幼儿园整合活动超市购物教案
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过引导幼儿观察、思考、实践，让他们在生活情境中感受数学的魅力，培养基本的数概念和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的过程，认识各种商品的名称和价格。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、守纪律的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解货币的概念，学会简单的计算。
教学重点：引导幼儿在超市购物中运用数学知识，培养其解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、各种商品图片、价格标签、货币模型。
2. 学具：小篮子、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图片，引导幼儿观察，让幼儿说出自己熟悉的商品名称和价格。
2. 例题讲解（10分钟）以购物清单为例，讲解如何使用计算器计算总价，引导幼儿学会简单的加法运算。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行购物实践活动，让幼儿运用所学知识计算总价，并在实践中学会合作、分享。
六、板书设计1. 超市购物场景图片2. 商品名称、价格标签3. 货币模型4. 计算器5. 购物清单七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起到超市购物，记录所购商品名称、数量和总价，并尝试用计算器计算。
2. 答案：请家长协助幼儿完成购物记录，教师课后检查并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过超市购物这一生活情境，让幼儿在实践中学习数学知识，提高解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解其在实际购物中是否能够运用所学知识，并及时给予指导。
在今后的教学中，可以尝试拓展更多生活场景，让幼儿在丰富多彩的活动中感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：货币概念的理解和简单计算。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
3. 作业设计中的实际购物记录和家长参与。
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思1. 教学目标1.1 知识目标：•能够明确超市购物的流程及内容•能够认识到社会生活中商业的存在1.2 能力目标：•能够运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果•能够提高幼儿的实践操作能力•能够在与人交往的过程中表现出礼貌、合作、自信等良好素质1.3 情感目标：•培养幼儿的合作意识、自我管理意识和自我评价意识•培养幼儿对于购物和分享的意识，提高幼儿的社会适应性和人际关系技能2. 教学重难点2.1 教学重点：•教育幼儿在超市中的购物流程和礼仪•培养幼儿的实践操作能力和与人交往的良好素质2.2 教学难点：•在超市和老师的引导下，培养幼儿运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果的能力3. 教学准备3.1 教具准备：•超市模型、收银台、购物篮、商品模型、价格标签、购物清单等3.2 环境准备：•教室中设立超市，并放置教具准备的物品3.3 师生用品准备：•老师的扮演服装、背包、笔记本等4. 教学过程4.1 导入新课•将教室布置成超市，放置教具准备的物品•老师穿上扮演服装，打扮成店员的形象，引导幼儿进入超市，介绍超市购物流程和礼仪，并让幼儿模仿购物流程和礼仪4.2 游戏操作•根据老师的要求，幼儿自主选择商品，运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果，并以此为基础编写购物清单，帮助幼儿加深了解各种商品及其价值的意义。
当购物清单完成后，幼儿将购物篮交到收银台，由老师模拟结账过程。
4.3 课堂小结•老师结合游戏情境，让幼儿反思自己在游戏中表现良好的地方以及需要提高的地方。
5. 反思在教学实践中，我认为本节课的教学重点在于培养幼儿实践操作能力和与人交往的良好素质，这样能够更好地培养幼儿的社会适应性和人际关系技能，让幼儿更好地适应未来的社会生活。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现一部分幼儿在游戏过程中表现出了“攻击性”和“怠慢性”，可能是由于一些幼儿对游戏的情境和规则不能完全理解，也可能是家庭环境和自身因素因素造成的。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材的第三章节——《生活中的数学》。
具体内容包括：认识货币及其面值、了解购物的基本流程、学会简单计算购物金额。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，认识人民币的各种面值，并能够进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在实际购物场景中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算、购物流程的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：购物场景图片、货币卡片、购物清单、计算器、购物车、收银台等。
2. 学具：每组一套货币卡片、购物清单、购物车、收银台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市购物场景图片，引导幼儿观察并讲述购物场景中的人物、物品和活动，激发幼儿对超市购物的兴趣。
2. 讲解货币知识（10分钟）（1）教师出示各种面值的人民币，引导幼儿认识不同面值的货币。
（2）通过互动问答，让幼儿了解货币的用途，学会简单的货币计算。
3. 模拟购物活动（10分钟）（1）分组进行模拟购物，让幼儿在活动中掌握购物流程。
（2）教师巡回指导，纠正购物中可能出现的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师以一道购物计算题为例，讲解如何使用货币进行购物计算。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据购物清单，使用学具进行购物计算练习。
七、板书设计1. 货币的认识：展示各种面值的人民币，标注面值。
2. 购物流程：画图表示购物流程，包括选商品、计算金额、付款等环节。
3. 购物计算例题：展示购物计算题，标注解题步骤。
八、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算所需金额。
2. 答案：根据购物清单中的商品价格，计算出所需的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿在购物活动中的表现，了解幼儿对货币认识和购物流程的掌握程度，针对不足之处进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行真实的超市购物活动，让幼儿在实际情境中运用所学知识，培养其独立解决问题的能力。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》一、教学目标1.了解超市购物相关词汇和认知；2.学习如何使用有效的交流技巧与他人交流；3.掌握选择合适商品的能力；4.培养责任感和独立性；二、教学内容1.超市购物的基本知识；2.词汇学习：购物车、商品、付款、找零、购物袋、价格、商品编码等；3.观察老师展示购物的过程和技巧；4.分组小结合购物练习；5.每组评选最佳采购员（综合考虑数量、品质和价格）；三、教学过程1. 导入教师给孩子们出示幼儿园购物卡，例如 5 元，10 元，20 元不等。
让孩子们介绍这些卡，猜测这些卡有什么用。
教师问孩子们是否知道这些卡买什么东西用，是否知道去哪里购物等等。
2. 课堂展示教师在教室内再建立一个超市，让孩子们一进门便能看到许多洋娃娃、玩具、水果和许多“货架”上摆满了有趣的小玩意，还有一些废物利用和农产品。
这些商品的标价不同，有些文章有价格标签，有些文章上则需要扫描二维码或刷卡才能看到价格。
教师在课堂上展示购买物品的过程，包括选购、结账等。
3. 练习教师将孩子们分成小组，从超市中挑选自己喜欢的物品，组长主推自己的商品，要求其他小组成员来评判商品的优劣，协商价值，最终确定价格。
4. 结束让每组评选出最佳采购员，并将每组的采购记录在购物清单上，向全班汇报。
四、教学方法1.教师示范与学生模仿；2.小组互动练习；3.游戏活动形式；五、注意事项1.学生在购买商品时应积极向同伴求助；2.教师在引导过程中不宜强求学生某种结果，应充分体现自主和自由；3.将购物的整个过程纳入课程中，让学生在自愿、自主、自由、合作的情境中体验到成功。
六、教学反思这次“超市购物”活动，在孩子们中引起了强烈浓厚的兴趣，激发了孩子们探究的激情，使其具备了一定的自主选择和判断的能力。
在互动体验中，教师及时进行引导和反馈，使孩子们更加积极参与到活动中来。
整个活动中，不仅使孩子们学会善于沟通、合作、协商以及理解和尊重他人，而且提高了孩子们的动手能力、思维能力和决策能力，充分保障了幼儿的身心健康和全面发展。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《超市购物》，主要涉及第三章“生活中的数学”，第五节“超市购物体验”。
详细内容包括：认识超市购物流程，学习货币的使用，理解价格标签，培养幼儿的数学思维及生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的流程，知道货币的使用方法，培养其独立购物的能力。
2. 培养幼儿对价格的认识，提高其数学思维能力。
3. 培养幼儿在购物过程中与人交往的能力，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：货币的使用，价格的理解。
重点：超市购物流程，购物中的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：购物篮、货币、价格标签、商品模型等。
2. 学具：小购物篮、玩具货币、商品卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，为幼儿创设超市购物的情景，引导幼儿了解超市购物的流程。
2. 讲解货币使用（5分钟）教师通过展示真实货币，讲解货币的面值及使用方法，让幼儿初步认识货币。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示商品模型和价格标签，讲解如何使用货币进行购物，引导幼儿理解价格概念。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，使用玩具货币和商品卡片进行购物练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）每组分享购物经验，讨论购物过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币面值及使用方法3. 价格标签的认识七、作业设计1. 作业题目：家庭购物小帮手请幼儿在家长的陪同下，到超市进行实地购物，记录购物过程，并计算所花费的金额。
答案：购物小票上的总金额。
2. 拓展延伸：认识其他货币让幼儿在家长的引导下，认识其他国家的货币，了解不同货币的兑换关系。
八、课后反思本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对超市购物有了更深入的了解。
但在教学过程中，部分幼儿对货币的使用和价格理解仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》一、教学目标1.让幼儿了解超市购物的基本流程和规则。
2.培养幼儿自主选择、判断和决策的能力。
二、教学内容1.超市购物的基本流程。
2.购物时需要注意的事项。
3.超市礼仪。
三、教学重点与难点1.教学重点：超市购物的基本流程和礼仪。
2.教学难点：如何引导幼儿在超市购物时自主选择、判断和决策。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿讨论：你们去过超市吗？在超市都买了些什么？2.超市购物基本流程（1）教师讲解超市购物的基本流程：进入超市、选择商品、排队结账、离开超市。
（2）教师通过图片、视频等形式，让幼儿了解每个环节的具体操作。
（3）教师邀请部分幼儿模拟超市购物，让其他幼儿观察并发现问题。
3.购物注意事项（1）教师讲解购物时需要注意的事项：不乱扔垃圾、不损坏商品、不随意品尝商品等。
（2）教师通过案例，让幼儿了解不文明购物行为的危害。
4.超市礼仪（1）教师讲解超市礼仪：礼貌用语、排队等候、尊重他人等。
（2）教师通过情景模拟，让幼儿体验超市礼仪。
5.实践环节（1）教师带领幼儿去附近的超市进行实际购物体验。
（2）教师观察幼儿在购物过程中的表现，并进行适时指导。
（2）教师让幼儿谈谈在实践环节中的感受，以及如何改进自己的购物行为。
（3）教师对本次教学活动进行反思，为下次活动做好准备。
五、教学评价1.观察幼儿在实践环节中的表现，评价其购物流程是否规范、礼仪是否得体。
2.询问幼儿对超市购物的认识和理解程度，评价其自主学习能力。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中践行超市礼仪的情况。
六、教学资源1.图片、视频素材。
2.超市购物模拟道具。
3.超市购物实践活动。
七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.教师在实践环节中的指导是否到位？3.幼儿在活动中的参与度如何？4.如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和效果？重难点补充：1.教学重点：超市购物的基本流程和礼仪。
在讲解超市购物流程时，教师可以这样引导对话：“小朋友们，我们先来讨论一下，当我们进入超市，第一步应该做什么呢？”“对了，我们要先推一辆购物车，然后我们按照什么顺序来挑选商品呢？”“很好，我们应该按照商品分类的顺序来挑选，这样可以更高效地找到我们需要的商品。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》教学背景幼儿园大班孩子正处于初步认知社会世界的阶段，不断接触和了解周围的人和事物。
超市购物是他们日常生活极其熟悉的活动之一，也是帮助孩子们认识物品、货币、购物场景和行为规范的好机会。
教学目标•帮助孩子们了解和认知各种商品，掌握货币的概念和种类；•培养幼儿们的社会关系能力和团队合作精神；•培养幼儿们的自理和自立能力，增强对日常生活的信心感。
教学内容和活动安排活动一：认知各种商品活动目标•通过抽象和具体的物品认知，培养幼儿们的认知能力和思维能力。
活动流程1.导出：老师带领孩子们回忆并列举他们了解的一些食品和日常用品，如牛奶、面包、洗发水等并将这些物品的图片贴于黑板上。
2.孩子们通过观察图片和描述来猜测物品。
注意：老师需要引导孩子们通过猜测物品的外在特征（大小、颜色、形状等）来认知物品。
3.获得实物：老师给予小组合理的题目任务，如说“在超市里购物需要什么？请去给我拿些自己喜欢的物品回来”，然后让幼儿们去购买相应的物品，通过触碰和拿实物来认知商品。
注意：最好让每组不同的任务，既让幼儿们可能得到相同物品，也可能得到不同的物品，以便加强他们对各类商品的辨别能力。
4.总结：在完成购物任务后，老师需要对孩子们的任务和完成情况做一次总结，检查是否存在购买错误或物品未被认知的情况，并以此作为下一步教学的依据。
活动二：掌握货币的概念和种类活动目标•帮助幼儿们理解货币的概念和作用；•培养幼儿们识别货币种类和使用方法的能力。
活动流程1.导出：老师给孩子们展示不同种类和不同面额的钞票和硬币，让幼儿们观察并介绍。
注意：老师需要让孩子们了解不同种类和不同面额的货币分别有何用途和在购物过程中应该如何使用。
2.实物演示：老师准备一些不同种类和不同面额的商品，然后让两人分组，模拟买东西和找钱的情景，以此演示孩子们购物和找零的步骤。
注意：重点讲解如何根据零钱数量的多少，选择合适的面额的货币找零。
3.练习：老师让孩子们分组完成用钞票或硬币的支付和找零操作，演练多次直到孩子们的信心和操作流利度得到提高。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思教学目标1.学习认识超市内的各种商品及价格。
2.培养孩子的购物意识和计算能力。
3.提高孩子的口语表达和社交能力。
4.帮助孩子了解兑换货币的概念。
教学准备1.各种超市商品的玩具或图片。
2.实物货币和虚拟货币（如点数卡）。
3.购物清单和购物袋。
教学过程1. 导入环节教师以PPT展示或手持实物向孩子介绍超市内的各种商品，让孩子逐一认识并说出商品的名称和作用。
通过交互让孩子形成认知。
2. 操作环节（1）购物前的准备老师先介绍清单上的商品种类，并引导学生列出自己要购买的东西。
之后将学生分成若干个小组（每个小组含2-3名学生），让每个小组依据自己的清单打算购买商品。
（2）购买流程老师提供货币，以订单方式提供清单，学生模拟购物流程，包括根据实物或图片选择商品、计算商品价格、结算和收据打印等环节。
（3）购物后的反思老师带领学生回顾购物流程，回答以下问题：- 你最开心的收获是什么？- 在购物过程中，什么让你最困难？- 在接下来的购物活动中，你准备怎么样做得更好？教学反思本节课采用交互式教学法，让学生通过实际操作了解超市购物流程，并学习使用货币。
但其中还存在一些问题需要思考和改进：1. 个别学生在选择商品时存在犹豫不决的情况，需要老师进行引导，鼓励学生主动提问和选择。
2. 部分学生对货币的认识有待进一步加强，需要加强教学贴近性。
3. 让学生反思自己在购物过程中的表现是一项好的评估方法，但需要更加具体和个性化的问题引导。
通过本次教学探究，下一步应考虑增强实际操作和交互感，更加注重学生思维发展和能力提升。
同时，着重改进教学评估和反思环节，引导学生深入思考自我表现，反思并改进自己的行为，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材《幼儿生活实践指导》第三章《生活中的数学》：第二节《超市购物》。
详细内容包括：认识超市环境，学习货币知识，了解购物流程，培养数学思维。
二、教学目标1. 知道超市的基本环境，了解购物的流程。
2. 学习货币知识，能够进行简单的货币计算。
3. 培养幼儿的数学思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
教学重点：超市购物流程的了解，数学思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：购物场景图、货币模型、计算器、购物清单。
学具：模拟货币、购物篮、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图，引导幼儿观察并讨论超市的环境，激发幼儿兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）介绍超市购物流程，让幼儿了解购物的步骤。
（2）学习货币知识，引导幼儿认识人民币，了解货币的面值。
（3）通过例题讲解，让幼儿学会简单的货币计算。
3. 随堂练习（10分钟）分发模拟货币和购物清单，让幼儿模拟购物，进行实践操作。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币认识（展示货币模型）3. 简单货币计算方法七、作业设计作业题目：模拟超市购物，用模拟货币支付，计算所需支付的金额。
答案：根据购物清单，列出购买物品的价格，进行相加计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对超市购物有了更深入的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的操作，及时发现问题并进行指导。
2. 对于货币计算部分，可以适当增加练习，提高幼儿的计算能力。
3. 课后可以组织幼儿进行实地购物体验，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 引导幼儿了解其他支付方式，如银行卡支付、手机支付等。
2. 培养幼儿的理财意识，学习合理规划购物预算。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班优质教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班优质教案《超市购物》含反思通用一、教学内容《超市购物》是幼儿园大班数学活动内容，主要选自教材第五章第三节，详细内容包括：认识货币，学会使用货币进行购物；理解购物过程，培养幼儿数学应用能力；通过购物活动，提高幼儿生活自理能力和社会交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种面值货币，并学会使用货币进行购物。
2. 培养幼儿在购物过程中，进行简单计算，提高数学应用能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币认识和使用，购物过程中计算。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会使用货币进行购物，并能在购物过程中进行简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、各种面值货币、商品标签、计算器。
2. 学具：每人一套模拟货币、购物清单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演超市收银员，让幼儿们扮演顾客，模拟超市购物场景。
在此过程中，引导幼儿观察超市环境，解购物流程。
2. 讲解货币知识（10分钟）介绍各种面值货币，让幼儿认识并学会区分。
通过实例演示，让幼儿解货币在购物中作用。
3. 案例分析（15分钟）展示一个购物案例，让幼儿分析购物过程中需要用到哪些数学知识。
引导幼儿学会计算商品价格，并使用货币支付。
4. 随堂练习（10分钟）发放购物清单，让幼儿分组进行购物练习。
每组选出一个收银员，其他幼儿扮演顾客，进行购物活动。
六、板书设计1. 货币认识：展示各种面值货币，注明名称和面值。
2. 购物流程：以图解形式展示购物流程，包括挑选商品、计算价格、支付货币等。
3. 计算方法：列出购物过程中可能用到计算方法，如加法、减法等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行超市购物活动，记录购物过程，包括商品名称、价格、支付方式等。
2. 答案：无固定答案，主要观察幼儿购物记录，解他们在实践活动中应用情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，大部分幼儿能够积极参与，学会使用货币进行购物。
幼儿园超市购物教案（通用8篇）
幼儿园超市购物教案（通用8篇）幼儿园超市购物教案篇1活动目标1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
活动准备1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
活动过程1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗?那我们一起来玩超市购物的游戏吧!2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
(1)交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
(2)幼儿选购物品，教师巡视。
(3)幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢?请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗?如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元;我列的算式是1+3+6=()。
(教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
)②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢?(多一个加号和一个数字。
)这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢?老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢?下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱?(教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
)10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗?(一样)所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗?那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品?他列的算式和算出的答案都对吗?如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗?如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦!3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
2024年幼儿园大班精彩教案《超市购物》含反思通用
2024年幼儿园大班精彩教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐生活》中的第六章节——《超市购物》。
详细内容包括：认识超市环境，了解购物流程，学习货币使用，培养计算能力，以及提升生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和购物流程，提高对日常生活的认识。
2. 培养幼儿运用货币进行购物的基本能力，增强数学计算的应用。
3. 培养幼儿在购物过程中与他人的沟通协作能力，提高社会交往技能。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，计算能力的培养。
教学重点：超市购物流程的了解，购物中的沟通协作能力。
四、教具与学具准备教具：超市购物场景图，货币模型，购物清单，计算器。
学具：模拟货币，购物篮，小商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市购物场景图，引导幼儿观察超市的结构，讨论购物流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过模拟购物，讲解货币的认识和使用，以及计算购物金额的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易，计算购物金额。
4. 超市购物实践（10分钟）教师带领幼儿到附近的超市进行实地购物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 超市结构：入口、出口、货架、收银台等。
2. 购物流程：选择商品、计算金额、支付、找零。
3. 货币认识：1元、5元、10元、20元。
4. 计算方法：加法、减法。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一份家庭购物清单，包括商品名称、价格、数量和总价。
答案示例：商品名称价格（元）数量总价（元）苹果 3 2 6牛奶 10 1 10面包 5 3 15总价：31元2. 拓展作业：请幼儿尝试使用真实的货币进行家庭购物，体验购物的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿对货币的认识和使用情况，适时进行个别辅导。
2. 在实践活动中，观察幼儿的沟通协作能力，鼓励他们主动与他人交流。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭购物中的表现，鼓励家长参与教学活动。
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思一、教学目的1.了解并认得生活中的超市及其基本功能。
2.懂得使用购物车、商品标签、计价器等购物工具。
3.学会简单地自主购物。
4.加强幼儿园大班的社会实践本领。
二、教学重点1.认得超市及其基本功能。
2.购物时使用购物车、商品标签、计价器等工具。
3.自主购物。
三、教学难点1.认得不同的商品，购买不同的商品需要的费用。
2.了解商品标签上的价格和信息。
3.学会使用计价器等购物工具。
四、教学内容1.引导幼儿了解超市，并从以下几个方面进行介绍。
（1）超市是什么，它们通常销售什么类型的商品？（2）超市有哪些区域？有哪些商品可以在不同的区域中找到？（3）超市供应哪些服务？2.老师向幼儿们介绍超市购物的基本工具。
（1）购物车。
（2）商品标签。
（3）计价器。
（4）付款方式。
3.让幼儿学习如何购物。
（1）幼儿分组进入超市，察看不同区域中的商品。
（2）购买所需的商品，使用购物车、商品标签和计价器等购物工具。
（3）幼儿排队结账后付款。
五、教学方法1.察看方法：引导幼儿在实践中来感受超市购物的过程。
2.探究方法：引导幼儿依据本身的感受和察看，在购物过程中发觉问题和解决问题。
3.合作学习：让幼儿分组进入超市，在购物过程中通过合作解决问题。
4.应用主义教学法：侧重引导幼儿学到与生活相关的技能和学问。
六、教学材料1.购物车2.商品标签3.计价器4.各种食品、日常用品、文具等市场商品。
7、教学反思本次教学以“超市购物”为主题，通过实践操作及引导幼儿察看，让幼儿们能够了解超市走进超市，体验实践中学习购物的过程。
老师在教学中重视引导幼儿察看和发觉问题，通过积极问答，让他们更好地理解购物的过程和使用购物工具的方法，把握自主购物的技能和本领，培育幼儿的自理本领。
然而，在此次教学实践中，还存在着一些问题，如：1.教学内容不够完整。
此次教学只涉及商品的购买流程，而未讨论更多的超市相关内容，如销售政策、商品来源、营销手段等，因此教学内容过于单一、2.教学方法不够多样化。
幼儿园大班社会教案《超市购物》
幼儿园大班社会教案《超市购物》一、教学目标1.认识超市，了解超市购物场景。
2.培养幼儿的消费观念，让幼儿学会自主选择和节约消费。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，锻炼幼儿的社交能力和合作能力。
二、教学内容1.超市场景模拟，让幼儿模拟超市购物，了解超市各种商品。
2.购物清单制定，让幼儿制定购物清单，提高幼儿的计划和预算能力。
3.消费观念启蒙，让幼儿认识购物的意义和消费观念，引导幼儿进行节约消费4.购物结账，让幼儿模拟购物结账过程，提高幼儿算数能力。
三、教学流程第一步：超市场景模拟（15分钟）1.教师带领幼儿参观超市，介绍各种商品。
2.在教室里放置各种食品、玩具、文具等商品，摆放在桌上或柜子里，并对每一种商品简单介绍。
3.让幼儿自由参观超市，观看各种商品，并进行自由体验。
4.教师指派几名幼儿扮演超市营业员，为其他幼儿提供咨询和购物服务。
第二步：购物清单制定（20分钟）1.教师给每个幼儿一个纸板和笔，让幼儿制定购物清单。
2.教师提供几种商品和商品价格，让幼儿自主选择购买商品，根据价格计算出总价。
3.指导幼儿合理制定购物计划，避免浪费，提高节约意识。
第三步：消费观念启蒙（15分钟）1.教师引导幼儿了解消费的意义，在生活中的应用和对日常生活的影响。
2.让幼儿认识到节约、合理消费对个人和社会的重要性。
3.通过故事、图片等形式，引导幼儿了解节约用水、节约用电、垃圾分类等方面的内容。
第四步：购物结账（20分钟）1.教师要求幼儿出示购物清单，模拟结账过程。
2.让幼儿算一下商品的总价和折扣后的积分。
3.教师提醒幼儿注意数量、价格及实物是否有误。
4.让营业员发放幼儿的购物商品。
四、教学评价1.教师观察幼儿在购物过程中是否能够按照购物清单正确选购商品。
2.观察幼儿的节约意识，以及对节约、合理消费等方面的理解程度。
3.观察幼儿的社交能力和合作能力，在超市场景中是否能够与营业员和其他幼儿进行有效的沟通和合作。
五、教学拓展1.可以邀请家长和幼儿搭建一个购物场景，让幼儿进一步了解超市和消费的过程。
幼儿园教案《超市购物》（通用12篇）
幼儿园教案《超市购物》（通用12篇）幼儿园教案《超市购物》篇1活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系活动准备1、创设超市情2、投影仪1台3、人民币学具每个幼儿1套4、实物若干、标签若干活动过程一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。
师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。
）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。
）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。
买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。
（保育员老师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。
”“我不认识上面的字。
”“我不会花钱。
”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。
）步骤2三、交流比较请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购物
示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购物一、教学目标1.孩子们能够熟悉日常超市购物的场景，扩大日常社交场景认知范围。
2.孩子们能够通过角色扮演，学习和掌握购物的基本礼仪和行为规范。
3.孩子们能够在小组活动中锻炼合作和沟通能力。
二、教学重点1.认识常见的超市购物物品，如食品、日用品等。
2.练习购物时的基本礼仪和行为规范。
3.在小组活动中锻炼合作和沟通能力。
三、教学内容1.学生通过老师简短的介绍，了解超市购物的场景和购物时的基本行为规范。
2.分组，学生在小组内讨论和分享超市购物的种类，让孩子们熟悉常见的超市购物物品。
3.老师以超市购物场景为主题，分角色，进行角色扮演，让孩子们能够模仿真实的购物场景并练习购物礼仪和行为规范。
4.学生在小组内分工合作，进行超市购物活动设计。
活动场景充分考虑孩子们学习和生活的实际需求，提前做好准备工作，确保活动顺利进行。
5.学生在小组内分享和汇报自己的超市购物活动，与其他小组互相交流经验，从中学习。
四、教学步骤第一步：引入老师先给孩子们介绍超市购物的场景和基本行为规范。
鼓励孩子们积极参与，了解购物部分礼仪规范，了解购物基本服务流程，熟悉购物常见物品。
第二步：分组分享老师把孩子们分成若干小组，把每个小组放在一起，然后让每组在小组内讨论有关超市购物的内容。
包括常见的超市产品，孩子们从中学习和分辨超市产品，让孩子们了解不同超市的货品种类和种类的价格和质量。
第三步：角色扮演老师以超市购物场景为主题，分角色，进行角色扮演，让孩子们模仿真实的购物场景并练习购物礼仪和行为规范。
老师扮演店员，学生扮演顾客，学生们练习超市购物中的礼仪和行为规范，如排队、称重、结算等。
第四步：小组活动设计学生在小组内分工合作，进行超市购物活动设计。
在设计过程中，孩子们可以根据个人的兴趣以及自己喜欢的那些东西进行选购，每个小组确认好买哪些物品，填写预算表，让孩子们综合考虑到物品的价格和质量，假装在超市购物。
第五步：汇报活动成果学生在小组内分享和汇报自己的超市购物活动，与其他小组互相交流经验，从中学习。
超市购物教案幼儿园
超市购物教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解超市购物的流程和方法。
2.培养幼儿的购物意识和消费观念。
3.增强幼儿的判断能力和对数字的认识。
二、教学准备1.教师需要准备好购物车、购物袋、各种食品和（或）商品玩具等。
2.要选择一个学生数量较少的时间段来进行购物，以免幼儿挤在一起引发危险。
3.在超市购物前一定要提前和超市老板商量好活动内容及时间，尽量避免与其他顾客产生冲突。
三、教学过程1.引入教师对于超市购物进行简单介绍，让幼儿了解购物可以帮助人们满足生活需求，还能提高生活品质。
引导幼儿体验购物乐趣，了解购物流程。
2.购物环节1.根据老师的引导，幼儿带上自己的购物袋和购买清单，一起来到超市。
2.学生在虚拟超市中感受购物的过程和场景，选择想要购买的物品并扫描价格。
3.以学生每人5元的消费水平为标准，让幼儿在规定的消费限额范围内自由选择商品，并通过扫描二维码或刷卡的方式支付。
4.引导幼儿在购物过程中对商品进行简单的对比、评价、选择和决策，从中培养幼儿判断能力和理财意识，帮助幼儿形成善于管理资金的良好习惯。
3.整理购物袋1.引导幼儿亲自整理购买的物品，以保证商品的安全和保鲜度。
2.借助购物车的辅助，让幼儿掌握分配和搬运物品的方法，并在过程中注重对幼儿的安全和协作意识的培养。
4.结账环节1.带领幼儿到结账处，教授幼儿如何结账。
幼儿可以现金支付或通过微信支付宝等电子支付方式支付。
2.让幼儿仔细核对收据，理解利润和成本的含义，加深对消费现象的认识。
3.引导幼儿将购物袋中的商品一一取出并整理，检查商品的数量和品质，并理解商品的保质期和使用要求，让幼儿学会正确地处理商品和理财。
5.学后反思1.组织幼儿回到教室，反思和分享购物的经验和感受。
2.让幼儿总结自己在购物过程中的优点和不足，试图在后期的购物中改善自己的行为。
3.建立超市购物的观念，引导幼儿分析了解商家的营销策略和消费信仰，并指导幼儿理性看待商品和商品跟品牌之间的关系。
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xx整合活动超市购物教案
活动设计背景
超市是幼儿在日常生活中经常去的地方,不仅是在城市还是在乡村,幼儿都能见到大小例外的超市。
然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。
如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。
这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的喜悦,感受超市给人们生活带来的便当。
旨在创设一个“超市购物”的游戏情境,在多次去购物的过程中认识硬币,学会使用硬币。
整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享喜悦,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。
丰盛幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识,也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1.认识1角、5角、1元的硬币,及它们之间的换算关系。
2.掌握购物时例外的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。
3.感受购物的欢乐,体验胜利的怡悦。
教学重点、难点
1、掌握例外面额硬币之间的换算关系。
2、掌握购物时例外的付钱方式。
活动准备
1、准备常用商品,并标明商品的价格,摆成购物小超市。
2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。
3、付钱方法展示板四块。
活动过程
1.导入活动,认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
(1角,5角,1元。
)
(2)出示1角课件。
引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结:它的上面写着“1角”,它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。
师小结:5角的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币,它的上面写着1元。
游戏:取硬币
了解活动要求
师:“我们一起玩一个取硬币的游戏:老师说出多少钱的硬币,请小朋友快速地举起这个硬币,看谁举得又快又确凿。
”
老师发布命令:“请举起1角(5角、1元)的硬币。
”幼儿取相应的硬币。
师:“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱,想不想去超市购物?”(想。
)
“去超市购物时,小朋友要先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。
”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。
”
2.解决问题
幼儿第一次购物,探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱),并到收银员处付钱。
(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
)
集中交流经验,知道硬币之间的换算关系。
提问:“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式:用1个5角来付钱;用5个1角付钱。
师小结:“这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1个5角付钱,有的用5个1角付钱。
”
出示课件梳理:“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬币也是5角钱。
提问:“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式:“我买了一个1元的××,用一个1元的硬币付钱。
”“用10个1角的硬币付钱。
”“用2个5角的硬币付钱。
”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。
”出示课件,梳理1元硬币之间的换算关系:2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师:“原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品,超市里还有很多例外价格的商品,你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价,想想怎样付钱简易些?好,请大家拿着钱盒去购物吧!”
3.购物活动
幼儿第二次购物,发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品,教师观察。
收银员由老师担任,展示幼儿付钱方法。
集中讨论,梳理多种付钱方法。
师提问:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示课件。
)
(1)7角钱的商品的两种付钱方式:用7个1角的硬币来付钱;用1个5角和2个1角合起来也是7角,这种付钱方法只用了3个硬币,简易多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式:用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元,请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结:可以直接用1元的硬币来付,也可以用2个5角的硬币来付,因为他们合起来是1元,还可以用10个1角来付。
还可以用1个5角和5个1角来付。
”
师:“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。
”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。
)
5.分享商品,结束活动
师:“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币,学会了例外的付钱方法,到超市里买了这么多的商品,真开心!今天也来了这么多的客人老师,我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。
”
教学反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线,以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。
从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系,再引导幼儿发现多种付钱方法,层层深入。
活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性,促进幼儿思维的发展。