教案设计：三年级上册语文古诗两首教案

三年级上册语文古诗两首教案[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

三年级上册语文古诗两首教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

唐代以后, 古诗称为近体诗, 所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古;七言古体诗简称七古, 而三五七言兼用者, 一般也算七古。

今天笔者在这给大家整理了一些三年级上册语文古诗两首教案, 我们一起来看看吧!

三年级上册语文古诗两首教案1

一、回忆诗人, 导入新课

①同学们, 你们了解李白吗?谁来背背他写的诗?

介绍作者：李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人, 字太白, 号青莲居士, 幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡, 他一生写了大量歌颂祖国河山, 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌, 现存近千首诗, 他的诗歌色彩瑰丽, 大胆想象, 被称为“诗仙”。

②看来同学们非常喜欢李白的诗, 这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)

二、读通诗句, 了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

②学生读诗句, 个人读, 集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江, 有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉)

③了解背景：唐玄宗开元13年, 25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览, 接着又兴致勃勃乘舟顺江而东, 在经过安徽省当

涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫, 一派天真, 充分展示了丰富的想象力。

b.教师引导大家说说诗意。

天门山被长江从中断开, 碧绿的江水奔腾东流, 到这儿突然转了个弯儿, 向北流去。两岸的青山相互对峙, 一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

三、诵读全诗, 感悟诗情

①教师范读, 学生自由体验。

②生练习读, 整体体验, 力求读出感情。

③指名朗读, 读完后, 请介绍为什么读得这么好!

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?

四、自由练背。同桌互相背。

五、书写生字, 默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

六、总结全诗, 深化感悟

读完这首诗, 你有什么感受呢?(热爱祖国河山的感情。)

三年级上册语文古诗两首教案2

教学目标：

1、有感情地朗读课文, 背诵课文;

2、培养学生对诗的感悟能力, 想像诗所描绘的画面;

3、体会诗人浓浓的愁绪。

教学重难点：想像诗的画面, 体会诗人感情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、质疑导入：

江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时, 无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏, 引来上成千上万的游人, 枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力, 让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

二、板书课题, 读题解题：

(1)枫桥：在江苏省苏州市阊门外5公里枫桥镇, 建于唐代。该桥因唐朝诗人张继写了《枫桥夜泊》这首诗而闻名。“泊”：船停靠岸边。谁能说说“枫桥夜泊”的意思?(夜里, 船停靠在枫桥的一条河边)

(2)作者简介：张继。唐朝诗人, 出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的诗作比较朴实, 《枫桥夜泊》较有名。

三、自读课文, 释疑解惑：

1、自读课文, 自学生字, 对照文中注释, 初步理解诗句的意思。

2、小组交流, 释疑解惑。

3、全班交流, 质疑问难。如果学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解决的, 可暂不作答。

四、品词析句, 想象悟情：

1、诗人写的是什么季节, 什么时侯的情景?

(诗人写的是秋季, 因为诗中提到了“霜”。时间是深夜, 因为诗中提到了“月落”、“霜”、“渔火”、“夜半钟声”等等)

2、教师范读课文, 学生听, 你仿佛看到了什么?听到了什么?

3、学习第一句：你仿佛看到了什么?听到了什么?(“月”“霜”“乌”, “霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。

4、朗读训练。

5、学习第二句：你还看见了什么?(“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人, 他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?

6、朗读训练

7、学习第三、四句：你还看见了什么?(“寒山寺”, 贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听, 钟声怎样?(传得很远, 传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。

8、朗读训练：

提问：读诗时你的内心有什么感受?(心中难以言说的思乡之愁, 漂泊之愁)

9、齐读全诗

五、总结全诗, 体会感悟

1、这幅画在你眼里是这样的美丽, 但是, 它在诗人的眼里却不是这样的, 这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(“愁”)

2、诗人可能在愁些什么?

苏州是江南水乡, 夜色多么迷人, 可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪, 所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪;

乌鸦的叫声本来就很凄惨——

天气寒冷, 周围布满了霜气——

河边孤单的枫树——

渔船上的点点灯火——

远处传来的悠远的钟声——

总之, 全诗着一“愁”字, 使得诗人所看到的, 听到的, 触到的, 都染上的浓