初中音乐人音版九年级上册第四单元《欣赏：☆第五(命运)交响曲 地平线交响曲》优质课教案公开课试讲教案

初中音乐人音版九年级上册第四单元《欣赏：☆第五（命运）交响曲地平线交响曲》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教

案

【名师授课教案】

1教学目标

1、通过聆听经典交响《第五(命运)交响曲》,了解交响曲的概念,激发学生聆听、学习交响音乐的兴趣,提高学生音乐欣赏能力、拓宽音乐视野。

2、对比分析“命运”以及“英雄”主题在乐曲各乐章中出现时所代表的音乐形象,体会音乐要素在作品中的具体表现,感受交响曲四个乐章彼此独立而又相互紧密联系在一起的关系。

3、了解贝多芬的生平及音乐贡献,理解作曲家“通过斗争取得胜利”的创作思路,学习贝多芬百折不挠、战胜黑暗的勇气和精神。

2学情分析

《第五(命运)交响曲》是一部哲理性很强的作品。作曲家在创作交响乐时,将他所要表达的思想、情感用四个乐章的形式来表达。这四个乐章彼此相对独立(乐章之间音乐完全停顿)又紧密相连。作品中有两个彼此对立、不可调和的音乐形象,分别是强大、反动的命运主题(主部——代表当时复辟的封建势力)和弱小、正义的英雄主题(副部——代表贝多芬一生崇尚的自由、平等、博爱的资产阶级思想)。整部作品四个乐章都围绕着这两个形象展开、发展。乐曲表现了人民群众的理想和愿望,歌颂了人民群众战胜黑暗势力的伟大胜利,体现着“通过斗争,获得胜利”的伟大精神。

第一乐章:快板,奏鸣曲式。命运主题动机威严有力,直叩人心。经过两个音乐主题之间一番激烈的战斗后,命运主题占了上风。结束时,音乐虽然听起来很辉煌,但却采用了黯淡的小调式,预示着它注定失败的结局。

第二乐章:慢板,采用双主题变奏的方式,表现了英雄在经历失败后,进行痛苦地反思以及力量逐渐积累、壮大的过程。第三乐章:快板,复三部曲式。命运和英雄展开了决战。两个主题都由第一乐章中的命运和英雄主题变化发展而来。斗争的结果是“此消彼长”,在第三乐章结束时,胜负已分。命运主题开始以铜管乐器奏出,力度非常强,到结束时,则以木管乐器以及弦乐的拨奏出现,力度很弱;而英雄的主题则从低音到高音,力度从弱到强,力量一再壮大,足以一鼓作气,彻底战胜命运。

第四乐章:快板,奏鸣曲式。在第三乐章结束时,定音鼓的一段滚奏直接连到第四乐章。一开始就以极强的力度演奏了辉煌的凯旋进行曲,紧接着是号角般的颂歌主题和表现群众狂欢庆祝的主题,从不同角度来表现这来之不易的欢乐。音乐中似乎已经实现了贝多芬一生所追求的“自由、平等、博爱”的理想世界。由木管乐器演奏的“命运”主题动机在这一乐章中再次出现,但它变得软弱无力,随即马上被凯旋进行曲旋律所淹没,使人联想起法国大革命时,路易十六被押上断头