同的世界观对社会的发展和进 步产生不同的影响。正确的世界 观能够推动社会的进步和发展， 而错误的世界观则可能导致社会
动荡和危机。
塑造个人品格
世界观也是个人品格的重要组成 部分，它影响人们对道德和伦理 的认知和判断，决定了个体的道
德标准和行为准则。
02 物质与意识的关系
物质的概念
物质是客观存在的实体，具有 质量和空间属性，能够被感知 和测量。
物质具有多种形态，如固态、 液态、气态和等离子态等，但 无论形态如何变化，物质的基 本属性保持不变。
科学方法论的应用与实践
科学方法论在科学研究中的应用
科学方法论在技术发明中的应用
科学方法论指导科学家进行实验设计、数 据收集、分析和解释，形成科学结论。
科学方法论为技术发明提供理论支持和实 践指导，推动科技创新和产业发展。
科学方法论在教育中的应用
科学方法论培养人们的科学思维和探究能 力，提高教育质量和人才培养水平。
世界观的形成
世界观的形成是一个长期的过程，受到个人经历、文化背景 、教育程度等多种因素的影响。人们通过观察、思考和实践 ，逐渐形成自己的世界观，对世界的认知和判断。
世界观的分类
01
主观主义世界观
强调个体经验和主观认知的重要性，认为世界是由个体的感知和意识所
构成的。这种世界观强调个体自由意志和创造性，但可能忽视客观现实
科学方法论在社会政策制定中的 应用
科学方法论为政策制定提供科学依据和决 策支持，促进社会发展和公共利益。
元论，但可能陷入相对主义和怀疑主义的困境。
世界观的重要性
指导个体行为
世界观对个体的行为具有重要的 指导作用，它影响人们对事物的 判断和决策，决定了个体在面对 各种问题时的态度和行为方式。
影响社会发展
不同的世界观对社会的发展和进 步产生不同的影响。正确的世界 观能够推动社会的进步和发展， 而错误的世界观则可能导致社会
动荡和危机。
塑造个人品格
世界观也是个人品格的重要组成 部分，它影响人们对道德和伦理 的认知和判断，决定了个体的道
德标准和行为准则。
02 物质与意识的关系
物质的概念
物质是客观存在的实体，具有 质量和空间属性，能够被感知 和测量。
物质具有多种形态，如固态、 液态、气态和等离子态等，但 无论形态如何变化，物质的基 本属性保持不变。
第二课 探究世界的本质 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华
1、★哲学的本义、起源、产生 2、★哲学与世界观的关系 3、★世界观与方法论的关系 4、★哲学与具体科学的关系 5、★★哲学的基本问题是什么？ 6、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 7、★唯物主义和唯心主义的根本观点和基本派别
★
1
必修4 哲学与文化
系原理及方法论
考查意识的作用。
8、★如何做到一切从实际出
发，实事求是？
第 二
世界是 物质的
存在 方式
1.物质的概念、唯一特性
①自然界是物质的 2.世界的物质性原理 ②人类社会的物质性
③意识是物质世界长期发展的产物
物质 决定 意识
课 物质是 1.运动的概念、地位（物质固有的根本属性和存在方式）
探 究
1.理解“四个概念”，即：物质、意识、运动、规律
2.明确“五个原理”，即： ★自然界的物质性原理及其方法论；世界的物质性原理。 ★★规律原理及方法论（尊重+主观能动+两结合） ★★★正确发挥主观能动性（意识的能动作用+规律） ★★物质与意识的辩证关系原理及方法论 ★如何做到一切从实际出发，实事求是？
1、物质概念、唯一特性、根
本属性和存在方式
本专题为高考考查的重点专题
2、★自然界的物质性原理及 1.考情分析：
其方法论
高频考点：左侧标记★知识
3、★意识的产生、本质、生 选择题和非选择题都会出现，频率较高；
理基础、内容和形式、特点 2.命题预测：结合科学探索（如空间站
4、★规律的客观性原理及方 建设）、生态环境保护、国家政策转变
法论
（重大计划、法律制定实施等）考查物
5、★★★正确发挥主观能动 质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥
1、★哲学的本义、起源、产生 2、★哲学与世界观的关系 3、★世界观与方法论的关系 4、★哲学与具体科学的关系 5、★★哲学的基本问题是什么？ 6、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 7、★唯物主义和唯心主义的根本观点和基本派别
★
1
必修4 哲学与文化
系原理及方法论
考查意识的作用。
8、★如何做到一切从实际出
发，实事求是？
第 二
世界是 物质的
存在 方式
1.物质的概念、唯一特性
①自然界是物质的 2.世界的物质性原理 ②人类社会的物质性
③意识是物质世界长期发展的产物
物质 决定 意识
课 物质是 1.运动的概念、地位（物质固有的根本属性和存在方式）
探 究
1.理解“四个概念”，即：物质、意识、运动、规律
2.明确“五个原理”，即： ★自然界的物质性原理及其方法论；世界的物质性原理。 ★★规律原理及方法论（尊重+主观能动+两结合） ★★★正确发挥主观能动性（意识的能动作用+规律） ★★物质与意识的辩证关系原理及方法论 ★如何做到一切从实际出发，实事求是？
1、物质概念、唯一特性、根
本属性和存在方式
本专题为高考考查的重点专题
2、★自然界的物质性原理及 1.考情分析：
其方法论
高频考点：左侧标记★知识
3、★意识的产生、本质、生 选择题和非选择题都会出现，频率较高；
理基础、内容和形式、特点 2.命题预测：结合科学探索（如空间站
4、★规律的客观性原理及方 建设）、生态环境保护、国家政策转变
法论
（重大计划、法律制定实施等）考查物
5、★★★正确发挥主观能动 质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥
高中思想政治第四课 探究世界的本质优秀课件
第四课 世界的物质性 结构图
世界是物质的
1、物质的定义〔唯一特性：客观实在性〕 2、自然界、人类社会、人的意识都是物质的 3、世界的真正统一性就在于它的物质性
物质是运动的
1、运动的含义 2、物质和运动的辩证关系 3、相对静止的含义 4、运动和静止的辩证关系
运动是有规律的
1、规律的含义〔固有的本质的、必然的、稳定 的联系〕 2、规律的特征：客观性和普遍性〔世界观〕 3、规律的客观性和普遍性原理的方法论要求
X X
在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在， ✔
为我们的感觉所复写、摄影、反映。
7.物质概念是对万事万物所具有的共性的反映。
✔
二、为什么说世界是物质性的？
1.自然界的物质性
①自然界中的事物是按照自身所固有的 规律形成和开展的，都有自己的起源和 开展史； ②它们都是统一的物质世界的一局部。
一、物质的概念
1.辩证唯物主义关于物质的定义
物质是 不依赖于人的意识
并能 为人的意识所反映
的客观实在
物质具有客观性，无论人们是否感受到或者 是否成认它的存在，它都是客观存在的，不 以人意志为转移。(与唯心主义划清了界限)
物质具有可知性，能被人们所反映、所认识 〔与不可知论划清了界限〕
“客观实在性〞是客观存在的一切事物和现 象的共同的本质，是物质的唯一特性。〔物 质和意识的唯一区别〕
宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
〔二〕物质与运动的关系
1、运动是物质固有的根本属性和存在方式〔物质是运动的物质〕 2、物质是运动的承担者〔运动是物质的运动〕
◆反对两种错误倾向
①离开物质谈运动的唯心主义观点 〔如仁者心动〕P31 ②离开运动谈物质的形而上学观点 〔如刻舟求剑〕
人教版高中政治必修四课件：第四课 探究世界的本质 (共24张PPT)
8．人们可以根据条件去改变、创造规律。（ 错） [矫正] 规律是客观的，不以人的意志为转移，故不能创造、 改变和消灭规律。 9．人类根据太阳东升西落等规律进行农业生产。（ 错） [矫正] 太阳东升西落等属于现象间的联系，不是本质的联 系，故不是规律。现象表现规律，但自身不是规律。
10．发挥主观能动性就是把握规律。（ 错） [矫正] 把握规律需要发挥主观能动性，但发挥主观能动性 并不意味着能够把握规律，因为它还受其他因素的制约。
必修4 第二单元 探索世界与追求真理
重难点二 全面理解运动（5年0考） 1．运动的含义 世界上一切事物都处于运动和变化之中，哲学上所讲的运 动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
注意：哲学上讲的运动≠运动的具体形态
哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共 同特征的概括和总结
必修4 第二单元 探索世界与追求真理
必修4 第二单元 探索世界与追求真理
你坐电梯时，相对于电梯，你是静止的，但你无时无刻 不在运动。你坐在山巅，望着远处的风景，风景是静止
的，但风景无时无刻不在变化。题中的观点( D )
①割裂了绝对运动和相对静止的辩证关系 ②否认了运动是绝对的、无条件的、永恒的 ③看到了事物是绝对运动与相对静止的统一 ④认识到静止是相对的、有条件的、暂时的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
重难点三 规律的客观性和普遍性原理（5年2考）
规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、 稳定的联系。
原理内容
方法论
规律是 规律是不以人的意志为转移的，它既
客观的
不能被创造，也不能被消灭。一旦违 背客观规律，必然受到规律的惩罚
自然界、人类社会和人的思维，在其
规律是 运动、变化和发展的过程中，都遵循 普遍的 其固有的规律
人教版高中政治必修四4.2.4《探究世界的本质》ppt课件
(2)但是规律的存在和发生作用是有条件 的，只要条件存在，规律就存在，就起 作用。一旦规律存在和发生作用的条件 不存在了，规律就不起作用了。但不同 的物质形态，不同的运动形式有不同的 规律，同一规律在不同的发展阶段也有 不同的表现形式。所以说规律不是不变 化，但这种变不是人为地变，而是随着 客观条件的变化而变化的。
张三的一生
运动，一刻不停 的运动变化过程。
静止，相对静止， 几十年内他是张三， 不是李四，也不是 泥土、空气。
死亡，腐烂、分解、 化入空气泥土
核心考点突破
运动和静止的辩证关系： 含义不同
记一记 背一背
（1）区别： 特点不同：运动是无条件的、 永恒的和绝对的。静止是有条件 的、暂时的和相对的。
（2）联系：静止是运动的一种特殊状态。 物质世界是绝对运动与相对静止的
【动高现考象进警行示钟，因】高此考考生对统需于哲要一培学。上养运自己动的概念获取的考信查息、往解往结读信合生息活的能中力具体。如的运： （1两）由种于错唯误物论观的点相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧
密联系在一起，高考往往把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地
加只以联承想认。静（止2）否20认11运年浙动江－文综－以形海而水上盐度学的的动不态变平论衡考查对相对静止 的的只理前解提承，，认对溶绝入学对与生运析的出理动解过否能程认的力相统要对一求是很静高浓止度。稳－定－的相条件对，主绝义对、运动诡是辩相论对静止
B、客观性还意味着它既不能被 创造也不能被消灭。 C、规律的客观性突出地表 现在它是不可违抗的。
核心考点突破
规律是可以认识和利用的
（1）人能够认识规律。
（2）人能够利用规律。
①人们能够利用对规律的 认识，预见事物发展的趋 势和方向，指导实践活动。 ②人们可以利用对规律的 认识，改变或创造条件， 限制某些规律发生破坏作 用的范围，使人们少受其 害或免受其害，直到变害 为利，为人类造福。
张三的一生
运动，一刻不停 的运动变化过程。
静止，相对静止， 几十年内他是张三， 不是李四，也不是 泥土、空气。
死亡，腐烂、分解、 化入空气泥土
核心考点突破
运动和静止的辩证关系： 含义不同
记一记 背一背
（1）区别： 特点不同：运动是无条件的、 永恒的和绝对的。静止是有条件 的、暂时的和相对的。
（2）联系：静止是运动的一种特殊状态。 物质世界是绝对运动与相对静止的
【动高现考象进警行示钟，因】高此考考生对统需于哲要一培学。上养运自己动的概念获取的考信查息、往解往结读信合生息活的能中力具体。如的运： （1两）由种于错唯误物论观的点相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧
密联系在一起，高考往往把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地
加只以联承想认。静（止2）否20认11运年浙动江－文综－以形海而水上盐度学的的动不态变平论衡考查对相对静止 的的只理前解提承，，认对溶绝入学对与生运析的出理动解过否能程认的力相统要对一求是很静高浓止度。稳－定－的相条件对，主绝义对、运动诡是辩相论对静止
B、客观性还意味着它既不能被 创造也不能被消灭。 C、规律的客观性突出地表 现在它是不可违抗的。
核心考点突破
规律是可以认识和利用的
（1）人能够认识规律。
（2）人能够利用规律。
①人们能够利用对规律的 认识，预见事物发展的趋 势和方向，指导实践活动。 ②人们可以利用对规律的 认识，改变或创造条件， 限制某些规律发生破坏作 用的范围，使人们少受其 害或免受其害，直到变害 为利，为人类造福。
第二课 探究世界的本质 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
1.意识是自然界长期发展的产物，意识的产生经历的几个阶段： 一切物质都具有的反应特性，低等生物的刺激感应， 动物的感觉和心理，人类意识。
2.意识是社会发展的产物
(1)从意识的生理基础看：意识是人脑的机能。人脑是意识活动的物质器官。
(2)从意识的内容看：意识是人脑对客观存在的反映。
（不管什么意识都是人脑对客观存在的反映。意识的内容来自客观存在，是客观的，但
释世界的统 科学精神：坚持唯物主义的基本观点，尊重 题，多以意义类、措施类考查
一性在于它 自然和社会发展的客观规律。理解一切从实 正确发挥主观能动性、物质与
的物质性; 际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够 意识的辩证关系、规律的客观
2.表达无神 认识和分辨主观主义、教条主义和经验主义 性与普遍性。在复习备考中，
劳动使人直立行走 劳动促进人思考问题
劳动产生语言
① 劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成
② 劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生
③劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容
意识是社会发展的产物
原始图腾
核心考点 一、世界的物质性
2、世界物质性原理
链接名师导学P166 典例2、3
（3）意识是物质世界长期发展的产物
核心考点 一、世界的物质性
2、世界物质性原理
（1）自然界的物质性
①产生看，自然界先于人和人的意识而存在
人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西，例如房屋、飞 机、高速公路、铁路、桥梁、转基因食品、…… 这是否意味着自 然界以人的意志为转移呢？ —结论—（我启们示房）屋：是人根类据虽水然泥表、面砖上瓦创所造具了有很的多属东性西造，出但来是的人，们造改出造飞自机然，是 因物为的利基用础了和前金提属等是物客质观本存来在的的属自性然物。及不其能属说性我和们规用律水，随不便可捏能捏随就心可所以当 房欲凭屋空用创了造。。转这基说因明食人品类也出是现根后据，生物自的然基界因仍组然成是的客固观有的规、物律质，的创，造不一定 的以条人件的使 意他 志重 为新转组移合。，而呈现出不同的面貌，具有不同的功能。所以 ②人产生后，自然界不受人的意识支配，承认自然界的客观性是人类 有意识地处理人与自然关系的基本前提。
2022-2023学年高中政治统编版必修四第二课 探究世界的本质课件(12张)
总结3：意识的能动作用（正确发挥主观能动性）
（1）【哲学原理】
意识的能动作用。 ①人能够能动地认识世界（对物质的能动反映）。
意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ②人能够能动地改造世界（对物质能动地反作用）
a.意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识起到推动作用，错 误的意识起到阻碍作用。
一、自然界的物质性 自然界在本质上是物质的，自然界中的事物是按照自身所固有的 规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质 世界中的一部分。 二、人类社会的物质性 人类社会是物质世界长期发展的产物。人类社会在本质上是一个 客观的物质体系，其构成的基本要素地理环境、人口因素和生产 方式的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 三、意识是物质世界长期发展的产物 意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物；意 识是人脑特有的机能；意识是人脑对客观存在的反映（客观存在 的主观映像）。
总结2：世界的物质统一性
【原理】1.自然界在本质上是物质的；人类社会的产生、 存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性；人 的意识本身就根源于物质。（简化版）
2.物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。 因而，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于 它的物质性。
世界的物质统一性（详细版）
②规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运 动、变化和发展过程都有其固有的规律。 方法论：①必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
②在客观规律面前，人并不是无能为力。人可以在认识 和把握规律的基础上，正确发挥主观能动性，根据规律发生作用 的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
第二课 探究世界的本质 （辩证唯物论核心哲理）
2.1世界的物质性
2022-2023学年高中政治统编版必修四第2课 探究世界的本质 课件(17张)
注意：意识的指导作用具有双重性，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物 发展其阻碍作用。
⑵意识对于人的生理活动具有调节和控制作用（从意识与人自身的关系看） 高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。
命题点一 哲学的物质概念
典例1地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。最近，研究人员将含磷陨石放置在模
拟的早期地球环境中与酸性流质物等进行反应，产生了原始的、可供生命使用的能量
源——三磷酸腺苷分子的早期形式。该发现为解开地球上的无机环境如何进化出最初
的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述试验进一步证明（ ） ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质
“客观实在”是一种“客观存在”
客观实在
“客观存在”不一定是“客观实在”
突破提升:哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念
具体的物质形态
区
特性
唯一特性是客观实在 性
除客观实在性以外，还有其自身 的个别属性
别
存在 状态
抽象的、永恒的、不 生不灭的
具体的、多变的、有生有灭的
①物质是对具体的物质形态的概括抽象
性质 无条件的、永恒的和绝对的
有条件的、暂时的和相对的
①静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态；动中有静，静中
联系
有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动与相对静止的统一 ②只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认
相对静止则导致相对主义和诡辩论
提醒 全面认识相对静止 ①是一种不显著的运动、特殊的运动。 ②是事物处于量变状态。 ③是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易位。
2025届高考政治一轮总复习必修4第2课探究世界的本质课件
第一单元
第二课 探究世界的本质
思想政治
课标要求 1.说明思维和存在的关系问题,阐释世界的统一性在于它的物质性 2.表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度
备考指导 1.引述事例,证明世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性 2.围绕物质与意识的关系,阐释物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定 意识 3.领会规律的客观性与发挥人的主观能动性的关系,说明要按客观规律办 事,而不能违背规律 4.以“为什么要一切以时间、地点和条件为转移”为议题,探究解放思想、 与时俱进的意义
误区辨析客观实在≠客观存在
比较 区别 联系
客观实在
客观存在
客观实在是对世界万事万 物的共同特性的抽象和概 括,相对于意识来说,它是 第一性的东西,它不包括精 神、意识现象
客观存在是相对于主观而言的,它既 可以指具体的物质形态,也可以指具 体的思想。客观存在的东西除了物 质之外,还有精神、意识现象
客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性
③艺术作品表达的是创作主体的理想与情感,不具有客观内容
④审美标准具有客观性,艺术作品的价值不因时代变化而改变
A.①② B.①③
C.②④
D.③④
命题立意本题以2020年联合国生物多样性大会会标为情境,通过剖析 2020年联合国生物多样性大会会标的主题和设计理念,调动物质与意识的 关系等必备知识,考查辨识与判断、分析与综合、推理与论证等关键能力。
答案:A
[真题实战]
1.(2023·山东卷)月亮门是中国古典园林中开设在院墙上的圆弧形洞门,因 其形如一轮满月而得名。月亮门通常与云墙配合使用,在波浪形的云墙上 开设门洞,看上去如同月亮在云间穿行。由于寓意美好且形态优美,月亮门 的营造案例远传海外。下列理解正确的是( C )
第二课 探究世界的本质
思想政治
课标要求 1.说明思维和存在的关系问题,阐释世界的统一性在于它的物质性 2.表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度
备考指导 1.引述事例,证明世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性 2.围绕物质与意识的关系,阐释物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定 意识 3.领会规律的客观性与发挥人的主观能动性的关系,说明要按客观规律办 事,而不能违背规律 4.以“为什么要一切以时间、地点和条件为转移”为议题,探究解放思想、 与时俱进的意义
误区辨析客观实在≠客观存在
比较 区别 联系
客观实在
客观存在
客观实在是对世界万事万 物的共同特性的抽象和概 括,相对于意识来说,它是 第一性的东西,它不包括精 神、意识现象
客观存在是相对于主观而言的,它既 可以指具体的物质形态,也可以指具 体的思想。客观存在的东西除了物 质之外,还有精神、意识现象
客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性
③艺术作品表达的是创作主体的理想与情感,不具有客观内容
④审美标准具有客观性,艺术作品的价值不因时代变化而改变
A.①② B.①③
C.②④
D.③④
命题立意本题以2020年联合国生物多样性大会会标为情境,通过剖析 2020年联合国生物多样性大会会标的主题和设计理念,调动物质与意识的 关系等必备知识,考查辨识与判断、分析与综合、推理与论证等关键能力。
答案:A
[真题实战]
1.(2023·山东卷)月亮门是中国古典园林中开设在院墙上的圆弧形洞门,因 其形如一轮满月而得名。月亮门通常与云墙配合使用,在波浪形的云墙上 开设门洞,看上去如同月亮在云间穿行。由于寓意美好且形态优美,月亮门 的营造案例远传海外。下列理解正确的是( C )
高二哲学第四课：探究世界的本质(课件)
人们改造自然物
结论：自然界中的事物人是类按产照生以自后身大所自然固处有处的留下 规律形成和发展的，都了有人自类己活动的的起痕源迹，和那发么展人类 历史，它们都是统一的产有物生没质之有世后以自人界然的的界意组的志存为成在转部与移分发？展 （即自然界是物质的）．
《圣经》上说，上帝是造物主．上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样植 物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动 物，第六天造出了地上的各种生物和人．天地万物都造齐 了，第七天就被定为休息日．
(２).人类社会的物质性（人类社会的产生、 存在和发展是客观的）
a 人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生看）
在从猿到人的转变过程中， 劳动起了决定性作用．
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
动
使人结成了社会联系，形成了社会关系
复习第三课 一：判断下列观点属于哪个派别
①世界本质是绝对精神（黑格尔） ②心外无物（王守仁）
③吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆象生） ④ 理在事先，理生万物（朱熹） ⑤万物皆备于我（孟子） ⑥水是万物之源（泰勒斯）
⑦万物是我们的表象（叔本华） ⑧世界是我的观念，我的活动，我的经验（杜威） ⑨不怕做不到，就怕想不到 ⑩现实世界是理念世界的影子（柏拉图） ⑾我思故我在（笛卡儿） ⑿自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成（狄德罗）
（3）人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就 没有意识。
得出结论：世界的物质统一性原理及方法论
〖原理〗：辩证唯物主义认为，世界的本原是物质， 世界统一于物质，世界是物质的世界。世界上先有物 质后有意识，物质决定意识。
结论：自然界中的事物人是类按产照生以自后身大所自然固处有处的留下 规律形成和发展的，都了有人自类己活动的的起痕源迹，和那发么展人类 历史，它们都是统一的产有物生没质之有世后以自人界然的的界意组的志存为成在转部与移分发？展 （即自然界是物质的）．
《圣经》上说，上帝是造物主．上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样植 物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动 物，第六天造出了地上的各种生物和人．天地万物都造齐 了，第七天就被定为休息日．
(２).人类社会的物质性（人类社会的产生、 存在和发展是客观的）
a 人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生看）
在从猿到人的转变过程中， 劳动起了决定性作用．
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
动
使人结成了社会联系，形成了社会关系
复习第三课 一：判断下列观点属于哪个派别
①世界本质是绝对精神（黑格尔） ②心外无物（王守仁）
③吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆象生） ④ 理在事先，理生万物（朱熹） ⑤万物皆备于我（孟子） ⑥水是万物之源（泰勒斯）
⑦万物是我们的表象（叔本华） ⑧世界是我的观念，我的活动，我的经验（杜威） ⑨不怕做不到，就怕想不到 ⑩现实世界是理念世界的影子（柏拉图） ⑾我思故我在（笛卡儿） ⑿自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成（狄德罗）
（3）人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就 没有意识。
得出结论：世界的物质统一性原理及方法论
〖原理〗：辩证唯物主义认为，世界的本原是物质， 世界统一于物质，世界是物质的世界。世界上先有物 质后有意识，物质决定意识。
第二课+探究世界的本质+课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化+
所反映、所认识。
(与不可知论划清了界限)
( 1 ) 物 质 的唯 一 特性是客观实在性。客 观实 在≠ 客 观存在 (2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共 同本质，而不是指某一 种具体的物质形态。无论是天地自然，还是人类社会，在本
质上都是物质的 。物质的具体形态(个性)≠物质(共性)
(2022 ·广东高考真题)北宋理学家周敦颐酷爱莲花，长期观察莲花的形 貌特征与生长环境，领悟到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情 操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句。由 此可见 ()
①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的 ②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验 ③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的 ④审美标准具有客观性，不会随着时代的变化而变化
2、世界的物质性
自然界的 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的 物质性 起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
人类社会的 物质性
意识是物质 世界长期 发展的产物
本课重要原理1:自然界的物质性(客观性)原理
原理 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成
无论正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观存在的反映
从意识的 包括感性认识形式，还包括理性认识形 式 。
主观形式 上看 这两种形式虽然是主观的，但反映的内容都是客观的
形式 从意识的 的主 主观差别 观性 上看
对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于 社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映
从意识的 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的 主观特征 近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
)
(与不可知论划清了界限)
( 1 ) 物 质 的唯 一 特性是客观实在性。客 观实 在≠ 客 观存在 (2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共 同本质，而不是指某一 种具体的物质形态。无论是天地自然，还是人类社会，在本
质上都是物质的 。物质的具体形态(个性)≠物质(共性)
(2022 ·广东高考真题)北宋理学家周敦颐酷爱莲花，长期观察莲花的形 貌特征与生长环境，领悟到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情 操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句。由 此可见 ()
①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的 ②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验 ③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的 ④审美标准具有客观性，不会随着时代的变化而变化
2、世界的物质性
自然界的 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的 物质性 起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
人类社会的 物质性
意识是物质 世界长期 发展的产物
本课重要原理1:自然界的物质性(客观性)原理
原理 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成
无论正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观存在的反映
从意识的 包括感性认识形式，还包括理性认识形 式 。
主观形式 上看 这两种形式虽然是主观的，但反映的内容都是客观的
形式 从意识的 的主 主观差别 观性 上看
对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于 社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映
从意识的 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的 主观特征 近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
)
高中政治必修四课件：第四课 探究世界的本质(世界的物质性)(共12张PPT)
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/192021/11/192021/11/192021/11/19
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用。
物质的具体形式 具体
客观实在与客观存在
• 区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜 欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意 识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万 事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于 意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、 意识现象。客观存在是相对于主观而言，它既 可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。 对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现 象之外，还有精神、意识现象。
物 质
产品的分配关系
性
3.人的意识一开始就是社会的产物，它 是在劳动中伴随着人和人类社会一起 产生的
从古猿到人的进化中脑量的变化
人的意识一开始就是社会的产物，它是在 劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
小结：
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观存在
（二）世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
注意1：
世界的真正的统一性在于它的物质性（原理） 基本内容:①自然界是物质的。②人类社会的产生、 存在、发展及其构成要素都具有客观的物质性。 ③人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和 人类社会一起产生的。
• 联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不 仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不 具有客观实在性的精神、意识现象。
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用。
物质的具体形式 具体
客观实在与客观存在
• 区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜 欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意 识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万 事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于 意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、 意识现象。客观存在是相对于主观而言，它既 可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。 对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现 象之外，还有精神、意识现象。
物 质
产品的分配关系
性
3.人的意识一开始就是社会的产物，它 是在劳动中伴随着人和人类社会一起 产生的
从古猿到人的进化中脑量的变化
人的意识一开始就是社会的产物，它是在 劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
小结：
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观存在
（二）世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
注意1：
世界的真正的统一性在于它的物质性（原理） 基本内容:①自然界是物质的。②人类社会的产生、 存在、发展及其构成要素都具有客观的物质性。 ③人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和 人类社会一起产生的。
• 联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不 仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不 具有客观实在性的精神、意识现象。
《探究世界的本质》课件(新人教版必修4)
3、人类社会的物质性
4．世界的物质统一性原理
原理内容：辩证唯物主义认为，自然界是物质的； 人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也 具有客观的物质性；人的意识是一开始就是物质 的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起 产生的。世界是物质的世界，世界的真正统一性 就在于它的物质性。 方法论：要求我们想问题、办事情，要坚持一切 从实际出发，实事求是。
答案：自然界先于人和人的意识而存在，人类 本身也是自然界的一部分，并受自然条件和自 然规律的制约。人能够认识自然界的规律，并 以这种认识为指导改造自然界来满足人类的需 要。人类认识活动对自然界产生直接与间接、 积极与消极的多方面影响，人们在改造自然的 同时应更加注重保护自然，以实现自身的可持 续发展。人与自然的关系问题是人类共同面对 的问题，只有合理地解决人与人之间的利益矛 盾才能更好地解决人与自然界的矛盾。
3．（2008山东卷22）《红岩》的作者，在 一次次查阅有关档案、走访烈士的战友、 搜集先烈们感人事迹的基础上，成功塑造 了江姐等典型人物形象。这启示我们要 ①坚持调查研究的工作方法 ②正确发挥主观能动性 ③坚持主观与客观相统一 ④重视做好量的积累 A．① B．①② C．①②③ D．①② ③④
为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类 与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种 洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定 各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”， 打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观 念。 4．(2008重庆卷31)农艺师打破“橘生淮南则为橘， 橘生淮北则为枳”的观念。遵循的哲学依据是 C A.人的理性为自然界立法 B.人可以改变规律起作用的前提条件 C.人不能改变规律，但能改变规律起作用的具体 状况 D.客观事物的规律是客现的，思维活动的规律是 主观的
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考纲解读
尊重客观规律与发挥主观能动性的关系
坚持一切从实际出发，实事求是
实践的概念和特点 实践是认识的来源、动力 实践是检验真理的 唯一标准 实践是认识的目的和归宿 真理的客观性、具体性、条件性 真理和谬误 认识具有反复性、无限性、上升性
一、世界的物质性 1．自然界的物质性 (1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 承认自然界的客观性是正确处理人与自然关系的基本前提。
自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成 要素，具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物， 它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是 物质性 。 物质的世界，世界的真正统一性就在于它的________
二、认识运动
把握规律
4．运动和物质的关系 (1)物质是运动的物质，运动是物质的________ 固有属性和存在方式。 (2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。离开物质谈 运动或离开运动谈物质都是错误的。既要反对离开物质谈运动 的唯心主义 ________观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观 点。 5．绝对运动与相对静止的关系
(2)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客 客观实在性 是物质的唯一特性。 观实在。____________
2．人类社会的物质性
(1)从产生来看人类社会是物质世界长期发展的产物。
(2)从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系， 构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和 ________ 。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性， 生产方式 集中体现了人类社会的物质性。 3．世界的真正统一性在于物质性
2．“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是 人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的 感觉所复写、摄影、反映。”列宁的这段论述说明物质的唯一 特性是( ) A．可知性 B．客观实在性
C．运动
D．物质
解析：关键词是“物质是标志客观实在的哲学范畴， 这种客观实在是人通过感觉感知的”，故B项符合题意。 答案：B
规律的概念、规律的客观性和普遍性、人可以 认识和利用规律
意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑 的机能
意识是客观存在的反映 物质第一性，意识第二性，物质决定意识
课 题 探 索 世 界 与 追 求 真 理
考点概览 意识的能动作用 客观规律与意识的 能动作用 实践是认识的基础 真理 认识过程 意识能动性的特点 意识能动性的表现
第二单元 探索世界与追求真理
第四课
探究世界的本质
课 题
考点概览
考纲解读 辩证唯物主义的物质概念、自然界的物质性、 人类社会的物质性，世界的真正统一性就在于 它的物质性
探 哲学的物质概念 索 世 哲学的运动概念 界 与 追 物质运动的规律 求 真 理 物质决定意识
哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世 界是绝对运动与相对静止的统一
(1)区别：①运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间 一切事物、现象的变化和过程。静止是一种不显著的运动，是 运动的特殊状态。
②运动是绝对的、 ________、永恒的；静止是相对的、有 无条件的 条件的、暂时的。 (2)联系：动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动和相 对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论， 诡辩论 。 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和________
6．规律的概念
规律是事物运动过程中固有的、________ 本质的 、必然的、稳定 的联系。
7．规律的客观性和普遍性
客观 的，不以人的意志为转移 (1)规律客观性：规律是________ 的，它既不能被创造、被改造，也不能被消灭。
(2)规律普遍性：规律是普遍的。自然界、人类社会和 人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的 规律。 (3)方法论： ①规律客观性普遍性原理要求我们必须遵循规律、按照 客观规律办事(做到实事求是)。违背规律会受到规律的惩罚。 ②规律是可以认识和利用的。人在客观规律面前不是无 能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发 生作用的条件和形式 __________利用规律，改造客观世界，造福人类。
ห้องสมุดไป่ตู้
解析： 本题考查相对静止的含义和特点。运动是绝对的、 无条件的、永恒的；静止是相对的、有条件的、暂时的。故② 错误，排除②。 答案：C
【例3】 (2011年广东省学业水平测试题)在地震的短期预报 仍然是一个世界性难题的情况下，地震的预防比预报更显重要。 许多国家选择了加强建筑设防这一防震减灾的现实路径。这一 做法体现的哲理是( ) A．转变思维能够改变自然规律发生作用的形式 B．坚持求真务实的态度就能改变规律 C．防震减灾措施是对自然界无规律运动的把握 D．认识和改造世界需要充分发挥人的主观能动性
【例1】 (2011 年广东省学业水平测试题 ) 社会物质生活 条件的基本构成要素不包括( )
A．地理环境
C．生产方式
B．人口因素
D．政治制度
解析：本题考查人类社会的物质性，注意本题为逆向选 择题，A、B、C都是社会物质生活条件的基本构成要素，只 有D属于主观的内容，故D符合题意。
答案：D
【例2】 (2012年广东省学业水平测试题)下列对马克思主 义哲学的静止概念理解正确的是( ) ①静止是运动的特殊状态，是相对的、有条件的 ②静 止是物质的固有属性和存在方式，是永恒的 ③事物在其发展 的一定时期与一定阶段上根本性质未变 ④事物相对于某一参 照系来说没有发生某种运动 A．①②③ C．①③④ B．①②④ D．②③④
解析： 本题考查发挥主观能动性的重要性， A 夸大了思维 的作用，是错误的，B中“改造规律”的说法错误，C中“自然 界无规律运动”是错误的。 答案：D
单项选择题 1．近日，成都大邑新场镇、崇州怀远镇、浙江高速、广 西来宾、江西南昌也相继出现“天坑”。材料告诉我们( ) A．人与自然界是难以和谐相处的 B．人在自然界面前是无能为力的 C．自然界的存在与发展是客观的 D．人类是自然界长期发展的产物 解析：A、B两项说法错误。D项与题意无关。 答案：C