人教版《道德与法治》七年级下册_6.2集体生活成就我导学案

人教版《道德与法治》七年级下册_6.2集体生活成就我导学案
第二框集体生活成就我
自主学习
1．在集体生活中为什么可以涵养品格?
(1)集体生活可以培养我们的态度和能力。

(2)集体生活可以培养的基本态度和能力。

2．集体生活是如何培养我们负责任的态度和能力的?
(1)在集体中，每个人有不同的，承担不同的。

(2)我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。

3．集体生活为什么可以培养人际交往的基本态度和能力?
(1)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。

(2)我们在交往中学会彼此，学会友好相处。

4．在集体中，我们应如何发展个性?
(1)包容他人的不同，学习，有助于我们完善个性。

(2)要积极参与，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

5．集体生活成就我们的表现是什么?
(1)在集体中。

(2)在集体中。

合作探究
1．在集体中涵养品格
【关键词】集体的习惯良好道德风气
材料一培根说过，一种集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。

因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。

材料二从小学进入初中，学习生活环境发生了变化，孩子的心理上产生波动。

不可避免地会出现人际交往的问题。

而解决这个问题的关键是不要孤立自己，要大胆地融入新的集体，逃避是不能解决任何问题的。

(1)培根这段话你是怎样理解的?
2．在集体中发展个性
【关键词】鼓励支持开朗进步
美琳是个性格内向的孩子，不善于与老师、同学交往，在小学里，学习成绩也不尽如人意。

升入中学后，在老师的鼓励支持下，班里的同学都主动和她交朋友，她的性格变得开朗起来；老师和同学还给予她学习方法上的指导，她的学习成绩也有了很大进步；上学期，在学校举办的艺术节上，她的书法作品获得一等奖。

她发现自己在书法方面有特长，便更加勤奋练习，争取代表学校参加区里的比赛。

(1)美琳的变化和成长说明了什么?
(2)我们应该如何在集体中发展自己的个性?
达标检测
基础过关
一、单项选择题
1．某校七年级(2)班班风优良。

班里最近转来的新同学赵刚，不到半年时间，在良好的班级氛围中，逐渐改掉了一些不文明的习惯。

赵刚的这一变化说明良好
的班风( )
A．能为学生解决一切困难
B．是难以形成的
C．能陶冶学生情操、培育学生品格
D．能使每一个学生在任何方面都很优秀
2．某校七年级(3)班，班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部，都能做到各负其责，而且每个同学都有自己的分内事，把集体的事当作自己的事来
抓，
做到了人人有事做，事事有人管。

这说明了( )
①在集体中每个人扮演着不同角色，承担不同职责
②我们在集体要承担责任，做有担当的人
③班级事务是班干部的事，我不参与也无所谓
④集体生活培养学生负责任的态度和能力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．七年级小军平时性格内向，不善交往。

为此，他感到很苦恼。

他若要摆脱苦恼，
就应该( )
①积极主动融入集体生活
②与同学和朋友沟通
③在交往中彼此接纳、尊重、理解和包容
④孤芳自赏，排斥他人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．一个人只有融人集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。

这句话告诉我们
( )
①在集体中能涵养品格
②在集体中能成就自我
③在集体中能发展个性
④在集体中能实现自身价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
5．个性和集体融合起来，不会失去个性,相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。

对这句话理解不正确的是 ( )
A．个性的形成和发展离不开周围的环境
B．集体生活不利于学生个性发展
C．集体为学生个性的发展提供了条件和可能
D．在集体中学习他人优点，有利于完善个性
6．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”这句话启示我们在集体生活中( ) A．排斥比自己品德高尚的人
B．看不起品德不如自己的人
C．从他人身上学习优点，反思自己的缺点，提高自身道德修养
D．和不同的人都能友好交往
二、简答题
7．“集体是我们每个人成长的摇篮，它给了我们无穷的力量。

”因此，每个人都应
关爱集体。

为什么说集体是我们成长的摇篮?
能力提升
某校七年级(2)班正在创建校级优秀班级，可是最近班上的几件事让班长小强忧心忡忡，第一件事是班里最近新转来一位同学，这位同学性格内向，不善交往，加上刚到一个新的环境，就愈加孤独了。

第二件事是班里有几位同学对待班级的事务不热情，只考虑自己，不为集体着想。

第三件事是小强发现同学们在学校除了学习，课外活动开展的太少，不利于同学们个性特长的发挥。

假如你是小强请你开动脑筋完成下面三个任务，为顺利创建优秀班级做贡献。

(1)如何帮助新转来的同学走出孤独。

(2)让没有责任心的几位同学转变态度，你会跟他们说些什么。

(3)如何在班级中发展同学们的兴趣和特长，促进同学们的个性发展?
参考答案
自主学习主干梳理
1．(1)负责任 (2)人际交往
2．(1)角色职责 (2)责任感
3．(2)接纳、尊重、理解和包容
4．(1)他人的优点 (2)共同活动
5．(1)涵养品格 (2)发展个性
合作探究
1．点拨：(1)集体牛活有利干培养我们良好的道德品格，使我们成为一名合格的社会公民。

(2)在集体中，我们要积极主动的涵养品格，主动培养负责任的态度和能力。

在集体中，针对自己的角色。

承担相应的职责；认真做事，体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

(3)因为集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

在集体中．每个人来
自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容．学会友好相处。

2．点拨：(1)集体生活成就自我，有助于我们完善个性，使自己个性不断丰富。

(2)①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

②要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

感悟提升
个性发展离不开集体．因此中学生的个性得到自由发展的理想不能靠个人孤军奋战，只能靠集体的力量才能实现。

达标检测
基础过关
1．C 赵刚在进入某校七年级(2)班之后逐渐改掉了一些不文明的习惯，是由于良好班风的熏陶。

由此可见，良好的班风有利于陶冶学生情操、培育学生品格，故c正确。

A、B、D观点是错误的。

2．D 本题考查学生对在集体中培养学生负责任态度知识点的理解应用能力。

题干中人人有事做，事事有人管说明了①②④是正确说法，而③的说法明显错误。

3．A 本题考查学生对集体生活培养人际交往能力知识点的理解应用。

集体生活有利于培养人际交往能力，①正确；②③是进行人际交往的具体做法，符合题意。

④中排斥他人的做法不利于交往。

4．D 本题考查在集体生活中成就自我的具体表现。

成就自我表现在能涵养品格和发展个性，实现自身价值是成就自我意义的延伸。

①②③④都正确。

5．B 本题考查集体中我们应该怎样发展个性。

题干强调学生的个性发展离不开集体．8选项不利于学生发展的说法错误，但符合题目要求。

6．C 本题考查学生对名言俗语的理解能力。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”这句话启示我们在集体生活中要从他人身上学习优点，反思自己的缺点．提高自身道德修养．因此C项正确。

A、B做法错误，D项与题意不符。

7．【解析】本题考查集体生活成就自我的表现。

强调了集体对于个人的重要影响，从品德培养和性格培养两个方面作答即可。

答案：因为集体生活成就我们。

(1)我们在集体中可以涵养品格。

(2)我们在集
体中发展个性。

能力提升
【解析】本题综合考查集体生活成就我。

第(1)问从集体生活培养学生人际交往能力角度回答。

第(2)问从集体生活培养负责任的态度能力角度回答。

第(3)问联系实际从集体生活发展学生个性角度回答。

答案：(1)①发动同学伸出友谊之手关心帮助新同学，让他感受集体的温暖。

②告诉这位新同学要大胆地融入集体，因为只有在集体中才能培养人际交往能力。

③在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

(2)我们一定要在集体生活中培养负责任的态度和能力。

①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。

②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

③班级是我们的家，我们要让这个家变得更美好。

(3)班级：开展丰富多彩的课外活动，如体育、文学艺术、书法绘画、摄影、演讲、网络等活动，培养学生兴趣，促进学生个性发展。

个人：①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

②要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

人教版《道德与法治》七年级下册_6.2集体生活成就我教案(1)
6.2 集体生活成就我教案
【教学目标】
1.知识目标：
了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：
学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：
坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】
在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】
正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

一、情景感悟导入新课
【多媒体播放】86版《西游记》片段或图片
孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。

因为偷吃仙丹、蟠桃等事件，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。

经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。

孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。

猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。

猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。

因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。

后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。

沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。

成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。

白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。

后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

要求：1.学生观看欣赏视频，小组代表朗读文字说明；
2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。

问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示？
教师小结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。

且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴悟空，在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅，那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐三奘也是够有个性，你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获。

那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。

【多媒体呈现】——集体生活成就个人
二、探究新知
(一)在集体中涵养品格
活动一：阅读教材P58～“我”的变化
要求：
1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。

2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。

问题：
1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？
2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？
教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。

而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。

所以说，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

【多媒体呈现结论】
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。

但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。

因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。

这让丽丽又高兴，又担心。

高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。

七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。

以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。

自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。

最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。

为了当好这个体育委员，丽丽在家里虚心向父母请教，又在课间和班主任沟通，还在课外活动时间发动班委会其他成员帮忙，约定每个班干部管理一个捣蛋鬼，就是每次站队时，每个班干部一人拉住一个，不许他们再乱跑，直到这些同学能自觉排队为止。

这招果然有效，班级的列队速度快了不少，也整齐有序了。

丽丽又乘胜追击，利用课间时间和这些调皮的同学交朋友，有时与他们一起学习，有时和他们一起活动。

渐渐地，这些捣蛋们都乐于听从她的命令，班级受到了学校的表扬，班主任也常常表扬她。

丽丽在班上的朋友也越来越多，丽丽也由以前的不爱运动、内向变得开朗、自信了。

问题：
1.从短文中找出丽丽在七年级、八年级时的个性分别是什么样的？
2.丽丽性格变化的原因是什么？
3.丽丽是一个合格的体育委员吗？
4.以前的体育委员的做法给我们什么启示？
要求：仔细阅读材料，认真思考问题，在小组内分享交流问题1和2，形成明确的共识。

问题3
和4在小组讨论交流的基础上进行归纳并达成共识。

教师小结：在集体中，我们每个人来自不同的家庭，有着不同的生活经历和性格特征，但是，集体生活就是个大熔炉，它会不间断地加温、锻造我们，让我们在彼此地接触、了解中接纳对方，学会尊重和包容，学会友好相处。

【多媒体呈现结论】
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

活动三：生活告诉你……
要求：首先同学们仔细阅读理解教材P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体生活的深刻感悟。

也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。

问题：在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。

教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的情绪、生活、学习工作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的幸福都是至关重要的。

我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、欣赏、理解和宽容。

同学们，就让我们在今后的生活中挥别独行侠的日子，告别以“我”为中心的生活，学会以诚待人，以信交友，换位思考，在平等互助中建立自己的人际关系圈。

【多媒体呈现结论】
在集体生活中人际交往是平等、互助的关系。

(二)在集体中发展个性
活动四：探究分享～美丽的佤族竹竿舞(多媒体呈现)
材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。

在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。

问题：
1.同学们，说说你理解的个性是什么？
2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3.竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。

教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有
集体。

否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。

所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。

【多媒体呈现结论】
1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

2.实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

活动五：探究分享～找一找想一想
问题：
1.从班级中找出三位你认为个性鲜明的同学。

并说出他们各自的个性特点。

2.对于中学生的“个性”正确理解应该是什么？
要求：小组内交流分享，达成共识后由代表在班级分享。

教师小结：每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。

包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

【多媒体呈现结论】
人与人之间的差异是我们完善个性的重要的学习资源。

活动六：拓展空间～辩论赛
要求：利用课外活动组织一场辩论赛。

甲方：每个人都是他自己个性的工程师。

乙方：只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。

1.甲、乙双方每方队员三人，三人中至少有一名女生；
2.主持人是思品课代表，评委由每个学习小组各出一人组成；
3.每个辩手有两次发言机会，可以一次用完，也可以分两次使用；
4.每个辩手有两分钟发言时间，发言每超时10秒扣除本队一分；
5.每队的一辩作最后总结发言，每个队7分钟时间。

目的：通过实践活动增强学生的合作意识、规则意识，进一步加深对于“在集体中发展个性，培养品格，成就个人”的正确认识。

活动七：合作总结梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。

教师可将愿意在全班分享的知识导图展示分享。

本课小结：如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。

如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。

同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。

这里是你展示
个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。

积极融入集体，相信你会越来越优秀。