《小蝌蚪找妈妈》集体备课导学案(部编本二年级上册)
2023年部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、教学目标的确定1、认知目标（1）、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么、变、条”等六个生字。
（2）、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
2、能力目标（1）、了解青蛙的生长过程及其外形特点；（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；（3）、学会准确理解和运用“蹦、跳、蹬”等课文中出现的动词。
3、情感目标（1）、通过课文的学习，增强学生对科学童话的兴趣，促进学生对知识的掌握。
（2）、体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。
三、课文教学重、难点的确定重点：（1）、了解青蛙成长过程中的形体变化。
（2）、体会文中用词的准确性。
难点：理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
四、教学对象的分析及采用的学法指导：本课教学对象是二年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点，我将从以下四个方面引导学生学习：1、创设情境、激发兴趣。
根据低年级学生形象思维的特点，我将以动画的形式再现课文情境，激发学生学习课文的兴趣。
主要通过课件演示的形式，让学生区别动词；鉴于学生表现欲强，爱模仿，主要以表演的形式引导学生体会用词的准确性。
2、引导探索、开拓思路。
由于低年级学生爱说爱思爱问，对一切新鲜事物充满好奇，我将以多媒体出现青蛙生长过程四个阶段的图片，引导学生学会观察，发现青蛙形体的变化，同时引导和鼓励学生发现文中没有说明的细节。
2023年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗二年小蝌蚪找妈妈教案二年小蝌蚪找妈妈教案教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。
借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学准备课件、动物和头饰。
教学过程一、导入1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。
（蝌蚪）2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。
板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。
三、检查、交流自学情况1、学习生字、新词。
（1）出示带有拼音的生词。
先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
【新课标】 部编版语文二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》导学案(2课时)
统编版二年级语文上册导学案1.小蝌蚪找妈妈（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
思维能力：能分角色朗读课文，了解课文内容。
审美创造：通过分角色朗读和讲述故事，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点：重点：认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
难点：能分角色朗读课文，了解课文内容。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。
塘（）捕（）姨（）鼓（）迎（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。
3.他的国际主义精神。
长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。
二、把词语和意思连起来。
池塘直接或间接对人类有害的虫类。
快活蓄水的坑，一般不大，也不太深。
害虫高兴，快乐。
三、课文整体梳理。
课文讲的是一群天真活泼的________________________在寻找_____ ___________________的过程中，不知不觉变成了____________________________，并帮助妈妈一起________________________。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
nǎ lǐ hài zi dù pí tiào ɡāo jiù shì二、填量词一( )小蝌蚪两( )后腿一( )乌龟一( )大青蛙一( )眼睛一( )荷花三、根据课文内容连一连披着尾巴鼓着衣裳甩着肚皮露着眼睛四、照样子，写句子。
2024年部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。
能正确读写新词。
2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。
说说生活中是怎样用的。
（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。
今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。
大家齐读课题。
二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。
2）把不认识的汉字集中起来。
3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问他人。
4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。
5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案
小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案【导言】本节课我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。
让我们一起来探索这个故事中的主题和人物形象。
【学习目标】1. 理解故事的主题，掌握关键词汇；2. 分析故事中人物的形象，理解他们的行为和冲突。
【学习内容】故事概述：小蝌蚪生活在水里，一天，小蝌蚪迷路了。
它好害怕，开始寻找妈妈。
在寻找的过程中，它遇到了许多动物，但都不是它的妈妈。
最后，它遇到了妈妈，终于找到了家人。
1. 阅读故事，了解故事的主题；2. 分析故事中涉及的关键词汇；3. 分析故事中的人物形象。
【学习步骤】1. 故事阅读请同学们默读《小蝌蚪找妈妈》故事，并思考以下问题：- 故事中的主题是什么？- 故事中的关键词是哪些？2. 分组讨论请同学们分成小组，回答以下问题：- 故事中，小蝌蚪为什么迷路了？- 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们是否是小蝌蚪的妈妈？- 小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？3. 回答问题请每个小组派一名同学回答问题，并与全班分享。
4. 点拨指导通过分组讨论，我们可以得出以下结论：- 故事的主题是小蝌蚪寻找妈妈，回到家人身边的过程；- 故事中的关键词有蝌蚪、妈妈、迷路、寻找等；- 故事中的人物形象有小蝌蚪和它遇到的其他动物。
5. 小结讲解请同学们将讨论结果进行小结，总结故事的主题和关键词汇，并分享自己对故事人物形象的理解。
【学后反思】本节课，我们通过阅读和讨论，《小蝌蚪找妈妈》这个故事的主题和人物形象有了更深入的了解。
你学到了什么?有什么困惑和不理解之处？【学习目标】1. 分析故事中的情节发展，理解人物形象的转变和冲突；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 进一步运用所学的语文知识，进行阅读理解和创作。
【学习内容】1. 分析故事中的情节发展；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 运用所学的语文知识，阅读理解和创作。
【学习步骤】1. 情节分析请同学们回忆《小蝌蚪找妈妈》这个故事，分析故事情节的发展。
统编版二年级语文上册导学案(全册)
教学重难点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备
1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
4.指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)图文对照，朗读课文。小组内交流巩固第2～6自然段中的生字词。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。
(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。
(2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？
(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？
2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？
3.设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？
4.学生一边看教师书写，一边书空。
5.在田字格里描红，再书写。
6.展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。
1.教师指导书写时，要提示学生：“两”是独体字，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。“宽”是上下结构的字，中间部分写得窄些。“皮”是独体字，第二笔长撇斜度要小。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
教学目标1、认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。
2、通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
3、会正确流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1、读题2、质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1、自由读。
（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2、读给同桌听，互相正音。
3、看连环画，找到相应的`小节，一起读一读。
4、自由选择文中的一个小节读给大家听。
（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1、小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2、根据课文内容同桌合作画一幅画。
3、对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4、朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
5、仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2、小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【2】篇〗教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。
部编版小学二年级上册语文导学案
课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。
2023年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗学习目标1、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
教具准备小蝌蚪找妈妈教学设计1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学过程第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈，生齐读课题。
二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。
三、学生自读课文1、标出不认识的字。
2、读准字音。
四、检查学习生字的情况1、课件展示生字、指名读，正音。
2、教读，齐读，开火车读生字。
3、指名介绍记字的方法、4、组词练习、小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段、结合图学习：1、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的`样子），理解“甩着”。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。
（可以加上动作）2、读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化、并在课文中画出相关语句。
板书：长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。
３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。
⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读。
六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容１、自读第４、５自然段。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？２、小蝌蚪又有什么变化？３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。
４、齐读课文最后一段、画出小蝌蚪最后变化的词句。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第1篇】这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
【学生分析】经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。
【教学设计思路】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。
【教学目标】1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
【教学重难点】感知青蛙的变化。
【教学方法】朗读法、表演法、自主识字法。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗?“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。
”(青蛙)你知道青蛙的孩子叫什么吗?(蝌蚪)谁见过蝌蚪?愿意给大家讲讲它长得什么样吗?(贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题)(兴趣和已有的生活经验是最好的老师。
所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲)二、自主识字，感知课文1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办?(学生各自交流自己的方法。
鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。
有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。
)2、学生试读，教师巡视指导。
3、教师范读。
4、再次读文，自查朗读情况。
5、出示词语卡片，检查识字情况。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》导学案
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，深入学习(用时：3分钟)
1.复习生字、生词。
2.说一说通过上节课的学习你知道了什么。
3.导入新课。
1.学生齐读课题，开火车读词语。
2.交流课文的重要内容。
教师可以听写词语，检测学生学习效果。
二、图文结合，自读自悟(用时：22分钟)
1.指导学生小组合作学习课文第2～6自然段。
(2)随机教学“迎”，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。
(3)随机指导学生学习生字：“哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽”和多音字“教”。
2.引导学生用学习第2自然段的方法试着学习第3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一读第3自然段，接着说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。
3.注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”
(2)指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，“游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。
1.学生看图，按要求说图意。
(1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。
(2)学生仔细观察说出小蝌蚪的样子：大脑袋、长尾巴。
2.学生在老师的帮助下理解词语“一群”“快活”，明白“大大的”“长长的”比“大”“长”表现得更强烈、更突出。
2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)
1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。
教学目标
1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点）
2024年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2。
分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录（一）、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：（跃跃欲试）行！（师操作，生根据出现的生字读词语）（学生活动：1、抽查2、齐读）【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】（二）、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！（一探究竟的愿望再一次并激起）生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？（评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇1一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。
二、活动准备：课件、图片、图册、动物头饰三、活动过程：1．猜谜语，引出课题。
（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？D、它们把谁当成了妈妈？3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件第二段。
遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？6、活动延伸（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）让孩子们在表演区进行角色游戏。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇2［教学目标］1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
2023年部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使先生了解青蛙在生出息程中形体上的几次变化，培育先生的观察才干及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗诵课文。
二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。
2、观察图画，了解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的进程。
三、教具预备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学进程：第一课时一、启示说话，引入课题。
同窗们，你们看法青蛙吗？〔生：看法！〕那大家也都知道我们的冤家如按好坏来分可分为好冤家和坏冤家。
蚜虫是庄稼的坏冤家，那青蛙就是庄稼的好冤家。
你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时分是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？〔幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时分的样子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了明天这一篇课文大家就知道了。
〔板书课题〕二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？〔幻灯出示第一幅插图〕〔生答〕2、逐图出示另三幅图，引导先生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再延续播放四幅图，让先生说说小蝌蚪在找妈妈的进程中区分遇到了谁，提醒这也就是——小青蛙生长的进程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？〔生述〕4、小结：请同窗们细心观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？扫尾怎样？过了几天怎样？后来又怎样样？最后变成什么了？〔生述〕三、借助拼音，初读课文。
１、自轻声朗诵课文。
思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音〔群、捕、迎、裳等〕３、回答思索效果，师生初步分角色朗诵课文。
〔师：表达局部；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组先生区分扮演。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第1篇】教学目标1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重难点教学重点：1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文教学难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演ā yí阿姨：连词教学dǐng 顶：丁+页=顶，组词(如：头顶，顶着)gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第1篇】教案：活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。
活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点1、对事物的细致观察2、掌握曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动准备故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程（一）引入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。
）4、引导幼儿观察并提出问题老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。
请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由讨论。
在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。
讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。
尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。
真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。
2023年部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教学内容：这篇课文不但语言优美，而且画面生动，教师引导学生首先掌握本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用；最后教师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。
教学目标：一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1、学习生字词。
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：教师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、读书指导法。
教学准备：蝌蚪、青蛙头饰。
教学过程：一、趣味导课1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。
（蝌蚪）（教师出示幻灯片1-2张）2、谈话引入。
小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自己喜欢的方式识记8个生字。
2、指导学生识记重点字和难点字。
（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3、教师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，检查识字效果。
《小蝌蚪找妈妈》集体备课导学案(部编本二年级上册)
《小蝌蚪找妈妈》集体备课导学案(部编本二年级上册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日1.小蝌蚪找妈妈课型新授课授课时间学习内容小蝌蚪找妈妈课时2课时学习目标知识与技能会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感态度与价值观了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
难点朗读课文，感悟情感。
教学环节第一课时一、谈话导入。
1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。
2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.学生自由交流对青蛙的了解。
2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：（1）课文第一段写了什么？（2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（3）最后三段写的什么？1.朗读课文。
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《小蝌蚪找妈妈》集体备课导学案(部编
本二年级上册)
1.小蝌蚪找妈妈课型新授课授课时间
学习内容小蝌蚪找妈妈课时2课时
学习目标知识与技能会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感态度与价值观了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
难点朗读课文，感悟情感。
教学环节
第一课时
一、谈话导入。
1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。
2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.学生自由交流对青蛙的了解。
2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？
2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：
（1）课文第一段写了什么？
（2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？
（3）最后三段写的什么？1.朗读课文。
2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题：
（1）课文共6个自然段。
（2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。
（3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。
它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着
一对大眼睛。
四、布置作业。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语。
第二课时
一、复习回顾，巩固旧知。
1.引导学生回顾上节课所学
生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生回忆课文内容
二、细读课文。
1.学习第一部分。
（第1自然段）
学生齐读第一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？
2.学习第二部分。
（第2、3自然段）
（1）学习第2自然段，思考：
①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？
②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？
③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？
（2）学习第3自然段，引导学生讨论：
①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什
么变化？他们把谁错认成他们的妈妈？
②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么？
③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我
们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？
3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第4～6自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青
蛙后发生的变化。
1.学生齐读第1自然段,思考后回答问题。
2.全班交流回答，互相补充。
（1）①小蝌蚪长出两条后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎”上去的。
正面主动上
前叫“迎”，在这里表示小蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。
（2）①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。
他们把乌龟错认成他们的妈妈。
②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。
③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。
蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
”小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。
三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。
郑崇波。