浅析初中政治教学改革

浅析初中政治教学改革

浅析初中政治教学改革

摘要：初中政治是我国初中教育体系中不可缺少的一门课程，也面临着改革的趋势。如何应对初中政治教学改革，在教学改革中实现教学目标，是初中政治教学面对并需要解决的问题。本文主要立足于初中政治教学现状，对初中政治教学改革进行论述。关键词：初中政治教学改革对策

随着新课改的深入，国家根底教育改革全面展开，这次改革的侧重点在于变革学生的学习方式和教师的教学方式，注重提升学生的主体性，促进课程管理的民主化，对传统教育有着根本性的突破。而常规初中政治教学多采用灌输式教学模式，学生只能被动的接受，觉得政治课枯燥无味，极大的影响了教学效果，很难实现政治课的智育与德育功能，这与新课改的要求不相符。因此，如何革新政治课教学，在全面实施素质教育的今天，显得尤为重要。

一、初中政治教学中存在的问题

1、教学理念陈旧

传统初中政治课堂教学存在的突出问题是教学理念陈旧，即课堂教学中注重知识传授，而无视了过程与方法、情感、态度和价值观的培养。针对传统教学存在的缺乏，新课改提出既要让学生获取根底知识与技能，又要引导学生学会学习，形成正确价值观的教学目标。但在教学实践中，大多数教师还没有走出“应试教育〞观念的影响，无视学生的认知规律，片面强调政治书本的重要性，把书本作为传授学科知识的工具，要求学生死记硬背。课堂教学中怕自己讲不明白，怕遗漏知识点，就面面俱到，结果学生没有了自主学习时间，不利于学生创新能力的培养。为了适应考试需要，考什么就教什么，禁锢了学生的思想与思维，无视了政治课的德育作用。

2、教学内容脱离实际

目前，初中政治教学比拟注重学科知识体系的系统性、完整性，是以学科知识为中心的，不是以学生为中心的，致使政治教学内容脱离现实生活，学生感受不到所学知识对自己的生活实际及未来开展的作用，调动不了学生学习的积极性，更不用激发学生学习的兴趣了。初中生正处在成长的关键期，心理开展还不成熟，对很多现象还没有正确的区分能力，但当前对学生有较大影响的事件并没有出现在课堂上，而是反复的学习老一辈革命家的经典语录。这些经典语录的产生有其特定的背景，与学生生活相距较远，不结合生活实际加以深入理解，就不能对身心开展起到很好的促进作用。

3、教学方法与手段滞后

新课程倡导改革教学方式，但由于政治学科有着较强的理论性，教师多采用教师讲、学生听的讲授式教学方法。多媒体辅助教学的应用现状也不乐观，甚至在现代教学手段的掩盖下，课堂教学又简单的重复着满堂灌的教学方法。有的教师充分发挥多媒体容量大的优势，将大量的信息展示给学生，学生没有思考的时机。教学实践中我们常常能见到教师唯恐课件单调，将每一张幻灯片都设置成不同的播放模式，有的还加上了音效，课堂上显得比拟热闹，但一堂课下来学生会觉得眼光缭乱。这样的课堂教学很容易分散学生的注意力，学生的兴趣点放在了课件本身，而无视了学习内容，这与新课改的初衷不相符。

二、初中政治教学改革的策略

1、转变教学理念

学生是学习的主体，政治课教学中应以学生为中心，学生喜欢的事情都可以作为政治教学的材料，从中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。新课改背景下，政治教师应转变教学理念，立足学生的长远开展，营造以人为本、自主开展的课堂教学模式，尊重学生，给学生自由开展的空间，鼓励学生大胆探索。既要关注学生道德、国情、法律教育根底知识的掌握情况，又要关注学生运用知识分析和解决问题的能力，更要关注学生在运用知识的过程中表达出来的情感、态度、价值观。这就需要教师更新教学理念，确立以学生为本的思想，注重开展学生的个性，培养学生的创新意识，促进学生的终身开展。

2、更新教学内容

政治课理论性强，单纯的理论知识讲授会让学生觉得枯燥无味，课堂教学中教师可以结合实际大胆调整教学内容、结构，不全部对课本内容做详尽的讲解，一些知识可以让学生自学，留出时间多采用案例、实例，特别是与学生生活比拟贴近的新闻、个案等补充到课堂教学中。这样既能突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，又能加强政治课与生活实际的联系，让学生关注知识的应用价值。如教学“珍爱生命〞时，可以结合“5 · 12〞汶川大地震讲授：“5 · 12〞汶川大地震发生后，政府在第一时间内派出紧急救援队伍；各地纷纷提供大量的救灾物资等。汶川大地震给学生的心灵带来了极大的震撼，学生感受到生命的可贵，从身陷险境而仍坚持生存的希望的求救者身上懂得了坚强；从争分夺秒的救援者身上懂得了责任；从全国高涨的抗震救灾中懂得了团结等。政治课通过结合社会热点、焦点问题，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

3、形成富有特色的教师风格

严师风格

这类老师一般具有精湛的授课能力，他们爱岗敬业，治学严谨。在平时的教学和生活中严于律己，处事公正，凡事以理服人，在学生中有着很高的威望，往往能将学生的各类问题处理得当，并在很大程度上能成为中学生心中的偶像。这类教师虽然严厉，但因为其公正的办事能力和雷厉风行的作风，反而能赢得处于青少年阶段的学生的尊敬和崇拜。

和蔼可亲

这类老师以女老师居多，她们往往对学生有着无私的热爱，善于发现学生中存在的问题，哪怕是对于那些特别淘气捣蛋的学生，她们也能给予足够的关心和呵护。这样的老师因为有着良好的人缘和亲和力，往往也能得到学生的爱戴，并对思想政治课程的传授起到积极的作用。

儒雅之风

这类老师一般来说，知识渊博，但又不是“书呆子〞气质，常常在一些哪怕是日常的生活琐事上都能传授一定的知识和道理，并给予学生现实的指导。尤其是对于处在求知欲旺盛时期的学生，这类具有长者风范的教师更容易得到尊敬和爱戴。再配合其本身特有的授课技巧与方法，往往也能将初中思想政治讲好、讲活。

总之，初中政治教师应认真学习新课标，积极转变教学理念，采用多样化的教学方法，引导学生观察生活、体验生活，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

参考文献：

【1】徐明德.新课程改革背景下初中思想政治教学之我见[J].新课程研究，2021. 【2】林连份.新时期初中思想政治教学改革体会[J]. 考试周刊，2021.