小学语文《学弈》教案
《学弈》教学设计精选8篇
《学弈》教学设计精选8篇《学弈》教案篇一学习目标学习生字，读准字音，《学弈》教案。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课件教学时间：课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、成语导入："专心致志"这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
"专心致志"这个成语源自《孟子？告子》中的一篇文言文--《学弈》。
(板书：学弈)2、简介孟子。
3、"弈"是什么意思？"学弈"呢？你怎么知道的呢？4、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：(1)谁学下棋？(2)怎么学下棋？(3)学得结果怎么样？(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的`速度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)同桌互读课文，互相正误。
教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
1.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教，教案《《学弈》教案》。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如"之"在不同句子里的意思不同；"与"是通假字，同"欤"，表示疑问或反问，跟"吗""呢"相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，"为"应读第四声；然，这样。
小学六年级语文下册《学弈》教案精品（2篇）
小学六年级语文下册《学弈》教案精品1 .学会本课3 个生字。
2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能够说出学习课文后的体会。
疑问引入1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。
2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。
理解课文( 一) 根据注释, 疏通全文。
1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
2. 学生交流汇报( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解, 提出来。
③用自己的话完整地讲讲课文的意思9(二) 引读课文, 加深理解。
引读设计内容:(1) 弈秋是谁?(2) 让弈秋干什么?(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?( 相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?( 相机板书:弗若之矣)(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?体会文章1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。
)2.请大家谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
)3.你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
)教案点评《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
《学弈》教案15篇
《学弈》教案《学弈》教案15篇《学弈》教案1这节文言文教学课，我注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学的“自主学习”贯穿于教学全程之中，时时处处创设轻松的学习情境，激发学生学习兴趣，使学生思维动起来。
１、设计独具匠心：教学时我抓住了文言文语言精练的特点，把“读”的活动在教学中一以贯之，从范读到自由练读，再到深情诵读，使学生逐步加深了对文章的理解，并在不知不觉中熟读成诵。
２、注重学生个性的培养：在教学中，我能尊重学生，让学生通过多种方式自由理解，张扬学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得，学有所悟。
３、贴近学生的在本课教学中，我以平等中首席的身份引导学生在学古文的时候，明理巧妙联系学生实际，让他们自悟自得，从中深受教益。
４、不足之处：在解释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很准确，讲得稍深，部分学生掌握不好。
《学弈》教案2【教学理念】创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
【教学目标】１、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
２、正确、流利地朗读、背诵课文。
３、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
【教学重点、难点】读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
【教学过程】一、激趣导入１、谈话交流，导入新课。
２、简介作者，认识孟子。
３、板书课题，理解课题。
二、试读质疑１、初读课文。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
２、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流１、探究疑难，深入研读：⑴ “弈秋，通国之善弈者也。
”① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解“者”、“也”的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。
《学弈》教学设计(精选10篇)
《学弈》教学设计（精选10篇）《学弈》教学案篇一一、学习目标：1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
二、知识链接：1、出示常见地文言警句，说说警句的意思。
a.三人行，必有我师。
b.读书百遍，其义自见。
c.温故而知新。
d.学而时习之。
今天，我们再来学习《学弈》这篇文言文，看看它又将告诉我们什么道理。
2、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。
三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词解读，课堂巩固、对学3分钟，全对得到一颗星。
1、给下列字标上拼音。
奕（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。
奕：诲：惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
（二）小组合作，释句读句。
课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟。
1、弈秋，通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学，弗若之矣。
5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。
7、朗读指导。
学弈弈秋，通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
为/是其智/弗若与？曰：非/然也。
8、小组pk全文诵读情况。
（三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。
请你开动脑筋，回答问题。
1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。
（1）（2）（3）（四）课堂检测一、写出下列字词在文中的意思。
弈：通国：善：诲：援：俱：弗若：然：二、写出之在句子中的意思。
《学弈》教学设计及分析_教案教学设计
《学弈》教学设计及分析_教案教学设计学弈教学设计及分析一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是：- 了解学弈的基本概念和规则；- 掌握一些基本的学弈策略；- 培养学生的逻辑思维和决策能力；- 提高学生的团队合作和竞争意识。
2. 教学内容本节课的教学内容包括：- 学弈的定义和分类；- 囚徒困境和博弈论；- 学习和讨论一些经典的学弈策略；- 进行学弈实践活动。
3. 教学方法为了达到上述教学目标，将采用以下教学方法：- 演讲和讲解：向学生介绍学弈的概念和基本规则；- 讨论和小组合作：学生们将就囚徒困境和其他经典学弈问题展开讨论，并共同制定策略；- 游戏实践：学生们将参与博弈实践活动，应用所学策略进行竞争。
4. 教学过程本节课的教学将分为以下几个步骤：步骤一：引入学弈- 引导学生思考：你们是否曾经在玩游戏或者做决策时遇到过需要思考对手的策略的情况？- 向学生介绍学弈的概念和基本规则。
步骤二：讲解囚徒困境和博弈论- 向学生讲解囚徒困境的定义和规则；- 引导学生思考：在囚徒困境中，应该如何选择策略？步骤三：学习经典学弈策略- 向学生介绍一些经典的学弈策略，如“囚徒的困境”、“霍布斯之战”等；- 分组讨论：学生们分为小组，对每个策略进行分析和讨论；- 学生展示：每个小组选出代表展示他们的分析和讨论结果。
步骤四：游戏实践- 学生们将参与博弈实践活动，在小组中应用所学策略进行竞争；- 分析和总结：学生们根据实践结果，讨论并总结哪些策略行之有效，哪些策略需要改进。
五、教学评价为了评价学生对本课程的理解和掌握程度，将采取以下评价方式：- 学生小组讨论和展示的分析报告；- 博弈实践活动的表现；- 课堂互动和参与度。
二、教案教学设计分析《学弈》这门课的设计是针对学生在游戏和决策中需要思考对手策略的情况进行的，旨在培养学生的逻辑思维、决策能力和团队合作意识。
教学内容包括学弈的定义和分类、囚徒困境和博弈论、经典学弈策略以及实践活动。
小学六年级语文《学弈》教案
小学六年级语文《学弈》教案【教学目标】1. 了解《学弈》的作者、背景等相关知识；2. 理解课文的主要内容和意义；3. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语；4. 提升阅读理解能力。
【教学重点】1. 理解课文的主要内容和意义；2. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
【教学难点】1. 提升阅读理解能力。
【教学准备】1. 《学弈》课文；2. 学生练习册。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入课题，提问学生对于“学弈”一词的理解，引导学生思考联想；2. 出示课文名字，问学生是否猜测到了《学弈》的内容。
二、阅读课文（15分钟）1. 教师朗读课文，引导学生跟读，并理解课文的大意；2. 学生独立阅读课文，尝试理解课文的细节和意义；3. 学生回答课文中的问题，检查理解。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的生词和短语，帮助学生理解并记忆；2. 学生进行词语配对练习，加深对于生词和短语的记忆。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生独立完成课文的阅读理解题目；2. 学生相互交流答案，教师进行讲解和解释。
五、课外拓展（10分钟）1. 学生自由阅读与《学弈》相关的文章或故事；2. 学生进行写作练习，写下自己对于“学弈”的理解和感悟。
【课堂小结】1. 复习本节课所学内容，确认学生的学习成果；2. 展示学生的写作成果，进行鼓励和表扬。
【教学反思】本节课教学主要围绕《学弈》这篇课文展开，通过理解课文内容，学习相关词汇和短语，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，我会注意学生的阅读理解情况，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解课文，并能够从中受益。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握《学弈》这篇文言文的基本内容，理解其含义和主旨。
培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生能够流利地朗读和背诵《学弈》。
培养学生能够运用文言文的表达方式进行简单的交流。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
培养学生勤奋学习、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《学弈》的作者、背景和意义。
简要概述《学弈》的主要内容和情节。
2.2 课文讲解详细讲解《学弈》的文言文词汇和句子结构。
解释文中的难点和重点，帮助学生理解课文。
2.3 课文讨论引导学生对《学弈》的主题和思想进行思考和讨论。
鼓励学生分享自己的观点和感受，培养批判性思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解《学弈》的文言文词汇和句子结构，帮助学生理解课文内容。
引导学生关注课文中的重点和难点，提高学生的理解能力。
3.2 互动法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
3.3 实践法让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读能力和记忆力。
组织学生进行文言文写作练习，培养学生的写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等。
评估学生的理解能力和思考能力。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的情况，包括朗读、背诵和写作等。
评估学生的学习态度和努力程度。
4.3 期末考试设计期末考试，包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型。
评估学生的综合运用能力和对《学弈》的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教材选择合适的教材，包括《学弈》的原文和译文。
提供相关的文言文阅读材料，扩展学生的阅读范围。
5.2 多媒体资源使用多媒体课件和视频资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过引入围棋的图片或视频，激发学生对《学弈》主题的兴趣。
《学弈》优质教学设计（精选7篇）
《学弈》优质教学设计作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《学弈》优质教学设计（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《学弈》优质教学设计1教学目标：1、学会本课3个生字。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。
4、能联系实际，说说学习课文的体会。
教学重点：1、对照注释，掌握生字词，弄清句意。
2、理解课文内容，了解两个人的不同表现。
3、背诵课文。
教学过程：一、导语。
1、示常见文言警句三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
文言文是我国古代的书面语体，是我们中华民族的优秀文化遗产。
学好文言文，对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。
今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。
2、师讲《孟母三迁》的故事。
古时候一个姓孟的孩子，他的母亲孟母吧！把家安在集市边，不久，她的儿子学会了喊吆喝着做买卖，孟母想就这样下去，将来孩子就成了小贩了。
她就带着孩子搬了家，搬到了一座山脚下，到了清明节，扫墓祭祀的人很多，她的孩子学会跪、拜等动作，孟母一看，不得不了，这样下去，孩子不就学会跳神做迷信吗？于是她赶快搬家，搬到了学堂边，孟母就会放心了，她的儿子跟着先生读书了。
这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。
3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，着作有《孟子》，是儒家经典之一）。
3、出示挂图：仔细看图，他们在干什么？三个各有什么表现？二、读通课文，体会中心。
《学弈》优秀教案
《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文《学弈》。
1.2理解课文内容，了解弈秋教两个人学下棋的故事。
1.3学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重难点1.教学重点：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，体会弈秋的教学方法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2课文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生对围棋的兴趣。
1.2简要介绍围棋的历史和地位，引导学生关注课文《学弈》。
2.初读课文1.1学生自读课文，感知课文大意。
1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
1.2分析弈秋的教学方法，引导学生思考其对现代教学的启示。
4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
1.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2学生分组讨论，发表自己的看法。
6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化，了解围棋在我国的地位。
1.2学生自由发挥，以围棋为主题进行创作，如：写一篇关于围棋的短文。
7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。
1.2用生字词造句。
1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《学弈》，使学生了解了围棋文化，体会到了弈秋的教学方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对弈秋的教学方法有了更深入的理解。
在拓展延伸环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，以围棋为主题进行创作，提高了自己的语文素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：1.1教师引导：同学们，我们先来熟读课文《学弈》，注意把握节奏和情感。
《学弈》教学设计15篇
《学弈》教学设计15篇《学弈》教学设计1教学目标：1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。
2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。
背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语和文言文成语故事，提高语文综合素养。
教学重难点：重点：理解课文，书读课文，学会背诵难点：文言文阅读方法的掌握课前准备：课件教学过程：课前活动：一、听音乐，出示课件——大海的画面。
师问：看图，你想到了那句名言？生1：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
生2：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
生3：世界上最广阔的是大海，比大海广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
师谈：一个人要有所舍，才会有所得。
舍去懒惰，得到勤奋；舍去玩耍，得到知识；舍去三心二意，得到成功。
这节课，希望同学们能成为大海，容纳更多的知识，学会更多的道理。
二、联系生活，激趣导入：师：大家平时有何爱好？（生说）师：看来，大家的爱好可真不少。
（课件出示）看这个人的爱好是什么？生：我看出来了，他们在下棋。
师：这幅图的背后有一个小故事，两千多年前的大思想家、大教育家孟子写下了这篇__。
（板书：学奕）三、启发质疑，初步理解师：“奕”是什么意思？（生答）师：“学奕”是什么意思？看到题目，你还想了解什么？生1：两个学生是怎样学习下围棋的？生2：他们两个学习之后的结果如何？（板书问题）师小结这一环节学生提出的问题，引入下面环节。
四、教授课文内容：一、自学提示：（出示课件）1、自己学习，扫清生字词，划出不会读，弄不懂得语句；2、小组合作，互读找不足；3、派出一名代表，用自己的话讲一个故事给大家听。
二、理解大意读通顺。
1、找学生读；2、小组比赛读；3、学生齐读；4、老师范读；5、师生互读。
文言文《学弈》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》。
（2）理解并掌握文言文中的重点词语和句式。
（3）领会文章的主题思想和人生哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）领悟到勤奋学习、刻苦钻研的重要性。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟练朗读和背诵《学弈》。
（2）理解文言文中的重点词语和句式。
（3）领会文章的主题思想和人生哲理。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词和虚词的理解。
（2）句子结构和句式的分析。
（3）对文章深层含义的把握。
1. 导入新课：（1）简介《学弈》的作者和背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言韵律。
（2）学生通过工具书和注释，理解文言文的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决遇到的难题。
（2）分享学习心得，互相启发。
4. 课堂讲解：（1）讲解文言文中的重点词语和句式。
（2）分析句子结构和句式。
（3）解读文章深层含义，领悟人生哲理。
5. 练习巩固：（1）课后作业：翻译课文，背诵课文。
（2）设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 对文言文重点词语和句式的掌握程度。
3. 对文章主题思想和人生哲理的理解。
五、教学资源：1. 教材：《学弈》。
2. 工具书：文言文词典、汉语成语词典等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
4. 网络资源：相关文章、视频等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学习文言文的情境。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
《学弈》文言文教案（通用6篇）
《学弈》文言文教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《学弈》文言文教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《学弈》文言文教案1教学目的：诵读课文，理解文章蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。
背诵课文。
教学重点：诵读课文，理解文章蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。
教学难点：背诵课文。
第一课时一、导入：二、大声朗读，解决生字。
弈诲鸿鹄弗援缴矣三、小组互读，注意停顿。
四、指名朗读，纠正停顿。
五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。
(提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释)弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：俱：弗：不若：如是：他然：这样六、请同学讲一讲这个小故事。
七、全班齐读，注意语气，感情。
八、争取背诵全文。
九、作业：背诵全文教后记：第二课时一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好!(评分)二、主要词语意思掌握比赛。
三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理?一个专心致志;一个三心二意四、交流探究：⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲?⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些?五、小结六、作业：背诵课文《学弈》文言文教案2教学目标：1、掌握本课生字词。
2、理解课文内容，背诵课文。
3、领悟做事必须专心致志，心无旁骛。
教学重点：读通课文，理解文章意思。
教学难点：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？”等一些难懂句子的读和理解。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。
[想认识、了解它们吗？好！]我们今天就来学习一篇文言文《学弈》，课文讲的是[两千多年前两个小孩儿学下棋的事。
文言文中是怎么来描述这个故事的，大家一定很想知道，下面我们就来学习课文。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《学弈》这篇文言文。
2、帮助学生理解文中重点字词和句子的意思，准确翻译全文。
3、引导学生领悟文中所讲的学习要专心致志的道理。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文中“弈、通国、善、使、诲、援、俱、弗若、然”等重点字词的含义。
（2）理解文中两个学生学习态度的不同以及导致的不同结果。
2、难点（1）体会文中用对比手法表现出的主题。
（2）引导学生将文中所悟道理运用到实际学习生活中。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生熟悉文言文的语言节奏和表达方式。
2、讲解法：对文中的重点字词和句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、讨论法：组织学生讨论两个学生学习态度的差异以及从中得到的启示。
四、教学过程1、导入新课（1）提问学生是否知道古代有哪些关于学习的故事或名言警句，引发学生的兴趣。
（2）简单介绍孟子，引出《学弈》这篇文章。
2、初读课文（1）教师范读，学生边听边标注出不认识的字和不理解的词句。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
（3）指名朗读，其他学生评价，教师进行正音和指导。
3、理解文意（1）结合注释，学生自主理解文中字词和句子的意思。
（2）小组讨论，互相交流不理解的地方，教师巡视并答疑。
（3）重点讲解以下字词和句子：弈：下棋。
通国：全国。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
援：引，拉。
俱：一起。
弗若：不如。
然：这样。
“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”4、深入探究（1）引导学生思考两个学生学习态度的不同之处。
一个学生专心致志，只听弈秋的教导。
另一个学生虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞来，想要拉弓射箭去射它。
（2）分析这种不同的学习态度导致的结果。
专心致志的学生学得好，棋艺高超。
三心二意的学生学得差，不如前者。
（3）讨论从这个故事中得到的启示。
学习要专心致志，不能三心二意。
5、总结归纳（1）让学生总结这篇文言文的主要内容和所表达的道理。
部编版语文六年级下册学弈教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册学弈教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册学弈教学设计【第1篇】一、教学内容《文言文二则》是两篇文言文。
《学弈》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，绝不可三心二意的道理；《两小儿辩日》是战国时的思想家列子创作的散文，记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作出决断的事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。
本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。
本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。
二、教学思路在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。
引导学生观察生字的字形，在反复的练写中识记。
2.朗读教学采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。
在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。
3.阅读理解本课可以按照“朗读课文——理解内容——领悟道理”的教学思路展开。
首先指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。
三、教学目标1.会写“援、惧”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能联系上下文，理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事的内容。
4.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
5.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
四、教学重难点重点：理解文言词句的意思，把握故事的内容。
难点：懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
五、教学策略教法：采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。
学法：朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。
人教版六年级下册语文《学弈》教案
教案设计：《学弈》课程名称：小学语文·文言文启蒙——《学弈》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《学弈》全文，理解文中关键词汇及句式结构，掌握文言文的基本阅读技巧。
2.过程与方法：通过诵读、讲解、讨论、角色扮演等教学方法，引导学生深入理解文章内容，分析人物行为背后的原因，体会文言文的韵味与内涵。
3.情感态度与价值观：培养学生专心致志的学习态度，理解专注与分心对学习效果的影响，树立正确的价值观和学习观。
教学重点：•正确朗读并背诵《学弈》全文。
•理解文中关键词汇及句式结构，掌握文言文阅读技巧。
•分析人物行为，体会专注与分心对学习效果的影响。
教学难点：•如何将文言文与现代汉语相结合，让学生深刻理解其内涵。
•引导学生从文言文中提炼出现代教育意义，形成自己的见解。
教学准备：•《学弈》原文及注释材料。
•古代围棋或棋类游戏道具（可选）。
•小组讨论话题卡片。
•角色扮演剧本。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：展示一幅古代对弈的图画或视频，引导学生进入古代学习的情境，提问：“你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？它背后有一个怎样的故事呢？”•揭示课题：介绍《学弈》是孟子的一篇短文，通过讲述两个学生学下棋的故事，来阐述专注与分心对学习效果的影响。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生自由朗读《学弈》原文，要求标注不认识的字词和难理解的句子。
•字词讲解：教师集中讲解文中关键词汇，如“弈”、“惟弈秋之为听”、“鸿鹄将至”等，帮助学生理解其在文中的具体含义。
•朗读指导：教师示范朗读，注意停顿、重音和语调，引导学生模仿练习，直至能正确流畅地朗读全文。
三、深度解析（约20分钟）•情节梳理：引导学生梳理故事情节，明确两个学生的学习态度和结果，以及弈秋的评价。
•句式分析：分析文中句式结构，如“使弈秋诲二人弈”、“其一人专心致志，惟弈秋之为听”等，了解文言文的表达特点。
•人物分析：o弈秋：作为一位棋艺高超的师傅，他对待两个学生的态度如何？他的教学方法有何特点？o两个学生：对比两个学生的学习态度和行为，分析他们学习结果不同的原因。
文言文《学弈》教案设计
一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》全文。
（2）理解并掌握文言文中的重点字词，如“弗若之”、“为是其智弗若与”等。
（3）理解文章的主旨，认识到学习态度和方法对学习成果的重要性。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法及其作用。
（2）学会对比阅读，从语言、人物、情节等方面分析两篇相近文章的异同。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感。
（2）理解“学弈”寓意，树立正确的价值观，明白学习应该专心致志，不可三心二意。
二、教学重点：2.1 准确地朗读和背诵《学弈》全文。
2.2 理解文言文中的重点字词和句子。
2.3 分析文章的论证方法及其作用。
三、教学难点：3.1 理解文章的主旨，认识到学习态度和方法对学习成果的重要性。
3.2 学会对比阅读，从语言、人物、情节等方面分析两篇相近文章的异同。
四、教学过程：4.1 导入新课：（1）激发学生对文言文的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介《学弈》的背景和作者。
4.2 自主学习：（1）让学生自主朗读《学弈》，感受文章的韵律美。
（2）学生通过工具书或课下注释，自主学习文言文中的重点字词和句子。
4.3 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证方法及其作用。
（2）对比阅读其他类似文章，探讨其异同。
4.4 课堂讲解：（1）讲解文言文中的重点字词和句子。
（2）剖析文章的论证方法及其作用。
（3）阐述文章的主旨，引导学生树立正确的价值观。
4.5 课堂练习：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）运用所学知识，完成课后练习题。
五、课后作业：5.1 完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 对比阅读其他类似文章，深化对文章主旨的理解。
5.3 写一篇关于学习态度和方法对学习成果影响的文章，分享自己的感悟。
六、教学评价：6.1 对学生的朗读和背诵情况进行评价，了解学生对《学弈》的掌握程度。
6.2 通过课后练习题的完成情况，评估学生对文章主旨和论证方法的理解。
《学弈》教学设计10篇
《学弈》教学设计10篇《学弈》教学设计1一、教材说明这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
__先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。
文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。
从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。
选编《学弈》一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。
本课是学生第一次接触古文。
文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
二、教学目标1.学会本课3个生字。
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。
3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
三、教学重点1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学过程：师：通过几年学习，我相信大家一定积累了许多古诗。
学以致用，下边，老师来测试一下。
我提供画面，请你们来配以恰当的诗句。
（教师用课件先后出示“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”，“霜叶红于二月花”）师：刚才我们复习了一下古诗，会背古文吗？知道什么叫古文吗？师：（介绍古文知识链接）今天我们学一篇古文〈〈学弈〉〉（多媒体出示）这个“弈”字是什么意思。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读并背诵《学弈》。
2、学生能够理解文中重点字词和句子的意思，理解文章的主旨。
3、让学生懂得学习要专心致志的道理，激发学生对文言文学习的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生朗读和背诵文言文。
（2）理解文中重点字词和句子的意思，把握文章的内容。
2、教学难点体会文章所蕴含的道理，懂得学习要专心致志。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们平时学习的时候是一心一意的，还是三心二意的呢？今天我们要学习的这篇文言文《学弈》，就讲了两个学生学习下棋的故事，从他们的学习态度和结果中，我们能明白很多关于学习的道理。
（二）初读课文1、教师范读课文，要求学生注意字音和停顿。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，教师进行正音和指导停顿。
（三）理解文意1、结合注释，学生自主理解文意，同桌之间相互交流。
2、教师重点讲解文中的重点字词，如“弈”“通国”“善”“使”“诲”“援”“俱”“弗若”“然”等。
3、学生提出自己不理解的字词和句子，教师进行解答。
4、教师引导学生用自己的话讲述文章的大意。
（四）深入探究1、思考：两个学生同样跟弈秋学下棋，为什么学习结果却不一样？学生讨论后回答，教师总结：一个学生专心致志，一心一意地听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞过来，想要拉弓射箭把它射下来，所以学习效果不如前者。
2、从这个故事中，你明白了什么道理？学生自由发言，教师引导归纳：学习要专心致志，不可三心二意。
（五）朗读背诵1、学生再次朗读课文，体会文章的节奏和韵味。
2、教师指导学生背诵的方法，如分段背诵、抓住关键词背诵等。
3、学生尝试背诵课文，同桌之间互相检查。
（六）拓展延伸1、让学生联系自己的学习生活，谈谈如何做到专心致志。
2、布置课后作业：（1）默写《学弈》。
小学语文《学弈》教案
小学语文《学弈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解弈棋的基本规则和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生认真倾听、积极思考的习惯。
（3）学会通过弈棋培养自己的耐心和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
（3）教育学生谦虚谨慎，学会与人合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解弈棋的基本规则和技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）弈棋技巧的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置弈棋情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 弈棋道具（如围棋、象棋等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示弈棋图片，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文大意（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解弈棋的规则和技巧。
5. 课堂练习（1）学生进行弈棋实践，运用所学技巧。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习心得，进行拓展讨论。
7. 布置作业（1）回家后向家长介绍弈棋规则，增进亲子关系。
（2）练习书写生字词，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
六年级语文14.《学弈》教学设计
《学弈》教学设计一、教材分析《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。
二、学情分析学生通过以前的文言文学习，已经具备了一定的阅读理解能力，初步掌握了学习文言文的方法，比如结合注释理解字词句。
但是由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生正确断句，流利地朗读，顺利地理解字词句成为教学过程最大难点。
三、教学目标1.知识与能力：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点，并背诵课文。
2.过程与方法：通过教师引导，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，理解故事内容。
3.情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
四、教学重点有感情地朗读并背诵课文；体会文章所蕴含的道理。
五、教学难点理解课文内容，能用自己的话叙述这个故事。
六、课时1课时七、教学过程（一）谈话导入1.谈话：同学们，琴棋书画是中国古代文人学子十分重要的四种技艺，今天，我们就来学习一篇与棋有关的文言文，题目是《学弈》（师板书课题，同时课件出示课题）。
2.读题释题：请大家跟我读一下课题《学弈》，“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）。
（二）范读激趣，感知全文1.自读课文，读准字音，读通句子，个别难读的句子要反复读。
边读边想故事中有几个人？（教师巡视指导）2.同学们，读文言文，我们不仅要读准字音，读通句子，还要注意读好停顿，读出感情，下面我们再来读一读吧。
（1）老师画句子停顿之处，学生跟着读。
（2）师示范读。
（3）学生练读，同桌互听。
（4）指名读。
（5）集体读。
3.你读出了故事中有几个人吗？（学生回答）（三）研读探究，理解文意，感悟道理1.课文一开始就说，“弈秋，通国之善弈者也”，弈秋是何许人呀？（学生读，根据注释理解句子的意思，教师指导）2.弈秋这么厉害，就有两个人来向弈秋学习下棋，他们是怎么学的呢？两个人的表现一样吗？（学生读，小组合作学习，根据注释理解句子的意思，教师指导）（师板书：专心致志，三心二意）3.这两个人的学习结果会怎样呢？结合注释、上下文理解句子和“之”字的意思。
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小学语文《学弈》教案
教学目标：
1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
一、导入新课
出示常见的文言警句（投影片）：
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）
3、这些警句就是用文言写成的。
用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。
5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。
（只要能说出每句话的大致意思就行。
）
三、读熟课文，读懂故事
1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座互相说说故事的内容。
四、读书明理
1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。
）
2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。
）
五、练习背诵
六、课后扩展
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
七、布置作业：
1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。