《过秦论》第一课时前十分钟教案

《六国论》苏洵

一、导入

同学们回忆一下我们在历史课中学习的春秋战国史，战国七雄分别是齐楚燕韩赵魏秦。秦与六国相比，论富有，秦国不比齐国；论兵力，秦国不比赵国；论地域辽阔，秦国比不上楚国。可是最后六国却被秦国一一灭掉。这究竟是什么原因呢？下面就让我们来看看苏洵是如何分析这个问题的。

二、介绍作者

请同学们看一下大屏幕，了解一下作者。此时转身板书：六国论苏洵

大屏幕的内容是：苏洵（1009——1066），字明允，号老泉，北宋眉山（现四川眉山）人，散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅于政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉佑集》传世。苏洵是有政治抱负的人。他说他作文的主要目的是“言当世之要”，是为了“施之于今”。在《衡论》和《上皇帝书》等重要议论文中，他提出了一整套政治革新的主张。他认为,要治理好国家,必须“审势”、“定所尚”。他主张“尚威”，加强吏治，破苟且之心和怠惰之气，激发天下人的进取心，使宋王朝振兴。由于苏洵比较了解社会实际，又善于总结历史的经验教训，以古为鉴，因此，他的政论文中尽管不免有迂阔偏颇之论，但不少观点还是切中时弊的。

三、概括介绍本文。

通过观看PPT，同学们对作者都有所了解了，那么现在我们开始学习课文。首先，我们来看看题目《六国论》。大家在上学期学习贾谊的《过秦论》时已经知道，“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理越透彻越精，就越能体现这种文体的特点。六国论这个题目跟过秦论一样也是一个倒装的动宾词组，实际上是论六国。那么作者论六国什么呢？请同学们带着这个问题把课文通读一遍，“六国破灭”一二读，……

好，同学们读得不是很流畅，但是没有出现明显的读音错误，这看出同学们在课前都认真预习了。现在有哪位同学能回答作者论六国什么呢？好，我听到有同学说了“论六国灭亡的原因”，那作者认为六国灭亡的原因是什么呢，本文中哪一句话表明了作者的观点的？有同学找到了吗？没有找到，那么请同学们朗读一下第一自然段。……好，我听到陈玲玉同学说第一句话就是作者的观点，即六国灭亡的原因。对，这就是作者的观点，也就是本文的中心论点。本文属于史论中的兴亡论，一开篇就提出了“弊在赂秦”这个中心论点，意即六国灭亡的主要原因是以土地赂秦。这指的是战国下半期内的事，此前各国诸侯相互兼并，不存在“赂秦”的问题。秦自孝公以后日渐强大，开始蚕食诸侯，才出现了“赂秦”的事。但也不是各国诸侯全都采用这种策略。从《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》中便可以看出，赵、魏两国统治者对秦的态度是不相同的。

问：试根据《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》说说赵魏两国对秦的不同表现在哪里。有请第一组的王霖姣同学来回答，对，（赵采取抵抗的策略，魏则实行妥协。）

问：既然如此，赂秦的是哪几国呢？试据课文回答。有请第三组的陈景楠同学，是的，（根据“燕赵之君，始有远略，能守其土，亦不赂秦”和“齐人未尝赂秦”这两句话，可知“赂秦”仅指韩、魏、楚三国而言。）

问：三国赂秦而另三国不赂秦，作者却说“六国破灭”“弊在赂秦”，这是不是以偏概全呢？（正因为有以偏概全之嫌，所以作者又提出了“不赂者以赂者丧”的命题，这就变得全面了）。

问：由此可见，“弊在赂秦”这个中心论点包含着两个分论点，请说说是哪两个？（“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”。）

板书：赂秦而力亏不赂者以赂者丧

问：文中哪一段是论证“赂秦而力亏”的？（第2段。）哪一段是论证“不赂者以赂者丧”的？（第3段。）二者的顺序能颠倒吗？（不能。前者是主要的，后者是次要的。）

问：经过第2段和第3段的正反两面论证，在第4段该是结论了，作者的结论是什么？有请第四组的邓雪兰同学回答，很好，就是这句（“为国者无使为积威之所劫哉”。）

结束语：“为国者无使为积威之所劫”不只是针对六国而言，所以作者由此又引出第5段，但此段涉及当时北宋的历史背景，留到下节课再说。现在我们已初步掌握了全文大意，可以练习背诵了。

四、诵读第1段。

1.集体朗读第一段

2.解析字词句

有请第一小组派一位代表给我们讲解一下第一段有哪些字词句是要注意的，并归纳本段大意。好，有请徐春萍同学代表第一小组发言。徐春萍同学说我们学习第一段要注意的有：

①停顿：“非/兵不利，战不善，弊在/赂秦”

②肯定语气：破灭之道也（这是肯定判断句）

③补充史实：秦灭韩为前230年，灭魏前225年，灭楚前223年，灭燕灭赵前222

年，灭齐前221年。“互丧”，先后相继灭亡。

④“率皆赂秦耶”：设问兼反问。提出此问的根据是齐、赵、燕三国未赂秦。

本段大意是：提出本文中心论点，即六国破灭“弊在赂秦”。

看来第一小组的同学在课前都做了充分准备，不仅详细分析了第一段课文，还查找了相关历史资料。那么其他小组有什么补充的吗？有请第二组的韦艳灵同学。……韦艳灵同学给我们补充了“盖失强援，不能独完”两句回答了刚刚的设问，所以要用解释语气读。

好，通过第一组的解析和第四组的补充我们对第一段都有了深刻的理解和认识，那现在请同学们再朗读一遍第一段。

我的讲课到此结束，谢谢！