实验总结3——高中生物教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳1

实验总结3——高中生物教材涉及的重要人物及相应生物学史

实归纳1

1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。

3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实

在考纲中罗列的生物实验要清楚，教材涉及到的科学史，科学家的研究过程、方法、结论也要进行整理，清晰。高考生物中有多处体现对生物科学史的考查，现总结如下：

必修1(16条)

①列文虎克——用自制显微镜发现活细胞

②施莱登和施旺——建立“细胞学说”

③欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞进行膜通透性实验——膜是由脂质构成的

④罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构

⑤桑格和尼克森——提出细胞膜流动镶嵌模型

⑥巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)

⑦毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶

⑧萨姆纳——提出并证明酶是蛋白质

⑨切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能

⑩恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光

⑪普利斯特利——植物可更新空气

⑫英格豪斯——植物只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功

⑬梅耶——植物在进行光合作用时，光能转换成化学能储存起来⑭萨克斯——光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)

⑮鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O

⑯卡尔文——用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]