中外历史纲要下第15课教案(一)
统编版 高中历史 中外历史纲要 下册 第15课 十月革命是胜利与苏联的社会主义实践 教学设计
十月革命的胜利是俄国与世界历史进程中的划时代事件。十月革命建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。
十月革命沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，改变了20世纪的世界格局。十月革命促进了殖民地半殖民地人民民族觉醒和革命意识，在二战后使欧洲、亚洲、拉丁美洲的一部分新兴国家走上了社会主义道路。从此，资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容。
——邓小平《改革是中国发展生产力的必由之路》
课后作业
课后反思
时空观念：认识十月革命发生的时代背景，了解二月革命至十月革命的进程。
历史解释：分析战时共产主义政策、新经济政策、苏联模式的内容和影响，认识苏联建设社会主义的成就和挫折。
史料实证：运用史料分析俄国十月革命发生的原因，理解十月革命的世界历史意义。
家国情怀：树立坚定的社会主义信念，思考其对中国的民主革命和社会主义建设带来的启示。
③评价
应当说，我们实行“战时共产主义”是一种功劳。
但同样必须知道这个功劳的政治限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫使我们实现的。
———（苏）列宁《论粮食税》，《列宁全集》第四十一卷
我们计划（说我们计划欠周地设想也许比较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……
——1925年12月联共（布）十四大决议
内容：社会主义工业化：1925年联共十四大提出优先发展重工业
农业集体化：1927年开始在农村建立集体农庄
五年计划：1928年开始第一个五年计划
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教案--高一下学期必修中外历史纲要下
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践一、课程标准了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。
了解社会主义的变化，认识其发展中的成就与问题。
二、素养目标时空观念：结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现十月革命与苏联社会主义实践的时间脉络；史料实证：找到相关图片和史料论列宁主义、十月革命、苏联社会主义建设的过程；历史解释：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式；唯物史观：理解列宁主义以及十月革命形成的背景，引导学生运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论；家国情怀：通过教学让学生认识并分析世界上第一个社会主义国家的建立对俄国和世界的历史意义，认识社会主义制度的进步性。
三、重难点重点：列宁主义与十月革命、新经济政策、斯大林模式难点：十月革命的历史意义、斯大林模式四、导入：《视频：俄国十月革命》导入五、新课【历史解释】【列宁主义】：马克思主义与俄国革命实践相结合的产物，在20世纪俄国和世界革命进程中发挥了巨大而深远的指导作用。
【十月革命】：从狭义上讲，指的是从二月革命开始直到布尔什维克掌握权力结束；从广义上讲，指的是从二月革命到1922年远东并入苏联、布尔什维克最终确立政权为止。
【斯大林模式】：斯大林领导的建设社会主义的体制机制，后被称为“苏联模式”，也被简称为“斯大林模式”。
（一）列宁主义的形成1、背景材料：从19世纪60 年代起，直至1913 年。
俄国国民生产总值的年增长率保持了2.5%的速度。
这在俄国历史上是前所未有的。
而且由于俄国农业……缓慢发展，工业生产总值的增长在这一时期的整个国民生产总值中占有较大的比重。
经过半个世纪的发展，俄国的工业化基础已经建立，在一定程度上缩短了与欧美发达资本主义国家的差距。
到20世纪初，俄国的工人阶级人数已经超过2200 万人（包括家属），约占全国人口的 18%。
其中产业工人的人数为300 万人。
就其阶级结构而言，俄国工人阶级的队伍比较纯洁，破产的农民是俄国无产阶级的主要来源。
历史部编版必修中外史纲要下(2019版)第15课 十月革命的胜利和苏联的社会主义实践 教案
（一）课题及教学内容分析
本课是部编版必修《中外历史纲要》下册第七单元第15课内容，主要包含“列宁主义的形成”、“十月革命的胜利”和“苏联建设社会主义的实践”三个子目。列宁主义的形成是十月革命的指导思想，也是马克思主义俄国化的理论标志。作为帝国主义链条上最薄弱点的一环，一战的爆发激发了俄国的各种矛盾。十月革命的胜利是世界历史一个伟大的开端，打破了帝国主义一统天下的局面，影响了国际革命形势和整个世界格局，也推动了亚非拉民族民主运动的高涨。因此，本课具有承上启下的作用。作为世界上第一个社会主义国家，如何建设社会主义，是一个难题。在马克思主义理论的指导下，列宁和斯大林根据实践情况，考虑本国实际，在实践中逐渐创造了不同于资本主义国家的发展新模式。苏（俄）联的社会主义实践不仅影响了苏（俄）联的发展，也对其他的社会主义国家甚至资本主义国家的发展模式都产生了深远影响。在落后的小农国家如何发展社会主义，如何处理农民与国家的关系对现代国家发展仍有重大影响和启迪。
（二）学生情况分析
高一学生经过几年历史学习，已经具备了基本的历史思维和学习方法，对历史基础知识的理解和把握较好，开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，但是对历史学习的规律性认识不足，思辨能力不够，对知识的理解比较单一化和片面化，甚至主观性太强，知识层次理解不清。初中时学生已经学习了俄国十月革命的相关内容，这一模块相较容易，在讲授时多突出重点和培养历史思维。但对“列宁和斯大林的社会主义探索和实践”的内容就比较生疏，尤其是这一模块内容涉及面比较广，理论知识较多，时间跨度稍大，少部分学生在理解上可能会存在偏差，所以要通过图片、史料、音频等，采用探究等方法加深学生对知识更好层次的理解和感悟。
3.利用表格对比战时共产主义政策和新经济政策的内容，引导学生理解“后退一步是为了前进两步”的内涵和新经济政策的实质，并利用史料和图示、图片分析新经济政策的影响。引导学生得出实践结论：新经济政策间接向社会主义过渡是一条正确途径。
历史《十月革命的胜利》人教版必修一《中外历史纲要(下)》第 15 课教学设计教案
同学们，世界的格局在这里发生了转变，它们的未来又是什么呢？同学们可以自己查找资料进行了解。本节课我们了解了列宁主义的意义，明确了十月革命的起因和它对世界的影响，你都掌握了吗？希望通过今天的学习能让你对历史更感兴趣，同学们，再见！
此外，苏联的社会主义建设进行了艰难的探索与实践，这也为我国进行社会主义经济建设提供了一些经验与教训的学生，他们经过了初中阶段的学习，对俄国十月革命和苏联的社会主义建设有着基本的认识，学生在本课之前学习了《马克思主义的诞生与传播》以及一战，对本节课的学习列宁主义思想以及十月革命的背景都有帮助。
值得注意的是，它并不是苏联，苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”，是在1922年由15个权利平等的加盟共和国组成的，由苏联共产党执政。而此时的俄国仅仅只是其中的一员的而已。
同学们可能有个疑问：明明是十一月份进行的革命为什么叫十月革命呢？这个十月不是我们使用的公历，而是俄历10月25日，大家要注意不要记错。
（播放俄乌冲突新闻报道）
相信大家对视频中的两个国家都不陌生吧，其中的俄罗斯更是公认的世界强国，这个我们口中的战斗民族又一次以战争形势出现在世界的视野中，视频中的两位“主人公”可以说是亲兄弟了，因为他们都来自于一个曾经存在的国家——苏联。或许许多人都不知道俄罗斯总统普京其实是一位苏联人，他出身于苏联列宁格勒，也就是今天俄罗斯的圣彼得堡。
在2014年12月24日，俄罗斯总统普京签署了第808号总统令一-《建立国家文化政策纲要》，普京明确指出：要尊重过去年代历史上一些杰出人物和重大事件的影响。其中最为专注的目光要注意苏联时期。那么这是一个怎样传奇的时代呢？它又是怎样诞生的呢？而它今天又在如何影响这个世界呢？现在就让我们把时间推回到1917年，去见证这个传奇政权的建立吧！
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践优秀教学案例高一下学期统编版必修中外历史纲要下
在教学过程中，我将运用多媒体课件、历史资料和影像资料，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。同时，采用问题驱动、分组讨论等教学方法，引导学生主动探究历史问题，培养其历史思维能力。此外，我还注重联系现实，让学生认识到历史与现实的联系，提高其对历史知识的运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能准确理解俄国十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响，掌握苏联社会主义建设的经验和教训。具体包括：
3.联系现实，让学生了解历史与现实的联系，提高其对历史知识的运用能力。
4.培养学生形成积极向上、勇于探索的人生态度，鼓励他们对未来充满希望和信心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动有趣，我将在课堂上创设多种情景。例如，通过播放当时的音乐、视频片段，让学生感受革命时期的紧张气氛；利用图片、地图等资料，展示俄国革命前后的社会景象，使学生身临其境般地体会到历史事件的发生背景和过程。此外，我还会设计一些角色扮演活动，让学生站在不同人物的角度思考问题，如革命者、沙皇政府官员、工人农民等，从而增强学生对历史事件的理解和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，我将以一个引人入胜的问题导入新课：“你们认为，哪一场革命对世界历史的影响最为深远？”让学生思考和讨论，引发他们对俄国革命的兴趣。随后，我会通过展示一幅俄国革命时期的画作，让学生直观地感受到革命时期的紧张气氛，引出本节课的主题——“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”。
统编版中外历史纲要下第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教案
第十五课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教案➊教学目标一、掌握列宁主义形成的背景、内容、影响，认识其对马克思主义发展的表现二、知道十月革命发展的过程，认识十月革命的伟大历史意义三、了解苏联在建设社会主义过程中的重大事件，理解苏联模式的特点及影响➋教学重难点一、教学重点：了解列宁主义的诞生与十月革命的经过和伟大意义二、教学难点：掌握战时共产主义、新经济政策和斯大林模式的时代背景、内容及意义➌教学过程设计一、俄国十月革命1、时间：1917年11月（俄历10月）2、背景/原因（1）19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展，沙皇专制统治却在持续强化，阻碍了生产力的发展（根源）（2）社会矛盾尖锐（阶级矛盾、民族矛盾、殖民地矛盾）（3）马克思主义传入俄国，布尔什维克政党的建立与列宁主义的形成①列宁主义形成过程A、1898年俄国社会民主工党宣告成立，展开有组织的工人运动B、1900年列宁创办《火星报》，为建立新型无产阶级政党作了思想和组织准备C、1903年俄国社会民主工党第二次代表代表大会召开，宣布建立布尔什维克党，并确定党的指导思想是列宁主义，标志着列宁主义的正式形成A、是马克思主义基本原理与俄国革命具体实际相结合的典范B、为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器（4）俄国参加一战，彻底激化了国内各种社会矛盾（导火索）3、过程（1）二月革命：一场资产阶级革命，推翻了俄国沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府注：沙皇尼古拉二世被迫退位，统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝寿终正寝（仅作了解）（2）十月革命①二月革命后形成了资产阶级临时政府和无产阶级苏维埃政权并立的局面②列宁发表《四月纲领》，主张全部政权归苏维埃③新政权继续参加一战，俄国爆发经济危机，并引起七月事件注·七月事件（仅作了解）：以克伦斯基为首的临时政府镇压彼得格勒工人和士兵的示威游行④11月7日列宁发表《告俄国公民书》，革命武装占领临时政府所在地冬宫注：停泊在涅瓦河畔的阿芙乐尔号巡洋舰打响了革命武装起义的第一枪（仅作了解）⑤11月8日苏维埃第二次代表大会宣布推翻资产阶级临时政府，成立布尔什维克党领导的苏维埃政权，列宁当选人民委员会主席，并颁布一系列法令注：苏维埃政权建立后颁布的一系列法令（仅作了解）A、《告工人、士兵和农民书》：宣布全部政权已经归属苏维埃B、《土地法令》：没收地主土地，实行土地国有，得到农民支持C、《和平法令》：宣布退出一战4、性质：人类历史上第一次成功的社会主义革命5、历史影响（1）从世界历史上看①建立了人类历史第一个无产阶级领导的社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，改变了20世纪的世界格局，从此资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容②实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元（2）从俄国现代化上看：为把俄国改造成社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提（3）从民族解放运动上看：沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争（4）从对中国影响上看：给中国送来了马克思列宁主义，促进了中国革命从旧民主主义向新民主主义革命的转变（五四运动），推动了中国共产党的诞生，对中国新民主主义革命的最终胜利产生了巨大影响一、苏联建设社会主义的实践1、战时共产主义政策（1）时间：1918年——1921年（2）背景/原因：十月革命后新生的苏维埃政权（简称苏俄）处于内忧外患的局面①内忧：国内敌对势力叛乱，苏俄内战爆发；国内经济陷入极端困境②外患：帝国主义的武装干涉（3）目的：把有限力量集中起来保证战争胜利，巩固新生政权（4）内容①重要举措：为实行余粮收集制（将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中）②其他举措（仅作了解）：推行工业国有化；取消自由贸易，实行配给制；实行劳动义务制（5）特点①是在战争逼迫的特定情况下采取的军事性非常措施②体现出平均主义原则（公有制、平均分配）③单纯采用行政手段，抛弃市场、商品和货币关系来管理经济（6）历史影响①保证了前线供给，缓解了城市饥荒，取得了内战胜利，巩固了新生政权②严重损害了农民利益，导致战后严重的经济和政治危机③违背了客观经济发展规律，并非是向社会主义直接过渡的正确方式2、列宁新经济政策（1）时间：1921—1925年（1928年被斯大林正式废止）（2）背景/原因：战时共产主义政策违背了客观经济发展规律，不适应战后新环境，并引发了严重的经济和政治危机注：1921年相继爆发了坦波夫农民起义和喀琅施塔得水兵叛乱（仅作了解）（3）内容①农业：以粮食税代替余粮收集制②工业：推行国家资本主义（关系经济命脉的大企业仍为国有，同时允许私营企业发展，并以租让制的形式引入外国资本）③商业：允许自由贸易，恢复货币流通和商品交换④分配：废除配给制，实行按劳分配制（4）实质：利用市场、商品和货币关系来扩大生产，逐步间接地过渡到社会主义；建立以公有制为主体，多种经济成分并存的经济模式（5）历史影响①调动了人民生产积极性，稳定和恢复了国民经济②建立了工农联盟，巩固了苏维埃政权③探索出了一条适合苏俄向社会主义过渡的正确道路3、苏联成立：1922年12月苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称苏联4、斯大林模式/苏联模式（1）背景/原因①苏联外部仍受到帝国主义国家的威胁与包围②1922年苏联成立；1924年列宁逝世，斯大林上台③新经济政策后苏联仍然是一个落后的农业国，工业基础薄弱④俄国历史上专制意识根深蒂固，缺乏民主传统（2）内容①工业·社会主义工业化A、1928—1932年：一五计划，从农业国变为工业国B、1933—1937年：二五计划，工业产值跃居欧洲第一，世界第二②农业·农业集体化运动（1930—1934年）（3）特点·高度集中①经济上A、单一的生产资料公有制，排斥市场调节B、高度集中、自上而下的国家指令性计划体制C、优先发展重工业，尤其是军工业，农轻重比例严重失调D、依靠本国力量积累资金，追求高速度②政治上：权力高度集中，忽视民主与法制③思想上：高度划一，搞个人崇拜（4）历史影响①积极性A、使苏联在短时间内从小农国家变为工业强国，实现了工业化，奠定了强大国家的基础B、为后来取得卫国战争的胜利奠定了坚实的物质基础，为苏联赢得了巨大的国际声誉C、开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制，是对社会主义建设的伟大探索D、与西方爆发资本主义经济危机形成鲜明对比，对资本主义国家的经济调整具有借鉴意义②局限性A、片面发展重工业，造成国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后B、在农业集体化中采用强制手段，挫伤了农民积极性；排斥市场经济，压制了企业积极性C、人民消费水平相对较低;不是一种健康的经济可持续发展模式D、缺乏民主法制建设；个人崇拜盛行；思想文化创作受到压制E、日后苏联模式日益僵化，是导致苏联最终解体的深层次原因➍当堂练习1. 列宁主义被称为“帝国主义时代的马克思主义”，其根本原因是（）A. 它产生在帝国主义时代B. 它继承和发展了马克思主义C. 它坚决捍卫了马克思主义D. 它与马克思主义的时代背景不同2. 1871年的巴黎公社和1917年的十月革命前后只差40多年，然而两事件一成一败，造成此差异的主观原因主要是（）A. 革命前的俄国对外战争的失利，从而使其国内矛盾更为尖锐B. 巴黎公社没有前人的经验可以借鉴，十月革命有经验可以借鉴C. 十月革命前结成了巩固的工农联盟D. 十月革命有成熟的无产阶级的领导3. 国内战争时期，苏俄实行余粮收集制；1921年，苏俄实行固定的粮食税，规定纳税后剩下的粮食归农民所有；1927年，苏联开展农业集体化运动，建立集体农庄。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计
3.学生活动：学生总结所学知识，提出疑问。
4.教师总结：强调本节课的知识点，布置课后作业，要求学生对所学内容进行复习和巩固。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，整理一份关于十月革命的过程、意义以及苏联社会主义建设的基本历程的学习笔记，要求条理清晰、重点突出。
（3）课堂活动：分组讨论苏联社会主义建设的成就与问题，进行课堂分享。
（4）难点突破：通过案例分析，使学生理解苏联解体的原因和过程。
（5）总结提升：对本节课的重点内容进行梳理，引导学生树立正确的历史观。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作探究能力和表达观点的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：评价学生在课堂活动中的表现，包括思考问题、分析问题、解决问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与十月革命和苏联社会主义建设相关的历史书籍，拓宽知识视野。
（2）组织学生参观纪念馆、红色景点等，增强学生的历史感悟和爱国情怀。
（3）开展课题研究，引导学生深入研究苏联解体的原因和影响，提高学生的研究能力。
4.通过对历史事件的比较分析，培养学生对历史发展规律的认知。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对十月革命和苏联社会主义建设的正确认识，树立正确的历史观。
2.引导学生认识社会主义制度的优越性，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
3.培养学生的爱国情怀，使其认识到国家发展和社会进步的重要性。
2.结合所学知识，撰写一篇关于十月革命对世界历史发展影响的分析文章，字数800字左右，要求观点明确、论据充分。
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
8.教学方法多样化：结合讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
9.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和认知水平，给予个性化的指导，使每位学生都能在课堂上得到提高。
（二）讲授新知
1.讲解背景：教师详细讲解俄国二月革命后，临时政府与苏维埃政权并存的局面，以及十月革命爆发的背景。
2.讲解过程：介绍列宁领导的布尔什维克党在十月革命中的策略和行动，以及革命取得胜利的过程。
3.讲解意义：阐述十月革命对世界历史发展的影响，特别是对殖民地半殖民地国家解放斗争的推动作用。
4.社会主义实践：介绍苏联在十月革命胜利后，进行社会主义建设的历程、特点及成就。
二、学情分析
在高一下学期，学生已经掌握了近现代世界历史的基本脉络，具备了一定的历史背景知识。在此基础上，他们对十月革命及苏联社会主义实践的学习具有一定的认知基础。然而，由于这一历史时期的复杂性，学生对相关事件、人物、政策等可能存在理解不够深入、全面的现象。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对十月革命背景、过程及影响的认识程度，针对学生的知识盲点和误区进行有针对性的讲解。
3.学生对历史事件的评价能力及价值观的培养。
（教学设想）
1其境地感受历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲授与引导相结合：针对教学重点，教师进行详细的讲解，同时在关键环节提出问题，引导学生思考，提高学生的课堂参与度。
3.小组讨论，合作学习：将学生分成若干小组，针对教学难点进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
五、作业布置
1.结合本节课学习的内容，请学生撰写一篇关于十月革命胜利原因及意义的短文，字数在500字左右。要求：观点明确，论述清晰，能运用所学知识进行分析。
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教材分析与教学建议--高一下学期必修中外历史纲要下
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教科书分析与教学建议一、重点和难点1．重点俄国十月革命的爆发和意义。
2．难点苏联建设社会主义的探索和实践。
二、内容分析及教学建议1．本课立意通过本课教学使学生了解俄国十月革命的时代背景，理解社会主义从理论到实践的飞跃对20世纪世界历史的重大影响。
2．子目间逻辑关系本课包括三个子目：“列宁主义的形成”“十月革命的胜利”“苏联建设社会主义的实践”。
三个子目有两层逻辑关系：一是理论与实践，即列宁主义与俄国无产阶级革命的关系；二是革命与建设，即十月革命的胜利与苏联建设社会主义实践的关系。
3．内容取舍的考虑第一子目是高中历史教科书新增的内容，除历史知识外，还涉及“列宁主义”的理论概念，旨在深化学生对十月革命的主观条件和时代背景的理解。
第二子目是本课的重点，突出二月革命至十月革命进程中的重要历史环节，并专设一段概括十月革命的世界历史意义。
第三子目涉及的历史知识比较多，对苏联社会主义建设模式形成的历史条件、成就和问题都有适当的表述。
考虑到第二子目、第三子目的内容与初中历史教科书有一定的重合，建议采用简略叙述历史过程、突出重点内容、加强理论分析的方式处理。
4．关键内容表述的说明第一，对列宁主义的时代特征和主要理论贡献作简要说明。
本课第一子目“列宁主义的形成”是初中历史教科书没有的内容，涉及马克思主义理论发展史的重要概念，需要给学生作必要的讲解。
同时，要注意历史教学的特点，把列宁主义的形成放在19世纪末20世纪初的历史背景下，以及俄国社会发展的历史条件下进行讲述，让学生在具体的历史时空中认识列宁主义的时代特征和理论贡献。
在这一子目的教学中，应着重把握两个环节：（1）19世纪末20世纪初的世界历史时代和俄国所处的历史发展阶段。
关于世界历史时代，本单元的导言和第14课第一子目已经作了说明，可以在导人本课时重温上一课的相关内容，并联系本课内容，让学生理解“列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义”。
中外历史纲要第15课教案
中外历史纲要第15课教案课题：中西方古代文明的交流及其影响（第15课）教学目标：1. 了解古代东西方文明交流的主要途径和方式，如贸易、战争、文化交流等。
2. 掌握古代东西方文明之间的互动和影响，包括政治、经济、文化等方面。
3. 理解古代文明交流对世界历史进程的重要意义，以及其对当今世界的影响。
教学重点：古代东西方贸易、战争和文化交流对文明发展的影响。
教学难点：如何正确看待古代文明交流中的差异和冲突，以及如何评价其对当今世界的影响。
教学方法：讲授、讨论、案例分析。
教学用具：PPT、图片、视频。
教学过程：一、导入新课通过展示一些古代东西方文明交流的实物和图片，引导学生思考古代文明之间的互动和影响，引出本课主题。
二、讲授新课1. 古代东西方贸易：介绍古代丝绸之路的起源和作用，以及贸易对东西方文明的影响。
通过一些典型案例，让学生了解古代贸易的种类和方式，如海上贸易、陆上贸易等。
同时，引导学生思考贸易对经济、政治和文化等方面的意义。
2. 战争与征服：讲述古代战争对文明的影响，以及征服者如何将外来文明带入被征服地区。
通过一些典型的战争和征服案例，让学生了解战争对政治、经济、文化等方面的冲击。
同时，引导学生思考战争和征服的利弊得失。
3. 文化交流与影响：介绍古代文化交流的方式和途径，如使者往来、书籍传播、艺术交流等。
通过一些典型的文化交流案例，让学生了解文化交流对文明发展的影响。
同时，引导学生思考文化交流对当今世界的影响，以及如何正确看待差异和冲突。
4. 宗教传播与影响：讲述宗教在古代文明交流中的作用和影响，包括基督教会、佛教、伊斯兰教等在东西方地区的传播情况。
通过一些典型的宗教传播案例，让学生了解宗教对政治、经济、文化等方面的冲击。
同时，引导学生思考宗教对当今世界的影响。
三、课堂讨论1. 讨论古代文明交流中的差异和冲突如何影响文明的发展？如何正确看待这些差异和冲突？2. 古代文明交流对当今世界有哪些影响？我们应该如何借鉴和学习？四、总结与延伸总结本课的主要内容，强调古代文明交流对世界历史进程的重要意义，以及其对当今世界的影响。
历史中外历史纲要下15教学设计
历史中外历史纲要下15教学设计一、中国古代史概论1. 课程对象：高中历史课2. 教学目标：了解中国古代文明的发展历程、民族文化的独特性和对人类文明的贡献，掌握重要历史事件，发展史观。
3. 教学内容：中国早期文化，夏、商、西周、东周，春秋战国，秦汉，魏晋南北朝，唐宋元明清时期。
4. 教学方法：课堂讲解、图片展示、实物展示、小组讨论、PPT演示。
5. 教学要点：了解各个历史时期的主要政治、经济、文化事件，掌握中国早期文明的发展历程，培养对中国古代文化多元性和独特性的认识。
6. 教学评价：可根据掌握历史知识的熟练程度、发展判断力和参与讨论的活跃度来评价。
二、中国近现代史概论1. 课程对象：高中历史课2. 教学目标：了解中国近代史的发展历程、民族精神和现代化进程，掌握重要历史事件，理解历史对国家和民族的影响。
3. 教学内容：鸦片战争、太平天国、洋务运动、辛亥革命、五四运动、新文化运动、抗日战争、新中国的成立以及改革开放等重要事件。
4. 教学方法：课堂讲解、小组讨论、PPT演示、视频播放、历史地图展示。
5. 教学要点：筛选中国近代史中的主要事件和人物，了解他们的作用和贡献，掌握近代中国的历史进程，实现历史超越，理解历史对现代社会的重要性。
6. 教学评价：可以通过参与课堂讨论、参与历史展示和表达个人意见来评价学生的学习成效。
三、古代史纲要1. 课程对象：高中历史课2. 教学目标：了解古代社会的形成，政治、文化、社会的演变，掌握古代历史事件，熟悉古代历史人物。
3. 教学内容：中国古代史、印度古代史、古希腊史、古罗马史及其他重要古代文明。
4. 教学方法：课堂讲解、图片展示、实物展示、小组讨论、PPT演示、历史地图展示。
5. 教学要点：了解各个古代文明及其重要事件、人物，掌握古代社会的政治、文化、社会演变，理解历史对人类社会的影响。
6. 教学评价：可根据学生对古代历史人物和事件的掌握程度、对历史的理解和分析能力来评价学生的学习成效。
七年级历史下册 第15课 中外经济文化交流(第1课时)教案 华东师大版
第15课中外文化交流一、丝绸之路的全盛教学目的：1.知识与技能：知道唐朝在西部疆域设置安西都护府与北庭都护府，保障丝绸之路的安全；粟特人是沟通东西经济和文化的重要媒介。
2.过程与方法：通过阐释、解读资料或习题、朗读课文或习题、讨论、师生互动等教学过程，理解安西都护府和碑亭都护府的设置，对于丝绸之路的繁盛的作用；探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解；探讨解答特定的习题。
3.情感态度价值观：用安西都护府和碑亭都护府的历史背景及其对于丝绸之路的作用、粟特人的概况等素材，启迪学生的心智，开阔视野增强历史意识，提升运用事物联系的辩证法探究问题的能力；增强解题的信心。
划重点:阐释：探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解。
教学目标：1.知识与技能：知道通过丝绸之路，东西文化不断交流；佛教传入中国后逐渐本土化；长安是当时东西文化交流的国际大都市会。
2.过程与方法：通过朗读、阐释、体会与欣赏、划重点、讨论等教学过程，使学生在全面认识唐朝文化概况的基础上，理解中国化的佛教对中国本土文化产生了深远的影响；中国文化以亚洲诸国为中介，与世界文化进行了交流与融合。
3.情感态度价值观：以中西文化交流的内容及其典型成果——长安城及其盛况，陶冶学生的民族自豪感、增强以爱国主义为核心的民族精神，开拓国际视野，培养海纳百川的气度与胸怀。
4.操作程序（按照先后次序排列）：（1）分句轮番朗读。
（2）划重点与阐释。
（3）解读与划重点。
（4）读图与阐释。
（5）自学与欣赏二、东亚文化圈教学目标1.知识与技能：知道唐朝与朝鲜、日本的交往及对两国的影响。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、解读、互动与欣赏等教学过程，使学生体会并理解唐朝文3.化对朝鲜、日本文化的深刻影响。
4.情感态度价值观：通过唐朝文化影响朝鲜、日本文化的史实，增强民族自豪感、强化民族精神；同时从朝鲜、日本对于唐朝文化的积极态度中吸取精神养料。
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册
十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计一、课标要求1.高中2017年课标通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动：了解列宁领导的土月革命爆发的原因、过程，理解土月革命的世界历史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
2.初中2011版新课标①通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要意义。
②从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
课标分析：需要注意的是，高中课标没有对苏联的社会主义实践提出明确的学习要求，与初中相比，增加了对十月革命原因和过程（而不局限于彼得格勒武装起义）的了解，同时突出要求理解十月革命的世界意义。
二、教材分析教材版本课时子目教材内容高中教材新增内容初中教材九下第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第9课列宁与十月革命十月革命前的的俄国1861年农奴制改革的不足、一战促使各种矛盾激化；二月革命；临时政府继续一战；1.十月革命的背景：新增社会民工党的建立；列宁主义出现及其主要内容；列宁主义的影响。
2.过程：新增四月提纲。
3.十月革命的影响：新增十月革命的世界意义。
4.苏联的社会主义建设：正文部分新增战时共产主义政策。
十月革命七月事件；列宁的简介；彼得格勒武装起义苏维埃政权的建立苏维埃政府采取的措施和影响；十月革命的意义第11课苏联的社会主义建设新经济政策新经济政策的背景、内容、影响苏联的工业化苏联的建立；苏联的工业化成就；苏联工业化高度集中的指令性计划的影响；农业集体化农业集体化背景；措施：消灭富农运动、集体农庄建设。
苏联模式1936年新宪法的颁布；苏联模式在政治、经济方面的表现；苏联模式的影响高中中外历史纲要下第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践列宁主义的形成社会民工党的建立；列宁主义的出现及其主要内容；列宁主义的影响十月革命的胜利二月革命后的形势；十月革命和苏维埃政权的建立；十月革命的世界影响苏联建设社会主义的实践十月革命后俄国出现内战；战时共产主义；新经济政策；苏联的建立；斯大林领导下的苏联经济建设成就；苏联模式在政治、经济的表现；苏联模式的影响。
第15课+十月革命的胜利与苏联的社会主义实践+导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践课程标准了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。
核心素养1．结合列宁主义的形成过程，认识列宁主义形成的历史必然性和深远意义。
（时空观念、唯物史观）2．梳理十月革命的背景和过程，认识十月革命爆发的必然性和其世界历史意义。
（唯物史观、时空观念）3结合列宁和斯大林对社会主义建设道路的探索和实践，分析理解制定不同经济政策的背景及其产生的影响。
（唯物史观、历史解释）知识梳理一、列宁主义的形成1、背景：(1）经济：19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展，进入帝国主义阶段（俄国是落后的帝国主义国家）(2）政治：沙皇专制统治持续强化，社会矛盾日益尖锐。
(3）阶级：工业的发展造就了俄国第一代产业工人。
工人阶级处在沙皇专制和资本主义的双重压迫(4）组织：1898年，俄国社会民主工党成立。
(5）思想：1900年，流亡国外的列宁创办《火星报》，宣传马克思主义。
(6）主观：列宁积极进行革命实践与理论探索。
2、标志：1903年，俄国社会民主工党第二次代表大会的举行，标志着布尔什维克党的建立。
党的指导思想是"布尔什维主义"，也就是列宁主义，标志着列宁主义的形成。
3、内容：(1）帝国主义的定义：帝国主义是资本主义发展的最高阶段，"是无产阶级社会革命的前夜"。
(2）对俄国的认识：由于资本主义发展的不平衡规律，俄国是"帝国主义链条中最薄弱的一环"（俄国资本主义发展水平落后，社会矛盾激化，沙皇统治成为各种矛盾是焦点）(3）一国胜利理论："社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利"(4）建立政权的方式：工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政。
4、意义：是对马克思主义的继承和发展①列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征，把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来。
人教版必修中外历史纲要下第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
“课后请同学们结合本节课的教训。”
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们在之前的学习中已经掌握了世界近现代史的基本知识，具有一定的历史素养和分析能力。在此基础上，他们对俄国十月革命和苏联社会主义实践已有初步了解，但往往停留在表面，对革命背景、过程和影响的理解尚不够深入。此外，学生在分析历史事件时，容易受到个人情感和价值观念的影响，对历史事件形成片面的认识。
“同学们，我们今天要学习的是俄国历史上的一次重大转折——十月革命。在这次革命之前，俄国经历了一场二月革命，推翻了沙皇专制统治。那么，十月革命是如何发生的？它对俄国乃至世界历史产生了哪些影响呢？”
2.学生观看资料，思考教师提出的问题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解十月革命的背景、过程、意义。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师组织学生就以下问题展开小组讨论：
-十月革命的背景是什么？它为何能够成功？
-苏联在社会主义建设过程中采取了哪些重要举措？这些举措的利弊如何？
-从苏联社会主义实践的经验教训中，我们可以得到哪些启示？
2.学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入分析问题。
（四）课堂练习（500字）
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解十月革命的背景、过程和意义，教师给予适当指导。
（3）课堂讲解：针对重点、难点内容，教师进行详细讲解，帮助学生深入理解。
（4）课堂讨论：组织学生就苏联社会主义实践的相关问题展开讨论，引导学生从多角度分析问题。
统编版中外历史纲要下册第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
课前篇 自主预习
3.苏联模式 (1)方式:1924年1月,列宁逝世。在斯大林领导下,先后实施“社 会主义工业化”和“农业集体化”。 (2)成就:到1937年,苏联宣布基本实现了“工业化”目标,主要工 业部门的产量跃居欧洲首位、世界第二位。苏联发展为世界工 业强国。 (3)表现:①经济上表现为生产资料公有制,实行自上而下的指 令性计划体制;②政治上表现为权力高度集中。 (4)影响:①积极:苏联模式使苏联在较短的时间内实现了工业 化,奠定了强大国家的基础,为后来取得卫国战争的胜利创造了物 质条件,为苏联赢得了巨大的国际声誉。 ②消极:苏联模式排斥市场经济,片面发展重工业,在农业集体 化中采用强制手段,导致国民经济比例失调,农业和轻工业长期落 后,消费水平相对较低,这些问题影响了苏联的发展。
课前篇 自主预习
3.内容 (1)帝国主义是资本主义发展的最高阶段。 (2)由于资本主义发展的不平衡规律,俄国是“帝国主义链条中 最薄弱的一环”。 (3)“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获 得胜利”。 (4)工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政。 4.评价 (1)列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征,把马克 思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来,形成了列宁主义。 (2)创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等 一系列社会主义革命和社会主义建设理论,为帝国主义时代的无 产阶级革命提供了强大思想武器。
4.分析战时共产主义政
策、新经济政策和斯
大林时期的体制内容
和影响,探究苏联建立 社会主义实践的探索
课前篇 自主预习
一、列宁主义的形成 1.背景 (1)19世纪末20世纪初,俄国社会矛盾日益尖锐。 (2)1898年,俄国社会民主工党宣告成立,展开了有组织的工人运 动。 2.过程 (1)1900年,流亡国外的列宁创办《火星报》,宣传马克思主义, 为建立新型无产阶级政党作了思想和组织上的准备。 (2)1903年,俄国社会民主工党举行第二次代表大会,这次代表大 会标志着布尔什维克党的建立。党的指导思想是“布尔什维主 义”,也就是列宁主义。
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践优秀教学案例人教统编版高中历史必修中外历史纲要下
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，设置一系列与本节课相关的问题，引导学生关注历史事件的细节，激发学生的思考。通过提问，引导学生关注历史事件的时间线索，理清历史发展的脉络，从而更好地理解历史事件的进程和意义。
同时，我将引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，让学生思考社会主义制度从空想到科学、从理论到实践的发展历程，以及社会主义制度在苏联的实践过程及其特点。通过问题导向的教学方法，培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我会通过一个引人入胜的导入活动来吸引学生的注意力。我会播放一段关于俄国十月革命的短视频，让学生直观地感受到当时的历史氛围。接着，我会提出一个问题，如：“为什么说十月革命是一場胜利？”这样引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授新知识。首先，我会详细讲解俄国十月革命的历史背景，包括资本主义的发展、工人阶级的壮大、沙皇专制统治的腐朽等。接着，我会讲述十月革命的进程，包括列宁的领导、布尔什维克党的崛起、彼得格勒武装起义等。在这个过程中，我会运用多媒体课件，展示相关的历史图片和文献资料，帮助学生更好地理解和记忆。
本节课内容主要包括：1.俄国十月革命的历史背景；2.十月革命的进程及其胜利；3.苏联的社会主义实践；4.社会主义制度的探索与改革；5.对苏联社会主义实践的评价及启示。
在教学过程中，我将注重以下几个方面：1.引导学生关注历史事件的时间线索，理清十月革命的发展脉络；2.通过对比分析，使学生了解社会主义制度在苏联的实践过程及其特点；3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；4.结合中国的社会主义建设实际，让学生从中获取启示，增强道路自信、理论自信、制度自信。
中外历史纲要第15课教案
中外历史纲要第15课教案一、课程概述本节课将重点介绍中外历史中的一项重要事件。
通过学习这一事件，学生将能够了解到不同国家和文化背景下的历史发展，培养跨文化交流和理解的能力。
同时，还将通过历史事件的分析，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
二、教学目标1.了解并掌握本课所涉及的历史事件的基本背景和发展过程；2.分析该历史事件对当时社会和国际关系的影响；3.培养学生批判性思维和分析问题的能力。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
可以使用一些引人入胜的历史事件描述或图片，引发学生的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）通过演讲、PPT或其他多媒体资料，向学生介绍本节课所涉及的历史事件的基本背景和发展过程。
重点讲解时间、地点、参与方以及事件的起因和结果。
第三步：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就所学的历史事件展开讨论。
每个小组选择一个代表，向全班介绍小组的讨论结果。
教师可以给予引导性问题，帮助学生深入思考历史事件的影响和意义。
第四步：案例分析（15分钟）教师给出一个相关的案例，要求学生分析并发表自己的观点。
案例可以在事件的基础上扩展，讨论事件的深层次影响和可能的变化结果。
第五步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调历史事件对社会和国际关系的重要影响。
鼓励学生思考历史事件对他们个人生活的启示和影响。
四、课后作业要求学生根据本节课所学内容，撰写一篇文章，分析该历史事件对社会和国际关系的影响。
要求文章结构清晰，观点明确，并配以事实依据和相关引用。
五、教学评估教师可根据学生的小组讨论、案例分析和课堂表现，评估学生对本节课所学内容的理解和运用能力。
此外，学生的课后作业也可作为评估的一部分。
六、延伸阅读教师可提供相关历史书籍、学术论文或互联网资源，供有兴趣的学生进一步了解本节课所涉及的历史事件。
鼓励学生拓宽视野，培养独立学习和研究的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中外历史纲要下第15课教案(一)
中外历史纲要下第15课教案
教学目标
•了解中世纪欧洲古典主义思想的兴起及影响
•掌握文艺复兴运动的起源、发展及其在文艺、哲学和艺术等方面的影响
教学内容
中世纪欧洲古典主义思想的兴起及影响
1.古典主义思想的定义
2.中世纪欧洲的文化发展
3.古典文化的再现与保护
文艺复兴运动的起源、发展及其影响
1.文艺复兴运动的背景及起源
2.文艺复兴运动的主要内容和特点
3.文艺复兴运动对文学、哲学和艺术的影响
教学方法
1.讲授法：通过讲解课文和相关知识点，帮助学生理解和掌握相关
概念与知识点。
2.互动法：开展课堂小组讨论，通过小组合作互相学习和交流相关
内容和知识点，加深学生的理解和记忆。
教学过程
1.热身：通过讨论中世纪欧洲的文化发展背景，引导学
生了解古典主义思想的来龙去脉。
2.讲解：讲解古典主义思想的起源和影响，并带领学生
了解文艺复兴运动的背景与主要内容。
3.小组讨论：分组进行文艺复兴运动的主要内容和特点
的讨论，然后分享小组意见与认识。
4.小结：通过讲解文艺复兴运动对文学、哲学和艺术的
影响，对课堂内容进行总结。
教学评估方法
1.课堂小测：课堂小测旨在检查学生对关键词的掌握情
况。
2.课堂小组讨论：通过小组讨论，加深学生对相关内容
和知识点的认识和掌握。
教学参考资料
1.《世界史纲要》（第二版），鲁迅大学出版社，1989年。
2.《西方哲学史》（第二版），商务印书馆，1998年。
3.李忠杰：《欧洲文艺复兴运动》，人民出版社，2006年。
教学延伸
1.观看相关的电影、纪录片：学生可以选择观看电影或
者纪录片来深入了解中世纪欧洲古典主义和文艺复兴运动等相关内容，如《达芬奇密码》等。
2.课后阅读：鼓励学生阅读相关的经典、著作或者论文
等来丰富对知识的理解和掌握。
3.线上学习资源：推荐相关的线上学习资源，如国家精
品课程等。
教学注意事项
1.课前需要做好准备：教师应当提前了解和准备相关知
识点和教学素材，做好课前的备课工作。
2.课堂互动：教师应当鼓励学生参与课堂互动，多交流
互动，提高学习效果。
3.课堂纪律：教师应当管理好课堂纪律，确保课堂秩序
和课堂效率。