牛津小学英语A教案
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案教学目标1.学生能够认识26个英文字母，并能正确发音。
2.学生能够理解并运用简单的问候语和日常用语。
3.学生能够理解并运用简单的数字和颜色。
4.学生能够理解并运用简单的形容词和名词。
教学准备1.教师准备PPT课件、教学用具、学生练习册。
2.学生准备好课本、笔、橡皮、练习册。
教学过程第一课：Hello教学目标1.学生能够理解并运用问候语Hello。
2.学生能够认识并正确发音字母A、B、C。
教学步骤1.教师播放PPT，出示字母A、B、C，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello。
3.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语。
4.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语，并用Hello和图片名称组成句子。
第二课：Numbers教学目标1.学生能够认识并正确发音数字1-10。
2.学生能够理解并运用数字1-10。
教学步骤1.教师播放PPT，出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字。
3.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字，再让学生自己编造句子，运用数字和图片名称。
第三课：Colors教学目标1.学生能够认识并正确发音颜色red、yellow、blue。
2.学生能够理解并运用颜色red、yellow、blue。
教学步骤1.教师播放PPT，出示颜色red、yellow、blue，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色。
3.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色，再让学生自己编造句子，运用颜色和图片名称。
第四课：Shapes教学目标1.学生能够认识并正确发音形状circle、square、triangle。
2.学生能够理解并运用形状circle、square、triangle。
小学英语第A册教案Oxford
U n i t1H e l l o.本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say . TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I'm .. What’s your name2.Good morning .3.To know five persons : David ,Liu Tao,YangLing ,Mike ,Nancy .4.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,Youcan call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon . Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …2.a. T: If you want to introduce yourself to others ,youshould say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…3.b. Read after the T.4.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…5.c. Practice :6.T& S S&S Group work .7.Work in pairs .8.d. Check .9.Learn to say:What’s your name10.a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’mDavid ,What’s your nameThe student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your namePronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your nameHi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name”e.g Hi ,I’m … ,What's your nameHello, I’m …2.Play a game: What’s your nameThe Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your nameSb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your nameSc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )11.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn . TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understa nd what’s the difference between “a .”and“ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:2.Hello ,everyone!3.Hello,I’m …What’s your name4.Introduce .5.Please introduce yourself to others (Prtactice ingroups ).6.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .2. a.Show the card (dog)3.T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”toDog)4. Ss: Hello,Dog.5. b. Practice and check .6. c. Imitate “Dog” (Use body language )7.Look at the pict ure and say “Hello ,Dog/Cat /..”8.听录音做动作。
上海版新版牛津英语A教案
上海版新版牛津英语A教案一、第一单元：认识自己和家人1. 教学目标：a. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
b. 能够用英语询问并回答关于家人的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习家庭成员的英文名称。
b. 学习如何用英语介绍家人。
c. 学习如何用英语询问并回答关于家人的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：展示一张家庭成员的照片，引导学生用中文介绍自己的家人。
b. 呈现目标句型：展示目标句型，如"This is my mother. Her name is Li Ming."，引导学生跟读并模仿。
c. 实践环节：学生两人一组，用目标句型介绍自己的家人，教师巡回指导并进行反馈。
二、第二单元：介绍学校和班级1. 教学目标：a. 能够用英语介绍自己的学校和班级。
b. 能够用英语询问并回答关于学校和班级的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习学校和班级的英文名称。
b. 学习如何用英语介绍学校和班级。
c. 学习如何用英语询问并回答关于学校和班级的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：展示一张学校的照片，引导学生用中文介绍自己的学校。
b. 呈现目标句型：展示目标句型，如"I go to Shangh No. 1 Middle School."，引导学生跟读并模仿。
c. 实践环节：学生两人一组，用目标句型介绍自己的学校和班级，教师巡回指导并进行反馈。
三、第三单元：自我介绍1. 教学目标：a. 能够用英语进行自我介绍。
b. 能够用英语询问并回答关于个人的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习个人信息的英文表达方式。
b. 学习如何用英语进行自我介绍。
c. 学习如何用英语询问并回答关于个人的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：教师展示一张自己的照片，用英语进行自我介绍，引导学生用中文进行模仿。
苏教版牛津小学英语A教案
dog?dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat?cat??是小猫，小猫?cat喵喵喵
monkey?monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃
panda?panda是熊猫,?熊猫panda是国宝
zebra?zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹
tiger?tiger是老虎，老虎tiger兽中王
S:（齐）Miss?…
T:?Show “Miss”
S:?read?“Miss”
1、（1）T:（到学生面前）?Hello/Hi, I’m?Miss?…
T:（站到学生旁边引说）?I’m…
T:（开火车练说）
S:?Hello/Hi,?I’m…
（2）T:?show?these?word:?Hi?、Hello、?I’m…
T:?Hello/Hi?,I’m?Miss?Ji
2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi,?I’m?Miss Ji
?.?What’s?your?name?
T:（示范说）I’m?TianTian
T: Hello/Hi, I’m?Miss?….?What’s?your?name?
S:（拿洋娃娃）I’m?TianTian
S: Listen,?find?and?circle
Step?4? ?Homework
（1）Listen?to?the?tape
（2）Read?the?text?and?these?words
四、板书设计
Lesson?3
图1?????图2
图3?????图4
☆教学调整☆
课 题：Unit2?Nice?to?meet?you?第一课时
What’s?your?name?
牛津小学英语 A Unit 备课资料教案
Unit 2 A new house一、教学要求1、四会单词和词组：live, bedroom, study, large, under, behind, door。
2、四会句型：What’s in/on/under/behind/…? There’s a/an…in/on/under/behind/… There are some…in/on/under/behind/… There isn’t a/an…There aren’t any…3、三会单词:parent, bathroom, kitchen, dining-room, sitting-room, world,wall, telephone, sofa, lamp, mouse.4、三会日常交际用语: They like the … very much. I live in a new house now.Here is a/an … for you. Here are some … for you.5、了解元音字母a在单词中的读音。
6、会唱歌曲Do you like my house?二、单元教材分析本单元情景对话主要内容是谈论“家庭设施”，通过介绍新居内的情况，让学生学习有关“家庭设施”的词汇。
4B Unit8已经学过What’s in…？There’s a/an…There are some…这样的句型，本课所学的句型是在此基础上对上的进一步学习和巩固。
本单元还学习一些新的介词，如under 和behind等。
学生掌握了这些介词，在描述场景时语言将更丰富。
Unit 2A new house（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词under, behind, door。
2、能正确地听、说、读单词sofa,telephone, lamp。
小学英语3A全册教案牛津版
小学英语3A全册教案牛津版第一单元：Hello教学目标：1.学习并掌握问候语及应答语。
2.学习并掌握有关家庭成员的词汇。
3.培养学生的口语表达能力。
教学重难点：1.教学重点：问候语及家庭成员的词汇。
2.教学难点：家庭成员的表达及应答。
教学准备：课件、录音机、图片。
教学过程：Step 1：Lead-in1. Greeting: Greet the students and sing the song "Hello, How Are You?" together.2. Revision: Review the greetings and responses learnt in the previous class.Step 2: Presentation1. Show a picture of a family and introduce the family members using the words "father, mother, brother, sister".2. Play the recording and ask the students to listen and repeat after the recording.3. Show pictures of different families and ask the students to identify the family members.Step 3: Practice1. Play a game of "Find Your Family Member" where each student has a picture of a family member and they have to find their family member in the class and greet them.2. Use flashcards or pictures to practice asking and answering "How are you?" and "I'm fine, thank you." with the students.Step 4: Consolidation1. Have a conversation with the students in pairs or groups using the target language.Step 5: Extension1. Give the students a worksheet with pictures of different family members and ask them to fill in the missing words.2. Play the song "We Are Family" and ask the students to sing along.Step 6: Summary and Homework1. Review the target language with the students and ask them to summarize what they have learnt in the class.2. Assign homework for the next class, which could be drawing a picture of their family and labeling the family members in English.教学反思：这堂课通过图片、歌曲、游戏等多种形式帮助学生认识和掌握问候语及家庭成员的词汇，培养了他们的口语表达能力。
牛津小学英语 A Unit 教案 教案
教学设计：常州市局前街小学金蓉Unit 4 of 5A Halloween 第二课时一、教学内容：A/P31,B,D二、教学目标：认知目标：1．能听懂、会读、会说单词else,change,chicken,duck,animal2．能听懂、会读、会说、会写单词horse,pig3．能听懂、会读、会说日常交际用语：Can I help you?Yes.We need …/We would like …What else do you need?/Anything else?Here are your masks.How much is it/are they?Here’s the money.Here is your change.4．能听懂、会读、会说、会写句型：What do you like? I like …5．让学生通过本课学习，了解英美国家货币和消费税的有关知识。
功能目标：1．让学生通过本课学习，掌握表达“购物”的交际功能的方式。
2．让学生通过本课学习，了解英美国家货币的有关知识，培养学生跨文化交际的意识和能力。
情感目标：1．在“购物”的学习中，提高学生文明礼仪的素养。
2．培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。
3．激发学生热爱大自然、热爱动物的情感，并树立与大自然和谐相处、和谐发展的意识。
4．使学生养成爱护钱币的良好习惯。
三、教学重点：1．让学生通过本课学习，掌握表达“购物”的交际功能的方式。
2．能听懂、会读、会说、会写单词horse,pig3．能听懂、会读、会说、会写句型：What do you like? I like …四、教学难点：1．单词change的读音。
2．单词chicken & kitchen, horse & house的辩音。
3．日常交际用语Here are your masks.What do you like? I like horses.中可数名词复数的正确使用。
《牛津小学英语A Unit》教学设计
牛津小学英语A Unit 教学设计
一、教学目标
本次教学旨在通过学习牛津小学英语A Unit的课程内容，达到以下目标：
1.学生能够理解、运用和表达基本的英语单词和常用短语。
2.学生能够通过模仿、听力理解和口语表达来自于熟悉情境下的语言。
3.学生能够通过课堂互动和活动，提高自己的英语口语沟通能力。
4.学生能够对于英语学习表现出基本的兴趣和积极性。
二、教学内容
本次教学将主要围绕牛津小学英语A Unit的教学内容展开。
这一部分的内容主要包括以下几个方面：
1.生活中的基本单词和短语（如：家庭成员、食物、交通工具等）
2.与日常生活相关的基本语言表达（如：问候、介绍、询问、说明等）
3.对于基本文化和风俗的了解（如：国家、宗教、节日等）
4.学生的课堂学习和互动（如：课堂互动、游戏、角色扮演等）
三、教学步骤
步骤一：引入
通过投影仪，播放一些生活中的常见物品的图片，逐一向学生询问其英文单词，帮助学生在熟悉的情境下初步接触英语基础单词。
步骤二：学习相关短语和表达
在引入单词之后，进一步学习这些单词的用法。
例如，先教学生如何介绍自己（My name is…/ I am…），然后再通过角色扮演等互动方式让学生进行联系。
步骤三：讲解相关文化知识
通过在教学中介绍一些基本的文化和风俗，帮助学生了解世界的多样性和丰富性。
步骤四：提高课堂互动和活动
课堂互动和群体游戏是增加学生积极性和兴趣的一个重要手段。
例如，通过一
些小游戏，如。
《牛津小学英语A Unit》教案
牛津小学英语A Unit 教案一、教材和教具1.1 教材•《牛津小学英语》A Unit•单词卡片1.2 教具•彩笔•图片卡片•童话书•录音机二、教学目标1.掌握单词：apple, banana, orange, pear, red, yellow, green, blue2.能够听懂、理解并会模仿句型：What color is it? It’s ___________.3.能够口头表述描述水果的颜色和形状4.能够了解一些童话故事中的生词和短语三、教学内容3.1 单词学习3.1.1 单词教学方式•彩笔和单词卡片教学•发音训练•图片和单词匹配游戏3.1.2 单词教学内容•apple•banana•orange•pear•red•yellow•green•blue3.2 句型学习•What color is it? It’s ___________.3.3 口语表达•学生互相模仿，通过问答练习掌握句型和单词•学生通过描述水果颜色和形状，提高口头表达能力3.4 童话故事学习•使用录音机播放童话故事，在听故事的同时学习生词和短语•使用童话书辅助学习理解故事四、教学步骤4.1 热身活动•学生进行简单的伸展体操，放松身体•教师与学生进行简单的自我介绍，熟悉双方4.2 单词学习4.2.1 彩笔和单词卡片教学教师通过彩笔在黑板上绘制有关颜色的图形，并逐一向学生展示颜色单词及其拼写。
学生自行翻阅课本进行配对。
4.2.2 发音训练教师简单阐述英语语音特点，同时通过发音练习，纠正学生不正确发音。
4.2.3 图片和单词匹配游戏教师将不同的水果图片与对应的单词卡片进行匹配游戏以巩固所学知识。
4.3 句型学习教师向学生展示句型“What color is it? It’s ___________.”，并缺少一个单词。
学生在教师提供提示的情况下，寻找正确的词填补空缺，并对其进行模仿练习。
4.4 口语表达教师通过描述水果的颜色和形状，围绕句型“What color is it? It’s ___________.”，向学生提供实践练习机会。
牛津小学英语3a教案
牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。
2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。
3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。
教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。
教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。
2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。
二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。
2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。
3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。
三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。
牛津小学英语六年级A教案全套教案
牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch. 通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
上海版牛津英语a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1the first period一．教案说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教案工作十分重要。
二．教案内容1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
四、教案提示．媒体准备：1 玩偶、响板、歌曲磁带教案关注点：2．对于一些从How are you ? Fine, thank you. 本课中的句子例如：来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3 ．资源分享：3<Hello, how are you?>有配套的歌曲：如九年义务教案课本3A 4. 设计思路：）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少1量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分talk3）由于Let's内容提前到第一课时来上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching …Hi‟ and …Hello‟1. 师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching … I‟m….‟1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’m …作答。
2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆课题：Unit 1 Hello 第二课时教案内容：1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step 1 Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m ….T: HelloHi, I‟m Miss Jiang…. S: HelloHi, I‟m …. Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。
用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3 Practice.1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step 4 Act .1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“HelloHi, I’m …”，然后握手，接着说“Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。
复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。
Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆课题：Unit 2 Good morning 第一课时教案内容：教学内容和要求：1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4．能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：1．让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思2．初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：1．good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方法：跟读，领读，游戏第一课时教学过程：一．复习1．朗读unit 1中look and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调2．看图片说名字，分组或指名说二．教学look and learn .1．学生看图片，用中文说一说这是什么2．激发兴趣，教说单词morning afternoon evening教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3．跟读磁带，反复练习4．指名学生说，教师正音后齐读5. 带领学生做游戏，让学生观察morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2．他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3．让学生猜一猜，他们说了什么4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5．跟读磁带，指名学生读，并正音四．练习1．同桌相互说，相互纠正错误2．分组齐读3．看火车读，比一比哪组读得最好五．表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演六．完成练习Listen and match（活动用书page 9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七．作业熟读短句，练习四个短语☆教学调整☆课题：Unit 2 Good morning 第二课时教案内容：Teaching aims and requirements1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teaching emphasis:1、日常交际用语：Good morning2、歌曲《Good morning to you》Teaching aids:唱歌，表演Teaching procedure:Step 1 Greetings.1.复习HelloHi, I’m …. Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。
T: Hello, I‟m Miss Jiang.S: Hello, I‟m XX.复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“Bye”。
Step 2 Presentation.Teaching Good morning1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。
2．教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教育。
Step 3 Presentation.Teaching …Good morning to you .‟1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Step 4 A short break.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step 5 Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
Step 6 Homework1. 听录音。
2. 用所学句型和父母打招呼。
Some thoughts after the lesson ☆教学调整☆课题：Unit 3 This is my mum 第一课时教案内容：Teaching aims and requirements:1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching procedure:第一课时Step 1 Free talk.Boys and girls , nice to see you again .Step 2 Presentation.1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出现熊猫的图片）S: It‟s a panda. Panpan.T: Yes He‟s Panp an. Look,.Can you guess who are they?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,S: Listen and repeat.3. T: Listen again and point at the picture.S: Listen and point.4. T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.{此活动重复几遍}Step 3 Practice.1. Read after the recorder . {Two times.}2. Read by themselves.3. Read together.4. Practice in groups.5. Practice in pairs.Step 4 Consolidation.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。
一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。
megrandmagrandpamumdadStep 5 Presentation.T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher.S: listen and repeat.T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一张照片，教学That’s my family. He’s my dad. She’smy mum.)Step 6 Classwork.P 6Draw your family and say.1、让学生画全家人，包括自己在内。