1~5的认识加减法练习课
一年级数学上册3 1~5的认识和加减法练习课(第3-4课时)
作品编号：4862354798562348112533
学校：兽古上山市名扬镇装载小学*
教师：葛蝇给*
班级：朱雀捌班*
练习课
学习目标1.感知数的序数含义，并会解决相关问题。
2.掌握5以内数的组成，并会解决相关实际问题。
学习
重点
能熟练掌握5以内数的组成。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：几个和第几。
课件出示教材第23页第2题。
遮（zhē）住的是第□个和第
□个，遮住了□个。
分析：先观察图意，通过读图
知：一共有5个，且从左边开
始数起，数一数发现，中间部
分被遮住了2个，分别是第3
个和第4个。
答案：
3 4 2
1.从右数大客车是第4辆。
（1）大树挡住了（）辆车。
（2）一共有（）辆车。
答案：（1）3（2）5
知识点2：分与合。
课件出示教材第23页第3题。
5只要飞进2个，每个能
飞进同样多的吗？圈出
正确答案。
分析：此题可转化成5的组成
知识来理解，5可以分成1和
4、2和3、3和2、4和1，共
4种分法，但没有哪种分法的
2个数是相同的。
答案：不能。
2.把5只小鸟放进下面两个笼子
里，有（）种放法。
答案：4
布置完成教材第23页第1、4题。
教学过程中老师的疑问：。
人教部编版一年级数学上册《1~5的认识和加减法 1~5的认识》PPT教学课件
新知探究
新知探究
图中哪些事物 的数量可以用 “5”来表示？
新知探究
请这些数字你都认识了吗？
新知探究
请你拿出数量是“1”“2”“3”“4”“5”的 小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
新知探究
除了用小棒，你还能用其他方式表 示 1～5 各数吗？
12345 再添上1颗，是几 颗？用几表示？
新知探究
新知探究
5 的书写
巩固练习
1. 连一连。
（教材P16 做一做1）
巩固练习
2. 写一写。
（教材P16 做一做2）
课后练习
1.看数涂色。
（教材P18 第1题）
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
新知探究新知探究的书写巩固练习巩固练习教材p16做一做1教材p16做一做2巩固练习巩固练习教材p18课后练习课后练习1
3 1~5的认识和加减法
第 1 课 时 1~5的认识
情境导入
看图看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
新知探究
图中事物的数量可以用几来表示？
新知探究
新知探究
新知探究
图中哪些事物的数量可 以用“4”来这表是示几？呢？
这些数字还可以用小圆片来表示：
新知探究
“1”像什么？ “1”怎么写？
新知探究
1 的书写
新知探究
“2”像什么？ “2”怎么写？
新知探究
2 的书写
新知探究
“3”像什么？ “3”怎么写？
2023一年级数学上册31~5的认识和加减法练习课教案新人教版
本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1.知识层面：
-学生在幼儿园阶段已经接触过1至5的数字，具备一定的数字认知基础。
-对于数字的大小比较和排序，大部分学生已经具备初步的概念，但仍有部分学生对这一概念掌握不牢固。
-在加减法运算方面，学生初步了解加法和减法的含义，但运算速度和准确性有待提高。
2.能力层面：
-学生在观察、操作、表达等方面的能力逐渐提升，但逻辑思维和推理能力尚处于发展阶段。
-在问题解决能力方面，学生能够尝试运用所学知识解决简单的实际问题，但遇到复杂问题时，仍需教师引导。
-小组合作和互动交流能力逐渐增强，但在课堂活动中，部分学生表现出依赖性，需要教师关注和引导。
3.素质层面：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数字1至5的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道数字1至5是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于数字1至5的图片或实物，让学生初步感受数字的魅力。
简短介绍数字1至5的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.数字基础知识讲解（10分钟）
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、认真听讲、主动提问等。
-关注学生在课堂活动中的合作态度和互动交流情况，评价学生在小组讨论中的贡献和表现。
-评估学生在角色扮演、游戏等教学活动中的积极性、创造性和解决问题的能力。
2.小组讨论成果展示：
-评价各小组讨论成果的深度和广度，包括对数字1至5的认识、加减法运算原理的掌握程度。
过程：
选择几个典型的数字1至5的案例进行分析，如数数游戏、物品分配等。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一、教学目标1.能正确快速地读出1-5的数字。
2.能准确地排序1-5的数字。
3.能够简单地完成1-5的加法运算。
4.能正确地运用1-5的数字进行简单问题的解答。
二、教学重点1.1-5的数字的认识和排序。
2.1-5的加法运算。
三、教学难点1.在问题解答中灵活应用1-5的数字。
四、教学准备1.教学课件。
2.1-5的数字卡片。
3.班级练习册。
五、教学过程1. Warm-up（热身，时间：5分钟）•利用数字卡片让学生快速读出1-5的数字，逐渐提高速度。
2. Presentation（呈现，时间：10分钟）•通过课件展示1-5的数字，让学生熟悉数字的形状。
•让学生依次排好1-5的数字顺序，巩固数字的认识。
3. Practice（练习，时间：15分钟）•开展1-5的加法运算练习，让学生在课堂上尝试简单的加法算术题。
4. Application（应用，时间：10分钟）•设计一些简单的问题让学生灵活运用1-5的数字进行解答，培养学生的逻辑思维能力。
5. Consolidation（巩固，时间：5分钟）•让学生自行完成课后练习册中与本节课内容相关的练习，巩固学习成果。
六、教学反思本节课主要围绕1-5的数字的认识和运用展开，通过多种形式的练习和应用让学生掌握1-5的基本概念。
在今后的教学中需要继续加强学生对数字认识的训练，提高他们在数字运算和问题解答方面的能力。
以上是本节课的教学大纲，希望对您的备课有所帮助。
人教版一年级数学上册【课时练】三 1～5的认识和加减法第一课时 1～5的认识-含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1第三单元 1～5的认识和加减法第一课时 1～5的认识本课导学知识点：体会数的具体含义，形成初步的数感，要注意1~5的数的顺序。
数一数，写一写。
特别提醒：先数一数每个图中有几个物体，就在下面的方框里写几。
【快乐训练营】一、数一数，再写数。
二、看图圈数。
（1 2 3）（2 3 4）（3 4 5）（3 4 5）三、看一看，圈一圈。
四、看数画图。
3○○○524五、看数涂上适合它们的颜色。
【知识加油站】五、找规律，画一画。
六、看数补出所缺的图形。
5 55 5七、我能排好队。
（按号从大到小排列各种动物。
一年级数学上册3 1~5的认识和加减法练习课(第1-2课时)
爽爽文库汇编之练习课学习目标1.让学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序。
2.进一步掌握1~5各数的大小比较。
学习重点1.巩固对1~5各数的理解。
2.会正确进行数的大小比较。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：1~5的认识。
课件出示教材第18页第1题。
课件出示教材第18页第1题。
看数涂色。
分析：看数涂色就是用涂色的方式表示数量的多少，例如看到2就要给2个气球涂色，依此类推。
答案：在题图中涂色。
1.看数涂色。
提示：前面的数字是几就涂几个。
知识点2：比较大小。
课件出示教材第19页第7题。
填一填。
分析：两个数比较大小，哪个数大开口就向哪个数（哪个数小尖尖就向着哪个数）。
4大于2，开口向着4；2小于4尖尖向着2。
答案：2<4 4<5 5>4 1<33>12.填一填：答案：3＞2 4＞2 2＜5 1＜3布置作业完成教材第18页第2、3题、第19页第6、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结谈谈你是怎样比较数的大小的。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思本节课结合具体情境进一步认识了1~5各数及其大小比较。
1~5的认识及其数序的学习是比较数的大小的基础，同时还需要灵活运用数学符号“＞”“＜”和“=”。
在知识点2的例题中，通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变，但两个数的大小关系不变。
教师点评和总结：期中测试卷考试时间：60分钟 满分：100分卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn。
（12分）4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。
（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。
一年级数学1至5的加减法综合练习教学课例
一年级数学1至5的加减法综合练习教学课例一年级数学1至5的加减法综合练习教学课例一年级数学1至5的加减法综合练习教学课例人教版第一册“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1～5的加法，减法的初步认识和1～5的减法，练习三。
本节内容还是比较浅显的，但这部分内容又是非常重要，学生第一次在课堂上接触它，系统地理论化地学习它，从中体验加法的“合起来”含义和减法的“去掉”含义，并学会选择最好的方法来计算。
这一内容直接影响着第六单元“6～10的认识和加减法”的学习。
所以在第五课时安排了本节综合练习课。
根据课前了解，我班的54名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法,只是熟练程度有差异而已。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力比较差，课堂教学需要有趣味性的学习方式。
根据本班学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，本节练习课我设计了游戏活动，用游戏的形式带领学生参与练习巩固，借助计算机辅助教学，创设生动有趣的游戏情境，把学生带入数学环境中，在轻松愉快的氛围中让学生发现生活中的数学问题，用所学知识去解决这些数学问题，让不同水平的学生有不同的提高，并获得学习的快乐。
［教学过程］一、活动开始：计算练习师：再过几天就是国庆节了，节日里很多人去旅游，现在老师也带着小朋友一起乘着火车去祖国大好河山走走瞧瞧。
但上车之前老师先要进行一下检测，通过的同学才能领到车票。
1．对口令：3、4、5的分解与组成。
2．个别提问。
5 4 3 5 53.抢答： 4-1 5-3 2+3 5-42+2 5-2 3+2 4+1 4-34.开火车口算。
5.组长发给每人一张“车票”，进行纸上10道题的口算练习，同位对照得数。
师：大家真棒，都领到上车的.车票了。
闭上眼睛，坐好了，开车，呜！（课件演示：火车出发）［激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，教师的话使学生情绪高涨，感到有趣开心，然后进行前奏“数的组成”和“计算练习”，为后面的练习作铺垫，创设了学习情境。
5以内数的认识和加减法 整理和复习 课件
生活中个数是1—5的物体，都可以用1—5各数表示 接下来做几道练习题
1
3
5
12345
比大小
比大小
知识回顾
比 大 小
3=3
等号
读作：三等于三
知识回顾
大于号 读作：三大于二
知识回顾
小于号 读作：三小于四
1-5的加减法
做一做
1+1= 2 2+1= 3 3+1= 4 4+1= 5
5-1= 4 4-1= 3 3-1= 2 2-1= 1
5以内数的认识和加减法
整பைடு நூலகம்和复习
人教版（2024）
1—5的认识
动物园里有这么多可爱的小动物！ 说一说你看到了什么？分别有几个？
1
2
3
4
5
新知学习
老师拿出3个苹果，你 能用自己喜欢的方式 表示和老师同样的苹 果树吗？
自己试一试
可以用数字来表示
3
可以用小棒来表示
还可以用什么表示呢？ 课下交流
知识扩展 从小到大排一排
431052 012345
3+2= 5 5-2= 3
看图列式计算
2 +3= 5 5-2=3
5-3=2
接下来我们通 过1个学习视 频来学习数字 0
0
趁热打铁 做游戏啦
课后作业
认真 完成
同学们想一想我们 这节课学习了些什 么？
我们下次再见
一年级数学上册3 1~5的认识和加减法练习课(第7课时)
练习课
环节
知识点1：0的含义。
课件出示教材第31页第1题。
（）条（）条（）条
分析：一个物体也没有
用0来表示。
答案：5 2 0
1.数一数，2只小猫分别钓了几条
鱼？
（）条（）条
答案：3 0
知识点2：关于0的看图列式。
课件出示教材第31页第4题。
3+□=□
0+□=□
分析：第1个图左边笼
中有3只小兔，右边有
0只小兔，求一共有多
少只，用加法计算，列
式为3+0；同理，第2
个图列式为0+3。
答案：
3+0＝3 0＋3＝3
2.看图列算式。
□+□=□
答案：4+0=4
知识
点3：关于0的加减法计算。
课件出示教材第31页第5题。
1-0= 2+3= 2-1= 0-0=
2+1= 2-2= 0+0= 5-3=
2+1= 1-1= 1+4= 1+0=
0+1= 1+2= 5-5= 3-1=
分析：任何数与0相加
或相减，都得这个数；
相同的两个数相减，得
数是0。
答案：
1 5 1 0 1 0 0
2 3 0 5 1 1
3 0 2
3.算一算。
3-3＝0+4＝4-1＝
4-0＝5-2＝5+0＝
答案：0 4 3 4 3 5
布置作业完成教材第31页第2、3题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结说一说本节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
一年级数学上册3 1~5的认识和加减法练习课
作品编号：91855558874563331258学校：元明壮市文银汉镇便家蚕小学*教师：青稞酒*班级：飞鸟参班*练习课▶教学内容完成教科书P21“做一做”第2题和P23“练习四”第3、4题。
▶教学目标1.通过练习，进一步理解几和第几，掌握2~5各数的分与合。
2.在解决问题的过程中，经历读题、审题的过程，培养认真审题的良好习惯。
3.提高学生观察、倾听和表达的能力。
▶教学重点熟练掌握2~5各数的分与合，会解决几和第几的问题。
▶教学难点在活动中经历审题的过程，提高审题能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、游戏导入师：我们来玩一个“对口令”的游戏吧！竖起小耳朵，听清楚游戏规则哟！比如老师说“3可以分成2和几”，同学们就回答“3可以分成2和1”，我们采用开火车的方式对口令，好吗？师生一起玩游戏，考查学生对2~5的分成与组成的掌握情况。
【学情预设】大多数学生能熟练对口令，对2~5的分成与组成掌握得较好。
师：同学们真不错！相信你们在下面的闯关练习中能顺利过关。
【设计意图】利用游戏导入，一方面检验学生对2~5的分成与组成的掌握情况，另一方面激发学生学习的兴趣。
二、基础闯关练习1.第一关：数一数，填一填。
课件出示习题。
【教学提示】引导学生先看图，并准确表达图意，再结合具体的学生独立完成后，与同桌交流。
【设计意图】学生根据图意填写比较轻松，可能在语言表达上不够完整、流畅。
2.第二关：比一比，填一填。
课件出示教科书P21“做一做”第2题。
师：请你试着填一填。
学生独立完成后，汇报交流。
【学情预设】这道题脱离了直观图，少数学生可能会感到困难，对于这一类学生可以借助动手操作帮助理解。
最后一道题，有些学生能写出4的所有分成，但不要求每个学生都写全。
3.第三关：填一填，圈一圈。
课件出示习题。
学生独立完成，教师指名回答后订正。
【学情预设】学生可能把从左边数的第2个图形圈起来，教师要给予指导并纠正。
4.第四关：圈一圈，说一说。
课件出示教科书P23“练习四”第3题。
一年级上册数学3 1~5的认识和加减法练习课(第1-4课时)
四、课堂小结
1.说一说2、3、4、5各数的组成。 2. 谈一谈本节课的收获。
R·一年级上册
练习课
一、游戏导入 对口令
3可以分成2和几？ 3可以分成2和1。
二、基础闯关练习 1. 数一数，填一填。
4 22
4 31
2 11
3 21
2. 【课本21页“做一做”第2题 】
2 11
3 21
4 13
4
31 22 13
3. 填一填，圈一圈。
（1）
的左边有（ 3 ）个图形，右
边有（ 1 ）个图形。3 源自5说 不一 公说平怎，样因才为能 两使 边这 人个 数游 不戏 一变 样得 。公平。
三、解决问题练习 1. 这个游戏公平吗？【课本23页“练习四”第4题】
说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
三、解决问题练习 1. 这个游戏公平吗？【课本23页“练习四”第4题】
你还有其他的方法让游戏变得公平吗？
3. 填一填，圈一圈。
（2）从右边数，第（ 1 ）个和第（ 3 ） 个图形是 。
（3）把从左边数的2个图形圈起来。
4. 5只 要飞进2个 ，每个 能飞进同样 多的 吗？圈出正确答案。【课本23页“练习四”第3题】
三、解决问题练习 1. 这个游戏公平吗？【课本23页“练习四”第4题】
23 1
1 2
人教版一年级上册数学第一单元 练习课1~5的加、减法(课件)
练习课 1~5的加、减法
听算式,说结果
口算比赛。 3+2= 5 1+3= 4 2+2= 4 5-1= 4 5-2=3 5-3=2
4-3= 1 5-4=1
看算式,讲故事
请你选择一个算式,先自己讲一讲关于 算式的小故事,再到前面来讲一讲。
算一算
请你自己算一算,你能发现一些规律吗?
看图讲故事，填算式
4-2 3-1
请你自己读图,并完成书上的填空,给 身边的同学讲一讲果果和花花在吃香蕉时 发生的故事。
课堂小结
通过今天这节课的练习,你学到了什么? (1)数字规律。 (2)提问题,列式解答。 (3)两个结果相等的算式可以用等号连接。
感谢观看
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
4
2
3
3
2
4
计算结果是 从大到小。
计算结果是 从小到大。
看图讲故事，填算式
仔细看图,图上发生了什么事? 谁能给大家讲一讲?
看图讲故事，填算式
谁能提出一个问题? 你会列式解决吗?
果果现在有多少个桃子? 3+2=5 花花现在有多少个桃子? 4+1=5
看图讲故事，填算式
3+2 4+1
同样多的两个数字用什么符号连接? = 那表示结果相同的两个算式可以用 等号连接吗?
一年级数学上册3 1~5的认识和加减法练习课(第3-4课时)
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*练习课学习目标1.感知数的序数含义，并会解决相关问题。
2.掌握5以内数的组成，并会解决相关实际问题。
学习重点能熟练掌握5以内数的组成。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：几个和第几。
课件出示教材第23页第2题。
遮（zhē）住的是第□个和第□个，遮住了□个。
分析：先观察图意，通过读图知：一共有5个，且从左边开始数起，数一数发现，中间部分被遮住了2个，分别是第3个和第4个。
答案：3 4 21.从右数大客车是第4辆。
（1）大树挡住了（）辆车。
（2）一共有（）辆车。
答案：（1）3（2）5知识点2：分与合。
课件出示教材第23页第3题。
5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出分析：此题可转化成5的组成知识来理解，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，共4种分法，但没有哪种分法的2.把5只小鸟放进下面两个笼子里，有（）种放法。
正确答案。
2个数是相同的。
答案：不能。
答案：4布置作业完成教材第23页第1、4题。
教学过程中老师的疑问： 课堂总结 谁能说一说2、3、4、5各数的组成？1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课结合具体情境进一步认识了“几个”和“第几”的区别以及5以内数的分与合。
知识点2的例题以解决问题的形式呈现关于5的组成的练习。
题目呈现方式比较独特，有利于提高学生解决问题的能力，同时数的组成是进行加、减法计算的基础，因此更应重视数的组成的练习。
教师点评和总结：。
第三单元1-5的认识和加减法练习课(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：第三单元1-5的认识和加减法练习课一、教学目标1. 让学生理解数字1-5的含义，能够准确地识别和书写数字1-5。
2. 培养学生运用数字1-5进行加减法运算的能力，掌握10以内加减法的基本运算规则。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的加减法运算3. 10以内加减法的运算规则三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识和加减法运算，10以内加减法的运算规则。
2. 教学难点：理解数字的含义，熟练运用加减法运算规则。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字1-5。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字1-5的认识。
3. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等教具，引导学生观察，引出数字1-5，激发学生学习兴趣。
2. 认识数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察，让学生说出每个数字的名称。
（2）教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
（3）学生自主练习书写数字1-5，教师巡回指导。
3. 加减法运算（1）教师引导学生运用数字1-5进行加法运算，如1 1=2，2 1=3等。
（2）教师引导学生运用数字1-5进行减法运算，如5-1=4，4-2=2等。
（3）学生自主练习加减法运算，教师巡回指导。
4. 10以内加减法的运算规则（1）教师引导学生总结10以内加法的运算规则，如两个数相加，和为另一个数。
（2）教师引导学生总结10以内减法的运算规则，如一个数减去另一个数，差为另一个数。
（3）学生自主练习10以内加减法运算，教师巡回指导。
5. 巩固练习设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算速度。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：完成课后练习题，加深对数字1-5的认识和加减法运算的理解。
1～5的认识和加减法——练习课.doc
教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：5以内的加减法
难点：5以内的加减法
教法提示
教具准备
含课件、电教手段等
教学过程设计（含作业安排）
一、基本训练
按数的顺序填数
1（ ）34（ ）
5（ ） （ ）21
（ ） （ ）3（ ） （ ）
（学生口答）
数的组成
□5□
231□223□
二、指导练习
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋34－25－14－32－11＋1
2＋13－23－12＋23＋14－1
1＋42＋35－25－35－43＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）
教学后记
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察:
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意 把算式补充完整。
浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO）
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1和1合成2 1和2合成3 2和1合成3 1和3合成4 3和1合成4 2和2合成4 1和4合成5 4和1合成5 2和3合成5 3和2合成5
一、在计算中发现规律
2+3=□5
3+2=□5 2+1=□3
每组算式交换了加 数的位置，但计算 结果相同。
1+2=□3
一、在计算中发现规律
2+2=□ 1+1=□
知识小结
∆得到 加 ∆失去 减
三、发现规律，研究关系
3+1=4 4-1=3
1+3=4 4-3=1
5-1= 4
5-4= 1
划一划，填一填。
4-1= 3
4- 3 = 1
四、课堂小结
今天这节课你认 识了哪些数学符 号？它们表示什 么意思？
板书设计
教学反思
在本节课的教学设计中，为了让学生能够 准确地理解加、减法的含义，使学生能够 清楚地、熟练的说出5以内的加、减法而设 计了一些贴近学生的练习题。
交换两个相同加数 的位置，算式没有 变化，计算结果也 没变化。
一、在计算中发现规律
4
5
3
4
+1=
2
3
12Βιβλιοθήκη 、在计算中发现规律41
3
2
5-
=
2
3
1
4
二、情景算式互相转换
一共有多少把扇子？
+=
二、情景算式互相转换
什么时候用加法？
二、情景算式互相转换
表示去掉的意思
-=
二、情景算式互相转换
什么时候用减法？
1～5的认识和加减法 1～5的加、减法练习
教学目标
1、能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。 3、初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的 联系。
教学重难点
教学重点：加深对加、减法意义的理解。 教学难点：能正确迅速地计算5以内的加、减法。
专项训练
2可以分成1和1, 3可以分成1和2, 3可以分成2和1, 4可以分成1和3, 4可以分成3和1, 4可以分成2和2, 5可以分成1和4, 5可以分成4和1, 5可以分成2和3, 5可以分成3和2,