万紫千红才是春

万紫千红才是春——在湖南省“第五届学校发展论坛暨学校发展研究”专业委员会上的典型发言郴州市永兴县朝阳实验小学校长王燕(2012/12/15)尊敬的各位领导、各位专家：下午好！我叫王燕，来自郴州市永兴县朝阳实验小学。

作为一名来自最基层的小学校长，站在全省“第五届学校发展论坛和学校发展研究”会议的讲台上，面对星光璀璨的专家大师，我有些忐忑，毕竟我才当了三年小学校长，论经验，当然稀薄；讲理论，难免肤浅。

但我更多的是兴奋、是感激。

能让各位大师、方家检视我们基层小学的成长之路，是我的幸福；能聆听各位学者、专家的真知灼见，是我的幸运。

参加这样的一个盛会，必将让我和我的同事们，在教育的道路上再一次吸取前行的智慧和力量。

今天，我汇报的题目是《万紫千红才是春》，从打造优秀团队，发挥群体才智，促进学校发展的角度来尝试诠释本次论坛“群体创造力与学校特色发展”的主题。

我的发言可能有些稚嫩，但我由衷地祈盼，我校在教师团队建设、教师协同发展、教师集体创新上的探索和追求，能得到大家些许认可和鼓励。

一、用目标凝聚人心，倾力打造爱岗乐业的教师团队一个生命，如果缺乏明确目标，就会没有前进方向，更会失去前行动力。

个人如此，学校亦然。

我校2009年9月创办之初，就在“校诗”里庄重誓言：“我们，从零开始，白手起家。

我们，以对教育的忠诚挚爱，对事业的执着追求，在朝阳园里，酿造百花成蜜，在湖湘之南，建树教育丰碑。

”正是这一执着信念，聚合起全体朝阳人同心同德、携手并进，共同开启朝阳教育崭新征程。

（一）更新观念，全面促进教师的职业认同。

我校从开班办学的50名教师，到如今的200多名教职员工，每年新进老师有小学的、初中的，还有不少从未有过小学教学经历的高中教师。

不同的知识结构，教学经历、工作生活环境衍生了不同人生价值观。

迅速凝聚人心，形成共同的价值判断，成了我校教师队伍建设中的头等要事。

1、深刻植入“朝阳人”的观念。

“同心同德同乐同做朝阳人”是我们第一次与新教师见面会议的主题词，配上《感恩的心》的背景音乐，会场流淌着家的温馨、祥和；“我与朝阳共荣辱，心比朝阳更蓬勃”是我们的呼号和坚定誓言；“我快乐，我成长，因为我是朝阳人”是我们对初入学孩子浅而易记、朗朗上口的口号；再加上“校歌、校诗、校徽”，字里行间无不渗透着“我是朝阳人”的执着、坚定、骄傲和自豪。

我们努力让每个跨入朝阳的老师，从第一天开始，就明白自己成了一名“朝阳人”，在以后的工作、学习中不断地渗入、强化，这种拥有共同称号的团体，形成了一种合力、向心力，时时、处处，他们心怀集体荣誉，朝着共同的目标奋进。

2、形成共同的价值判断。

“学生成才，教师成功，学校成名”是我校的办学目标。

其中，“教师成功”是我们引导的职业价值追求。

对许多人来说，教师这门职业不是带来内心充实、实现自身价值的一份事业，而是为谋生糊口而无奈接受的一种职业。

由此，多数人工作被动，甚至消极懈怠，得过且过。

“既然不能选你所爱，那么，爱你所选吧。

选择了，便无悔；选择了，便努力热爱；选择了，便认真对待；选择了，便用良心做事，力求问心无愧”。

这是我在教师例会上经常挂在嘴边意味深长而又用心良苦的话，旨在呼唤教师对职业的认同感、归属感。

同时，用国家社会、家长的尊师崇教，孩子对教师的无比尊崇，人才对民族、社会、家庭的作用唤起教师对职业的荣耀、自豪感。

如此循环往复，细微着手，点滴渗入，让所有老师明白了教师真正成功的涵义：你可以名不见经传，没有骄人的赛课经历，没有著书立说，没有光环绕身，但你有一颗热爱孩子的心，被孩子喜爱、崇敬，也深受家长爱戴。

每天，你享受着孩子及自身成长的喜悦幸福。

这样的教师，便是成功的；这样的事业，就是辉煌的。

现在，这种“成功教师”观已渐渐被越来越多的朝阳人认可、奉行，越来越多的朝阳教师感受着、享受着教书育人带来的快乐与喜悦。

（二）提升素质，全力促进老师的专业成长。

一名老师，如果有扎实的业务知识，丰厚的学识积累，过硬的教学技能，就一定能收获教育教学带来的成就感，由此感受到工作的快乐、教育的幸福。

有计划、有目标、有针对性地扎实开展校本研训是老师技能提升、专业成长的最好平台。

我校始终坚持开展经常性的丰富多彩的专家讲座、外出学习、校长讲坛、校长示范课、年级研讨课、外出学习汇报交流、自身研修、同伴互助等活动。

而我们最与众不同，最引以为豪的是在教师培训、学习方面，我校最有热情、最大力度、最敢花钱、也最有成效。

2010年4月，我第一次带领学校的六名教师赴江苏常州参加“亲近母语”活动。

我们不仅聆听了于永正、窦桂梅、郭初阳等全国教育大师的授课，更有幸与一批致力于儿童阅读推广的“点灯人”如梅子涵、薛瑞萍、徐冬梅等面对面交流，我们被震撼、感动，更被唤醒、点燃。

我们一行七人，每天很早起来赶往会场，认真听课，认真记录，勇于提问。

会后、晚上都在兴奋地交流、总结白天的收获。

回到学校后，立即向全校老师汇报学习感受、心得，上汇报展示课。

一线老师吴玲瑜、黄丽华、黄艳芝将自己所学用于教学实践，他们也真正成了孩子阅读的“点灯人”。

正缘于这次成功取经，从此，我们经常到网上或教育报刊杂志上查询各类全国教育教学活动、论坛的通知，凡是有价值的、有针对性的我们都会想方设法让老师参加。

办校第一期，我们的公用经费不足10万元，而用于教师培训的费用就超过了4万元。

三年来，我校老师的足迹遍布全国各地：江苏、浙江、山东、上海、北京、重庆、厦门、广州等。

我校派出各级各类的培训、听课、学习达两百多人次，每期用于教研培训的经费超过20万元。

这种走出去、学过来，又立足校本的研训活动，不仅开阔了老师的视野、心胸，点燃了他们的教育激情，更使得一批又一批的教师从不知“研训、课改、理念”为何物的教书匠迅速蜕变，成长为校级、县级、市级甚至省级骨干教师，使得越来越多的教师从单调、重复、乏味的教书活动中解放出来，踏上教书育人的康庄大道。

在朝阳，从来没有所谓“比赛专业户”，我们让一个又一个年轻的老师走上前台，展示自我。

每次赛课，不仅能让参赛老师享受成功的喜悦，更能让参赛者历练、成熟、提升，同时让共同做课的教师团队成长。

短短三年，我校先后有15人在省级教学比武、说课、三优联评中获一等奖，10人在市级教学比武中获一、二等奖；教师的论文、课件也多次在省、市级刊物上发表、获奖。

今年11月27日，张印老师代表湖南省参加全国信息技术优质课展评荣获一等奖。

教师的迅速成长不仅让他们感受到了自身的价值，享受了工作带来的成就感、幸福感。

更重要的是，他们将这份成就、快乐转换成能力传递给了孩子，让孩子们与老师们一块成长。

在我校创办后参与的两年四次全县教学质量检测中，四次均获得综合评分城区第一的好成绩，向家长、社会交上了一份可喜的答卷。

二、用管理集聚人力，以人性的光辉照耀携手共进的道路没有规矩，不成方圆。

与所有学校一样，我们也建立了一系列校规校纪。

但我们更倾向于淡化制度的铁硬和冰冷，而趋向于制度的人性化和温情化。

三年来，我们学校推行制度化、情感化管理，坚持以德服人、以情感人的管理原则，努力创设和谐、向上的管理氛围，唱团队和谐奋进之风，打造团队文化，使师生在充满温情的校园文化中，快乐学习，愉快工作，努力实现人生价值，使朝阳实验小学真正成为学生学习的乐园，教师成长的沃土。

这里，我不多讲那些常规的管理制度，只向大家汇报“荣誉共享”的评价机制。

这项制度的核心是学校认可“人人都是有价值的”，倡导“共赢”和“共享”。

（一）教学质量评价不以分数定成败。

按照学校管理惯例，教学质量评价在班与班之间、老师与老师之间，总要分出高低优劣、评个三六九等。

第一年，我们奖励年级班级的20%为一等奖，40%为二等奖，40%为三等奖。

实施中，我们发现几乎所有的老师教学都很用心、努力，但年级中的考前复习往往各自为政、各显神通，每个人都有自己的复习方法或策略。

考试后一些老师所教科目人平成绩因为0.2、0.1分甚至0.01分之差落入二、三等质量奖的行列，让他们沮丧、遗憾不已。

我们想：既然人人都有价值，人人都用心、努力工作，为什么不能荣誉共享、实现共赢呢？第二年，我们组织老师讨论修改了《教学质量奖励评价方案》，由原来按比例划分的一、二、三等奖改为按人平分差评定奖励等次，每2分为一个等次；若年级组各班各科的分差都控制在两分之类，则都可以拿到一等奖。

这个学期，我们另增设一个“团结协作奖”，如果哪个年级组的老师都拿到一等奖，则可获评此奖。

这样的评价方式，避免了班与班之间、老师与老师之间的恶性竞争，有效地鼓励团结协作、资源共享，从而共同提升教师团队。

（二）班级管理评价不因瑕疵掩白玉。

在班级管理常规评价中，总会有些班级因偶尔的失误被扣极少分数。

但我们在日常巡查或检查评比中，发现几乎所有的班主任都在按学校的卫生、纪律要求用心做事，有的甚至达到近乎完美的要求：在教室线槽中，我们找不到细粒微尘，墙上哪怕芝麻般大小的污渍也难觅踪迹。

因此，一个班级一个月下来因学生偶尔迟到或课间嬉闹被扣点分，应该丝毫不影响我们打造“洁净、文明校园”目标的实现。

因此，我们确定班级日常管理平均90分以上的均可拿班级月管理一等奖，以下每10分一个等次，低于70分则不享受奖励。

这样的评价机制，极大调动了班主任管理班级的热情和积极性。

因为他们知道，在朝阳，只要用心努力做事，每个人都可以拿到最高的奖项。

（三）教职员工评价多以奉献论英雄。

激励，是促进教师更好工作的最好措施。

我们学校有许多奖励制度，而最被看重、最具影响、最能激发教职员工积极性、加强团队凝聚力的，就是“朝阳之光”、“朝阳年度十大新闻人物”的评选表彰活动。

“十大新闻人物”参评对象为全体教职员工，包括学校聘请的临时工，只要工作敬业，贡献突出，群众认可，就可通过民主海选、评比投票获此殊荣。

每年元旦节定期举行的“朝阳十大新闻人物”颁奖活动就成了老师们最为关注的盛事。

评比结果在元旦颁奖晚会上揭晓。

那一晚，别开生面的颁奖现场，气氛热烈；极富个性的颁奖词，饱含深情，让人久久难以忘怀。

比如在朝阳迅速成长起来的张印老师的颁奖词——“他是朝阳从市级到省级，即将走向国家级讲台第一人，他用数字信息打开一位位孩子通向未来的网络之门。

静能寒窗苦守，动能点石成金。

在教育的人生路上，他用阳光般灿烂的笑容，过关斩将，告诉了我们一个朝阳之子奋发向上的教坛神话”。

何昭群老师的颁奖词——“作为一个平凡的朝阳人，她就像朝阳的一株“步步高”。

当班主任、写通讯、练书法、学古筝，以校为家，爱生如子，不喊苦累，一步一个脚印，一年一个台阶，默默坚持，静静绽放。

她让我们领悟到了，润物无声，追求教育幸福的情感。

她让我们感受到了，滴水石穿，专注育人事业的力量”。

获奖教师更是激动不已。

李海英老师感慨“原来做教师可以这样有尊严、有价值”，她希望自己能做朝阳的春泥，做朝阳的路基，做一个无愧朝阳的人！许明英老师更是激动地说：“王校长，在朝阳，我终于找到了心灵的归宿，找到了人生的方向和价值。